Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Numerasi siswa Berbantu Media Papan Pecahan di Kelas IV SD Negeri 3 Sambung

Laila Aprilia, Duwi Nuvitalia, Rofian Rofian

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan numerasi siswa berbantu media papan pecahan pada siswa kelas IV SD Negeri 3 Sambung. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan numerasi siswa kelas IV pada materi pecahan. Penelitian adalah penelitian kuantitatif dengan desain penelitian pre-eksperimental tipe one group pretest-posttest. Sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 3 Sambung yang berjumlah 12 siswa menggunakan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, tes, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan berupa tes pretest dan posttest. Hasil uji normalitas menggunakan Shapiro-Wilk menunjukkan data prettest (0,578) dan posttest (0,180) berdistribusi normal (signifikansi > 0,05), yang menunjukkan pengaruh model PBL berbantu media papan pecahan terhadap kemampuan numerasi siswa. Ketuntasan belajar meningkat dari 8,3% pada pretest menjadi 75% pada posttest, menandakan peningkatan signifikan. berdistribusi normal. Uji hipotesis menggunakan uji t menunjukkan nilai t-hitungsebesar 5,30 > t-tabel sebesar 2,228, yang berarti H0 ditolak dan Ha diterima. Disimpulkan bahwa terdapat perbedaan signifikan dalam kemampuan pemecahan masalah matematika siswa setelah penerapan model Problem Based Learning berbantu media papan pecahan.

Keywords


Problem Based Learning; Kemampuan Numerasi; Media Papan Pecahan.

References


Ambaria, T. S., Putri, R. R., & Mahfud, S. (2023). Pengembangan media papan pecahan untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 55– 63.

Junaidi, M., & Pratikno, A. S. (2024). Dampak model pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 5(1), 17– 24.

Kemendikbud. (2017). Buku panduan literasi numerasi. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.

Nuvitalia, D., & Saptaningrum, E. (2020). Profil kemampuan pemecahan masalah mahasiswa calon guru fisika pada mata kuliah Kapita Selekta Fisika Sekolah II melalui problem based learning. Jurnal Kualita Pendidikan, 1(3), 9–13.

Patriana, A. F., Huda, N., & Sutopo, A. (2021). Literasi numerasi dalam kurikulum merdeka: Tantangan dan peluang. Jurnal Kajian Kurikulum dan Pembelajaran, 9(1), 33–42.

Pramesti, R., Widyastuti, D., & Lestari, D. (2020). Penerapan problem based learning dengan media papan pecahan dalam meningkatkan hasil pembelajaran matematika kelas IV SD. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika, 6(1), 23–29.

Prihapsari, N. (2023). Urgensi keterampilan numerasi dalam kehidupan sehari-hari. Jurnal Pendidikan Kontekstual, 11(1), 44–50.

Widodo, H., & Umar, A. (2022). Literasi numerasi dalam pembelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 34–41.

Zulfiqor, I., Rofian, R., & Kartinah, K. (2023). Analisis dampak dari penggunaan media congklak ditinjau dari kemampuan numerasi pada siswa kelas II SDN 04 Kabunan I. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5(2), 79–91.Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Khusnun, N., Nuvitalia, D., Azizah, R. F., & Saraswati, F. A. (2023).

Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas 1 SDN 01 Sendangmulyo. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 4656–4664.




DOI: https://doi.org/10.26877/ijes.v6i1.23998

DOI (PDF (Bahasa Indonesia)): https://doi.org/10.26877/ijes.v6i1.23998.g11297

Refbacks

  • There are currently no refbacks.