2026-08-24T07:31:39Z https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/oai

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/15442 2025-10-15T00:49:04Z malihpeddas:ART

ANALISIS NILAI-NILAI KARAKTER PADA FILM UPIN DAN IPIN EPISODE TIGA (TERSENTUH HATI) DAN EPISODE EMPAT (IKHLAS DARI HATI) BAGI SISWA SEKOLAH DASAR Lestari, Dina Puji Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah film animasi Upin dan Ipin sangat disukai oleh anak-anak dan remaja, anak-anak juga suka menirukan gaya bahasa dari Upin dan Ipin. Film animasi Upin dan Ipin ini mempunyai 6 nilai karakter. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui unsur-unsur yang ada dalam film animasi Upin dan Ipin season lima episode tiga (Tersentuh Hati) dan episode empat (Ikhlas Dari Hati). Untuk mengetahui nilai karakter pada film Upin dan Ipin season lima episode tiga (Tersentuh Hati) dan episode empat (Ikhlas Dari Hati). Dan untuk mengetahui dampak yang ditimbulkan film upin ipin terhadap nilai karakter anak. Jenis penelitian ini adalah menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Teknik analisis data menggunakan data reduction (reduksi data), data display, dan conclusion drawing /verification. Temuan hasil penelitian yang didapatkan berupa adegan atau percakapan yang mengandung nilai karakter dalam film animasi Upin dan Ipin. Adapun untuk adegan yang menggambarkan nilai pendidikan karakter. Episode tiga (Tersentuh Hati) memiliki nilai karakter meliputi: Rasa Ingin Tahu, Kerja Keras, Peduli Sosial, Bersahabat/komunikatif, dan Kreatif. Sedangkan pada episode tiga (Ikhlas Dari Hati) memiliki nilai karakter meliputi: Kreatif, Kerja Keras, Peduli Sosial, Rasa Ingin Tahu, Bersahabat/komunikatif, dan Menghargai Prestasi.Kata Kunci: Karakter, Film Upin dan Ipin, Animasi. Universitas PGRI Semarang 2024-01-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/15442 10.26877/malihpeddas.v13i1.15442 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 13, No 1 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 1 2580-6513 2088-5792 id Copyright (c) 2024 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/18477 2025-10-15T00:49:05Z malihpeddas:ART

Education Art Festival : Pameran Seni Rupa sebagai Proyek Akhir Mata Kuliah Seni Rupa Mahasiswa PGSD dan PGPAUD FIP UPGRIS Rofian, Rofian Khasanah, Ismatul Prasetyo, Singgih Adhi Mushafanah, Qoriati Aliran seni lukis; Pameran Seni Rupa; Mahasiswa FIP UPGRIS Penelitian ini menguraikan dua permasalahan utama, yaitu (1) Karakteristik visual dan kategorisasi aliran gaya seni pada karya lukis yang diciptakan mahasiswa dalam praktik mata kuliah Seni Rupa, dan (2) Bentuk pola tata letak atau penyajian karya seni lukis pada pameran seni rupa. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk menilai karakteristik visual dan mengkategorikan aliran gaya seni lukis dalam konteks mata kuliah Seni Rupa, dan (2) untuk mengevaluasi pola tata letak atau penyajian karya seni lukis pada pameran seni rupa yang diadakan oleh mahasiswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan fenomenologis, menargetkan kelompok mahasiswa program studi di fakultas FIP, termasuk program studi PGSD dan PGPAUD di UPGRIS. Teknik pengumpulan data melibatkan observasi, wawancara, dan studi dokumen, dengan observasi dilakukan di berbagai lokasi, termasuk kampus dan tempat pelaksanaan pameran. Wawancara dilakukan dengan mahasiswa, dosen, dan masyarakat sekitar kampus. Studi dokumen mencakup pencarian data terkait objek penelitian. Analisis data dilakukan melalui empat langkah, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data dijamin melalui triangulasi teknik dan sumber. Temuan utama melibatkan (1) Beragam aliran seni, termasuk naturalis, kubisme, ilustratif, dan figuratif, ditampilkan dalam pameran seni rupa, dan (2) Penggunaan aula kelas dan ruang seminar sebagai ruang pamer memberikan nuansa yang menarik. Kesimpulannya, pameran seni rupa ini sukses memperlihatkan karya seni lukis dengan berbagai aliran, sambil menciptakan pengalaman unik bagi mahasiswa FIP UPGRIS dengan memanfaatkan ruang kampus sebagai tempat pameran.Kata Kunci: Aliran seni lukis, Pameran Seni Rupa, Mahasiswa FIP UPGRIS. Universitas PGRI Semarang Universitas PGRI Semarang 2024-11-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/18477 10.26877/malihpeddas.v14i1.18477 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 14, No 1 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 1; 178 - 191 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/18477/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/18477/3999 Copyright (c) 2024 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/26770 2026-01-25T02:33:00Z malihpeddas:ART

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPAS MATERI EKOSISTEM BERBASIS CANVA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIE KRITIS SISWA KELAS V SD NEGERI KALICARI 02 SEMARANG TAHUN 2023 Lubhakti, Uthama Riri Huda, Choirul Fajriyah, Khusnul Pengembangan, bahan ajar, Canva, ekosistem, berpikir kritis. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengembangkan bahan ajar IPAS berbasis Canva pada materi ekosistem, serta mengetahui kelayakan dan ekeftivitasnya dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SDN Kalicari 02 Semarang. Penelitian ini menggunakan penelitian Research and Development (RD) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa proses pembelajaran siswa menunjukkan adanya peningkatan atau perubahan terhadap kemampuan berpikir kritis mereka.. Kemudian hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan dinyatakan sangat layak oleh ahli materi (90,5%), dan ahli media (92%), oleh guru kelas (86%), serta siswa (92,59%). Uji coba kepada siswa juga menunjukkan efektivitas bahan ajar dalam meningkatkan pemahaman dan kemampuan berpikir kritis siswa. Siswa memberikan respons positif terhadap media pembelajaran yang interaktif dan mudah dipahami. Hasil dari uji n-gain mendapatkan hasil 0,77 dan uji t mendapatkan hasil sig.(2-tailed) sebesar 0,000. Universitas PGRI Semarang Universitas PGRI Semarang 2026-01-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/26770 10.26877/malihpeddas.v15i2.26770 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 15, No 2 (2025): Malih Peddas, Volume 15, Nomor 2; 149-156 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/26770/pdf Copyright (c) 2026 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/68 2018-07-11T09:43:38Z malihpeddas:ART

Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Kreativitas Siswa pada materi Matematika di Sekolah Dasar dengan Pembelajaran Pemecahan Masalah Sulianto, Joko Mandarsary, Ryky AbstrakUpaya Meningkatkan Aktivitas dan Kreativitas Siswa pada materi Matematika di Sekolah Dasar dengan Pembelajaran Pemecahan Masalah. Sistem pembelajaran matematika dewasa ini sangat menekankan pada pendayagunaan keaktifan siswa dalam proses belajar dan pembelajaran untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan. Pada tulisan ilmiah ini bertujuan untuk mendiskripsikan Pembelajaran pemecahan masalah pada mata pelajaran matematika di sekolah dasar dapat meningkatkan aktivitas dan kreativitas belajar siswa.k Kreativitasannya, Kreativitas dapat menciptakan situasi yang baru, tidak monoton dan menarik sehingga siswa akan lebih terlibat dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan. Pembelajaran pemecahan masalah dapat meningkatkan aktivitas dan kreativitas belajar siswa. Karena Konsep dasar dan karakteristik Pembelajaran pemecahan masalah merupakan rangkaian aktivitas pembelajaran yang menekankan pada proses penyelesaian masalah yang dihadapi secara ilmiah.Kata Kunci: Pemecahan Masalah, matematika, aktivitas, kreativitas Universitas PGRI Semarang 2012-03-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/68 10.26877/malihpeddas.v1i1.68 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 1, No 1 (2011): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/68/60

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/526 2018-07-11T11:17:37Z malihpeddas:ART

MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE BERBANTU KARTU MISTERIUS PADA PEMBELAJARAN SISWA KELAS IV SD NEGERI BATURSARI 6 Mya Setyawinarsih, Ryky Mandar Sary This research based on the strategies problem to the process of learning that is not appropriate to the requirement of the curriculum 2013 and the lack of the students?óÔé¼Ã”äó learning result. The purpose of the research to know the effect of learning model Think Talk Write assisted mysterious card towards learning with the theme of my hero at the fourth grade students of SD Batursari 6. The type of this research is True Experimental Design within posttest only control design. The sample of the research is 76 students that is chosen by using sampling purposive technic. The data in this research is obtained from the average of attitude value, skill and knowledge. The result of data analysis show that the percentage of study completion improvement is 81,57 % and the percentage of learning result increase 11,53 %. The coefficient of thitung = 3,063 and ttabel with the significance level 5% = 2,021, so thitung ttabel and H0 is rejected. From the result of the research, can be concluded that there is effect of using learning model Think Talk Write assisted mysterious card towards learning with the theme of my hero at the fourth grade students of SD Negeri Batursari 6. Universitas PGRI Semarang 2014-07-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/526 10.26877/malihpeddas.v4i1.526 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 4, No 1 (2014): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/526/477 https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/526/478

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/783 2018-07-11T10:51:01Z malihpeddas:ART

TERAPAN MEDIA PERMAINAN ULAR TANGGA PINTAR DALAM MENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR Ian Bagus Koko Darminto, Moh. Aniq Kh.B Use appropriate media often affect the level of motivation and the level of student learning outcomes. Teachers who rarely use the media in the learning process of students' learning motivation and result in low student learning outcomes. The purpose of this study was to determine the increase in learning motivation and learning outcomes through the use of media in a clever snakes and ladders games or thematic integrative learning. Subjects were fourth grade students of SD Negeri 2 Kronggen, totaling 18 students, which consisted of eight male students and 10 female students. The result showed that the students' motivation has increased from 61.11% to pre cycles, 72.22% in the first cycle, while the cycle I 72.22% to 94.44% in the second cycle. Then the student learning outcomes on cognitive aspects showed an increase in pre-cycle condition of the average value of student learning outcomes 68.34 and 61.12% of students learning completeness. While in the first cycle, the average value of student learning outcomes increased to 72.78% and 77.78% mastery learning students. While in the second cycle the average value of student learning outcomes increased to 93.34% and 100% complete learn student. Based on the analysis of research data, it can be concluded that the use of snakes and ladders games or smart media can enhance learning motivation and learning outcomes thematic integrative Elementary School fourth grade students 2 Kronggen Universitas PGRI Semarang 2015-10-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/783 10.26877/malihpeddas.v3i2.783 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 3, No 2 (2013): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/783/710 https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/783/50

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/1344 2018-07-11T10:29:17Z malihpeddas:ART

MODEL DEBAT AKTIF DAN MEDIA DADU KUIS UNTUK MENGEMBANGKAN MOTIVASI BELAJAR DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SD Wardhana, M.Yusuf Setia Trisnawati, Silvia Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar siswa. Minat belajar siswa yang rendah menyebabkan motivasi dan hasil belajar siswa rendah. Selain itu, pemanfaatan model pembelajaran yang kurang maksimal membuat siswa tidak mampu menerima materi dengan baik. Pemahaman siswa terhadap materi IPS rendah sehingga siswa takut untuk berpendapat di depan kelas. Belum dikembangkanya model pembelajaran debat aktif berbantu media dadu kuis. Penelitian ini merupakan penenelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui keefektifan model debat aktif berbantu media dadu kuis dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa kelas V Sekolah Dasar. Berdasarkan analisis data hasil tes keterampilan berpikir kritis siswa setelah medapat perlakuan, dari 16 siswa kelas V SD Negeri Purworejo Kecamatan Kaliori Kabupaten Rembang terdapat 15 siswa dinyatakan tuntas dan 1 siswa tidak tuntas dari KKM yang ditentukan yaitu 70 dengan rata-rata 84,38 serta hasil analisis uji t keterampilan berpikir kritis siswa diketahui t0 lebih dari ttabel (7,065 2,131). Ketuntasan Belajar Klasikal tes keterampilan berpikir kritis siswa mencapai 93,75%. Sedangkan hasil analisis angket motivasi belajar siswa diperoleh 9 siswa dengan kategori cukup dan 7 siswa dengan kategori baik. Rata-rata motivasi siswa menggunakan model debat aktif berbantu media dadu kuis adalah 59,43. Setelah mendapat perlakuan diperoleh 15 siswa tergolong pada kategori baik dan 1 siswa tergolong pada kategori sangat baik dengan rata-rata motivasi 70,5. Sedangkan berdasarkan hasil analisis uji t motivasi belajar siswa diketahui t0 lebih dari ttabel (10,871 2,131). Dari hasil analisis tersebut dapat disimpulkan bahwa model debat aktif berbantu media dadu kuis efektif dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa kelas V Sekolah Dasar. Kata-kata kunci : Keefektifan, debat aktif, dadu kuis, keterampilan berpikir kritis, motivasi belajar. Universitas PGRI Semarang 2017-05-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1344 10.26877/malihpeddas.v6i2.1344 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 6, No 2 (2016): Volume 6 Nomor 2 Des 2016 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1344/1150 Copyright (c) 2017 MALIH PEDDAS

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/2322 2019-03-07T08:53:45Z malihpeddas:ART

Penerapan Media Gambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar MatematikaMateri Luas dan Volume pada Peserta Didik Kelas VI di SDN 3 Nambuhan Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan Semester Gasal Sudarwati, Sri Pendidikan yang berkualitas adalah pendidikan yang tidak hanya mempersiapkan para peserta didiknya untuk suatu profesi atau jabatan saja, tetapi untuk menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapinya dalam kehidupan sehari. Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VI pada mata pelajaran matematika materi Luas dan Volume di SD Negeri 3 Nambuhan pada Semester 1 Tahun Pelajaran 2016/2017. Penelitian ini dilaksanakan bulan Agustus sampai November 2016 bertempat di SD Negeri 3 Nambuhan, Kecamatan Purwodadi, Kabupaten Grobogan. Sumber data berasal dari guru dan Peserta Didik kelas VI yang berjumlah 22 orang. Validasi data dilakukan melalui triangulasi data dengan analisis data dilakukan terhadap hasil data observasi, analisis data angket/soal, dan analisis hasil wawancara. Penelitian ini terdiri dari dua siklus yang masing-masing terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian menunjukan bahwa nilai rata-rata hasil belajar peserta didik Kelas VI di SD Negeri 3 Nambuhan, Kecamatan Purwodadi, Kabupaten Grobogan Semester 1 Tahun Pelajaran 2016/2017 pada mata pelajaran Matematika materi Luas dan Volume, hal ini dibuktikan dari peningkatan hasil belajar peserta didik pada pra pembelajaran rata-rata hasil belajar peserta didik sebesar 63,86, meningkat pada siklus I setelah menggunakan media gambar menjadi 76,13 dan akhirnya bisa di tingkatkan lagi pada siklus II menjadi 83,86. Adapun saran yang dapat diajukan antara lain : (1)Guru sebaiknya menggunakan media atau alat peraga dalam menyampaikan materi pelajaran, agar peserta didik lebih mudah dalam menerima materi pelajaran yang disampaikan; (2) Hendaknya peserta didik mengembangkan inisiatif dan keberanian dalam menyampaikan pendapat dan bekerjasama dalam proses pembelajaran untuk menambah pengetahuan sehingga dapat meningkatkan hasil belajar; dan (3) Sekolah dapat memfasilitasi adanya media pembelajaran dalam proses kegiatan mengajar. Universitas PGRI Semarang 2018-11-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/2322 10.26877/malihpeddas.v8i1.2322 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 8, No 1 (2018): MALIH PEDDAS, Volume 8 Nomor 1; 48 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/2322/pdf Copyright (c) 2018 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/4648 2020-01-16T07:08:13Z malihpeddas:ART

PENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR LUAS BANGUN DATAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TPS PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI TEGALSARI 03 SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Samsiar, Samsiar Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya aktivitas dan hasil belajar matematika siswa kelas VI SD Negeri Tegalsari 03 Kecamatan Candisari Kota Semarang. Pembelajaran Matematika selama ini belum menggunakan model pembelajaran inovatif sehingga untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa perlu dilakukan perbaikan pembelajaran dengan penggunaan model yang menarik agar siswa termotivasi untuk mengikuti pembelajaran. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana peningkatan keaktifan dan hasil belajar materi luas bangun datar melalui model pembelajaran Think Pair Share pada siswa kelas VI SDN Tegalsari 03 tahun pelajaran 2017/2018. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keaktifan dan hasil belajar materi luas bangun datar melalui model pembelajaran Think Pair Share. Penelitian dilakukan melalui dua Siklus meliputi Perencanaan, Tindakan, Observasi, dan Refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui model pembelajaran Think Pair Share dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar luas bangun datar pada siswa kelas VI SD Negeri Tegalsari 03 Tahun Pelajaran 2017/2018. Universitas PGRI Semarang 2019-10-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/4648 10.26877/malihpeddas.v8i2.4648 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 8, No 2 (2018): MALIH PEDDAS, Volume 8, Nomor 2; 194 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/4648/pdf Copyright (c) 2019 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/8763 2025-10-15T00:49:00Z malihpeddas:ART

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN TEMA 8 MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBASIS BLENDED LEARNING PADA SISWA KELAS III SDN LAMBANGAN WETAN Wulandari, Santi Kusumaningsih, Widya Suciana, Fransiska Dalam pembelajaran kelas III tema 8 perlu adanya model pembelajaran yang dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Maka dari itu perlu menentukan model pembelajaran yang sesuai, merencanakan materi terlebih dahulu, menyusun strategi belajar mengajar, dan media ajar. Hasil pengamatan awal pada rata-rata nilai peserta didik pada Pra Siklus yang tuntas KKM adalah sebanyak 5 peserta didik (19%) dan sebanyak 21 peserta didik (71%) belum lulus KKM. Hal ini menunjukkan masih banyak peserta didik yang kurang memahami materi yang diajarkan. Tujuan penelitan ini adalah meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas III dalam tema 8 pada muatan pelajaran matematika, Bahasa Indonesia dan SBdP dengan menggunakan model Discovery Learning berbasis Blended Learning. Pada Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam tiga siklus dengan 2 pertemuan pada masing-masing siklusnya. Hasil penelitian Siklus I pertemuan pertama yang tuntas KKM adalah sebanyak 9 peserta didik (35%), pada pertemuan kedua yang tuntas KKM adalah sebanyak 12 peserta didik (46%). Pada siklus II pertemuan pertama yang tuntas KKM adalah sebanyak 15 peserta didik (58%), pada pertemuan kedua yang tuntas KKM adalah sebanyak 16 peserta didik (65%). Dan pada siklus III pertemuan pertama yang tuntas KKM adalah sebanyak 18 peserta didik (69%), pada pertemuan kedua yang tuntas KKM sebanyak 19 peserta didik (73%) sehingga telah mencapai nilai KKM yang ditentukan. Hasil tersebut menunjukan bahwa pembelajaran dengan model pembelajaran Discovery Learning berbasis Blended Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran kelas III tema 8 pada muatan pembelajaran matematika, Bahasa Indonesia dan SBdP. Universitas PGRI Semarang 2021-07-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/8763 10.26877/malihpeddas.v11i1.8763 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 11, No 1 (2021): Malih Peddas, Volume 11, Nomor 1; 163 - 172 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/8763/pdf Copyright (c) 2021 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/13281 2025-10-15T00:49:02Z malihpeddas:ART

