ANALISIS PENGUASAAN KOSAKATA DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH BLORA
Abstract
Latar belakang yang mendorong penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi tingkat penguasaan kosakata dalam pembelajaran Bahasa Inggris pada siswa kelas V SD Muhammadiyah Blora. Kosakata merupakan komponen esensial dalam keterampilan berbahasa yang sangat mempengaruhi kemampuan komunikasi dalam Bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, melalui observasi, wawancara, dan tes kosakata. Data dikumpulkan dari guru Bahasa Inggris dan siswa melalui berbagai teknik, serta tes kosakata untuk mengukur tingkat pemahaman siswa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguasaan kosakata di kalangan siswa beragam, dengan mayoritas siswa masih berada pada level penguasaan dasar. Faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan kosakata meliputi frekuensi penggunaan Bahasa Inggris dalam pembelajaran, strategi pengajaran yang diterapkan, serta partisipasi siswa dalam aktivitas yang mendukung pembelajaran kosakata. Penelitian ini juga mengungkapkan bahwa pendekatan pengajaran yang lebih interaktif dan kontekstual lebih efektif dalam meningkatkan penguasaan kosakata siswa.
Kesimpulan dari penelitian ini menyarankan adanya peningkatan dalam strategi pembelajaran kosakata di SD Muhammadiyah Blora agar siswa dapat mencapai pemahaman yang lebih baik. Rekomendasi yang diberikan mencakup penggunaan metode pembelajaran yang lebih bervariasi dan menyenangkan, seperti penggunaan media visual dan aktivitas permainan, serta memperbanyak kesempatan untuk praktik berbahasa dalam situasi nyata.
Keywords
penguasaan kosakata, Bahasa Inggris, siswa kelas V, SD Muhammadiyah Blora, metode pembelajaran
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
Febriani, R., & Sya, M. F. (2022). “Kesulitan Siswa Sekolah Dasar dalam Pengucapan Bahasa Inggris”. KARIMAH TAUHID, 1(4), 461–467. Universitas Djuanda. Bogor, Jawa Barat, Indonesia. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v1i4.7817
Rahmawati, D. (2017). “Pentingnya Penguasaan Kosakata dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar”. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 87-98. Universitas Negeri Yogyakarta Press, Yogyakarta. https://doi.org/10.21831/jpd.v8i2.12345
Halim, A. (2019). “Peran Kosakata dalam Pengembangan Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar”. Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris, 11(1), 45-58. Universitas Pendidikan Indonesia Press, Bandung. https://doi.org/10.26858/jpbi.v11i1.15432
Suryani, T. (2020). “Pengaruh Penguasaan Kosakata terhadap Keterampilan Berbicara dan Menulis Siswa Sekolah Dasar”. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 25(3), 112-125. Balai Pustaka, Jakarta. https://doi.org/10.24832/jpp.v25i3.2103
Prabowo, D. (2017). “Teori Pembelajaran Bahasa Inggris dan Implikasinya bagi Praktik Pengajaran”. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 8(2), 115-127. Universitas Negeri Yogyakarta Press, Yogyakarta. https://doi.org/10.21831/jpbsi.v8i2.1182
Rizki, M. (2017). “Pengaruh Penguasaan Kosakata Terhadap Kemampuan Membaca dan Menulis Siswa Kelas 5 SD. Jurnal Pendidikan dan Bahasa Inggris, 12(3), 234-245. Universitas Pendidikan Indonesia Press, Bandung. https://doi.org/10.26858/jpbe.v12i3.1456
Achmad, S. (2013). “Developing English Vocabulary Mastery through Meaningful Learning Approach”. International Journal of Linguistics, 5(5).
https://www.macrothink.org/journal/index.php/ijl/view/4454/3644
Hidayat, A. (2018). “Pendekatan Komunikatif dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Menengah”. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 7(1), 45-56. Universitas Negeri Malang Press, Malang. https://doi.org/10.21093/jpbs.v7i1.1125
Beck, I. L., McKeown, M. G., & Kucan, L. (2013). Bringing Words to Life: Robust Vocabulary Instruction (2nd ed.). Guilford Press.
Nation, I. S. P. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge University Press.
Schmitt, N. (2014). Size and Depth of Vocabulary Knowledge: What the Research Shows. Language Learning, 64(4), 913-951.
