Pelatihan dan Pembuatan Bahan Ajar Pelajaran Bahasa Inggris Tingkat SLTP dan SLTA bagi Guru-Guru MGMP Bahasa Inggris

Akmal Akmal; Djoko Sutrisno

doi:10.26877/e-dimas.v13i3.12637

Pelatihan dan Pembuatan Bahan Ajar Pelajaran Bahasa Inggris Tingkat SLTP dan SLTA bagi Guru-Guru MGMP Bahasa Inggris

Akmal Akmal, Djoko Sutrisno

Abstract

Wabah COVID-19 telah memberikan dampak yang sangat serius kepada prosess balajar mengajar peserta didik di semua lini pendidikan, mulai dari tingkat paling rendah Taman Kanak-kanak sampai Perguruan Tinggi. Pelajaran harus tetap dihantarkan oleh guru dengan tidak mengurangi interaksi kepada siswa meskipun proses belajar mengajar tidak dapt dilakukan di dalam kelas akan tetapi melalui media online baik dengan flatform Google Meeting, Zoom Meting, Video conference, YouTube, Edmodo, Schoology, WhatsApp, atau dengan media sosial lainnya. Hal ini menghendaki para guru harus mampu merancang materi pelajaran, menyampaikan materi, berdiskusi dengan siswa,dan menilai hasil kerja siswa secara online. Untuk itu para guru harus memiliki keahlian instructional design berbasis Teknologi Informasi. Pelatihan yang dilakukan oleh tim pengabdian masyarakat, Prodi Magister Pendidikan Bahasa Inggris, UAD dibuka langsung oleh bapak Bupati Selat Panjang berlangsung selama 4 hari dengan total 32 jam pelajaran berbasis Teknologi Multimedia dan Android yang perpedoman pada Assesment Kompetisi Minimum (AKM). Pelatihan diikuti oleh 83 orang guru Bahasa Inggris tingkat SLTP dan SLTA. Pelatihan diadakan di SMP N 1 Tebing Tinggi. Di akhir pelatihan para guru menyerahkan hasil pekerjaan mereka dalam bentuk applikasi pembelajaran Bahasa Inggris.

Keywords

covid-19; pembuatan bahan ajar; pelajaran bahasa inggris; teknologi multimedia; mobile learning

Full Text:

PDF

References

Adnyana, Citrawathi, & Dewi, N. P. S. R (2020). The effectiveness of training on making Flipped classroom videos with Smartphones and the Kinemaster application (PKM Program). Journal of Senadimas Undiksha, 1758–1765. Diakses di http://www.journal.staihubbulwathan.id/index.php/alishlah/article/view/1263.

Ali, Z. (2018). Evaluating the use of Hot Potatoes in learning academic word list. International Journal of Engineering and Technology (UAE), 7(3), 253–257. https://doi.org/10.14419/ijet.v7i3.25.17557

Awang, N. Suzana Zambri & Shapina Abdullah (2021).Awareness on Cybersecurity Threats for Rural Community.2nd International E- Conference on New Normal in Education 2021 Igniting Minds Beyond the New Norms

& 22 August 2021.Diakses di https://www. researchgate.net/profile/ Norkhushaini-Awang

Asrifan, A., Al Yakin, A., Muthmainnah, & Taslim. (2020). Modul Tutorial Penggunaan Quizizz Pada Pembelajaran di Kelas. 1–27. Diakses di https://osf.io/kqnza/download/.

Darnawati, Irawaty, & Uke, Aode AS (2021). Learning Video Making Training With Bandicam Application and Matic Screencast. National Journal of Community Service, 12 (1), 100-105. https://doi.org/10.47747/pengabdiankepada Masyarakat.v2i1.255

Gunadi, I. W. E., Putra, I. N. A. J., & Juniarta, P. A. K. (2022). Media of Learning Development using Kinemaster for 10th Grade Students of SMAN 1 Ubud. Jurnal Penelitian Mahasiswa Indonesia, 2(2), 220-228

Haryudin, A. & Farhan Imanullah (2021).The Utilization of Kinemaster Applications in the Making of Multimedia Based Teaching Materials for English e-learning in New Normal (Covid-19).Professional Journal of English Education.Volume 4, No. 2.

Handoko, A. (2021). Utilization Of Kinemaster As An Application For Making Video Advertisements For Pkbm Managers And Educators Arif Handoko. Journal of Design: A Study of Design Research , 1 (1), 14–24.

Hamzah Fansury, A., Agreani, A. V., & Lutfin, N. (2018). Web-Based Learning Model Using Hot Potatoes Applications To Increase Language Student Achievement. PEOPLE: International Journal of Social Sciences, 4(2), 1546–1553. Diakses di https://doi.org/10.20319/pijss.2018.42.15461553

Haryudin, A., & Imanullah, F. (2021). the Utilization of Kinemaster Applications in the Making of Multimedia Based Teaching Materials for English E-Learning in New Normal (Covid-19). PROJECT (Professional Journal of English Education), 4(2), 341. Diakses di https://doi.org/10.22460/project.v4i2.p341-352

Indrian, R. D. (2022). Enacting Hot Potatoes to engage and motivate the undergraduate learners in the Business Correspondence course. ELT Forum: Journal of English Language Teaching, 11(1), 63-72. https://doi.org/10.15294/elt.v11i1.50100

Kevin, Caratiqui and PABLO REYNEL (2021).Exploring the practices of secondary school teachers in preparing for classroom observation amidst the new normal of education.Journal of Social, Humanity, and Education.Vol 1, No 4, 2021, 281-296.Diakses di https://ssrn.com/abstract=3909514

Kinemaster premium. Diakses di https: //www. keneono.net /2019/01/kinemaster-pro-premium-apk.html.

Nida, H. H., & N. (2020, February 23). Penerapan Model Poe2we dalam Pembuatan Video Pembelajaran Fisika dengan Bantuan Aplikasi Filmora sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Kognitif dan Psikomotor Siswa. Diakses di https://doi.org/10.31219/osf.io/a4pmd

Nuraedah, C. (2020). Application of the Synectic Model with Filmora Go Video Editor for the topic of Social Movement Settings in Social History Courses at History Education Study Program, Tadulako University. Solid State Technology, 63 (5)

Rustamov,Khakim (2020).The Use of Didactic-Software Crosswords in Mathematics Lessons. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences, 8 (3), 87-92. Diakses di http://www.idpublications.org

Wang, X., Hao, T. (2017). Designing Interactive Exercises for Corpus-Based English Learning with Hot Potatoes Software. In: Huang, TC., Lau, R., Huang, YM., Spaniol, M., Yuen, CH. (eds) Emerging Technologies for Education. SETE 2017. Lecture Notes in Computer Science, vol 10676. Diakses di https://doi.org/10.1007/978-3-319-71084-6_57

DOI: https://doi.org/10.26877/e-dimas.v13i3.12637