PERAN PEJABAT PEMBUAT KOMITMEN SEBAGAI PENGENDALI FUNGSI DALAM PEMBANGUNAN LANJUTAN LABORATORIUM B2P2TOOT TAWANGMANGU

Silfanus Jelatu, Kanisius Mandur, Alberta Parinters Makur, Fransiskus Nendi, Bedilius Gunur

Abstract


Pembangunan gudang logistik Polres Lamongan, sebagai salah satu elemen infrastruktur publik, perlu dilakukan pengawasan dengan tingkat efisiensi yang tinggi untuk mendukung kebutuhan operasional kepolisian. Beberapa masalah operasional telah muncul yang menghambat penyelesaian tepat waktu. Salah satu masalah utama yang dihadapi adalah keterlambatan dalam pengiriman material yang sangat mempengaruhi kelancaran pekerjaan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi keterlambatan dalam proyek pembangunan Gudang Logistik Polres Lamongan, dengan fokus pada peran kontraktor, supplier, konsultan, dan pemilik proyek. Melalui pendekatan kuantitatif, penelitian ini mengidentifikasi faktor-faktor internal dan eksternal yang dapat menyebabkan keterlambatan proyek konstruksi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini meliputi analisis regresi linier berganda untuk menentukan hubungan antara variabel independen (lingkungan kerja, keterlambatan material, peralatan, tenaga kerja, dan perubahan desain) dengan keterlambatan pelaksanaan pekerjaan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor tenaga kerja memiliki pengaruh terbesar terhadap keterlambatan proyek, dengan nilai beta 0,455, diikuti oleh perubahan desain yang memiliki pengaruh positif meskipun kecil. Sementara itu, faktor lingkungan kerja, keterlambatan material, dan peralatan tidak menunjukkan pengaruh signifikan. Untuk mengatasi keterlambatan, penelitian ini merekomendasikan perbaikan dalam koordinasi antar pihak terkait, manajemen sumber daya yang lebih baik, dan perencanaan yang lebih matang. Penelitian ini memberikan wawasan yang penting untuk meningkatkan pengelolaan proyek konstruksi dan mencegah keterlambatan yang tidak terduga pada proyek-proyek serupa di masa depan.



Keywords


instrumen tes; HOTS; guru matematika

Full Text:

PDF

References


Abdullah, A. H., Mokhtar, M., Halim, N. D. A., Ali, D. F., Tahir, L. M., & Kohar, U. H. A. (2017). Mathematics Teachers' Level of Knowledge and Practice on the Implementation of Higher-Order Thinking Skills (HOTS). Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 13(1).

Anthony, G., & Walshaw, M. (2009). Effective pedagogy in mathematics (Vol. 19). Belley, France: International Academy of Education.

Bales, B. L. dan Saffold, F. (2011). A New Era in the Preparation of Teachers for Urban Schools: Linking Multiculturalism, Disciplinary-Based Content, and Pedagogy. Urban Education. 46(5), 953–974.

Ganapathy, M., & Kaur, S. (2014). ESL students’ perceptions of the use of Higher Order Thinking skills in English language writing. Advances in Language and Literary Studies, 5(5), 80-87.

Grounlund, Norman E. 1982. Constructing Achievement Tests third Edition. USA: Prentice Hill, Inc., Englewood Cliffs.

Jelatu, S., Mandur, K., Jundu, R., & Kurniawan, Y. (2018). RELASI ANTARA VISUALISASI SPASIAL DAN ORIENTASI SPASIAL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP GEOMETRI RUANG. JOURNAL OF SONGKE MATH, 1(1), 47-59.

Kemendikbud. 2017. Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan bagi Guru jenjang Sekolah Menengah Pertama. Mata Pelajaran Matematika Sekolah Menengah Pertama (SMP) Terintegrasi Penguatan Pendidikan Karakter. Jakarta: Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar, Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan

Makeleni, N. T. dan Sethusha, M. J. (2014). The Experiences of Foundation Phase Teachers in Implementing the Curriculum. Mediterranean Journal of Social Sciences. 5(2), 103-109.

Putra, S. Rizema. 2013. Desain Evaluasi Belajar berbasis Kinerja. Jogjakarta: Diva Press

Nelson, B. S. dan Sassi, A. (2000). Shifting Approaches to Supervision: The Case of Mathematics Supervision. Educational Administration Quarterly. 36(4), 553-584.

Yong, H. T., & Sam, L. C. (2008). Implementing school-based assessment: The mathematical thinking assessment (MATA) framework. In Innovation and Pedagogy Seminar, Institute of Teacher Education, Sarawak.

Zhang, Z. dan Judith, A. B. (2003). Classroom Assessment Practices and Teachers’ Self Perceived Assessment Skills. Applied Measurement in Education. 16(4), 323–342




DOI: https://doi.org/10.26877/e-dimas.v10i2.3070

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Bookmark and Share


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) telah terindeks pada:

         

Creative Commons License

JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) by LPP Universitas PGRI Semarang is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Based on a work at https://journal.upgris.ac.id/index.php/jp3.