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMA 1 KELAS V SD 5 GONDOSARI Rosavina, Tyesa Resti Adhi, Oktaviani Susanti, Susi Latar belakang penelitian ini adalah kondisi pembelajaran di SD 5 Gondosari masih menggunakan metode konvensional dan membuat siswa cenderung lebih pasif. Tujuan dalam penelitian ini mendeskripsikan peningkatan hasil belajar tema 1 setelah diterapkan model Discovery Learning pada siswa kelas V SD 5 Gondosari. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi yang dilaksanakan dalam tiga siklus dengan setiap siklusnya satu pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD 5 Gondosari dengan jumlah siswa sebanyak 16 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatan hasil belajar tema 1 pada siswa kelas V SD 5 Gondosari. Hal ini terbukti pada Pada siklus I prosentase ketuntasan hanya 44% atau hanya 7 siswa, kemudian meningkat pada siklus 2 yaitu prosentase ketuntasan 75% atau 12 siswa dan kemudian meningkat lagi pada siklus 3 yaitu 94% atau 15 siswa. Saran penelitian adalah Dalam melaksanakan pembelajaran dengan model discovery learning dibutuhkan persiapan yang baik, sinergi antar seluruh komponen belajar diperlukan sehingga dapat menjadi salah satu cara untuk mengembangkan proses pembelajaran yang bermakna dan berkualitas. Universitas PGRI Semarang 2022-11-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/13281 10.26877/malihpeddas.v12i2.13281 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 12, No 2 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 2; 67-74 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/13281/pdf Copyright (c) 2022 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/13313 2025-10-15T00:49:03Z malihpeddas:ART

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA TEMA 1 PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTU PPT INTERAKTIF DI KELAS III SDN 3 BAWU TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Mulya, Intan Nur Fatikha Artharina, Filia Prima Miyarti, Miyarti HHasil belajar siswa kelas III SDN 3 Bawu pada pra siklus yaitu 20 peserta didik mendapat nilai tuntas dengan rata-rata kelas 67,5. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dengan model Problem Based Learning berbantu media Interaktif. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi dalam 3 siklus. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, penelitian tindakan kelas pada Tema 1 Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup SDN 3 Bawu Jepara dapat disimpulkan bahwa Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbantu PPT Interaktif dapat meningkatkan hasil belajar kognitif pada pada Tema 1 Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup SDN 3 Bawu Jepara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning mengalami kenaikan yang signifikan yaitu pada siklus I adalah 65%, siklus II 80% dan naik menjadi 85% di siklus III dengan KKM 70 pada semua siklus. Universitas PGRI Semarang 2022-11-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/13313 10.26877/malihpeddas.v12i2.13313 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 12, No 2 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 2; 112-124 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/13313/pdf Copyright (c) 2022 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/15986 2025-10-15T00:49:04Z malihpeddas:ART

MODEL STORYTELLING UNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN MENYIMAK DONGENG SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR Mardiyanti, Sri Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan model storytelling dalam meningkatkan keterampilan menyimak dongeng siswa kelas III. Model storytelling dipilih karena dapat merangsang imajinasi dan kreativitas siswa, serta membantu mereka memahami dan menangkap cerita dengan lebih baik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari 46 siswa kelas III yang terdiri dari 3 Sekolah Dasar. Penelitian dilakukan dalam tiga siklus, di mana setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Model storytelling diterapkan dalam setiap siklus penelitian. Guru menggunakan berbagai teknik storytelling, seperti penggunaan suara, gerakan, dan visualisasi, untuk menyampaikan cerita dongeng kepada siswa. Setelah setiap sesi storytelling, siswa diminta untuk melakukan kegiatan menyimak, seperti menjawab pertanyaan tentang cerita, menceritakan kembali cerita dengan kata-kata mereka sendiri, atau menggambar adegan cerita. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model storytelling secara signifikan meningkatkan keterampilan menyimak dongeng siswa kelas III. Peningkatan tersebut terlihat dari perubahan yang signifikan dalam kemampuan siswa dalam memahami cerita, mengingat detail-detail penting, dan mengungkapkan pemahaman mereka secara lisan maupun tertulis. Penelitian ini memberikan bukti bahwa model storytelling efektif dalam meningkatkan keterampilan menyimak dongeng siswa kelas III. Diharapkan penelitian ini dapat memberikan kontribusi dalam pengembangan model pembelajaran yang menarik dan interaktif, serta membantu guru dalam mengajar dan meningkatkan kemampuan siswa dalam menyimak dan memahami cerita. Kata kunci: model storytelling, ketrampilan, menyimak, dongeng Universitas PGRI Semarang 2024-01-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/15986 10.26877/malihpeddas.v13i2.15986 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 13, No 2 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 2 2580-6513 2088-5792 en Copyright (c) 2024 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/20146 2025-10-15T00:49:06Z malihpeddas:ART

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN E-FLIPBOK PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS MATERI MENGENAL ANGGOTA KELUARGA SISWA KELAS II Nurbaeti, Eva Septiana Purwati, Panca Dewi Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran problem-based learning (PBL) berbantuan media e-flipbook sebagai upaya meningkatkan pemahaman materi peserta didik pada materi pembelajaran mengenal anggota keluarga dalam bahasa Inggris. Metode penelitian menggunakan metode mixed method dengan desain concurrent embedded dimana menggabungkan pengumpulan data kualitatif dan kuantitatif secara bersamaan. Subjek penelitian terdiri dari 29 peserta didik, 20 peserta didik laki-laki dan 9 peserta didik perempuan. Teknik analisis data menggunakan uji statistik sederhana. Hasil analisis menunjukan adanya pengaruh positif yang signifikan dari penerapan model pembelajaran PBL berbantuan media e-flipbook dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Sebelum PBL diimplementasikan, nilai rata-rata hasil belajar peserta didik hanya 63,24 dengan 38% peserta didik yang dinyatakan memenuhi kriteria KKTP (Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran). Setelah PBL diimplementasikan, rata-rata hasil belajar peserta didik meningkat menjadi 85,31 dengan 83% peserta didik dinyatakan sudah memenuhi KKTP. Observasi sikap peserta didik selama proses pembelajaran, meliputi aspek mandiri dan gotong royong juga berada dalam kategori Baik. Dari data tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran problem-based learning (PBL) berbantuan media e-flipbook efektif dalam meningkatkan pemahaman peserta didik pada materi mengenal anggota keluarga dalam bahasa Inggris peserta didik kelas II di SD Negeri Karangayu 01 Semarang. Universitas PGRI Semarang 2024-12-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/20146 10.26877/malihpeddas.v14i2.20146 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 14, No 2 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 2; 237 - 245 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/20146/pdf Copyright (c) 2025 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/27818 2026-08-04T17:16:55Z malihpeddas:ART

THE URGENCY OF CHILD-FRIENDLY MEDIA KNOWLEDGE IN MATHEMATICS ADUCATION: A PGSD STUDENT’S PERPECTIVE Subekti, Ervina Eka Formulation problem in study This are : (1) The extent of knowledge PGSD students about characteristics of user-friendly learning media children? (2) How many? percentage PGSD students who know and can mention examples of friendly media children who can used in learning mathematics? (3) Factors what influences level knowledge PGSD students about friendly media child?. Study This use approach descriptive quantitative with method survey. Approach quantitative chosen For measure level knowledge PGSD students about learning media friendly child in a way objective and can quantified. Population in study This is all over students of the PGSD Study Program at PGRI Semarang University (UPGRIS). consisting of from students in semesters 1, 3, 5 and 7. Level of knowledge PGSD students about characteristics of learning media friendly child is in the “Good” category. PGSD students are able to mention various examples of friendly media child For learning mathematics, however level depth knowledge Still diverse. there are a number of influencing factors level knowledge students, with strongest contribution originate from experience academic and training. Universitas PGRI Semarang 2026-07-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/27818 10.26877/malihpeddas.v16i1.27818 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 16, No 1 (2026): Malih Peddas, Volume 16, Nomor 1; 50-60 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/27818/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/27818/5878 Copyright (c) 2026 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/496 2018-07-11T09:49:19Z malihpeddas:ART

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA MATA PELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SEMESTER I SD N WONOKERTO 1 KARANGTENGAH DEMAK TAHUN AJARAN 2011/2012 Djariyo, Djariyo Mudzanatun, Mudzanatun Wijaya, Enny Budi Abstrak: penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah dapat mencapai nilai kriteria kentusan minimal, meningkatnya hasil belajar, keaktifan siswa dan kinerja guru pada pokok bahasan struktur bagian tumbuhan dan fungsinya di kelas IV Semester I SDN Wonokerto 1 Karangtengah Demak Tahun Ajaran 2011/2012. Subyek penelitian ini berjumlah 35 siswa. Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian dilakukan di SDN Wonoketo 1 Karangtengah Demak. Data diambil hasil tes yang diselengarakan oleh peneliti. Instumen penelitian berupa tes tertulis yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data yang terkumpul dengan menggunakan statistik dengan taraf signifikan 0,05. Hasil analaisis merupakan angka koefisien harga rxy hitung = 0,755 sedangkan rtabel = 0,444. Dengan demikian penelitian ini menyimpulkan terdapat hasil yang memuaskan dan signifikan penerapan model pembelajaran role playing pada mata pelajaran IPA untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Wonokerto 1 Karangtengah Demak Tahun Ajaran 2011/2012. Oleh sebab itu, mutu pendidikan di sekolah dapat di perbaiki melalui model pembelajaran.Kata kunci: hasil belajar, keaktifan siswa, kinerja guru, role playing Universitas PGRI Semarang 2014-06-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/496 10.26877/malihpeddas.v2i1.496 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 2, No 1 (2012): malih peddas 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/496/449

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/542 2018-07-11T10:00:06Z malihpeddas:ART

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA SD Fajriyah, Khusnul The role of elementary education is aimed to set the basis of intelligence, knowledge, personality, moral and skill to have a self-reliant life and also to continue the study to the next levels. The subjects or materials that the students received in elementary education have very significant influence to their next level education. Social skills are one of the curricular goals of Social Science that can be further developed throughout NHT cooperative learning. The aim of this research is to describe the process of NHT cooperative learning in social science material of Social Problems as well as reviewing its effectiveness in improving students' social skills.This research is carried out in accordance with experimental research design which takes the fourth grade elementary students at Candisari District, Semarang as the population. The sampling method applies cluster sampling. The result of the research reveals that NHT cooperative learning is effective. This is shown by the result of social skill difference test between experiment group and control group where the value of tcal is 5.003 while on ?Ä?? = 5% and df= 116 the value of t(0.95)(116) is 1.66. This means that students' social skill at experiment group is much better compared to control group. The students result difference test between experiment group and control group reveals that the value tcal is 2.116 while on ?Ä?? = 5% and df= 116 the value of t(0.95)(116) is 1.66. This means that students' result at experiment group is much better compared to control group.?é?á The proportion of students?óÔé¼Ã”äó mastery at experiment group has reached classical mastery which is 87%. Universitas PGRI Semarang 2015-04-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/542 10.26877/malihpeddas.v4i2.542 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 4, No 2 (2014): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/542/498

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/933 2018-07-16T22:55:39Z malihpeddas:ART

PENGINTENSIFAN AKSARA JAWA TERHADAP PENULISAN BAHASA JAWA HURUF LATIN SEBAGAI WAHANA PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Suyitno, Suyitno Many Latin Javanese writings are incorrect. Those are caused by there is a fact that some Javanese user also use Indonesian in oral and written communication. The problem is faced by language user are: 1) There is the difference of system in language phonetic drawing, and 2) There is similarity definite phonetic.The beginning, the Javanese is written by syllabic Javanese alphabet, while Indonesian is written by phonemic Latin. In Indonesian, the sound [?ëÔÇØ] is drawn by phoneme /o/, while in Javanese the sound is symbolized by phoneme /a/, while /o/ in Javanese is used to symbolize the sound [o].The solution is order to get minimalize Javanese the wrong written which cause to change of meaning, can be done by intensify Javanese letter in Javanese writing, especially for words that possibly have potency of hesitant until hesitancy of meaning can be minimalized.The prime purpose from the matter are planting diciplinen culture, love the country, and care of surroundings. The third values are part which must be developed in education of culture and nation character. Universitas PGRI Semarang 2016-01-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/933 10.26877/malihpeddas.v5i1.933 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 5, No 1 (2015): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/933/pdf

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/1779 2025-10-14T07:10:56Z malihpeddas:ART

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF INSIDE-OUTSIDE CIRCLE BERBANTU MEDIA KARTU PESERTA DIDIK KELAS V SDN 4 KARANGROWO KUDUS SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Rumawati, Rumawati Tujuan yang akan dicapai dari penelitian tindakan kelas ini adalah untuk menguji penggunaan model pembelajaran Inside-Outside Circle berbantuan media kartu untuk meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran IPS materi peninggalan sejarah skala nasional kelas V SD Negeri 4 Karangrowo Kabupaten Kudus semester I tahun pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Data yang digunakan dalam Penelitian Tindakan Kelas ini bersumber dari tes hasil belajar dan lembar observasi aktifitas peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan Model pembelajaran kooperatif Inside-Outside Circle berbantuan media kartu dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik. Peningkatan rata-rata hasil belajar IPS berdasarkan data awal sebesar sebesar 54 dan siklus I sebesar 71 menjadi 77 pada siklus II. Sedangkan untuk pencapaian ketuntasan belajar klasikal, siklus I sebesar 65% dan siklus II sebesar 85% Universitas PGRI Semarang 2017-10-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1779 10.26877/malihpeddas.v7i1.1779 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 7, No 1 (2017): Malih Peddas, Volume 7, Nomor 1 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1779/1428 Copyright (c) 2017 MALIH PEDDAS

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/3750 2020-01-29T05:41:43Z malihpeddas:ART

UPAYA MENINGKATKAN EFIKASI DIRI DAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI PEMBELAJARAN TEAM QUIZ PADA TEMA 7 PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN DI KELAS V SD NEGERI KEDONDONG Sari, Eka Puspita Latar belakang penelitian ini adalah masih rendahnya efikasi diri dan prestasi belajar peserta didik di kelas V SD Negeri Kedondong. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan efikasi diri dan prestasi belajar peserta didik melalui pembelajaran team quiz. Penelitian ini terdiri dari tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah peserta didik kelas V di SD Negeri Kedondong, Kecamatan Sokaraja, sebanyak 26 orang. Instrument yang digunakan adalah teknik tes menggunakan soal evaluasi dan teknik non tes menggunakan observasi, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan team quiz dapat meningkatkan efikasi diri dan prestasi belajar peserta didik dengan kriteria baik. Universitas PGRI Semarang 2020-01-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/3750 10.26877/malihpeddas.v9i1.3750 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 9, No 1 (2019): MALIH PEDDAS, Volume 9, Nomor 1; 51-59 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/3750/pdf Copyright (c) 2019 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/5324 2025-10-14T05:52:47Z malihpeddas:ART

PENGGUNAAN MEDIA GARISMATIKA PADA KEMAMPUAN BERHITUNG PERKALIAN UNTUK SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR Cahyani, Mega Dwi Pendidikan Sekolah Dasar Latar belakang dalam penelitian ini adalah kurangnya kemampuan siswa dalam berhitung perkalian. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi ada atau tidaknya perbedaan kemampuan berhitung perkalian siswa kelas II Sekolah Dasar setelah menggunakan media garismatika. Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Metode yang digunakan adalah metode penelitian eksperimen. Desain yang digunakan adalah desain penelitian pre-experimental design dengan jenis One-Group Pretest-Postest Design. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas II SD Negeri Ngemplak. Sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah sampling jenuh. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini instrumen non tes dan tes. Hasil kemampuan berhitung yang dilakukan siswa kelas II di SD Negeri Ngemplak menunjukan bahwa dalam penggunaan media garismatika pada kemampuan berhitung siswa kelas II mengalami perbedaan sebelum menggunakan media garismatika dan sesudah menggunakan media garismatika. Berdasarkan nilai rata-rata prestes sebesar 52,70 dan rata-rata posttest sebesar 78,75 serta perhitungan uji t terhadap kemampuan berhitung perkalian diperoleh t hitung = 9,203, t tabel = 2,064 maka dapat diketahui t hitung lebih besar dari t tabel. Maka H0 diterima. Kesimpulannya bahwa nilai kemampuan berhitung perkalian siswa kelas II SD Negeri Ngemplak setelah menggunakan media garismatika tidak sama atau mengalami perbedaan. Universitas PGRI Semarang Mega Dwi Cahyani, Universitas PGRI Semarang, Fakultas Ilmu Pendidikan, Pendidikan Guru Sekolah Dasar 2020-09-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/5324 10.26877/malihpeddas.v10i1.5324 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 10, No 1 (2020): Malih Peddas, Volume 10, Nomor 1; 22-31 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/5324/pdf Copyright (c) 2020 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/9169 2025-10-15T00:49:01Z malihpeddas:ART

PEMANFAATAN MEDIA VIDEO ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V A SDN MENANGGAL Auliyah, Fenti Rizqi Juniarso, Triman Animated Videos, Learning Outcomes The Human Circulatory System for grade VA students at SDN Menanggal 601 Surabaya. This study uses Classroom Action Research using animated video learning media. The data source of this research is that there are 40 students of class VA SDN Menanggal 601 Surabaya. The data collection techniques used were observation, tests and documentation. Furthermore, the first data analysis technique uses descriptive qualitative to explain the process of using animative video learning media. The second data analysis technique uses descriptive quantitative to show the learning outcomes of students. Based on the research, it shows that the use of animated video media can improve student learning outcomes in the VA class of SDN Menanggal 601 Surabaya. It can be seen from before being given the action only 13 students or 32.5% reached the KKM. After being given the action in cycle II as many as 39 students or 97 Universitas PGRI Semarang 2021-08-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/9169 10.26877/malihpeddas.v11i1.9169 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 11, No 1 (2021): Malih Peddas, Volume 11, Nomor 1; 115 - 121 2580-6513 2088-5792 en Copyright (c) 2021 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/12262 2025-10-15T00:49:02Z malihpeddas:ART

PENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENTS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG GABUNGAN PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI I KISMOYOSO BOYOLALI listyarini, ikha Tujuan penelitian ini adalah menerapkan model pembelajaran Teams Games Tournament untuk meningkatkan hasil belajar bangun ruang gabungan pada siswa kelas VI SD Negeri I Kismoyoso Boyolali. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI SD Negeri I Kismoyoso yang berjumlah 24 siswa. Data yang digunakan adalah data hasil belajar siswa. Sumber data diambil dari pengamatan, wawancara dan hasil tes. Teknik pengumpulan data meliputi dokumen, observasi, wawancara dan tes tertulis. Prosedur yang digunakan adalah (1) Perencanaan (2) Pelaksanaan (3) Observasi (4) refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui model pembelajaran Teams Games Tournament dapat meningkatkan hasil belajar bangun ruang gabungan pada siswa kelas VI SD Negeri I Kismoyoso Boyolali. Peningkatan pada siklus I belum mencapai semua target. Pada pelaksanaan siklus II meningkat sesuai dengan target penelitian.Simpulan penelitian ini adalah model pembelajaran Teams Games Tournament dapat meningkatkan nilai rata-rata KI-3 pada prasiklus 67 diakhir siklus II meningkat menjadi 80 meningkat 13 poin, sedangkan nilai ketuntasan hasil belajar dari prasiklus 54% meningkat menjadi 87,5% pada siklus II. Peningkatan sebesar 33,5%.Rata-rata nilai hasil belajar KI-4 dari prasiklus 72 meningkat menjadi 82 pada siklus II.Peningkatan sebesar 10 poin, sedangkan nilai ketuntasan hasil belajar siswa pada prasiklus 58% meningkat menjadi 87,5% pada siklus II. Peningkatan sebesar 29,5%. Universitas PGRI Semarang 2022-07-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/12262 10.26877/malihpeddas.v12i1.12262 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 12, No 1 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 1 2580-6513 2088-5792 en Copyright (c) 2022 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/63 2018-07-11T09:43:38Z malihpeddas:ART

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN IPS TERPADU BERBASIS LINGKUNGAN SEKITAR Purnamasari, Iin SARI?é?áIt must be recognized that the subjects belonging to the education of Social Sciences (IPS) in Indonesia have not recognice from the public. There are some indications to justify this statement. First, the national exam originally did not include exams that must be tested. Second, parents are more proud if his son has high score in mathematic, despite he has low score of sosial studies.. Third, social study learning did less seriously or carelessly. Less respect for social studies in schools is determined by several factors. First, the myth that believe only those who pursue science lesson was the one who will be successful in life. Although in fact they are not. Second, the sosial studies material that is too big has less relevance to the real world of students. Third, unprofessional social studies teacher also determines the student disinterest. ?é?áApart from that problem, social studies education has a strategic significance to increase student?óÔé¼Ã”äós personality so that they can become a good members of the public. It must be received that social studies is needed to give the students a balance of thinking, so that the right brain and left brain can function optimally so that it can succeed in the midst of modern society that has full of change. The question is whether today's social studies education has been able to those function? If it?óÔé¼Ã”äós not, so how the strategy to restore the function of learning social studies in order to have benefits for students, especially elementary school and the community? Keywords: sosial sudies Integrated Learning, Environment Universitas PGRI Semarang 2012-03-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/63 10.26877/malihpeddas.v1i1.63 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 1, No 1 (2011): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/63/55

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/507 2018-07-11T09:51:03Z malihpeddas:ART

MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN SERING MEMBACA DI PERPUSTAKAAN PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SEMESTER II Dewi Roshitasari, Michaila Djariyo, Djariyo Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan membaca pada siswa sehingga menurunkan prestasi belajar siswa kelas V di Sekolah Dasar Negeri 2 Clering. Kurangnya pengawasan guru dalam membimbing siswanya untuk membaca membuat siswa kurang maksimal menangkap ilmu yang diperoleh. Kegiatan sering membaca di perpustakaan menjadi salah satu alternatif pembelajaran untuk menciptakan rasa cinta terhadap kegiatan membaca sehingga siswa dapat memperoleh ilmu pengetahuan yang lebih luas, serta meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia. Permasalahan dalam penelitian ini adalah (1) apakah dengan sering membaca di perpustakaan dapat meningkatkan ketuntasan belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia? (2) apakah dengan sering membaca di perpustakaan dapat meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia pada siswa kelas V semester II. Tujuan penelitian ini untuk mencapai ketuntasan belajar siswa serta meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia khususnya aspek ketrampilan membaca. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan dengan menggunakan tiga siklus.Setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Data diambil dengan cara observasi dan metode tes. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V semester II SD Negeri 2 Clering Jepara tahun pelajaran 2011/2012. Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan adanya peningkatan prestasi belajar siswa baik secara individu maupun secara klasikal. Pada siklus I siswa yang dapat mencapai ketuntasan individu ada 8 orang sedangkan ketuntasan klasikal 40% dan rata-rata prestasi belajar 67,45. Siklus II siswa yang dapat mencapai ketuntasan individu ada 15 orang sedangkan ketuntasan klasikal 75% dan rata-rata prestasi belajar 78,1. Siklus III siswa yang dapat mencapai ketuntasan individu 18 orang sedangkan ketuntasan klasikal 90% dan rata-rata prestasi belajar 85,25. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kegiatan sering membaca diperpustakaan dapat meningkatkan (1) ketuntasan belajar siawa dan (2) prestasi belajar siswa.Kata Kunci: prestasi belajar, membaca, perpustakaan Universitas PGRI Semarang 2014-06-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/507 10.26877/malihpeddas.v2i2.507 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 2, No 2 (2012): malih peddas 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/507/460

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/845 2018-07-11T10:05:35Z malihpeddas:ART

IMPLEMENTASI STRATEGI DISCOVERY LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD ., Sukamto This research is based on the results of integrative thematic learning which has not been optimal yet, for the average score on student learning outcomes has not yet reached the KKM. That is because the new curriculum 2013 which just in progress, the lack of motivation and interest in learning that implied in low student learning outcomes, the lack of media use which is interesting so that the learning activity looks less active, the teacher is still teaching using conventional models, and the models of group investigation have not. Type of ?é?áthis research is classroom action research . The data in this study was obtained through test, observation sheet activities of student and teacher learning activities observation sheet. This study was conducted in three cycles. At each cycle consists of four stages, those are planning, action, observation, and reflection. Based on the analysis result of research data after getting the action,?é?á it has been an increase in student learning outcomes in each cycle, as follows: In the first cycle, student learning outcomes previously only reached 60%, with the value of student activity reached 79%. In the second cycle learning outcomes of students increased to 76%, with the value of student activity reached 85%. In the third cycle of student learning outcomes increased to 92%, with the value of student activity reached 92%. In the third cycle has reached the specified performance indicators, this research is successful. Universitas PGRI Semarang 2016-01-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/845 10.26877/malihpeddas.v5i2.845 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 5, No 2 (2015): Malih Peddas 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/845/762

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/1117 2018-07-11T10:34:57Z malihpeddas:ART

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI PESAWAT SEDERHANA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) DI KELAS V SD NEGERI BINTORO 16 SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Mustika, Nurhayati Berdasarkan nilai ulangan mata pelajaran IPA tentang pesawat sederhana, data yang diperoleh menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa kelas V Semester II SD Negeri Bintoro 16 masih di bawah KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yaitu 65. Nilai tes formatif siswa tentang pesawat sederhana, yaitu dari 24 siswa hanya 6 siswa tuntas belajar (sesuai KKM yaitu ≥ 65), sedangkan 18 siswa tidak tuntas belajar. Jadi persentase ketuntasan belajar siswa di kelas V yaitu siswa yang tuntas belajar sekitar 25% dan yang tidak tuntas belajar sekitar 75%. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan peningkatan prestasi belajar IPA tentang pesawat sederhana melalui model pembelajaran Think Pair Share (TPS) di kelas V SD Negeri Bintoro 16. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Bintoro 16 Demak Tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 24 siswa. Desain penelitian adalah penelitian tindakan kelas terdiri dari dua siklus yaitu siklus I dan siklus II. Pengumpulan data diperoleh dari hasil tes, observasi, jurnal. Sedangkan Analisis data meliputi data kualitatif dan data kuantitatif.Berdasarkan analisis data penelitian hasil tes formatif dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan. Peningkatan ini dapat diketahui dari hasil tes siklus I sebesar 62,5% dan siklus II sebesar 83,3%, ada peningkatan sebesar 20,8% dan batas tuntas belajar secara klasikal yang memperoleh nilai lebih dari 65 lebih dari 65%. Universitas PGRI Semarang 2016-10-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1117 10.26877/malihpeddas.v6i1.1117 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 6, No 1 (2016): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1117/995 https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/1117/80 Copyright (c) 2016 MALIH PEDDAS

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/1916 2018-11-12T12:22:26Z malihpeddas:ART

Pengembangan model pembelajaran MORE (Model-Observe-Reflect-Explain) berbantuan electronic book (E-book) untuk mengembangkan karakter konservasi pada perkuliahan Pendidikan IPS SD di PGSD Universitas Negeri Semarang Sukarjo, Sukarjo Purnomo, Purnomo Penelitian ini bertujuan untuk : (1) menghasilkan model pembelajaran MORE (Model-Observe-Reflect- Explain) berbantuan electronic book (e-book) yang efektif mampu mengembangkan karakter konservasi, (2) menguji tingkat efektivitas model pembelajaran MORE (Model-Observe-Reflect- Explain) berbantuan electronic book (e-book) dalam mengembangkan karakter konservasi, (3) menguji tingkat efektivitas model pembelajaran MORE (Model-Observe-Reflect- Explain) berbantuan electronic book (e-book) dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan IPS SD, (4) mendeskripsikan respon mahasiswa terhadap model pembelajaran MORE (Model-Observe-Reflect- Explain) berbantuan electronic book.Penelitian ini menggunakan metode Research and Development. Teknik penelitian yang digunakan antara lain: (1) survey, (2) Delphi, (3) penelitian tindakan kelas, serta (4) eksperimen. Teknik pengumpulan menggunakan : (1) wawancara, (2) studi dokumentasi, (3) observasi, (4) skala sikap kepribadian, (5) tes prestasi belajar, (6) Tes Standard Progressive Matrics (SPM) buatan Raven. Teknik analisis hasil pengembangan model menggunakan: (1) Teknik Delphi, (2) Analisis Kualitatif, (3) Analisis Deskriptif, (4) Teknik t-test. Teknik analisis hasil uji validasi model menggunakan : (1) Teknik t-tes, (2) Analisis Kovarians, (3) Analisis Variance (ANAVA).Hasil penelitian ini menunjukkan (1) Model pembelajaran MORE (Model-Observe-Reflect- Explain) berbantuan e-book yang efektif memiliki prosedur : (1) tahap pendahuluan, (2) tahap Model, (3) tahap Observe, (4) tahap Reflect, (5) tahap Explain, dan (6) tahap penutup; (2) Dengan mengontrol variabel inteligensi dan pengetahuan awal, model pembelajaran MORE (Model-Observe-Reflect- Explain) berbantuan e-book lebih efektif daripada model pembelajaran konvensional dalam mengembangkan karakter konservasi, dimana F hitung (Fo) = 3,934 dan F probabilitas (Fp) = 0,055; (3) Dengan mengontrol variabel inteligensi dan pengetahuan awal, model pembelajaran MORE (Model-Observe-Reflect- Explain) berbantuan e-book lebih efektif daripada model pembelajaran konvensional dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan, dimana F hitung (Fo) = 3,518 dan F probabilitas (Fp) = 0,069; (5) Sejumlah 76,32% mahasiswa PGSD Universitas Negeri Semarang memiliki respon yang sangat baik (skala 3 dan 4 lebih besar dibanding skala 1 dan 2) terhadap model pembelajaran MORE (Model-Observe-Reflect- Explain) berbantuan e-book.Saran-saran yang diajukan terkait dengan hasil penelitian ini antara lain adalah untuk mengembangkan karakter konservasi mahasiswa serta meningkatkan hasil belajar dalam perkuliahan, khususnya di PGSD UNNES, dosen dapat menggunakan model pembelajaran MORE (Model-Observe-Reflect- Explain) berbantuan e-book sebagai salah satu model pembelajaran. .Kata kunci : e-book, karakter, konservasi, MORE Universitas PGRI Semarang 2018-11-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1916 10.26877/malihpeddas.v7i2.1916 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 7, No 2 (2017): MALIH PEDDAS, Volume 7 Nomor 2; 117 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1916/pdf Copyright (c) 2018 MALIH PEDDAS http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/3927 2020-01-16T07:01:20Z malihpeddas:ART

EKSPRESI ESTETIS SANGGAR KLUB MERBY KELAS LUKIS PADA SISWA SEKOLAH DASAR DI SEMARANG Rofian, Rofian Pada jenjang pendidikan sekolah dasar, seorang siswa perlu diberikan pembekalan tentang pendidikan estetika. Melalui seni lukis seorang siswa bisa memperoleh pembelajaran kepekaan estetis dan kreativitas untuk pengungkapan emosi anak. Sanggar Klub Merby tempat pendidikan non-formal bergerak dibidang pendidikan kesenian (seni lukis). Melalui khursus atau les ini, seorang anak diberikan ketrampilan melukis, mengasah kepekaan estetis, mampu mengaktualisasikan dan mengekspresikan ide-ide kedalam karya seni lukis. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif yang bersifat deskriptif analitis. Dengan setting penelitian di Sanggar Klub Merby Semarang. Teknik pengumpulan data adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan tahapan penelitian kualitatif dan keabsahan data menggunakan Triangulasi data. Hasil penelitian yakni mengungkapka; (1) profil sanggar Klub Merby Semarang, (2) bentuk pelaksanaan proses pembelajaran di kelas lukis, dan (3) analisis hasil 15 buah karya lukis dari peserta kelas lukis dengan tingkat siswa sekolah dasar. Kesimpulannya dari analisa ke 15 karya lukis, menunjukkan bahwa karya lukisan tersebut merupakan bentuk ekspresi estetis dari pengungkapan emosional dan gagasan dari setiap siswa dengan kaidah penilaian estetika. Universitas PGRI Semarang 2020-01-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/3927 10.26877/malihpeddas.v9i1.3927 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 9, No 1 (2019): MALIH PEDDAS, Volume 9, Nomor 1; 88-99 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/3927/pdf Copyright (c) 2019 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/8209 2025-10-15T00:49:00Z malihpeddas:ART

PENGEMBANGAN MEDIA VIPEC BERBASIS GOOGLE CLASSROOM UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATERI BANGUN RUANG Astuti, Muzdalifa Widi Adanya penyebaran Covid-19 secara tidak langsung memaksa seluruh guru maupun siswa untuk bisa melaksanakan pembelajaran daring sesuai kebijakan pemerintah. Masalah yang dihadapi ketika pembelajaran dilaksanakan secara daring adalah ketika proses pembelajaran berlangsung, pemilihan model, metode, pendekatan, dan media pembelajaran serta materi pembelajaran haruslah sudah dirancang secara aktif, kreatif, menarik dan menyenangkan. Penelitian ini mengembangkan media Vipec (Video Pembelajaran Cabri 3D) berbasis Google Classroom. Media yang telah divalidasi, dilakukan uji coba terbatas di kelas V C. Selanjutnya dilakukan uji pemakaian pada populasi yang lebih besar yaitu Kelas V A, V B, dan V D, untuk mengetahui apakah media memberikan pengaruh terhadap motivasi belajar siswa. Hasil uji coba pemakaian yang dilakukan terhadap tiga kelas menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah menggunakan media Vipec berbasis Google Classroom. Ditunjukkan dengan nilai peningkatan sebesar 26% pada Kelas V A, 29,583% pada Kelas V B, dan 29,354% pada Kelas V D. Simpulan dari penelitian dan pengembangan ini adalah media Vipec berbasis Google Classroom dapat dinyatakan sangat layak digunakan dalam pembelajaran Matematika materi Volume Bangun Ruang dan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa secara signifikan. Sehingga dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran daring. Universitas PGRI Semarang 2020-12-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/8209 10.26877/malihpeddas.v10i2.8209 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 10, No 2 (2020): Malih Peddas, Volume 10, Nomor 2 2580-6513 2088-5792 en Copyright (c) 2021 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/10756 2026-01-25T02:33:00Z malihpeddas:ART

ANALISIS AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA TEMA MAKANAN SEHAT KELAS V SDN KALIKONDANG 1 KECAMATAN DEMAK Luthfiyatun, Luthfiyatun Reffiane, Fine Azizah, Mira Penelitian ini menggunakan penelitian jenis penelitian deskriptif yaitu mengetahui rendahnya aktivitas belajar peserta didik kelas V SD terutama pada mata pelajaran IPA. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning tema makanan sehat terhadap aktivitas belajar peserta didik kelas V SDN Kalikondang 1. Parameter yang diukur dalam penelitian ini yaitu aktivitas belajar peserta ddidik. Data dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi dan kuesioner yang diberikan kepada peserta didik. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa, aktivitas belajar peserta didik dalam kategori baik. Dan melalui metode pembelajaran project based learning dapat meningkatkan aktivitas belajar peserta didik di kelas V SDN Kalikondang 1 Kecamatan Demak. Universitas PGRI Semarang Universitas PGRI Semarang 2026-01-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/10756 10.26877/malihpeddas.v15i2.10756 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 15, No 2 (2025): Malih Peddas, Volume 15, Nomor 2; 56-60 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/10756/pdf Copyright (c) 2026 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/12994 2025-10-15T00:49:02Z malihpeddas:ART

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS PADA MATERI ORGAN PENCERNAAN DAN FUNGSINYA BAGI SISWA KELAS V SDN SEMPU HARYUDA, LAKSANA BUCHORI, ACHMAD RASIMAN, RASIMAN SUMARNO, SUMARNO media pembelajaran, multimedia interaktif, literasi sains Tujuan penelitian pengembangan ini adalah menghasilkan produk media pembelajaran berbasis multimedia interaktif yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan literasi sains siswa. Penelitian ini menggunakan model penelitian pengembangan ADDIE yang dikembangkan oleh Robert Maribe Branch dengan tahapan Analysis , Design, Develop, Implement, dan Evaluation . Hasil uji validitas produk media oleh validator ahli media, diperoleh nilai rata-rata validitas media sebesar 87,33% dengan keterangan sangat valid. Sedangkan hasil uji validitas produk media oleh validator ahli materi diperoleh validitas materi sebesar 87,05% dengan keterangan yang sangat valid. Hasil uji kepraktisan yang dilakukan oleh siswa diperoleh nilai rata-rata kepraktisan media sebesar 88,16% dengan kategori sangat praktis. H asil uji kepraktisan media oleh praktisi lapangan diperoleh nilai kepraktisan media sebesar 89,33% dengan kategori sangat praktis. Literasi sains siswa antara sebelum dan sebelum menggunakan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif terjadi peningkatan yang signifikan.Hal ini dapat dilihat dari rata-rata nilai pretest 28,54 dan rata-rata nilai postest 70,83. Hasil uji-T-Test Paired Sampel dan Uji-T-Test Independent Sampel melalui program SPSS 25.0 dinyatakan nilai sig. (2- ekor) adalah 0,000. Artinya Hâ‚ diterima dan perbedaan yang signifikan, karena hasilnya akan ada perbedaan maka dilanjutkan uji N-Gain dan diperoleh nilai rata-rata 70,83% dalam kategori cukup efektif. Universitas PGRI Semarang 2022-11-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/12994 10.26877/malihpeddas.v12i2.12994 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 12, No 2 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 2 2580-6513 2088-5792 en https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/12994/2662 Copyright (c) 2022 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/15788 2026-01-25T02:33:00Z malihpeddas:ART

