Proses Berpikir Kreatif Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif

Yayu Khusnul Khotimah; Intan Indiati; Noviana Dini Rahmawati

doi:10.26877/imajiner.v4i5.11372

Proses Berpikir Kreatif Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif

Yayu Khusnul Khotimah, Intan Indiati, Noviana Dini Rahmawati

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses berpikir kreatif siswa dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari gaya kognitif field dependent dan field independent pada materi spldv. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah empat siswa kelas VIII D SMP Negeri 2 Kesesi tahun ajaran 2021/2022. Ada 2 siswa dengan gaya kognitif field independent dan 2 siswa gaya kognitif field dependent. Penentuan subjek dilakukan dengan GEFT (Group Embedded Figures Test). Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan data tertulis pada tes pemecahan masalah dan wawancara. Tes pemecahan masalah disesuaikan dengan indikator Silver (1997) yaitu kefasihan, fleksibilitas dan kebaruan. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Teknik pemeriksaan keabsahan data dengan menggunakan triangulasi sumber. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa dengan gaya kognitif field independent memenuhi semua indikator berpikir kreatif siswa yaitu kefasihan, fleksibilitas dan kebaruan. Sedangkan untuk siswa dengan gaya kognitif field dependent hanya memenuhi indikator kefasihan dan fleksibilitas saja.

Keywords

Berpikir Kreatif; Gaya Kognitif Field Indepedent; Field Dependent

Full Text:

PDF

References

Aziz, A. D. (2014). Proses Berpikir Kreatif dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Tipe Kepribadian Dimensi Myer-Briggs Siswa kelas VIII MTs NW Surangga Lombok Timur Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika.

Fathani, A. H. (2009). Mathematical Intelleigence. Jogjakarta : Ar-Ruzz Media Group.

Hudojo., H. (1898). Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Nurhatiningrum, E. S. (2014). Profil Berpikir Mahasiswa Calon Guru Dengan Gaya Belajar Visual Dalam Mengajukan Soal Matematika Berdasarkan Taksonomi Empirik. . Jurnal Edumathe. Edisi 1. November 2014.

Prihatiningsih, M., & Ratu, N. (2020). Analisis Tingkat Berpikir Kreatif Siswa Ditinjau Dari GAya Kognitif Field Dependent Dan Field Independent. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematik, 358-359.

Polya, G. (t.thn.). How To Solve It (a New Aspect Of Mathematical Methode) Second Edition. (New Jersey: Princenton University Press),, h.6.

Rahman, A. (2008). Analisis Hasil Belajar Matematika Berdasarkan Perbedaan Gaya Kognitif Secara Psikologis dan Konseptual Tempo pada Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Makasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, No.072, Tahun ke-14, Mei., 452-473.

Silver, & Edward A. (1997). Fostering Creativity through Instruction Rich in Mathematical problem solving and problem posing. Zdm, 29(3), 75-80.

Silver, E. A. (1997). Fostering Creativity through Instruction Rich in Mathematical Problem Solving and Problem Posing. . The International Journal on Mathematics Education, 75-80.

Siswono, & Eko, T. Y. (2011). Level of students creative thinking in classroom mathematics. Educational Research and Reviews, 6(7), 548-533.

Sugiyono. (2012). metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kulitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v4i5.11372