PENGALAMAN BELAJAR SEBAGAI PEMANTIK MOTIVASI INTRINSIK SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR

Farida Nugrahani; Dibyo Laksono Susilo; Dwi Handayani; Nuha Nisrina Putri; Sri Hartati; Wijayanti Wijayanti; Yuni Susilowati

doi:10.26877/jwp.v6i1.26394

PENGALAMAN BELAJAR SEBAGAI PEMANTIK MOTIVASI INTRINSIK SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR

Farida Nugrahani, Dibyo Laksono Susilo, Dwi Handayani, Nuha Nisrina Putri, Sri Hartati, Wijayanti Wijayanti, Yuni Susilowati

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dampak pengalaman pembelajaran terhadap motivasi intrinsik siswa dalam pembelajaran bahasa. Motivasi intrinsik merupakan faktor penting dalam keberhasilan pembelajaran bahasa, namun sering terhambat oleh metode pengajaran yang monoton dan berorientasi pada hasil. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara dengan siswa, dan jurnal refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengalaman belajar yang bermakna, relevan, dan memberikan otonomi kepada siswa mampu meningkatkan motivasi intrinsik. Siswa lebih aktif dan percaya diri ketika terlibat langsung dalam proses pembelajaran bahasa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengalaman belajar yang positif lebih efektif dalam menumbuhkan motivasi intrinsik dibandingkan dengan pemberian penghargaan eksternal. Hasil ini memberikan panduan bagi pendidik bahasa untuk merancang kegiatan di kelas yang lebih berfokus pada proses dan keterlibatan emosional siswa.

Keywords

Pengalaman belajar; motivasi intrinsik; pembelajaran bahasa; siswa sekolah dasar; pembelajaran bermakna.

Full Text:

PDF

References

Amelia, I., Nugraha, M. A., & Yulianto, S. W. (2024). An analysis of students motivation in learning English. Eltin Journal: Journal of English Language Teaching in Indonesia, 12(2), 85-95.

Aminah, M., & Nugraha, M. A. (2021). Effect of intrinsic motivation on English language learning among secondary school students. Biormatika: Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 7(1), 69-77. https://doi.org/10.35569/biormatika.v7i1.930

Arifin, W. L. (2023). Psychological readiness of intrinsic motivation for second language learners. IJIP: Indonesian Journal of Islamic Psychology, 5(1), 94-109. https://doi.org/10.18326/ijip.v5i1.458

Othman, S. M. (2025). The role of motivation in students language learning performance. International Journal of Social Science Exceptional Research, 4(4), 1-6. https://doi.org/10.54660/ijsser.2025.4.4.1-6

Palos, R., Virga, D., & Dediu, R. (2025). Students approach to learning and intrinsic motivation to know. Current Psychology, 44(12), 11757-11770. https://doi.org/10.1007/s12144-025-07990-x

Palupi, S. R., & Suaedi, H. (2025). Model pembelajaran berbasis game based learning untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 9, 13123-13131.

Rachmawati, D. L., & Putri, W. S. (2018). The use of English language learning strategy viewed from intrinsic motivation and learning style. EnJourMe: English Journal of Merdeka, 2(2), 112-120. https://doi.org/10.26905/enjourme.v2i2.2363

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2019). Self determination theory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness. New York: Guilford Press.

Silaban, E. N., Manurung, L. W., & Simarmata, R. O. (2023). Exploring students motivation in learning English as a foreign language. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 21661-21671.

DOI: https://doi.org/10.26877/jwp.v6i1.26394