MEMAHAMI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK MELALUI ASESMEN DIAGNOSTIK SURATIMAH, DWI Handayani, Arri asesmen diagnostik, karakteristik murid, dan pembelajaran Artikel ini dibuat dengan tujuan memberi pengetahuan tentang karakteristik peserta didik yang diperoleh dari asesmen diagnostik agar dapat memaksimalkan pembelajaran, yaitu dengan memahami masing masing karakteristik murid dari kecerdasan dan gaya belajar yang beragam. Pembelajaran dapat berjalan dengan lancar yaitu dengan meratanya pemahaman siswa yang beragam karakteristiknya. Dengan lancarnya pembelajaran maka tujuan dari pembelajaran tersebut akan mudah tercapai dan menguntungkan guru serta siswa. Penulisan artikel ini menggunakan metode studi pustaka, dengan melihat berbagai sumber atau referensi seperti buku dan beberapa jurnal lain yang menyangkut tentang materi yang dibuat tentang memahami karakteristik peserta didik melalui asesmen diagnostik. Dengan demikian, tujuan-tujuan pembelajaran dapat tercapai tanpa harus memberikan tekanan kepada murid. di samping itu, dengan adanya pemahaman guru tentang karakteristik dalam diri murid dapat menumbuhkan perasaan nyaman untuk belajar di sekolah. Universitas PGRI Semarang 2026-01-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/15788 10.26877/malihpeddas.v15i2.15788 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 15, No 2 (2025): Malih Peddas, Volume 15, Nomor 2; 100-112 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/15788/pdf_1 https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/15788/3434 Copyright (c) 2024 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/19842 2025-10-15T00:49:05Z malihpeddas:ART

Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Kecamatan Semarang Timur Artharina, Filia Prima Assani, Putra Harfian Suyitno, Suyitno Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah lahirnya kurikulum merdeka pada tahun 2020 yang mempunyai salah satu capaian yaitu Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) yang diimplementasikan melalui program sekolah penggerak. Fokus penelitian ini adalah 1) Bagaimana pembentukan tim fasilitator P5 di Sekolah Dasar Negeri kecamatan Semarang Timur ?, 2) Bagaimana pengidentifikasian tingkat kesiapan satuan Pendidikan terhadap P5 di Sekolah Dasar Negeri kecamatan Semarang Timur ?, 3) Bagaimana perancangan dimensi, tema, dan alokasi waktu P5 di Sekolah Dasar Negeri kecamatan Semarang Timur ?, 4) Bagaimana penyusunan modul projek P5 di Sekolah Dasar Negeri kecamatan Semarang Timur ?, 5) Bagaimana Pengembangan Topik, Alur Aktivitas, dan Asesmen P5 di Sekolah Dasar Negeri kecamatan Semarang Timur ?, 6) Bagaimana implementasi projek penguatan profil pelajar pancasila di Sekolah Dasar Negeri kecamatan Semarang Timur ?. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui proses mendesain projek penguatan profil pelajar pancasila. Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif presentase dengan metode pengumpulan data melalui angket, wawancara, dan dokumentasi. Kemudian menggunakan Teknik triangulasi sumber yaitu SDN Rejosari 01 dan SDN Rejosari 02. Hasil penelitian menunjukkan bahwa impelementasi projek penguatan profil pelajar pancasila di sekolah dasar negeri kecamatan Semarang Timur menunjukan keterimplementasian sebanyak 88% dari total 5 tahapan yang ada. Dari hasil total nilai implementasi projek penguatan profil pelajar pancasila tersebut termasuk dalam kategori sangat baik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah sudah berjalan dengan baik sesuai tahapan pengimplementasian P5. Ini menunjukkan bahwa upaya yang dilakukan oleh sekolah-sekolah tersebut sudah berada di jalur yang benar sesuai buku panduan dari pemerintah. Universitas PGRI Semarang 2024-12-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/19842 10.26877/malihpeddas.v14i2.19842 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 14, No 2 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 2; 212 - 222 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/19842/pdf Copyright (c) 2025 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/27259 2026-08-04T17:16:54Z malihpeddas:ART

ANALISIS MINAT BACA PADA SISWA KELAS IV SD TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA Setyaningrum, Tri Wahyu Putriyanti, Lina Mudzanatun, Mudzanatun minat baca, motivasi belajar Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif, yang bertujuan untuk menjabarkan informasi terkait minat baca dan faktor-faktor minat baca siswa kelas IV di SD Negeri 01 Kebondalem Pemalang pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Subjek dalam penelitian ini yaitu Guru Kelas IV SD Negeri 01 Kebondalem dan  6 siswa kelas IV SD Negeri 01 Kebondalem Pemalang. Penelitian ini memakai metode pendekatan deskriptif yang fokusnya pada eksplorasi fenomena secara mendalam melalui penggambaran yang akurat dan terstruktur. Fokus dalam riset ini yaitu faktor-faktor yang mempengaruhi minat baca siswa kelas IV di SD Negeri 01 Kebondalem Pemalang pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat baca siswa didominasi oleh unsur hiburan. Mereka membaca bukan karena kebutuhan akademik atau keinginan untuk memahami informasi, tetapi karena ingin menikmati cerita atau gambar, sebagian besar siswa membaca 1–3 kali seminggu, bahkan ada yang hanya membaca ketika ada jam literasi, Siswa lebih menyukai buku cetak bergambar, namun koleksi buku menarik di sekolah terbatas, sebagian siswa memiliki kemauan belajar, meskipun masih memerlukan arahan. Mereka berusaha menyelesaikan tugas secara mandiri dan bangga ketika berhasil, sebagian besar siswa cenderung belajar hanya ketika terdapat ulangan, tugas, atau tuntutan akademik tertentu, Siswa sering merasa pusing, lelah, mengantuk, atau sulit fokus ketika belajar terlalu lama, pujian meningkatkan kepercayaan diri siswa. Semua siswa serempak menyatakan bahwa pujian atau hadiah membuat mereka lebih semangat belajar, suasana kelas mendukung, tetapi fasilitas masih kurang. Universitas PGRI Semarang Universitas PGRI Semarang 2026-07-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/27259 10.26877/malihpeddas.v16i1.27259 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 16, No 1 (2026): Malih Peddas, Volume 16, Nomor 1; 16-34 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/27259/pdf Copyright (c) 2026 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/491 2018-07-11T10:52:53Z malihpeddas:ART

PEMBELAJARAN DIRECT INTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MATERI PERNAPASAN PADA SISWA KELAS V SDN 2 TIGAJURU KECAMATAN MAYONG KABUPATEN JEPARA Djariyo, Djariyo Sulianto, Joko Jumiati, Jumiati Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembeljaran secara umum, secara khusus bertujuan antara lain sebagai berikut: untuk mengetahui hasil belajar siswa dalam pembelajaran Direct Instruction, aktivitas siswa dan kemampuan guru dalam pengelolaan pembealjaran IPA materi pernapasan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran IPA dengan menggunakan pembelajaran Direct Instruction dapat meningkatkan hasil belajar siswa sesuai analisis data diketahui nilai rata-rata pada siklus I: 58,5 Siklus II: 73,5 menjadi 81,5 pada siklus III. Aktivitas siswa dalam pembelajaran meningkat, dari hasil siklus I mendapat skor rata-rata 1,5 kriteria kurang, pada siklus II mendapat skor rata-rata 2,5 kriteria cukup baik, dan pada siklus III mendapat skor rata-rata 3,6 kriteria sangat baik. Kemapuan guru dalam mengelola pembelajaran mengalami peningkatan pada tiap siklus. Terlihat dari dari siklus I rata-rata kemampuan guru cukup yaitu 2,5 menjadi 3,4 pada siklus II dalam kriteria baik dan pada siklus III meningkat menjadi 3,7 dengan kriteria sangat baik.Kata kunci : Direct Instruction , hasil belajar Universitas PGRI Semarang 2014-06-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/491 10.26877/malihpeddas.v2i1.491 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 2, No 1 (2012): malih peddas 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/491/444

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/537 2018-07-11T10:00:05Z malihpeddas:ART

PENILAIAN AUTENTIK MATA PELAJARAN MATEMATIKA KURIKULUM 2013 GURU KELAS IV KOTA SEMARANG Cahyadi, Fajar Purwandari, Apriliana The change of KTSP curriculum into 2013 curriculum?é?á lead to changes in the assessment system. With the change in valuation system, teachers should be able to adapt and develop appropriate assessment with the curriculum has changed. In this 2013 curriculum using authentic assessment system that can assess the competence of the three domains, namely the domain of attitudes, knowledge, and skills. The problems revealed in this study are Is authentic assessment instrument in the subjects of mathematics which has been prepared by the teacher in accordance with the characteristics of the curriculum in 2013? Goals to be achieved in this study was to determine the suitability of authentic assessment instrument in the subjects of mathematics that had been developed by teachers with the characteristics of curriculum assessment in 2013, this is a type of qualitative research that uses qualitative descriptive approach. The population in this study is a Primary School in Hyderabad who have applied in the process of learning curriculum was radically 2013, amounting to 12 elementary schools. Samples taken are 5 elementary schools in Semarang by using purposive sampling technique. The data in this study was obtained through the analysis of the research instruments and text data card interview. Based on the analysis of experimental data showed that the instrument of authentic assessment in mathematics is organized by fourth grade teachers from five elementary schools in Semarang 85.2% in accordance with the characteristics of curriculum assessment in 2013, where the authentic assessment instruments assessment covers the realm of attitudes, knowledge, and skills. Therefore it can be concluded that the teacher has been able to make an authentic assessment instrument based on the characteristics of the curriculum in 2013. Universitas PGRI Semarang 2015-04-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/537 10.26877/malihpeddas.v4i2.537 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 4, No 2 (2014): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/537/492

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/855 2018-07-11T10:05:35Z malihpeddas:ART

KORELASI ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 SAMBI BOYOLALI Aris Budi Utami, Intan Rahmawati Background of this study is the result of observation which indicate that the low level of learning?é?á outcome of the fourth students at SD Negeri 1 Sambi Boyolali on tematik integratif learning. The puposes of this study are to find out the correlation between motivation learning and learning outcome of the fourth students on tematik integratif learning at SD Negeri 1 Sambi Boyolali in academic year 2014/2015.Type of this study is an experimental quantitative method and the method which used by the writer is correlational. The population of` this study is the fourth grade students of SD Negeri 1 Sambi Boyolali. The sample which took by the writer in this study is the fourth students who the total number is 27 who consist of 10 male students and 17 female students. The writer got the sample by non probability sampling technique, especially the writer used by sampling jenuh. Hypothesis test used by correlation product moment analysis.Based on the result of the data analyses, there were positive colerration and significant between motivation learning and learning outcome on tematik integratif learning of the fourth students at SD Negeri 1 Sambi Boyolali.The result can be indicated in the rhitung value = 0,712 which compared by rtabel product moment with (dk) = N ?óÔé¼Ã”Ç£ 1 =27 ?óÔé¼Ã”Ç£ 1 =26, with standard significant 5% where rtabelvalue = 0,388. Thus rhitungvalue rtabel value (0,712 0,388). The matter of motivation learning which influence learning outcome on tematik integratif learning of the fourth grade at SD Negeri 1 Sambi Boyolali is 50,69%. Meanwhile 49,31% learning outcome influenced by other factors. Universitas PGRI Semarang 2016-01-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/855 10.26877/malihpeddas.v5i2.855 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 5, No 2 (2015): Malih Peddas 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/855/772

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/1733 2018-11-12T12:22:26Z malihpeddas:ART

Peningkatan aktivitas, perilaku, dan hasil belajar materi peristiwa alam melalui model guide inquiry pada siswa kelas V semester II SDN Rejosari 03 semarang Tahun pelajaran 2016/2017 SUSANTO, JOKO Abstrak: Pembelajaran di SDN Rejosari 03 Kota Semarang masih berlangsung satu arah, perilaku siswa kurang, dan nilai ketuntasan belajar secara klasikal belum mencapai 75% dari jumlah siswa. Penyebabnya pembelajaran berpusat pada guru dan belum menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran. Permasalahan dalam penelitian ini adalah Bagaimana peningkatan aktivitas, perilaku, dan hasil belajar siswa setelah diberikan pembelajaran dengan model guide inquiry. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peningkatan aktivitas, perilaku, dan hasil belajar peristiwa alam kelas V melalui guide inquiry. Jenis penelitian ini penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian siswa kelas V SDN Rejosari 03 Kota Semarang tahun pelajaran 2016/2017. Instrumen terdiri atas lembar pengamatan, lembar hasil belajar. Teknik analisis data secara deskriptif persentase dan uji peningkatan menggunakan N-gain. Peningkatan aktivitas siswa yaitu 74% menjadi 88%, perilaku siswa dari 69% menjadi 87%, dan hasil belajar siswa dari 70% menjadi 100%. Pembelajaran IPA dengan pendekatan guide inquiry terbukti meningkat. Seyogyanya peneliti atau guru dapat menerapkan model pembelajaran yang sesuai dengan materi yang diajarakan misalnya model guide inquiry. Kata kunci: Aktivitas, Perilaku, Hasil Belajar, Guide Inquiry. Universitas PGRI Semarang SD Negeri Rejosari 03 2018-11-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1733 10.26877/malihpeddas.v7i2.1733 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 7, No 2 (2017): MALIH PEDDAS, Volume 7 Nomor 2; 105 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1733/pdf Copyright (c) 2018 MALIH PEDDAS http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/3072 2020-01-16T07:08:12Z malihpeddas:ART

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN TEBAK KATA TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS III SD NEGERI REJOSARI 03 KOTA SEMARANG huda, abror khairul reffiane, fine untari, mei fita asri Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPA dan guru kelas belum menggunakan metode pembelajaran yang kreatif. Permasalahan dalam penelitian ini adalah Apakah hasil implementasi model pembelajaran tebak kata efektif terhadap hasil belajar mata pelajaran IPA siswa kelas III SD Negeri Rejosari 03 kota Semarang? Tujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran tebak kata terhadap hasil belajar mata pelajaran IPA siswa kelas III SD Negeri Rejosari 03 kota Semarang. Jenis penelitian ini kuantitatif. Metode penelitian menggunakan True Experimental Design, dengan desain Posttest Control Group Design.Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III SD Negeri Rejosari 03 kota Semarang yang berjumlah 50 siswa. Data diperoleh melalui test yang digunakan untuk menguji siswa yaitu menggunakan test pilihan ganda.Berdasarkan hasil perhitungan uji hipotesis dengan menggunakan uji t didapatkan thitung = 8,434 dikonsultasikan pada kriteria pengujian hipotesa dengan ttabel = 2,05. Untuk H1 dapat diterima jika thitung ≥ ttabel karena thitung = 8,434 ttabel = 2,05 maka H1 diterima dan Ho ditolak. Hipotesis yang menyatakan model pembelajaran tebak kata efektif terhadap hasil belajar mata pelajaran IPA siswa kelas III SD Negeri Rejosari 03 Kota Semarang dapat diterima keberadaannya. Pengajaran dengan menerapkan model pembelajaran tebak kata dapat memberikan hasil belajar yang lebih baik hal itu dilihat dari nilai hasil rata-rata siswa, selain itu dapat menjadikan pengajaran lebih efektif karena siswa dapat memecahkan masalah tentang materi pelajaran yang diberikan.Saran untuk guru guru hendaknya menggunakan model pembelajaran yang tepat dan bervariasi sesuai dengan materi supaya dapat memotivasi siswa untuk lebih aktif dan hasil belajar meningkat. Universitas PGRI Semarang 2019-10-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/3072 10.26877/malihpeddas.v8i2.3072 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 8, No 2 (2018): MALIH PEDDAS, Volume 8, Nomor 2; 171-179 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/3072/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/3072/364 https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/3072/365 Copyright (c) 2019 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/5255 2025-10-14T05:52:47Z malihpeddas:ART

PENERAPAN METODE EBI PADA PENGETAHUAN PROSEDURAL MATERI KPK DAN FPB SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR TAHUN PELAJARAN 2019/ 2020 Pramukti, Anditasari Dewi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Penelitian ini dilatarbelakangi lemahnya pengetahuan prosedural siswa pada materi KPK dan FPB. Alternatif cara yang dapat digunakan untuk menngatasi lemahnya pengetahuan procedural siswa pada materi KPK dan FPB dengan menggunakan metode EBI. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi ada atau tidaknya perbedaan pengetahuan prosedural setelah menggunakan metode EBI pada materi KPK dan FPB siswa kelas IV SD Negeri Kebonsawahan 02 Juwana tahun pelajaran 2019/ 2020. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dalam bentuk pre Experimental Design dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian ini seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 36 siswa. Instrumen yang digunakan adalah lembar wawancara dengan guru dan lembar tes pengetahuan prosedural. Hasil penelitian yang dilakukan di SD Negeri Kebonsawahan 02 Juwana menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pengetahuan prosedural dalam pembelajaran materi KPK dan FPB dengan menggunakan metode EBI yang dilihat dari nilai rata-rata pretes yaitu 59,222 dengan nilai rata-rata posttes yaitu 74,972 dan hasil rata-rata nilai LKS pertemuan pertama 67,639 dengan nilai rata-rata LKS pertemuan kedua 71,139. Kata Kunci: Pengetahuan prosedural, sekolah dasar Universitas PGRI Semarang 2020-09-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/5255 10.26877/malihpeddas.v10i1.5255 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 10, No 1 (2020): Malih Peddas, Volume 10, Nomor 1; 11-21 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/5255/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/5255/743 Copyright (c) 2020 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/8873 2025-10-15T00:49:01Z malihpeddas:ART

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI BAHAN AJAR BERBASIS LOKAL KOTA KUDUS TEMA 7 PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS III SD 2 PURWOSARI Nawawi, Agus Reffiane, Fine Karsono, Karsono Berdasarkan hasil pengamatan pada peserta didik kelas III SD 2 Purwosari keterampilan membaca pemahaman belum optimal. Hal tersebut karena keterbatasan media yang masih belum memanfaatkan lingkungan sekitar siswa sebagai sumber belajar dalam proses pembelajaran. Buku teks yang beredar dicetak secara nasional sehingga memiliki kelemahan yaitu masih terdapat contoh-contoh yang tidak ada di lingkungan siswa dan contoh-contoh yang diberikan kurang sesuai dengan daerah tempat tinggal siswa sehingga siswa tidak memiliki pengetahuaan awal atau pondasi terhadap materi yang dipelajari. Perbaikan kualitas pembelajaran dilakukan dengan pengembangan media dan bahan ajar membaca berbasis lokal Kecamatan Kota Kudus yang dapat menunjang kegiatan pembelajaran dalam keterampilan membaca pemahaman pada peserta didik.Jenis penelitian yang dilakukan adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Data penelitian diperoleh dengan metode observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan hasil belajar kognitif siswa mengalami peningkatan, dapat dilihat dari rata-rata kelas yang diperoleh pada siklus 1 sebesar 72 dengan ketuntasan 42%, rata-rata kelas pada siklus 2 sebesar 76 dengan ketuntasan 55% dan rata-rata kelas pada siklus 3 mencapai 84 dengan ketuntasan 90%. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa keterampilan membaca pemahaman peserta didik kelas III SD 2 Purwosari Kudus dan kualitas pembelajaran mengalami peningkatan dengan menggunakan bahan ajar berbasis lokal Kudus. Universitas PGRI Semarang 2021-07-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/8873 10.26877/malihpeddas.v11i1.8873 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 11, No 1 (2021): Malih Peddas, Volume 11, Nomor 1; 140 - 145 2580-6513 2088-5792 en Copyright (c) 2021 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/11999 2025-10-15T00:49:02Z malihpeddas:ART

PENERAPAN PEMBELAJARAN KEMUHAMMADIYAHAN DI SD MUHAMMADIYAH 17 SEMARANG Fathin, Hasna Nur Proses pembelajaran merupakan kegiatan yang didalamnya terdapat sistem rancangan pembelajaran hingga menimbulkan sebuah interaksi antara pemateri (guru) dengan penerima materi (siswa). Proses pembelajaran di setiap sekolah tentunya berbeda-beda dan memiliki ciri khas masing-masing. Pada hal ini SD Muhammadiyah 17 Semarang menerapkan adanya pembelajaran kemuhammadiyahan kepada siswa kelas 3 sampai kelas 6 dengan maksud agar siswa mendapatkan ilmu tentang kemuhammadiyahan secara mendetail. Penelitian ini difokuskan untuk memahami bagaimana penerapan pembelajaran kemuhammadiyahan didalam kelas, materi apa saja yang diberikan kepada siswa dan manfaat yang diberikan kepada siswa melalui pembelajaran kemuhammadiyahan tersebut. Pembelajaran kemuhammadiyahan memiliki ciri khas dimana setiap KBM dimulai dengan kegiatan menyanyikan lagu mars sang surya, membaca janji pelajar muhammadiyah, dan doa bersama. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan mengetahui manfaat serta tujuan diterapkannya pembelajaran kemuhammadiyahan di SD Muhammadiyah 17 Semarang. Manfaat diberikannya pelajaran kemuhammadiyahan kepada siswa kelas 3 sampai siswa kelas 6 adalah untuk menjadikan siswa paham betul dengan sejarah berdirinya muhammadiyah, mulai dari tokoh hingga organisasi, pelajaran ini juga mengajarkan siswa untuk berakhlak mulia, rajin sholat, serta rajin hafalan qur`an.Kata Kunci : Pembelajaran Kemuhammadiyahan, Manfaat Pembelajaran Kemuhammadiyahan. Universitas PGRI Semarang 2022-07-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/11999 10.26877/malihpeddas.v12i1.11999 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 12, No 1 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 1 2580-6513 2088-5792 en Copyright (c) 2022 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/15134 2025-10-15T00:49:03Z malihpeddas:ART

Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan pada Pembelajaran Tema 4 Siswa Kelas VB SD Pandeanlamper 01 Semarang Hafidzhoh, Alimatul Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan keaktifan pembelajaran Tema 4 pada Siswa Kelas V SDN Pandeanlamper 01 Semarang. Metode penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan 2 siklus. Subjek penelitian ini siswa kelas V SDN Pandeanlamper 01 Semarang yang berjumlah 28 siswa. Instrumennya menggunakan lembar observasi. Sedangkan untuk teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keaktifan belajar siswa mengalami peningkatan pada pelaksanaan siklus I keaktifan belajar siswa meningkat mulai dengan rata-rata presentase sebesar 54,28% kemudian siklus II dengan rata-rata Keaktifan belajar siswa dapat meningkat sebesar 82,14%. Keaktifan belajar meningkat karena melalui pembelajaran Problem Based Learning. Universitas PGRI Semarang 2024-01-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/15134 10.26877/malihpeddas.v13i1.15134 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 13, No 1 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 1 2580-6513 2088-5792 en Copyright (c) 2024 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/18168 2025-10-15T00:49:05Z malihpeddas:ART

PEMBELAJARAN TARI DOLANAN SEBAGAI UPAYA PENANAMAN NILAI KARAKTER PROFIL PELAJAR PANCASILA Putri, Rimasari Pramesti Putro, Bintang Hanggoro pendidikan seni, seni tari, Tujuan penelitian adalah untuk menjawab, 1) Bagaimanakah pembelajaran tari dolanan pada siswa Sekolah Dasar dapat dijadikan sebagai sarana penanaman karakter? dan 2) Bagaimanakah karakter yang terdapat dalam profil pelajar Pancasila dapat ditanamkan melalui pembelajaran tari dolanan di Sekolah Dasar?. Metode yang digunakan adalah penelitian kepustakaan (library research) dengan melakukan pengkajian terhadap masalah berdasarkan konsep dan teori dari literatur yang ada. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis menggunakan Teknik Analisis Isi (Content Analysis) agar diperoleh hasil yang benar dan tepat. Hasil penelitian menunjukan; 1). Pembelajaran tari dolanan anak mempunyai keunikan, kebermaknaan, dan kemanfaatan bagi perkembangan karakter siswa melalui pemberian pengalaman estetik dalam bentuk kegiatan berekspresi, berkreasi dan berapresiasi., 2). Profil Pelajar Pancasila yang dapat ditanamkan melalui pembelajaran tari dolanan di Sekolah Dasar meliputi; a) Bernalar kritis, dimana siswa diharapkan memiliki kemampuan memecahkan masalah yang terkait dengan kemampuan kognitif, b) Mandiri, dimana siswa secara independen harus selalu termotivasi untuk meningkatkan kemampuannya, c) Kreatif, dimana siswa harus mampu menciptakan hal baru, berinovasi secara mandiri, dan mempunyai rasa cinta terhadap kesenian dan budaya, d) Gotong-royong, dimana siswa diharapkan memiliki kemampuan berkolaborasi yang merupakan softskill utama dan terpenting di masa depan agar bisa bekerja secara tim, e) Kebhinekaan global, dimana siswa diharapkan mencintai keberagaman budaya, agama dan ras di negaranya serta dunia, dan f) Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak mulia, dimana siswa diharapkan memahami moralitas, spiritualitas, dan etika yang merupakan hasil dari pendidikankarakter.Kata Kunci: Penanaman Nilai. Pelajar Pancasila Universitas PGRI Semarang UNIVERSITAS PGRI SEMARANG 2024-11-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/18168 10.26877/malihpeddas.v13i2.18168 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 14, No 1 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 1; 148 - 154 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/18168/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/18168/3941 Copyright (c) 2024 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/22670 2025-10-15T00:49:06Z malihpeddas:ART

ANALISIS KEMAMPUAN MEMBACA NYARING PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR Zafitra, Rahma Mudzanatun, Mudzanatun Suyitno, Suyitno pendidikan; pendidikan sekolah dasar Kemampuan membaca nyaring pada peserta didik Sekolah Dasar berdasarkan pada pengamatan awal masih tergolong rendah. Hal tersebut dapat terlihat dari beberapa siswa yang masih belum mengenal huruf, kesulitan dalam membaca, dan kurangnya minat siswa dalam membaca. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan membaca nyaring pada siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif deskriptif. Populasi penelitian berjumlah 27 siswa. Data dalam penelitian diperoleh melalui tes dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah persentase penguasaan kemampuan membaca dan data diperkuat dengan penyajian mean, median dan modus. Hasil penelitian diperoleh kemampuan membaca nyaring pada siswa berdasarkan hasil tes kemampuan membaca nyaring yang telah diberikan kepada siswa menunjukkan, siswa yang memperoleh nilai 92-100 sebanyak 8 siswa dengan persentase 30%, 12 siswa memperoleh nilai 83-91 dengan persentasi 44%, 5 siswa memperoleh nilai 74-82 dengan persentase 19%, 2 siswa memperoleh nilai 65-73 dengan persentase 7%, dan tidak ada siswa yang memproleh nilai kurang dari 65 dengan persentase 0%. Dari keseluruhan hasil kemampuan membaca nyaring pada siswa menunjukkan nilai rata-rata sebesar 86,27 dengan persentase 83%. Hal ini berarti nilai siswa berada pada interval 83-91 yang berarti termasuk dalam kriteria “BAIK”. Universitas PGRI Semarang Universitas PGRI Semarang 2025-07-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/22670 10.26877/malihpeddas.v15i1.22670 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 15, No 1 (2025): Malih Peddas, Volume 15, Nomor 1; 1-10 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/22670/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/22670/4857 Copyright (c) 2025 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/502 2018-07-11T09:51:02Z malihpeddas:ART

PENGARUH METODE BERMAIN KREATIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA ANAK SEKOLAH DASAR Rakhmawati, Ellya Pendidikan merupakan faktor kunci dalam kehidupan dan upaya untuk mengembangkan sumber daya manusia yang potensial melalui kegiatan belajar. Salah satu wadah untuk meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia melalui pendidikan yang dikelola dengan baik. Meneruskan pengunduran diri bangsa ditentukan oleh kualitas sumber daya manusia. Kegiatan tersebut dilaksanakan di semua tingkat pendidikan sembilan tahun pendidikan dasar, menengah, dan pendidikan tinggi. Banyak siswa yang menganggap bahwa pelajaran dalam bentuk angka atau angka yang sangat sulit untuk belajar, terutama dalam matematika. Matematika adalah sarana berpikir ilmiah yang diperlukan untuk menambah kemampuan berpikir logis, sistematis dan dalam diri-kritis peserta didik. Matematika juga merupakan pengetahuan dasar yang diperlukan bagi siswa.Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui "Apakah ada metode untuk memainkan pengaruh kreatif untuk prestasi matematika meningkatnya anak-anak belajar?". Manfaat dari penelitian ini adalah: (1). Dalam Teoritis (dapat diterapkan di bidang pendidikan adalah untuk menambahkan metode referensi pembelajaran yang dapat meningkatkan pembelajaran matematika prestasi yang telah dianggap sulit, yaitu metode bermain kreatif, dan (2). Dalam Praktis (Untuk meningkatkan motivasi anak-anak untuk belajar matematika sehingga matematika tidak dianggap membosankan dan sulit dan membuktikan bahwa matematika dapat dipelajari dalam) menyenangkan dan mudah. Kriteria pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini, sebagai berikut: (a). Siswa yang memiliki tingkat kecerdasan 100-110 berdasarkan CFIT, dan (b). Murid kelas 3 terdiri dari pria dan wanita. Mencatat hasil dalam penelitian ini adalah "Ada pengaruh metode bermain kreatif untuk anak-anak untuk belajar matematika prestasi kelas III A SD Isriati Semarang?óÔé¼?Ø. Hasil menunjukkan korelasi yang sangat signifikan (= 2,819), yang berarti bahwa metode matematika bermain telah meningkatkan hubungan dengan prestasi belajar matematika anak-anak. Anak-anak belajar matematika prestasi dapat ditingkatkan tidak hanya dengan belajar di dalam kelas dengan guru, tetapi juga bisa dilakukan dengan bermain matematika. Metode dimaksudkan bermain dapat bervariasi. Dengan demikian, anak-anak tidak hanya dari bermain, tetapi dapat membantu meningkatkan memori mereka dari proses berpikir.Kata Kunci : pendidikan, bermain dengan gerakan kreatif, prestasi belajar matematika. Universitas PGRI Semarang 2014-06-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/502 10.26877/malihpeddas.v2i2.502 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 2, No 2 (2012): malih peddas 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/502/455

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/621 2018-07-11T10:51:01Z malihpeddas:ART

KEEFEKTIFAN METODE DEMONSTRASI BERBANTU MEDIA KAPAS TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS II SD NEGERI SAMBIREJO 01 SEMARANG Sari, Iin Purnama Maulana, Satria Second grade students of SD Negeri 01 Semarang Sambirejo still having trouble in learning mathematics, especially in understanding the material operations of multiplication count numbers. Mathematics is one of the important subjects. So with these circumstances, it is necessary to do the learning that can improve student learning outcomes. One is to apply the method of demonstration KAPAS media assisted in learning. Formulation of the problem is revealed in this study is whether the application of the method demonstration assisted KAPAS media effectively improve student learning outcomes Math class II SD Negeri 01 Semarang Sambirejo? Goals to be achieved in this research is to determine whether the application of methods of assisted demonstration KAPAS media effectively improve student learning outcomes Math class II SD Negeri 01 Semarang Sambirejo. This type of research is experimental research. The study design used was a Posttest-only Control Design. Population in this research that all students in elementary school Sambirejo 01 Semarang, amounting to 406 students and the sample used is grade II for a total of 75 students were divided into two classes, totaling 36 students IIA and IIB class numbered 39 students. The study is a sampling Probability sampling, cluster sampling technique with random sampling. Data analysis techniques in this study using a preliminary analysis using the normality test and test the equality of two on average, for final analysis using normality test, mastery learning and test two sides (t-test). Based on the analysis of research data after getting treatment showed that the learning outcomes Math class achieve mastery learning experiment, judging from the list of the test (test mastery learning) with derived table = 1.684 and t = 8.271. It means that the average passing grade experimental class is not the same as 72, and of the t-test results obtained coefficient = 2.554 and t table = 1.995, for t t table then Ho is rejected, so it can be concluded that the application of methods of assisted demonstration KAPAS media effectively increase student learning outcomes Math II class 01 SD Negeri Semarang Sambirejo academic year 2012/2013. Suggestions to make is that this study can be applied by teachers in school as activities of innovation and creativity in implementing the learning aims to improve student learning outcomes. Universitas PGRI Semarang 2015-05-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/621 10.26877/malihpeddas.v3i1.621 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 3, No 1 (2013): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/621/572

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/1112 2018-07-11T10:34:57Z malihpeddas:ART

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KOMUNIKASI MATEMATIK DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) Astuti, Isna Putri Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang memiliki tujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan komunikasi matematik sedang tujuan khususnya adalah Meningkatkan Hasil Belajar dan Komunikasi Matematik dengan menggunakan model pembelajaran Think Talk Write pada materi relasi fungsi bagi peserta didik kelas VIII A di SMP N 2 Jiken tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini di lakukan di SMP N 2 Jiken kelas VIII A dengan jumlah peserta didik 36 dilakukan 2 siklus dimulai dengan perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refeksi atau analisis yaitu membandingkan hasil tes komunikasi matematik kondisi awal dengan hasil tes komunikasi matematik pada siklus Berdasarkan analisis data ternyata terjadi peningkatan ketuntasan belajar peserta didik kondisi awal (36,11 %) ke siklus 1 (52,78 %) terjadi kenaikan 16,67 %, sedangkan ketuntasan belajar dari kondisi awal (36,11 %) ke siklus 2 (83,33 %) terjadi kenaikan sebesar 47,22 %. Rata-rata nilai peserta didik juga meningkat dari kondisi awal (56,67) sampai siklus 1 (67,64) atau naik 10,97 sedangkan rata-rata dari siklus1 (67,64) sampai siklus 2 (73,19) naik 5,55 sedangkan rata-rata dari kondisi awal ( 56,67) sampai siklus 2( 73,19) terjadi peningkatan sebesar 16,52. Untuk komunikasi matematik indikator memperhatikan penjelasan pendidik dari kondisi awal (50%) siklus 1 ( 55,6%) siklus 2 ( 66,7%) terjadi kenaikan 16,7%, menulis hal yang relevan dalam pembelajaran dari kondisi awal (8,3%) siklus 1 (22,2%) siklus 2 ( 22,2%) terjadi kenaikan 47,3%, menjawab pertanyaan pendidik dari kondisi awal (11%) siklus 1 (27,85) siklus 2 (22,2%) terjadi kenaikan 11,2%, senang atau antusias dalam pembelajaran dari kondisi awal (19%) siklus 1 (41,7%) siklus 2 (66,7%) terjadi kenaikan 47,7%, berdiskusi dengan teman dalam kelompoknya dari kondisi awal (17%) siklus 1 (33,3%) siklus 2 (33,3%) terjadi peningkatan 16,3%, segera mengerjakan soal yang diberikan pendidik dari kondisi awal (33%) siklus 1 (41,7%) siklus 2 (66,7%) terjadi kenaikan 33,7%, mempresentasikan hasil diskusi dari kondisi awal ( 8,3%) siklus 1 (22,2%) sikus 2 (27,8%) terjadi kenaikan 19,5%, membuat rangkuman dari kondisi awal ( 8%) siklus 1 ( 27,8%) siklus 2 ( 61,1%) terjadi kenaikan 53,1%. Dengan hasil di atas maka penggunaan model pembelajaran kooperatif Think Talk Write pada materi Relasi dan fungsi dapat meningkatkan hasil belajar dan komunikasi matematik. Universitas PGRI Semarang 2016-10-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1112 10.26877/malihpeddas.v6i1.1112 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 6, No 1 (2016): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1112/988 https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/1112/76 Copyright (c) 2016 MALIH PEDDAS

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/1827 2019-03-07T09:16:29Z malihpeddas:ART

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI GERAK BENDA DENGAN PENILAIAN UNJUK KERJA MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA BOLA PIMPONG DAN PAPAN PELUNCUR PADA SISWA KELAS III SD I NGEMPLAK SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Lestari, Puji Tujuan penelitian untuk mengetahui peningkatan kemampuan guru dalam Penilaian unjuk kerja melalui penggunaan alat peraga. Subyek penelitian adalah 22 siswa Sd 1 Ngemplak tahun 2013/2014.Pelaksanaan tindakan melalui dua siklus. Teknik analisis secara deskripsi kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan guru menyusun RPP Penilaian Unjuk Kerja dengan hasil ketuntasan pada siklus I yaitu 63,6 % dan pada siklus II mengalami kenaikan ketuntasan yaitu 90,9 % Disarankan melakukan peningkatan hasil belajar melalui penilaian unjuk kerja untuk meningkatkan kemampuan guru Universitas PGRI Semarang 2018-11-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1827 10.26877/malihpeddas.v7i2.1827 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 7, No 2 (2017): MALIH PEDDAS, Volume 7 Nomor 2; 177 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1827/pdf Copyright (c) 2018 MALIH PEDDAS http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/3862 2020-01-16T07:01:19Z malihpeddas:ART

