PERAN PEJABAT PEMBUAT KOMITMEN SEBAGAI PENGENDALI FUNGSI DALAM PEMBANGUNAN LANJUTAN LABORATORIUM B2P2TOOT TAWANGMANGU

Dwi Rakhmawati, Siti Choiriyah

Abstract


Pembangunan gudang logistik Polres Lamongan, sebagai salah satu elemen infrastruktur publik, perlu dilakukan pengawasan dengan tingkat efisiensi yang tinggi untuk mendukung kebutuhan operasional kepolisian. Beberapa masalah operasional telah muncul yang menghambat penyelesaian tepat waktu. Salah satu masalah utama yang dihadapi adalah keterlambatan dalam pengiriman material yang sangat mempengaruhi kelancaran pekerjaan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi keterlambatan dalam proyek pembangunan Gudang Logistik Polres Lamongan, dengan fokus pada peran kontraktor, supplier, konsultan, dan pemilik proyek. Melalui pendekatan kuantitatif, penelitian ini mengidentifikasi faktor-faktor internal dan eksternal yang dapat menyebabkan keterlambatan proyek konstruksi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini meliputi analisis regresi linier berganda untuk menentukan hubungan antara variabel independen (lingkungan kerja, keterlambatan material, peralatan, tenaga kerja, dan perubahan desain) dengan keterlambatan pelaksanaan pekerjaan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor tenaga kerja memiliki pengaruh terbesar terhadap keterlambatan proyek, dengan nilai beta 0,455, diikuti oleh perubahan desain yang memiliki pengaruh positif meskipun kecil. Sementara itu, faktor lingkungan kerja, keterlambatan material, dan peralatan tidak menunjukkan pengaruh signifikan. Untuk mengatasi keterlambatan, penelitian ini merekomendasikan perbaikan dalam koordinasi antar pihak terkait, manajemen sumber daya yang lebih baik, dan perencanaan yang lebih matang. Penelitian ini memberikan wawasan yang penting untuk meningkatkan pengelolaan proyek konstruksi dan mencegah keterlambatan yang tidak terduga pada proyek-proyek serupa di masa depan.



Full Text:

PDF

References


Ahmadi, F. (2017). Guru SD di Era Digital (Pendekatan, Media, Inovasi). In D. Marta (Ed.), CV. Pilar Nusantara (1st ed.).

Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. In E. Deffi (Ed.), CV Jejak (1st ed.). CV Jejak.

Angrist, N., Barros, A. De, Bhula, R., Chakera, S.,Cummiskey, C., Destefano,J., Floretta, J., Kaffenberger, M., Piper, B., & Stern, J. (2021). Building back better to avert a learning catastrophe: Estimating learning loss from COVID-19 school shutdowns in Africa and facilitating short-term and long-term learning recovery. International Journal of Educational Development, 84 (March), 102397. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2021.1 02397

Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia. (2020). Laporan Survei Internet APJII 2019 – 2020. Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia, 2020, 1–146. https://apjii.or.id/survei

Aune, B., Burt, B., & Gennaro, P. (2010). Behavior Solutions for the Inclusive Classroom. Future Horizons inc.

Ely, F., & Rizqi, A. (2020). Kesiapan Pendidikan Indonesia Menghadapi era society 5.0, 5(1), 61–66.

Febrian, I., Ganes, C., Budi, P., & Indriana, Y. (2021). Modul Pengenalan dan Identifikasi Learning Loss Siswa di Masa Pandemi bagi Guru dan Orangtua (I. Febrian (ed.)). Fakultas Psikologi Universitas Diponegoro.

Hall, M., Nix, I., & Baker, K. (2013). Student experiences and perceptions of digital literacy skills development: Engaging learners by design? Electronic Journal of E-Learning, 11(3), 207–225.

Jalil, A., Tohara, T., Shuhidan, S. M., Diana, F., Bahry, S., & Nordin, N. (2021). Exploring Digital Literacy Strategies for Students with Special Educational Needs in the Digital Age . 12(9), 3345–3358.

Right, A., & Okfalisa. (2021). Reinventing School (A. Seta (ed.); 1st ed.). Laksana. Sánchez-Cruzado, C., Santiago Campión, R.,& Sánchez-Compaña, M. T. (2021). Teacher digital literacy: The indisputable challenge after covid-19. Sustainability (Switzerland), 13(4), 1–29. https://doi.org/10.3390/su13041858

Skar, G. B. U., Graham, S., & Huebner, A. (2021). Learning Loss During the COVID-19 Pandemic and the Impact of Emergency Remote Instruction on First Grade Students’ Writing: A Natural Experiment. Journal of Educational Psychology. https://doi.org/10.1037/edu0000701

Patandean, Y. R., & Indrajit, R. E. (2020). Flipped Classroom Membuat Peserta Didik Berpikir Kritis, Kreatif, Mandiri dan Mampu Berkolaborasi dalam Pembelajaran yang Responsif (M. Kika (ed.); 1st ed.). Penerbit ANDI.

Price-Dennis, D., Holmes, K. A., & Smith, E. (2015). Exploring digital literacy practices in an inclusive classroom. Reading Teacher, 69(2), 195–205. https://doi.org/10.1002/trtr.1398

Purnama, S., Ulfah, M., Machali, I., Wibowo, A., & Shandy, B. (2021). Does digital literacy influence students ’ online risk ? Evidence from Covid-19. Heliyon, 7(June), e07406.

https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e0 7406

Ragil, M., & Inang, D. (2018). Seminar Nasional Pendidikan Dasar. 386–393.

Riga, A., Ioannidi, V., & Papayiannis, N. (2021). Social Stories and Digital Literacy Practices for Inclusive Education. European Journal of Special Education Research, 7(2), 119–141. https://doi.org/10.46827/ejse.v7i2.3773

Sri Wahyuningsih. (2021). Modul Literasi Digital Di Sekolah Dasar. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi, 1–22.

Wiggins, G., & McTighe, J. (2005). Understanding by design (expanded 2nd ed.). In Association for Supervision and Curriculum Development.

Zulkarnain, Z., Heleni, S., & Thahir, M. (2020). Digital literacy skills of math students through e-learning in COVID- 19 era: A case study in Universitas Riau. Journal of Physics: Conference Series, 1663(1). https://doi.org/10.1088/1742-

/1663/1/012015




DOI: https://doi.org/10.26877/ep.v7i1.11456

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 EQUILIBRIA PENDIDIKAN : Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi