literacy; local wisdom; natural and social science; wordwall

Fitriana, L. (2013). Analisis Pemahaman Siswa Mengenai Konsep Limit Fungsi Berdasarkan Teori APOS Ditinjau dari Gaya Kognitif (Field Dependent dan Field Independent) di Kelas XI IPA 2 MAN Rejotangan Tahun 2012/2013. 1–120. Jurnal Pendidikan Matematika (Online), Tulungagung: Program Studi Tadris Matematika, jurusan Tarbiyah, Sekolah Tinggi Agama Islam (STAIN) Tulungagung.

Hamzah, A., & Muhlisrarini. (2014). Perencanaan Dan Strategi Pembelajaran Matematika, Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Hanifah. (2016). Model APOS Inovasi Pada Pembelajaran Matematika. Bengkulu: Unit Penerbitan FKIP Universitas Bengkulu.

Jumriati. (2017). Analisis Tingkat Pemahaman Konsep Berdasarkan Teori APOS Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa. Journal of Chemical Information and Modeling, Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika (Online).

Khairani, N. (2008). Pembelajaran Matematika Menggunakan teori APOS di Perguruan Tinggi. Jurnal Pendidikan Matematika PARADIGMA (Online), Vol. 1, hlm. 47–55, diakses 5 November 2019.

Lestari, N. P. (2018). Analisis Pemahaman Konsep Pada Materi Barisan Dan Deret Berdasarkan Teori APOS (Action, Process, Object, Scheme) di Kelas XI SMK Muhammadiyah Kartasura. Jurnal Pendidikan Matematika (Online).

Mas’Udah, U., Surahmat, & Nursit, I. (2019). Pemahaman Konsep Matematika Siswa Menggunakan Model Pembelajaran PDEODE (Predict, Discuss, Explain, Observe, Discuss, Explain) Pada Materi Pola Bilangan Kelas VIII MTS AL-IHSAN. Jurnal Pendidikan Matematika (Online), Vol. 14, No. 2, hal. 291–299.

Mawaddah, S., & Maryanti, R. (2016). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP dalam Pembelajaran Menggunakan Model Penemuan Terbimbing (Discovery Learning). EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika (Online), Vol. 4, No. 1, hal. 76–85.

Moleong, Lexy J. (2000). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Mulyono. (2011). Teori APOS dan Implementasinya dalam Pembelajaran. Jurnal Matematika (Online), Vol. 1, No. 1, hal. 1–9.

Natali, S. S., Sujatmiko, P., & EkanaChrisnawati, H. (2017). Analisis Tingkat Pemahaman Siswa Berdasarkan Teori APOS Pada Materi Persamaan Kuadrat Ditinjau Dari Minat Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika (JPMM), Vol. 1 No. 5, hal. 104–117.

Ningsih, S. Y. (2017). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Melalui Pendekatan Matematika Realistik Di Smp Swasta Tarbiyah Islamiyah. MES: Journal of Mathematics Education and Science, Vol. 3, No. 1, hal. 82–90.

Nurdin, L. (2003).Analisis Pemahaman Siswa Tentang Barisan Berdasarkan Teori APOS (Action, Process, Object, Scheme), Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika.

Rahayu, S. (2012). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Hasanah Pekanbaru. 1-85. Jurnal Pendidikan Matematika (Online).

Rahma, F., Helma, & Syarifudin, H. (2014). Penerapan Strategi The Firing Line Pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas XI IPS SMA NEGERI 1 BATIPUH. Vol. 3, No. 1, hal. 18–22.

Sholikhan, S. (2017). Understanding Concepts Through Inquiry Learning Strategy. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSRJRME), Vol. 07, No. 01, hal. 97–102.

Sugiyono. (2014). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: CV Alfabeta.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian & Pengembangan Research and Development. Bandung: CV Alfabeta.

Sunandar. (2016). Penilaian Hasil Pembelajaran. Ristekdikti.

Suyitno, H. (2017). Pengantar Filsafat Matematika. Yogyakarta: Magnum Pustaka Utama.