IMPLEMENTASI MEDIA MONOPOLI INVERS DENGAN PENDEKATAN SAINTFIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KERJA SAMA SISWA Anti, Dewita Fitri AbstrakLatar belakang penelitian ini adalah rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa untuk mengerjakan soal yang bersifat analisis dan kerja sama siswa untuk berdiskusi memecahkan suatu permasalahan di kelas IV SD Negeri 3 Kaliori. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kerja sama siswa menggunakan media Monopoli Invers pada tema 7 yaitu indahnya keragaman di negeriku. Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan. Setiap siklus dari kegiatan penelitian tindakan kelas ini memiliki empat tahapan yang dilaksanaan yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 19 siswa yang teridiri dari 10 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi aktivitas guru dan siswa, lembar observasi kerja sama siswa dan lembar evaluasi keterampilan berpikir kritis siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa yang dilihat dari nilai rata-rata siswa pada siklus I yaitu 60,78 dengan kriteria cukup baik menjadi 81,05 dengan kriteria sangat baik pada siklus II. Hasil penelitian pada kerja sama siswa juga menunjukkan adanya peningkatan kerja sama siswa yang diperoleh dari hasil lembar observasi kerja sama siswa pada siklus I yaitu 76,20 dengan kriteria baik meningkat pada siklus II menjadi 92,31 dengan kriteria sangat baik.Kata Kunci: media monopoli invers, keterampilan berpikir kritis dan kerja sama.AbstractThe background of this research is the low critical thinking skills of students to work on task analysis questions and student collaboration to solve problems in class IV of SD Negeri 3 Kaliori. This study aims to improve critical learning and cooperation between students using the media of Inversion Monopoly on theme 7, namely the beauty of the difference in my country. The method of this research is Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles, each cycle consisting of two meetings. Each cycle of this classroom action research activity has four steps implemented, namely planning, action, observation, and reflection. The subjects of this study were all fourth grade students who received 19 students consisting of 10 male students and 9 female students. The instruments used were observation sheets of teacher and student activities, student cooperation observation sheets and student critical thinking skills assessment sheets. The results showed differences in students seen in the average value of students in the first cycle of 60.78 with the criteria quite good to 81.05 with very good criteria in the second cycle. The results of the research on student cooperation also showed an increase in the results of student cooperation obtained from the results of collections of student cooperation in the first cycle of 76.20 with the improvement criteria in the second cycle being 92.31 with very good criteria.Keywords: inverse monopoly media, critical thinking skills and cooperation. Universitas PGRI Semarang 2020-01-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/3862 10.26877/malihpeddas.v9i1.3862 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 9, No 1 (2019): MALIH PEDDAS, Volume 9, Nomor 1; 30-41 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/3862/pdf Copyright (c) 2019 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/6366 2025-10-15T00:49:00Z malihpeddas:ART

PEMANFAATAN APLIKASI WHATSAPP DALAM PEMBELAJARAN DARING SEKOLAH DASAR PADA MASA PANDEMI COVID-19 haryanti, nanik Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pemanfaatan aplikasi whatsapp dalam pembelajaran daring pada masa pandemi covid-19. Penelitian ini menggunakan penelitian kepustakaan dimana dalam pengumpulan informasi data dengan teknik dokumentasi yaitu mencari data mengenai hal-hal yang relevan dari berbagai macam yang ada di perpustakaan seperti dokumen, buku, majalah maupun berita. Kriteria berita dan artikel yang dipilih yaitu adanya pembahasan mengenai pemanfaatan aplikasi whatsapp dan pembelajaran daring di sekolah dasar. Dari dari 12 sumber yang didapatkan, kemudian dipilih yang paling relevan dan diperoleh 3 artikel dan 6 berita yang dipilih. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pemanfaatan aplikasi whatsapp dalam pembelajaran daring di sekolah dasar yang dilihat dari hasil data 3 artikel dan 6 berita yang menunjukkan bahwa aplikasi whatsapp sangat bermanfaatan dalam pembelajaran daring di sekolah dasar, beberapa fitur yang ada pada aplikasi whatsapp antara lain Chat Group, Whatsapp Web, Panggilan Suara, video, Enskripsi End To-End, pengiriman foto dan video, pesan suara, dan dokumen. Media sosial whasapp melalui beragam fitur yang disediakan dapat digunakan untuk kegiatan yang lebih bermanfaat misalnya dalam dunia pendidikan. Penggunaan aplikasi whatsapp dalam pembelajaran ada kelebihan maupun kekurangnnya. Kelebihannya membutuhkan kuota sedikit sedangkan kekerurangnya dalam pembelajaran daring membutuhkan waktu yang bayak dalam mempersiapkan materi yang akan dibagikan kepada siswa. Universitas PGRI Semarang 2020-12-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/6366 10.26877/malihpeddas.v10i2.6366 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 10, No 2 (2020): Malih Peddas, Volume 10, Nomor 2 2580-6513 2088-5792 en https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/6366/1030 Copyright (c) 2022 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/9574 2025-10-15T00:49:01Z malihpeddas:ART

PENGEMBANGAN APLIKASI MEMBACA BERBASIS ANDROID UNTUK KELAS 1 SEKOLAH DASAR Wibisono, Guruh Setyo Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pengembangan Aplikasi Membaca Berbasis Android Untuk Kelas 1 Sekolah Dasar. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang. 2021. Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian dan pengembangan ini yaitu untuk mengetahui kharakteristik, kevalidan dan kepraktisan media aplikasi membaca berbasis android pada tema 2 Kegemaranku bagi siswa kelas 1 Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (RD). Pengembangan media terdapat beberapa tahapan yaitu (1) Studi pendahuluan, (2) Pengembangan model, (3) perencanaan, (4) pengembangan produk, (5) Uji Validasi, (6) Revisi Desain, (7) Ujicoba lapangan, (8) Revisi, (9) Desiminasi. Penelitian dilaksanakan di SD N Karang Tempel, dan SD N Sambiroto 02 (kelas 1a dan 1b), dari langka penelitian tersebut dihasilkan sebuah produk media aplikasi membaca berbasis android. Media aplikasi membaca berbasis android yang telah dikembangkan oleh peneliti menunjukan hasil rata-rata dengan skor presentase yaitu hasil rata-rata uji kevalidan diperoleh dari penilaian ahli media sebesar 97,5% (sangat baik) dan penilaian ahli materi sebesar 97,4% (sangat baik), sedangkan hasil uji coba lapangan diperoleh dari hasil tanggapan guru sebesar 89% (sangat baik) dan respon siswa sebesar 92,9% (sangat baik). Universitas PGRI Semarang - 2021-12-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/9574 10.26877/malihpeddas.v11i2.9574 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 11, No 2 (2021): Malih Peddas, Volume 11, Nomor 2 2580-6513 2088-5792 en Copyright (c) 2021 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/12460 2025-10-15T00:49:02Z malihpeddas:ART

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE MENGGUNAKAN MEDIA FLASH CARD TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS I SD NEGERI 02 SASTRODIRJAN KABUPATEN PEKALONGAN amaliah, ikhsanul Rais, Rahmat Patonah, Siti Permasalahan dalam penelitian ini rendahnya ketrampilan membaca siswa kelas I pada pembelajaran kemampuan membaca permulaan. Hal ini disebabkan kurangnya pembelajaran yang menggunakan model dan media pembelajaran yang dapat menarik minat membaca siswa. Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui proses penggunaan model pembelajaran picture and picture berbantu media flash card yang dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas I SD Negeri 02 Sastrodirjan dan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran picture and picture menggunakan media flash card terhadap kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas I SD Negeri 02 Sastrodirjan. Jenis Penelitian penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif jenis penelitian pre-eksperimental design dengan desain One-Group Pretest-Posttest Design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran picture and picture menggunakan media flash card berpengaruh terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD Negeri 02 Sastrodirjan Kabupaten Pekalongan dengan hasil penelitian sebelum dilakukan pembelajaran menggunakan model dan media adalah 66,14 dan hasil setelah dilakukan pembelajaran menggunakan model dan media adalah 78,64. Angka tersebut menunjukkan bahwa adanya pengaruh menggunakan model pembelajaran picture and picture menggunakan media flash card terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD Negeri 02 Sastrodirjan dan hasil uji hipotesis (t-tes) menunjukkan angka signifikansi 0,001 dengan demikian hipotesis H1 dalam penelitian ini diterima. Dengan hasil t-hitung dari Uji-T Paired Sampel adalah -4,506. Sedangkan besar t-tabel yaitu 2,201. Nilai t-hitung = -4,506 berarti uji pihak kiri, sehingga t-hitung = -4,506 - t-tabel, sehingga hasilnya adalah t-hitung t-tabel yakni H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat ada pengaruh model pembelajaran picture and picture menggunakan media flash card terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD Negeri 02 Sastrodirjan Kabupaten Pekalongan. Universitas PGRI Semarang 2022-07-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/12460 10.26877/malihpeddas.v12i1.12460 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 12, No 1 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 1 2580-6513 2088-5792 en Copyright (c) 2022 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/15563 2025-10-15T00:49:04Z malihpeddas:ART

ANALISIS SOAL EVALUASI BERBASIS HOTS TEMA EKOSISTEM PADA SISWA KELAS V SDN SAMBIREJO 2 SEMARANG Madalena, Rani Wakhyudin, Husni Artharina, Filia Prima Rumiarci, Endang Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan memaparkan hasil analisis soal evaluasi tema ekosistem pada kelas V SDN Sambirejo 2 Semarang. Penelitian dilakukan pada bulan oktober-desember 2022 dikelas V dengan jumlah 28 peserta didik. Subyek dari penelitian ini adalah kepala sekolah, guru pamong dan guru kelas V SDN Sambirejo 2 Semarang. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif karena peneliti mendeskripsikan hasil yang terjadi dilapangan berbentuk kata-kata. Hasil dari penelitian yaitu peneliti menganalisis soal evaluasi yang digunakan dalam pembelajaran terdiri dari siklus I terdapat 5 soal, siklus II ada 10 soal dan siklus III sebanyak 5 soal. Dari keseluruhan soal yang dianalisis sebanyak 15 atau (75%) soal yang berbasis HOTS dan 5 atau (25%) soal mengarah pada LOTS. Dapat disimpulkan bahwa soal yang digunakan dalam evaluasi pembelajaran sudah termasuk kategori baik namun sebaiknya guru membuat kisi-kisi yang mengarah pada C4-C6. Harapannya dengan adanya soal HOTS, peserta didik mempunyai dan meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi, kritis serta berpikir kreatif dalam memecahlan suatu masalah. Universitas PGRI Semarang 2024-01-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/15563 10.26877/malihpeddas.v13i2.15563 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 13, No 2 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 2 2580-6513 2088-5792 en Copyright (c) 2024 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/18686 2025-10-15T00:49:05Z malihpeddas:ART

KEEFEKTIFAN METODE BERNYANYI BERBANTU MEDIA FLASHCARD PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS 1 SDN 01 KEBONDALEM PEMALANG Iftianingrum, Reffinka Meisya Basyar, Mohammad Aniq Khairul Putriyanti, Lina Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan metode bernyanyi berbantu media flashcard pada kemampuan membaca permulaan dalam mata Pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas 1 SDN 01 Kebondalem Pemalang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dalam bentuk pre-expermental design dengan desain one-grup pretest-posttest design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SDN 01 Kebondalem Pemalang. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah 20 orang yang merupakan siswa dan siswi kelas 1 yang diambil dengan menggunakan teknik non probability jenis sampling jenuh. Berdasarkan perhitungan diperoleh rata-rata nilai pretest yaitu 57,00 sedangkan rata-rata nilai posttest yaitu 71,75. Pada saat pretest hanya ada 6 siswa yang tuntas dan 14 siswa lainnya belum tuntas dengan ketuntasan belajar klasikal 30%. Setelah dilakukan posttest terdapat kenaikan sebnayak 14 siswa yang tuntas dan 6 siswa yang belum tuntas dengan ketuntasan klasikal 70%. Hal tersebut diperkuat oleh analisis uji-t dengan perolehan thitung sebesar (7,959) ttabel (1,729) jadi H0 ditolak yang artinya rata-rata sebelum dan sesudah diberi perlakuan tidak sama. Dari penelitian ini membuktikan bahwa penggunaan metode bernyanyi berbantu media flashcard efektif terhadap kemampuan membaca dalam mata Pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas 1 SDN 01 Kebondalem Pemalang.Kata Kunci: Metode Bernyanyi, Media Flashcard, Bahasa Indonesia Universitas PGRI Semarang UNIVERSITAS PGRI SEMARANG 2024-11-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/18686 10.26877/malihpeddas.v14i1.18686 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 14, No 1 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 1; 111 - 122 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/18686/pdf Copyright (c) 2024 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/26704 2026-01-25T02:33:00Z malihpeddas:ART

KEEFEKTIFAN MODEL PJBL (PROJECT BASED LEARNING) BERBANTU MEDIA WORDWALL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV SD NEGERI 2 SIDOMULYO Hamidah, Siti Wijayanti, Arfilia Sundari, Riris Setyo Universitas PGRI Semarang Universitas PGRI Semarang 2026-01-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/26704 10.26877/malihpeddas.v15i2.26704 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 15, No 2 (2025): Malih Peddas, Volume 15, Nomor 2; 225-240 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/26704/pdf Copyright (c) 2026 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/303 2018-07-11T09:47:28Z malihpeddas:ART

MENCIPTAKAN SCIENTIST CILIK MELALUI PEMBELAJARAN SAINS Dyah H, Dwi Prasetyawati Science subject is one of learning that make children to explore the natural phenomena through direct interaction with the object. The introduction of science to children kindergarten / early childhood if done properly will gradually develop the ability to think logically that does not yet have children. The thing to do when learning science educators are educators need to invite children to make the process of observing and suspect. Both of them are related, but have a difference of principle. Observing is the process of using all the senses of children to gather data about an object or phenomenon. Observing is an active process, not just passively seeing something happening. Observing the basic skills in it contains the elements of thought (inferring), measuring (measuring), and communicating (communicating). Suspect is collecting opinions or estimates based on the evidence. Allegations will develop hypotheses, interpreting data and identify patterns, common things that might happen, and a certain tendency. From the patterns, generalizations and trends of the early childhood to make sense of the world. Universitas PGRI Semarang 2012-04-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/303 10.26877/malihpeddas.v1i2.303 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 1, No 2 (2011): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/303/269

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/532 2018-07-11T09:58:47Z malihpeddas:ART

METODE PEMBELAJARAN BERKIRIM SALAM DAN SOAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMA INDAHNYA NEGERIKU KELAS IV SDN 6 SUWAWAL Reffiane, Fine Sari, Dian Ratna This research is based on the fact that students are still confused in accepting materials given by teachers in the learning proces inside the classroom. This condition makes the students result be low, teacher explains or speaks much in the classroom so they are less entusiastic in learning the materials so they cannot accept well what the teacher give to them. The problem of this research is that is there any effect on learning sending greeting and exercises toward the students study result on the theme what a beautiful country i have, grade IV students of SDN 6 Suwawal. The purpose to be achieved is that to find out is there any effect on learning sending and greeting and exercises toward the students study result on the theme what a beautiful country i have grade IV students of SDN 6 Suwawal?é?á?é?á?é?á .This is a kuantitative research. The population of this research are all students of grade IV in SDN 6 Suwawal Jepara. The sampling taken are 40 students using probability sampling technique especially cluster sampling. Data of this research is gained from the observation on students activity to get score on phsicomotoric aspect including the test to know the students study result on cognitive aspect. The research design used is pretest posttest control group design.Based on the result analysis on the data research by using t?óÔé¼Ã”Ç£ test separated, is gained 2,447 tcount of cognitive score, 2,243 tcount of tcount phsicomotoric with ttabel for both is 2, 021 on 5% significancy level. So, tcount ttabel and Ho is denied. Average increase on cognitive study result on students grade IV of SDN 6 Suwawal Jepara before given the treatment is 50% and after the treatment is 100%. The average psicomotoric study result is 80%. So, it can be concluded that there is effects on learning sending and greeting and exercises toward the students study result on the theme what a beautiful country i have grade IV students of SDN 6 Suwawal. The recomendation that the researcher can give is that the use of sending greeting and exercises method should be applied on small class only or class with not more than 25 students in it because it is needed relatively a lot of time in the application of this kind of research method. Universitas PGRI Semarang 2014-07-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/532 10.26877/malihpeddas.v4i1.532 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 4, No 1 (2014): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/532/484

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/850 2018-07-11T11:12:52Z malihpeddas:ART

PENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS KECERDASAN VISUAL SPASIAL Astuti, Isna Purti This research is a class act who has a goal to increase the activity and mathematics learning outcomes was the specific goal is Improving Mathematics activity and learning outcomes in Visual Spatial Intelligence Based Learning material opportunities for students of class IX B SMP Negeri 2 Jiken the school year 2014/2015.The research was done in SMP N 2 Jiken class IX and the number of 30 students. Done with 2 cycles, 1 cycle starts with planning, action, observation and refeksi or analyzes that compare the test results with the initial condition of the test results in cycle 1. Similarly for Cycle 2 with reflection study comparing the results with the results of the test cycle 1 to cycle test 2.From the learning outcomes of students who completed at cycle 2 looks 83,3 More learning outcomes of students who pass the initial conditions (20%) to siklus1 (60%) an increase of 40%, while learning completeness of the initial conditions (20%) to cycle 2 (83.33%) an increase of 63.33%. The average value of students also increased from the prior actions or initial conditions (55) to Cycle 1 (58.19) or up to 3.19 while the average of cycle 1 (58.19) to cycle 2 (63.61) rises 5.42 while the average of the initial conditions (55) to siklus2 (63.61) is also an increase of 8.61.There was an increase in all indicators of initial conditions to cycle 2. Learn to indicators of the presence of initial conditions (63.33%) 2 cycles (83.337%) an increase of 20%, listening to the teacher's explanation of the initial conditions (33.33%) cycle 2 (73.33%) an increase of 40%, do the exercise of the teacher of initial conditions (30%) 2 cycles (66.67%) an increase of 36.67%, a discussion with a friend in the group of initial conditions (26.67%) cycle 2 (76.67%) an increase of 50%, an indicator makes the homework of the initial conditions (23.33%) 2 cycles (60%) increased 46.67%, presented the results of the discussion of the initial conditions (33.33%) 2 cycles (90%) an increase of 56.67%. Universitas PGRI Semarang 2015-12-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/850 10.26877/malihpeddas.v5i2.850 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 5, No 2 (2015): Malih Peddas 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/850/767

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/1350 2018-07-11T10:29:17Z malihpeddas:ART

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN DEMOSTRASI PADA PENDIDIKAN SENI RUPA DI SEKOLAH DASAR Rofian, Rofian Metode demonstrasi adalah metode penyajian pelajaran dengan memperagakan dan menunjukkan kepada siswa tentang suatu proses, situasi atau produk tertentu, demonstrasi tidak terlepas dari penjelasan secara lisan oleh guru. Metode demonstrasi dapat digunakan untuk mendukung keberhasilan pembelajaran seni rupa di sekolah. Pendidikan seni rupa merupakan salah satu mata pelajaran yang dalam kurikulum sekolah dasar. Pendidikan seni rupa memiliki aspek kognitif, afektif dan psikomotorik yang mengarah pada proses pengetahuan berkarya, apresiasi karya seni serta skill penciptaan karya seni rupa. Sehingga praktikum pembuatan karya bisa disiasati dengan guru menggunakan metode pembelajaran demonstrasi kepada siswa untuk menyampaikan proses penciptaan karya seni.Kata Kunci: metode pembelajaran, demonstrasi, pendidikan seni rupa Universitas PGRI Semarang 2017-05-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1350 10.26877/malihpeddas.v6i2.1350 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 6, No 2 (2016): Volume 6 Nomor 2 Des 2016 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1350/1156 Copyright (c) 2017 MALIH PEDDAS