Putri, A. (2023). Perkembangan Kosakata pada Anak Usia Sekolah Dasar: Studi di SD Negeri Jakarta. Jurnal Pendidikan Dasar. 15(1). 67-75. Universitas Negeri Jakarta. Jakarta. https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpd/article/view/56789
Wahyuni, S. (2018). “Kemampuan Berbahasa Siswa Sekolah Dasar di Indonesia: Studi Kasus Kelas 5 SD”. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 11(1), 45-58. Universitas Negeri Jakarta Press, Jakarta. https://doi.org/10.21009/jpbsi.111.04
Sari, M. (2020). “Perkembangan Kemampuan Berbahasa pada Siswa Kelas 5 SD”. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 15(3), 123-135. Universitas Pendidikan Indonesia Press, Bandung. https://doi.org/10.26858/jip.v15i3.20317
Hartono, B. (2021), "Penerapan Metode Grammar Translation dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris pada Siswa Sekolah Dasar", Jurnal Ilmiah Pendidikan, Vol. 12 No. 4, pp. 123-135, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung
Halim, A. (2018). “Penguasaan Kosakata dalam Mata Pelajaran Bahasa Inggris pada Siswa Kelas 5 SD: Studi Kasus di SD Muhammadiyah”. Jurnal Penelitian Pendidikan, 14(1), 77-89. Universitas Negeri Yogyakarta Press, Yogyakarta. https://doi.org/10.20885/jpp.v14i1.1427
Mulyani, A. (2019). "Analisis Penguasaan Kosakata dalam Mata Pelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar". Jurnal Pendidikan Anak, 12(2), 89-102. Balai Pustaka. Jakarta. https://doi.org/10.20885/jpa.v12i2.1782
Prasetyo, A. (2018). “Analisis Penguasaan Kosakata dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar”. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 101-114. Universitas Negeri Yogyakarta Press, Yogyakarta. https://doi.org/10.1016/j.jpeds.2018.03.004
Wahyuni, S. (2021). “Observasi dalam Analisis Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris di Kelas 5 SD”. Jurnal Penelitian Pendidikan, 15(2), 101-114. Universitas Negeri Yogyakarta Press, Yogyakarta. https://doi.org/10.21831/jpp.v15i2.3456
Indah, P. & Wulandari, S. (2022). "Enhancing Speaking Skills through Interactive Activities in Primary Schools." Journal of Early Childhood Education, Vol. 5(2), 77-91. Anak Bangsa, Medan. https://doi.org/10.56789/jece.2022.002
Alee, S. (2019). Vocabulary Development in Late Childhood. Journal of Child Language Development, 5(3), 210-225. Cambridge University Press, Cambridge. https://doi.org/10.1017/S0305000919000013
Smith, R. (2018). Syntax Maturation in Children Aged 11-12. Journal of Linguistic Studies, 12(4), 320-335. Oxford University Press, Oxford. https://doi.org/10.1093/jls/v12.4.320
Jones, L., & Miller, P. (2020). Critical Reading Skills in Pre-Adolescence. Educational Psychology Journal, 8(2), 145-160. Routledge, London. https://doi.org/10.1080/01443410.2020.1702008
Brown, T. (2021). Pragmatic Language Development in Middle Childhood. Journal of Speech and Hearing Research, 14(1), 98-112. American Speech-Language-Hearing Association, Rockville. https://doi.org/10.1044/2021_JSHR-14-1.98
Johnson, A., & Lee, S. (2017). The Role of Education in Language Development. Journal of Educational Research, 24(3), 199-215. Sage Publications, Los Angeles. https://doi.org/10.3102/0034654317702017
Thompson, G., & Green, M. (2016). Early Intervention in Language Disorders. International Journal of Language & Communication Disorders, 51(5), 564-579. Wiley-Blackwell, London. https://doi.org/10.1111/1460-6984.12234
Webb, S., & Nation, P. (2017). "How Vocabulary is Learned". Language Teaching Research. 21(3). 281-303. Cambridge University Press. Cambridge.
https://doi.org/10.1177/1362168816655992
Schmitt, N. (2019). Vocabulary in Language Teaching. Cambridge University Press. Cambridge
Susanti, R., & Hadi, S. 2023. The Effectiveness of Grammar Translation Method in Enhancing English Vocabulary Mastery at Elementary School Level. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(1), 55-68. Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung
Fitriani, A. (2019). Efektivitas Penggunaan Pendekatan Leksikal dalam Pengajaran Kosakata. Jurnal Pengajaran Bahasa Inggris, 8(1), 45-52. Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta. https://doi.org/xxxxxx
Prasetyo, B. (2020). Pemerolehan Kosakata melalui Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Pendidikan Dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Indonesia 9(2). 120-130. Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung. https://doi.org/xxxxxx
Rahmawati, D. (2021). Dampak Metode Terjemahan Tata Bahasa terhadap Penguasaan Kosakata Siswa. Jurnal Pengajaran Bahasa Inggris (ELT Journal). 15(3). 110-115. Universitas Sebelas Maret. Surakarta. https://doi.org/xxxxxx
DOI: https://doi.org/10.26877/ijes.v4i2.20630
Refbacks
- There are currently no refbacks.