PERAN PEJABAT PEMBUAT KOMITMEN SEBAGAI PENGENDALI FUNGSI DALAM PEMBANGUNAN LANJUTAN LABORATORIUM B2P2TOOT TAWANGMANGU

Astri Wulandari; Lilik Ariyanto; Sutrisno Sutrisno

doi:10.26877/imajiner.v4i1.8694

PERAN PEJABAT PEMBUAT KOMITMEN SEBAGAI PENGENDALI FUNGSI DALAM PEMBANGUNAN LANJUTAN LABORATORIUM B2P2TOOT TAWANGMANGU

Astri Wulandari, Lilik Ariyanto, Sutrisno Sutrisno

Abstract

Pembangunan gudang logistik Polres Lamongan, sebagai salah satu elemen infrastruktur publik, perlu dilakukan pengawasan dengan tingkat efisiensi yang tinggi untuk mendukung kebutuhan operasional kepolisian. Beberapa masalah operasional telah muncul yang menghambat penyelesaian tepat waktu. Salah satu masalah utama yang dihadapi adalah keterlambatan dalam pengiriman material yang sangat mempengaruhi kelancaran pekerjaan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi keterlambatan dalam proyek pembangunan Gudang Logistik Polres Lamongan, dengan fokus pada peran kontraktor, supplier, konsultan, dan pemilik proyek. Melalui pendekatan kuantitatif, penelitian ini mengidentifikasi faktor-faktor internal dan eksternal yang dapat menyebabkan keterlambatan proyek konstruksi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini meliputi analisis regresi linier berganda untuk menentukan hubungan antara variabel independen (lingkungan kerja, keterlambatan material, peralatan, tenaga kerja, dan perubahan desain) dengan keterlambatan pelaksanaan pekerjaan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor tenaga kerja memiliki pengaruh terbesar terhadap keterlambatan proyek, dengan nilai beta 0,455, diikuti oleh perubahan desain yang memiliki pengaruh positif meskipun kecil. Sementara itu, faktor lingkungan kerja, keterlambatan material, dan peralatan tidak menunjukkan pengaruh signifikan. Untuk mengatasi keterlambatan, penelitian ini merekomendasikan perbaikan dalam koordinasi antar pihak terkait, manajemen sumber daya yang lebih baik, dan perencanaan yang lebih matang. Penelitian ini memberikan wawasan yang penting untuk meningkatkan pengelolaan proyek konstruksi dan mencegah keterlambatan yang tidak terduga pada proyek-proyek serupa di masa depan.

Keywords

Pengaruh; Model Pembelajaran Means-End Analysis; Model Pembelajaran Mind Mapping; Kemampuan Penalaran Matematis

Full Text:

PDF

References

Adodo, S. O. 2013. Effect of Mind-Mapping as a Self-Regulated Learning Strategy on Studentsâ€™ Achievement in Basic Science and Technology. Mediterranean Journal of Social Sciences, 4(6).

Buhaerah. 2011. Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP. Gamatika, 2(1).

Buzan, T. 2008. Buku Pintar Mind Map. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.

Dody, A., Sri, M., dan Elfi, S, 2014. Pengaruh Metode Pembelajaran Mind Mapping Dan Kemampuan Memori Siswa Terhadap Prestasi Belajar Kimia Pada Pokok Bahasan Hukum-Hukum Dasar Kimia Pada Siswa Kelas X Semester Gasal Di SMA Negeri 1 Mojolaban Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Pendidikan Kimia, 3(3).

Harto, T., Agung, G., dan Citra, I M. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran Means-Ends Analysis (MEA) dengan Setting Belajar Kelompok Berbantu LKS Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV di SD Desa Bebetin. e-Jurnal Mimbar PGSD, 2(1).

Kartika, A. 2016. Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Model Pembelajaran MEA Terhadap Hasil Belajar Siswa Ditinjau Dari Kemampuan Pemecahan Masalah, (Online),(https://core.ac.uk/download/pdf/148611954.pdf/, diakses 29 Maret 2021).

Kilpatrick, J., Swafford, J., dan Findell, B. 2001. Adding It Up: Helping Children Learn Mathematics. Washington DC: National Academy Press.

Liestianti, P., Windayana, H., dan Umar. 2016. Pengaruh Model Means-Ends Analysis Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal PGSD Kampus Cibiru, 4(3).

McDermott, D. V. 1996. A Heuristic Estimator for Means-Ends Analysis in Planning. Dalam American Institute of Physics Style (AIPS) 1996 Proceedings (hlm. 142-149). New Haven: Yale University.

Mulyana, A., dan Sumarmo, U. (2015). Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematik dan Kemandirian Belajar Siswa SMP Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Didaktik, 9(1).

Ngalimun. 2014. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Nurhadi, M. 2017. Pengaruh Strategi Means-Ends Analysis dalam Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 10(1).

Republik Indonesia. 2003. Undang-undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Lembaran Negara RI Tahun 2003, No. 4301. Sekretaris Negara Republik Indonesia. Jakarta.

Saniyah, Triyono, dan Ngatman. 2013. Penerapan Model Mind Map dalam Peningkatan Hasil Belajar PKN Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Kalam Cendikia PGSD Kebumen, 1(4).

Sumarmo, U. 2016. Pedoman Pemberian Skor Pada Beragam Tes Kemampuan Matematik, (Online),(https://alhifnie.wordpress.com/2010/11/13/cara-penulisan-daftar-pustaka-dari-internet-buku-artikel-jurnal-koran/, diakses 10 Juli 2017).

Sunarman, A., Suniasih, Ni W., dan Putra, I M. 2015. Model Pembelajaran Mind Mapping Berpengaruh Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Gugus 2 Luwus-Mekarsari. Mimbar PGSD, 3(1).

Voss, R., dan Gruber, T. (2006). The Desired Teaching Qualities of Lecturers in Higher Education: A Means-End Analysis. Quality Assurance in Education, 14(3).

DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v4i1.8694