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/2844 2020-01-16T07:08:12Z malihpeddas:ART

WABAH GAYA HIDUP HEDONISME MENGANCAM MORAL ANAK Setianingsih, Eka Sari primary school education Belakangan ini pelajar Indonesia telah begitu terjangkiti virus hedonisme. Orientasi pelajar yang seharusnya belajar atau menuntut ilmu dalam keseharian mereka berubah menjadi berorientasi pada mencari kesenangan dan kenikmatan dengan bergaya mewah dan membangun kebiasaan buruk. pelajar kita benar-benar dalam kubangan bahaya nyata. Salah satunya dengan dijadikan hedonisme sebagai orientasi hidup mereka. Para pelajar kehilangan kreativitasnya dan motivasi belajar karena lebih mengutamakan bersenang-senang. Akhirnya muncul kebiasaan aneh dilakangan anak dan remaja. Seperti balapan liar hanya untuk sekedar pratice, mengejar untuk memiliki barang-barang mewah meski kadang harus membuat mereka kehilangan kehormatan diri. hedonisme sebagai doktrin yang menyatakan bahwa kesenangan adalah hal yang paling penting dalam hidup. Paham inilah yang saat ini sedang mewabah di kalangan pelajar. Seperti contoh ilustrasi sebelumnya di atas di mana para pelajar berdandan tak semestinya, lebih mementingkan gaya hidup (fashionable). Hal ini tentu mengakibatkan tergerusnya tujuan mulia pendidikan negara ini yang seharusnya mencerdaskan kehidupan bangsa tapi faktanya moral pelajar kian hari semakin merosot. Universitas PGRI Semarang 2019-10-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/2844 10.26877/malihpeddas.v8i2.2844 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 8, No 2 (2018): MALIH PEDDAS, Volume 8, Nomor 2; 130-150 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/2844/pdf Copyright (c) 2019 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/5111 2024-11-21T18:41:54Z malihpeddas:ART

IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI PECAHAN KELAS V SEKOLAH DASAR Lestari, Siti Puji Sary, Ryky Mandar Sukamto, Sukamto Implementation of Problem Based Learning Models on Mathematical Problem Solving Capabilities of Elementary School Class V Fractions. The objectives to be achieved in this study are to determine the implementation of Problem Based Learning models in the mathematical problem solving ability of fraction material for fifth grade students of elementary schools and To identify whether there is an increase or not the ability to solve mathematical problems of students towards the implementation of Problem Based Learning models of fractions for students class V SDN Tlogorejo Pati. This type of research is a mixed methods research method in the form of concurrent embedded. The study population was all fifth grade students of SD Tlogorejo Pati 2019/2020 Academic Year. Samples takeere 30 fifth grade students using Nonprobability Sampling in the form of Saturated Sampling. Data collection techniques used for research instruments are tests, interviews, observations and documentation. The instruments used were validated tests by experts, interview guidelines and observation guidelines. Data in this study were obtained through interviews, tests, observations, and documentation. Based on the results of calculations using the t test obtained tcount = 30.29 with ttable = 2.001. Because tcount = 30.29 ttable = 2.001, H0 is rejected and Ha is accepted. This means that the ability to solve problems before and after treatment is not the same in grade V elementary school students. Then the results of calculations using N-Gain obtained calculation results of 0.640. These results fall into the moderate classification. So it can be concluded an increase in the ability to solve problems in fractional material gets an average increase of 0.640. This means that there is an increase in the ability to understand the problem in the Problem Based Learning model. Universitas PGRI Semarang 2019-12-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/5111 10.26877/malihpeddas.v9i2.5111 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 9, No 2 (2019): Malih Peddas, Volume 9, Nomor 2; 139-148 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/5111/pdf_1 Copyright (c) 2020 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/8849 2025-10-15T00:49:01Z malihpeddas:ART

PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS RINGKASAN TEKS PADA PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS 3 DI SD NEGERI DAMPYAK 02 KABUPATEN TEGAL Rahmawati, Sofiyana Sumarno, Sumarno Aziz, Alimuddin Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan menulis ringkasan teks pada pembelajaran tematik kelas 3 dengan menggunakan model Quantum Teaching di SDN Dampyak 02.Jenis penelitian yang dilaukakn yaitu penelitan tindakan kelas (classroom action research), penelitian yang dilakukan terdiri atas tiga siklus dimana setiap siklus terdiri atas 1 kali pembelajaran adapaun dalam setiap pembelajaran dilakukan beberapa tahap seperti perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan di SDN Dampyak 02, subyek penelitian yaitu siswa kelas III yang berjumlah 14 siswa. Obyek dalam penelitian ini yaitu peningkatan keterampilan menulis siswa pada pembelajaran tematik. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan. Metode yang digunakan dalam analisis data yaitu metode analisis deskriptif kualitatif.Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar bahasa Indonesia (keterampilan menulis) siswa kelas III. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan memberikan tes kinerja menulis. Analisis data dilakukan dengan membandingkan hasil dari siklus I dan siklus II dan III. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia (keterampilan menulis) siswa kelas III SDN Dampyak 02 Tahun Ajaran 2020/2021 sebesar 13%. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan rata-rata presentase hasil belajar Bahasa Indonesai (keterampilan menulis) siswa pada siklus 1 sebesar 36% dengan kriteria sedang menjadi sebesar 71% pada siklus III yang ada pada kriteria tinggi 100%. Dengan demikian penerapan model Quantum Teaching mampu meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia (ketrampilan menulis) siswa kelas III SDN Dampyak 02.Kata Kunci: Quantum Teaching, hasil belajar bahasa Indonesia,(keterampilan menulis). Universitas PGRI Semarang 2021-07-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/8849 10.26877/malihpeddas.v11i1.8849 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 11, No 1 (2021): Malih Peddas, Volume 11, Nomor 1; 131 - 139 2580-6513 2088-5792 en Copyright (c) 2021 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/11472 2025-10-15T00:49:02Z malihpeddas:ART

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MULTIPLICATION TABLE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN OPERASI HITUNG PERKALIAN SISWA KELAS III B DI SEKOLAH DASAR BANGUNHARJO Arifa, Fath Qadar Pendidikan matematika di Indonesia saat ini sedang mengalami pergeseran paradigma. Ada pemahaman yang jelas, terutama di kalangan pengambil kebijakan, bahwa ini dapat mempengaruhi pendidikan matematika. Tujuannya adalah agar pembelajaran matematika lebih bermakna bagi siswa dan membekali mereka dengan keterampilan yang sesuai untuk memasuki dunia studi dan kerja lebih lanjut.Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian dan pengembangan yang berorientasi pada Produk (Research and Development). Penelitian pengembangan ini menghasilkan produk berupa media Multiplication Table pada mata pelajaran Matematika materi Operasi Hitung Perkalian.Hasil soal pretest dan posttest diketahui nilai rata-rata siswa pada pretest mencapai 66,15% pada pretest ini siswa yang tidak mencapai KKM sebanyak 7 dari 13 siswa dengan presentase 53,84%, sedangkan siswa yang memenuhi KKM sebanyak 6 siswa dengan presentase 46,15% Setelah dilakukan post test nilai rata-rata yang diperoleh siswa mencapai 92,31%. Pada posttest semua siswa sudah mencapai KKM, dengan KKM yaitu 65. Media Multiplication Table berisi rumus yang didesain rapi dalam bentuk media papan. Penggunaan media ini melibatkan proses interaksi guru dan siswa dalam proses pembelajaran, yang bertujuan untuk memudahkan siswa dalam belajar menghitung operasi perkalian serta dapat meningkatkan kemampuan siswa berhitung operasi perkalian dengan menyenangkan supaya menghilangkan anggapan siswa bahwa operasi perkalian merupakan pelajaran yang sulit akan hilang. Universitas PGRI Semarang 2022-07-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/11472 10.26877/malihpeddas.v12i1.11472 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 12, No 1 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 1 2580-6513 2088-5792 id https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/11472/2313 Copyright (c) 2022 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/13458 2025-10-15T00:49:03Z malihpeddas:ART

PENINGKATAN PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDK DALAM MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBANTU ALAT PERAGA KENDI AJAIB DAN LUMBUNG PANCASILA DI KELAS IVB SD LABSCHOOL UNNES TAHUN PELAJARAN 2021/2022 nur, dhofi ramadhan Penelitian tindakan kelas ini dilatar belakangi oleh masih rendahnya pemahaman peserta didik dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Khususnya pada aspek percaya diri dan prestasi belajar, Peserta didik masih kesulitan dalam mengelompokan contoh-contoh penerapan pancasila. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan percaya diri dan prestasi belajar peserta didik pada pokok bahasan penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan model pembelajaran kontekstual dengan metode diskusi berbantu alat peraga kendi ajaib dan lumbung pancasila. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan agustus 2022, bertempat di kelas IV B SD Labschool UNNES . Teknik dan alat pengumpulan data yang digunakan yaitu teknik analisis deskriptif data berupa beberapa dokumen hasil pekerjaan peserta didik, daftar nilai, lembar angket dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan metode kooperatif diskusi mampu meningkatkan percaya diri dan hasil belajar peserta didik. Dari total 17 Peserta didik pada siklus pertama diperoleh 10 atau 58,82 % , sedangkan pada siklus 2 meningkat menjadi 94.11%. Prestasi belajar peserta didik pada siklus pertama memperoleh 58,82% sedangkan pada siklus kedua terjadi peningkatan yakni 16 peserta didik atau 94.11% peserta didik sudah mendapat nilai diatas KKM. Sehingga dapat disimpulkan bahwa percaya diri dan prestasi belajar peserta didik meningkat.Kata Kunci: Percaya diri, Prestasi belajar, Pembelajaran Kontekstual Universitas PGRI Semarang 2022-11-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/13458 10.26877/malihpeddas.v12i2.13458 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 12, No 2 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 2 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/13458/pdf Copyright (c) 2022 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/17048 2025-10-15T00:49:03Z malihpeddas:ART

PENINGKATAN MINAT BELAJAR IPAS MELALUI BLENDED LEARNING BERBASIS PROJECT BASED LEARNING UNTUK SISWA KELAS IV B SDN KUTOWINANGUN 01 SALATIGA Utami, Sri Dewi -, Wahyudi - Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk meningkatkan minat belajar IPAS melalui blended learning berbasis project based learning, sehingga diharapkan peserta didik dapat tertarik dan memunculkan ide atau karya-karya baru dari pembelajaran yang telah dilakukan. Jenis penelitian yang digunakan yaitu PTK ( Penelitian Tindakan Kelas) dengan menggunakan metode siklus. (Sugiyono, 2019) Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode siklus yang dimulai dari prasiklus, siklus I dan siklus II yang memuat 4 tahapan yakni tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Sumber data berasal dari peserta didik dan guru kelas IV yang berjumlah 20 peserta didik terdiri dari 10 laki-laki dan 10 perempuan. Sumber data yang diperoleh dalam penelitian ini ialah data dari guru dan siswa, yang terbagi dari dua data yakni data kualitatif yang diperoleh dari hasil observasi minat belajar. Sedangkan data kuantitatif diperoleh dari nilai tes dan dokumentasi. Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan teknik dokumentasi, pengamatan, dan penugasan. Setelah dilaksanakan pembelajaran dengan menerapkan blended learning berbasis PjBL nilai rata-rata minat belajar siswa meningkat dari 60,31% pada pra siklus, kemudian meningkat menjadi 72,4% dengan jumlah siswa tuntas ≥70% sebanyak 9 dari 20 siswa. Kemudian pada siklus II minat belajar siswa semakin meningkat dengan perolehan rata-rata presentase 85,42% dengan jumlah siswa tuntas ≥70% sebanyak 20 siswa. Hal ini dirasa sudah cukup memuaskan karena kriteria keberhasilan yang telah ditentukan sudah tercapai yaitu sebanyak 70% siswa mencapai taraf keberhasilan 70% (≤ skor 85,42%). Hasil kolaborasi antara peneliti dengan guru kelas merefleksi bahwa penerapan blended learning berbasis PjBL sudah maksimal karena persentase rata-rata pada siklus II sudah mencapai 85,42% dimana skor tersebut sudah melebihi batas minimal pencapaian yang telah ditentukan. Universitas PGRI Semarang 2023-12-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/17048 10.26877/malihpeddas.v13i2.17048 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 13, No 2 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 2 2580-6513 2088-5792 en Copyright (c) 2024 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/21513 2025-10-15T00:49:06Z malihpeddas:ART

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN TARL DENGAN BERBANTU MEDIA WORDWALL DI SDN SARIREJO Lestari, Puji Mushafanah, Qoriati Suwarni, Suwarni Pembelajaran yang kurang variatif dalam pendekatan, metode, dan media yang digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran menyebabkan kegiatan pembelajaran cenderung berdifat konvensional dan berfokus pada guru, sehingga 27,3% peserta didikk yang mencapai ketuntasan belajar, sementara 72,7% lainnya belum tuntas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran matematika melalui penerapan pendekatan TaRL dengan berbantuan media Wordwall. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model Kemmis, Stephan, dan Mc. Taggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes, yang kemudian dianalisis menggunakan rumus statistik dengan kriteria ketuntasan hasil belajar yang telah ditetapkan. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas 4C SDN Sarirejo Semarang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase ketuntasan hasil belajar peserta didik telah mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan, pada siklus I, peserta didik yang tuntas meningkat menjadi persentase ketuntasan peserta didik meningkat menjadi 54,5% sementara yang belum tuntas 45,5% hingga pada siklus II, perentase ketuntasan peserta didik meningkat secara signifikan menjadi 81,8% dan yang belum tuntas 18,2%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan TaRL berbantuan media Wordwall berhasil meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran matematika di kelas 4C SDN Sarirejo Semarang.Kata Kunci: Hasl belajar, TaRL, Wordwall. Universitas PGRI Semarang 2024-12-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/21513 10.26877/malihpeddas.v14i2.21513 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 14, No 2 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 2; 283 - 292 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/21513/pdf Copyright (c) 2025 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/12314 2025-10-15T00:49:02Z malihpeddas:ART

ANALISIS KESULITAN BELAJAR OPERASI HITUNG PEMBAGIAN PADA SISWA KELAS IV SDN 1 TEMUIRENG KECAMATAN JATI KABUPATEN BLORA Putri, Ashafira Eka Putri, Ashafira Eka Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apa saja kesulitan yang dialami siswa kelas IV SDN 1 Temuireng Kecamatan Jati Kabupaten Blora dalam menyelesaikan operasi hitung pembagian dan untuk mengetahui faktor apa saja yang menyebabkan siswa mengalami kesulitan belajar dalam operasi hitung pembagian pada siswa kelas IV SDN 1 Temuireng Kecamatan Jati Kabupaten Blora. Pada penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik analisis yang digunakan dalam mengumpulkan data yaitu metode tes, observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 35% siswa hanya belajar matematika kalau ada PR dan akan ujian saja, 30% siswa tidak senang dengan pembelajaran matematika, 30% siswa merasa bosan ketika pembelajaran matematika saat di kelas, 78% dan siswa sering tidak teliti ketika mengerjakan soal operasi hitung matematika. Faktor yang melatarbelakangi kesulitan belajar operasi hitung pembagian terdiri dari faktor fisik, faktor motivasi dan sikap, faktor lingkungan, faktor variasi guru dalam mengajar, dan faktor sarana prasarana di sekolah. Universitas PGRI Semarang 2022-07-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/12314 10.26877/malihpeddas.v12i1.12314 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 12, No 1 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 1 2580-6513 2088-5792 en Copyright (c) 2022 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/15485 2025-10-15T00:49:04Z malihpeddas:ART

IMPLEMENTASI SEMANTIK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD NEGERI DEMPET 2 KABUPATEN DEMAK KRISTIYAN, CANDRA Tujuan penulisan ini adalah untuk mengetahui sejauh mana penerapan semantik dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SD Negeri Dempet 2 Kabupaten Demak. Selain itu, penelitian ini juga memberikan gambaran yang spesifik terhadap persoalan pembelajaran semantik di sekolah. Data diambil dari kalimat yang disampaikan oleh seorang guru berkenaan dengan semantik. Sumber data diambil dari buku semantik yang telah ditulis oleh pakar dan wawancara kepada sesama guru kelas di SD Negeri Dempet 2 Kabupaten Demak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada beberapa makna semantik yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Indonesia yaitu, makna afektif, makna denotatif, makna deskriptif, makna emotif, makna kiasan. Selain itu, ditemukan juga beberapa upaya yang dapat dilakukan dalam mengatasi persoalan pembelajaran semantik di sekolah . Kata kunci : Implementasi Semantik, Bahasa Indonesia, Pembelajaran Universitas PGRI Semarang 2024-01-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/15485 10.26877/malihpeddas.v13i1.15485 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 13, No 1 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 1 2580-6513 2088-5792 en Copyright (c) 2024 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/18529 2025-10-15T00:49:05Z malihpeddas:ART

KREATIVITAS PESERTA DIDIK KELAS 2 SDN PANGGUNG LOR PADA PROYEK LUKIS DENGAN TEKNIK PERCIK Diana, Winda Noer Mushafanah, Qoriati Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan siswa seni rupa dalam mengembangkan kreativitasnya melalui seni lukis dengan teknik cipratan di kelas II SDN PANGGUNG LOR. Pendekatan yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Populasi target penelitian ini adalah 26 siswa Kelas II. Data dikumpulkan dengan menggunakan teknik observasi dan tes unjuk kerja (hasil tes unjuk kerja diperoleh dari evaluasi hasil karya). Seluruh data yang terkumpul diolah melalui tahap analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata yang diperoleh siswa kelas II adalah 79,4, yang didasarkan pada kriteria penilaian sebagai berikut: aspek komposisi warna mencapai 85% dengan kategori baik, kreativitas mencapai 75% dengan kategori cukup, kerapian karya mencapai 60% dengan kategori kurang rapi, dan keindahan mencapai 75% dengan kategori cukup. Berikut ini adalah rangkuman dari kriteria penilaian tersebut. Dengan kata lain, tiga siswa (12%) mendapat nilai sangat baik, 18 siswa (69%) mendapat nilai baik, dan lima siswa (19%) mendapat nilai cukup.Kata Kunci: Seni Lukis, Teknik Percik, Kreativitas Universitas PGRI Semarang UNIVERSITAS PGRI SEMARANG 2024-11-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/18529 10.26877/malihpeddas.v14i1.18529 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 14, No 1 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 1; 55 - 65 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/18529/pdf Copyright (c) 2024 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/25491 2026-01-25T02:33:00Z malihpeddas:ART

Menanamkan Literasi dan Numerasi Sejak Dini melalui Etnomatematika: Suatu Desain Model Pembelajaran Berbasis Budaya Khasanah, Ismatul Pusari, Ratna Wahyu Rakhmawati, intan Putriyanti, Lina education; literacy;numeracy This research was all about finding a fun and effective new way to help young kids understand literacy and numeracy. We used an ethnomathematics approach, which means we taught math by connecting it to local culture. The study took place on February-June 2025, at TK Nusa Indah in Semarang, where we observed one class of preschool children. We gathered our data by watching them, talking to their teacher, and looking at the things they made.The results were great! The mask-making activity was a huge success. A full 90% of the kids were able to understand and explain geometric shapes (like circles and triangles) and numbers (for example, counting the eyes on their masks) in a creative way. This showed us that when learning is tied to things that are familiar and interesting to them—like their own local culture—abstract ideas become much easier to grasp and feel more meaningful. This approach proves that education can be a bridge between a child’s culture and their cognitive development. Universitas PGRI Semarang Universitas PGRI Semarang 2026-01-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/25491 10.26877/malihpeddas.v15i2.25491 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 15, No 2 (2025): Malih Peddas, Volume 15, Nomor 2; 241-249 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/25491/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/25491/5363 Copyright (c) 2026 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/88 2018-07-11T09:47:28Z malihpeddas:ART

PENGEMBANGAN SENAM AEROBIK KIDS UNTUK MATERI PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN SISWA SEKOLAH DASAR Fahmi, Donny Anhar ABSTRACTIn the process of study in physical education,sport, and health for elementary school student, aerobic gymnastic is can used as one of matery in rhitmic activity for V class. Will hoped to add the variety in physical education,sport, and health material which limited variety. This research becomes the development f the research it self. The procedures of this research which is used consist of the analysis of product which is developed, to improve product earlier, the expert validation, the field trial, consist of the small groupt test and the big group test, product revision, and the development product resultThe research result is a product model for aerobic gymnastic can be used as media learning of physical education,sport, and health. Based on the scale wide test to the product, the using of aerobic gymnastic model to the student, it can increase the pulse for about 62% from 120 student. From the response which is given to 120 student to the psycomotor aspect which including in a good category as much as 94 student, middle category as much as 23 student, and low category as much as 3 student. For Cognitive aspect including a good category as much as 81 student, middle category as much as 34 student, and low category as much as 5 student. Affective aspect which including good category as much as 88 student, middle category as much as 26 student, and low category as much as 6 student.Based on the researh result which is concluded?é?á: (1) The development of aerobic gymnastic model for learning physical education,sport, and health elementary school students can be increase physical activity student in learning. Improvement pulse rate that happened of students until 62 %. This matter is knowable from means of pulse rate before learning aerobic gymnastic is 93 times a minut, and experiencing of improvement until 150 times a minut after following learn aerobic gymnastic. (2) The student is very intersting and feels happy with the aerobic gymnastic model which is thaugt so that the student can move effectively in learning implementation.?é?áKeyword: Development, Aerobic Gymnastic, Physical Education, Elementary School Student. Universitas PGRI Semarang 2012-04-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/88 10.26877/malihpeddas.v1i2.88 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 1, No 2 (2011): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/88/485

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/527 2018-07-11T11:17:41Z malihpeddas:ART

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA PEMBELAJARAN TEMA ?oINDAHNYA NEGERIKU KELAS IV SD NEGERI BOLO DEMAK TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Fariz Ardian Prasetya, Mei Fita Asri Untari Learning of SD Negeri Bolo Demak had never used Make A Match learning model. The teachers only use discussion in every learning. The low of variant learning model usage effects for less optimum learning process. Problem of this research, how is the application of Make A Match learning model for the theme of learning ?óÔé¼?ôIndahnya Negeriku?óÔé¼?Ø for forth grade of SD Negeri Bolo Demak in 2013/2014? The purpose of this research is, to describe the application of Make A Match model learning in theme of learning ?óÔé¼?ôIndahnya Negeriku?óÔé¼?Ø for forth grade of SD Negeri Bolo Demak in 2013/2014. This research uses descriptive qualitative research approach. Location of the research is in SD Negeri Bolo Demak for forth grade on 2nd semester. Data is sourced by the words of research result. The result of research shows there is increase of student evaluation in learning of 4, 5, and 6 uses Make A Match learning model in theme of learning ?óÔé¼?ôIndahnya Negeriku?óÔé¼?Ø. The average of classical has increase until 86,7% which the result is better than classical limit above 75% of all students. The result of teacher learning observation uses Make A Match learning model, has the average with ?óÔé¼?ôgood?óÔé¼?Ø criteria until 64,2%. The observation result of student?óÔé¼Ã”äós attitude shows there is increase the student?óÔé¼Ã”äós attitude change in 6th learning, there are 26 students from 30 students or it has 86,7% completeness classically with very good criteria. Students and teacher?óÔé¼Ã”äós response to the learning uses Make A Match learning model is, most of all students very happy, interested and more active in the learning. Suggestion the researcher given, it will be better if the teacher uses Make A Match learning model in the learning, students are better to study well, so the learning can be done conducively. Universitas PGRI Semarang 2014-07-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/527 10.26877/malihpeddas.v4i1.527 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 4, No 1 (2014): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/527/479

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/784 2018-07-11T10:05:35Z malihpeddas:ART

KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SD N 02 TUMBAL PEMALANG Izza Niamah, Fajar Cahyadi The problems discussed in this study is "whether there is the effectiveness of inquiry learning methods on learning outcomes and motivation of students in math class V Tumbal elementary school 02".?é?áThe data in this study were obtained by using the method of documentation, tests, interviews, and questionnaires.?é?áThis study is an experimental study with a quantitative approach.?é?áThe design of this research study Exsperimental True Design.?é?á(Experiment truly) in the form of Posttest-Only Control Design.?é?áBy using a sampling technique that is saturated sampling.?é?áResults mastery learning classical analysis by t test of the experimental group obtained t t table (8.553 1.676), in the control group known t t table (1.664 1.676).?é?áSo learning by inquiry method can achieve mastery class.?é?áTo determine differences in student learning outcomes using the t test, known t t table (2.030 2.012) then Ho is rejected, it means that the learning outcomes of the experimental group over the control group so that there are differences in learning outcomes experimental group with the control group.?é?áCalculation of the experimental group students' motivation questionnaire contained 68% of students have excellent category, in the control group there were 44% of students have excellent category.?é?áSo the motivation to study the experimental group was better than control group.?é?áIt can be concluded that the method of inquiry learning can effectively improve learning outcomes and motivation fifth grade elementary school students 02 Tumbal.Top of Form?é?á Universitas PGRI Semarang 2015-10-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/784 10.26877/malihpeddas.v3i2.784 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 3, No 2 (2013): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/784/711 https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/784/51

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/1345 2018-07-11T10:29:17Z malihpeddas:ART

PENGENALAN RAMBU LALU LINTAS DALAM BAHASA INGGRIS PADA SANTRI TPQ USIA SD MENGGUNAKAN MEDIA PORTEK (PORTABLE ENGKLEK) Yulianti, Fitri Pengenalan kosa kata berbahasa asing perlu dilakukan sejak dini. Bahasa Inggris sebagai salah satu bahasa internasional yang dipergunakan sebagai bahasa formal di Indonesia sangat perlu dikenalkan kepada anak saat usia mereka masih sangat muda, termasuk di dalamnya adalah para santri TPQ (taman pendidikan Al Qur'an) berusia sekolah dasar. Pengajaran bahasa Inggris yang dilakukan untuk anak usia dini setingkat sekolah dasar di kelas bawah (kelas 1-3) ini masih dalam tataran pasif, yaitu masih dalam kegiatan menyimak, membaca, dan mengulang, serta dilakukan dengan menggunakan media belajar yang menyenangkan. Hanya para siswa SD di kelas tinggi saja yang boleh diminta untuk melakukan kegiatan berbahasa aktif dengan membuat percakapan dan atau menulis kalimat dalam bahasa Inggris. Namun selama ini kenyataan yang banyak terjadi adalah para pembelajar muda (young learners) di level SD kelas bawah diarahkan untuk memproduksi kata dengan cara mengingat dan menulis kosa kata tertentu serta dilakukan dengan cara menghafal kata. Media PORTEK (portable engklek) hadir untuk memberi solusi bagi permasalahan di atas. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil dari pengenalana kosa kata tentang rambu-rambu lalu lintas berbahasa Inggris menggunakan media PORTEK. Sebelumnya di tahun 2012, peneliti pernah melakukan penelitian menggunakan media PORTEK. Peneliti ingin mengujicoba kembali tingkat keberhasilan PORTEK dalam pengenalan kosa kata berbahasa Inggris. Untuk mengetahui hasilnya, peneliti menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan pendekatan penelitian pre-eksperimental subyek tunggal di mana hanya akan dipilih 1 kelas sebagai kelas pre-tets dan post-test. (1 group pretest and post-test). Populasi penelitian ini adalah seluruh santri TPQ di Kelurahan Kalicari Kota Semarang. Subyek penelitian ini adalah santri TPQ Al Barokah Semarang. Dari hasil penelitian di lapangan diperoleh hasil bahwa para santri TPQ Al Barokah menunjukkan peningkatan 16.67%. Angka ini meningkat 5.47 %, dari nilai awal 11.2% di tahun 2012 menjadi 16.67% pada saat ini. Penulis menyimpulkan bahwa media PORTEK masih tepat digunakan untuk mengajar kosa kata berbahasa Inggris bagi anak usia sekolah dasar. Kata Kunci: PORTEK, rambu lalu lintas, bahasa Inggris bagi anak usia SD Universitas PGRI Semarang 2017-05-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1345 10.26877/malihpeddas.v6i2.1345 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 6, No 2 (2016): Volume 6 Nomor 2 Des 2016 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1345/1151 Copyright (c) 2017 MALIH PEDDAS

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/2323 2018-11-15T01:55:29Z malihpeddas:ART

Penerapan Metode Pembelajaran Rotating Trio Exchange untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Ciri Khusus Makhluk Hidup bagi Peserta DidikKelas VI di SDN 4 Nambuhan Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan Kusno, Kusno Pendidikan dasar merupakan jenjang pendidikan yang melandasi jenjang pendidikan menengah dengan tujuan untuk menciptakan manusia beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, berbudi luhur, berkepribadian mandiri, maju, tangguh, cerdas, kreatif, terampil, disiplin, bertanggung jawab serta sehat jasmani dan rohani. Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam materi Ciri Khusus Makhluk Hidup melalui metode pembelajaran Rotating Trio Exchange pada peserta didik Kelas VI di SD Negeri 4 Nambuhan Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan Semester 1 Tahun Pelajaran 2016/2017. Penelitian ini dilaksanakan bulan Agustus sampai November 2016 bertempat di SD Negeri 4 Nambuhan, Kecamatan Purwodadi, Kabupaten Grobogan. Sumber data berasal dari guru dan Peserta Didik kelas VI yang berjumlah 24 orang. Validasi data dilakukan melalui triangulasi data dengan analisis data dilakukan terhadap hasil data observasi, analisis data angket/soal, dan analisis hasil wawancara. Penelitian ini terdiri dari dua siklus yang masing-masing terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian menunjukan bahwa nilai rata-rata hasil belajar peserta didik Kelas VI di SD Negeri 4 Nambuhan, Kecamatan Purwodadi, Kabupaten Grobogan Semester 1 Tahun Pelajaran 2016/2017 pada mata pelajaran IPA materi Ciri Khusus Makhluk Hidup, hal ini dibuktikan dari peningkatan hasil belajar peserta didik pada pra pembelajaran rata-rata hasil belajar peserta didik sebesar 64,33, meningkat pada siklus I setelah menggunakan metode pembelajaran Rotating Trio Exchange menjadi 75,87 dan akhirnya bisa di tingkatkan lagi pada siklus II menjadi 87,29. Adapun saran yang dapat diajukan antara lain : (1)Guru hendaknya membiasakan diri menerapkan metode pembelajaran yang aktif dan inovatif supaya peserta didik aktif mengikuti kegiatan belajar sehingga dapat meningkatkan pemahaman, keaktifan, dan hasil belajar peserta didik; (2) Di dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran hendaknya peserta didik mengasah semua aspek yang ada dalam dirinya; dan (3) Sekolah hendaknnya menyediakan sarana dan prasarana yang menunjang proses pembelajaran seperti media pembelajaran, alat peraga, buku-buku penunjang dan peralatan teknologi informasi yang memadai. Universitas PGRI Semarang 2018-11-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/2323 10.26877/malihpeddas.v8i1.2323 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 8, No 1 (2018): MALIH PEDDAS, Volume 8 Nomor 1; 12 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/2323/pdf Copyright (c) 2018 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/4649 2020-01-16T07:08:12Z malihpeddas:ART

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VI SDN 1 TUTUP TUNJUNGAN BLORA SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Lasip, Lasip Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS melalui model group investigation siswa kelas VI SDN 2 Tutup Tunjungan Blora pada Semester I Tahun Pelajaran 2017/2018. Penelitian ini dilaksanakan selama empat bulan yakni pada bulan September sampai Desember 2017. Tempat penelitian di SDN 1 Tutup Kecamatan Tunjungan Kabupaten Blora. Subyek dari penelitian ini adalah siswa-siswi kelas IV SDN 2 Tutup Tunjungan Blora yang berjumlah 38 siswa yang terdiri 17 siswa laki-laki dan 21 siswa perempuan.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas dengan melakukan tindakan sebanyak 2 kali dalam dua siklus, tiap siklus terdiri dari 3 kali pertemuan dan tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan hasil tindakan dan merefleksi hasil tindakan. Rangkuman dari kondisi awal ke kondisi akhir/siklus 2 terdapat peningkatan hasil belajar dari rata-rata 61,71 menjadi 80,53 meningkat sebesar 30,50%, sedangkan ketuntasannya dari 44,73 % menjadi 89,47 % atau meningkat sebesar 88,84%. Dari kondisi awal ke kondisi akhir terdapat peningkatan aktivitas belajar siswa dari kurang menjadi baik.Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran Group Investigation dapat meningkatkan Aktivitas dan hasil belajar siswa Kelas VI SDN 1 Tutup Kecamatan Tunjungan Kabupaten Blora Semester I Tahun Pelajaran 2017/2018. Universitas PGRI Semarang 2019-10-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/4649 10.26877/malihpeddas.v8i2.4649 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 8, No 2 (2018): MALIH PEDDAS, Volume 8, Nomor 2; 119-129 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/4649/pdf Copyright (c) 2019 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/8772 2025-10-15T00:49:01Z malihpeddas:ART

PENINGKATAN HASIL BELAJAR KOGNITIF TEMA 8 MELALUI MODEL PBL PADA SISWA KELAS III SDN 4 BANGUNSARI KENDAL Suryadi, Imam Kusumaningsih, Widya Suciana, Fransiska Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar kognitif siswa melalui model PBL. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN 4 Bangunsari Kecamatan Pageruyung Kabupaten Kendal yang berjumlah 13 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar kognitif dan lembar observasi proses pembelajaran. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukan rata-rata hasil belajar kognitif siswa kelas III siklus I mencapai 70,39, pada siklus II meningkat menjadi 78,08, dan pada siklus III meningkat menjadi 86,12. Presentase jumlah siswa tuntas KKM juga meningkat tiap siklusnya, pada siklus I presentase siswa yang tuntas KKM 69,23%, pada siklus II meningkat menjadi 92,31%, pada siklus III meningkat menjadi 100%. Meningkatnya hasil belajar kognitif siswa didukung dengan meningkatnya kualitas proses pembelajaran. Pada siklus I proses pembelajaran mendapat nilai 78,67 dengan kategori baik, pada siklus II meningkat menjadi 88,34 dengan kategori sangat baik, dan pada siklus III meningkat menjadi 95,34 dengan kategori sangat baik. Jadi, dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL dapat meningkatkan hasil belajar kognitif Tema 8 siswa Kelas III SDN 4 Bangunsari Kendal. Universitas PGRI Semarang 2021-08-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/8772 10.26877/malihpeddas.v11i1.8772 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 11, No 1 (2021): Malih Peddas, Volume 11, Nomor 1; 1 - 10 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/8772/pdf Copyright (c) 2021 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/13288 2025-10-15T00:49:02Z malihpeddas:ART

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Tema 1 Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup Dengan Model PBL Kelas 3 SDN Kembangarum 2 Tahun Pelajaran 2022/2023 Lutfia, Ulfa Reffiane, Fine Wahyuni, Anik Dwi Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar melalui model PBL pada pembelajaran tema 1 pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup kelas III/B SDN Kembangarum 2. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi yang dilaksanakan dalam tiga siklus dengan setiap siklusnya satu pertemuan. Subjek penelitian ini siswa kelas III/B SDN Kembangarum 2 dengan jumlah siswa sebanyak 24 siswa. Adapun objek yang diteliti adalah hasil belajar siswa dalam pembelajaran tematik. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan nontes. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata hasil belajar pada siklus I yaitu 71,25 dengan presentase ketuntasan 62,50%. Kemudian pada siklus II nilai rata-rata hasil belajar yaitu 78,75 dengan presentase ketuntasan 70,83%. Pada siklus III nilai rata-rata hasil belajar yaitu 92,91 dengan presentase ketuntasan 95,83%. Selanjutnya dapat diketahui bahwa pada siklus I ke siklus II terjadi peningkatan nilai rata-rata sebesar 7,5 dan presentase ketuntasan 8,33 %. Kemudian peningkatan nilai rata-rata dari siklus II ke siklus III sebesar 14,16 dan presentase ketuntasan 25%. Dapat diketahui pada siklus III sudah memenuhi indikator keberhasilan dengan pencapaian ketuntasan sebesar 95,83%. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran tema 1 pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup kelas III/B SDN Kembangarum 2. Universitas PGRI Semarang 2022-11-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/13288 10.26877/malihpeddas.v12i2.13288 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 12, No 2 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 2; 75-87 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/13288/pdf Copyright (c) 2022 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/13318 2025-10-15T00:49:03Z malihpeddas:ART

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM OPERASI HITUNG BILANGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) MELALUI MEDIA LIDI PADA SISWA KELAS I SD NEGERI NGABLAK 01 KECAMATAN CLUWAK KABUPATEN PATI TAHUN AJARAN 2022/2023 Veronika, Maria Afwa Nugroho, Aryo Andri Murniati, Murniati Laporan penelitian ini berdasarkan pada hasil pembelajaran matematika yang belum mencapai ketuntasan dan bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa serta motivasi siwa tentang materi operasi hitung bilangan bab penjumlahan pada siswa kelas 1 SD Negeri Ngablak 01 dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe Number Head together (NHT) dan media benda lidi. Penelitian dilakukan karena pencapaian hasil belajar siswa di dalam proses pembelajaran Matematika pada tahap pra siklus belum memuaskan. Dari 23 siswa hanya 36 % siswa yang mencapai KKM 75. Oleh karena itu, penulis melaksanakan perbaikan pembelajaran tahap siklus I dan Siklus II. Pada tahap I, penulis melakukan pembelajaran dengan menggunakan metode demonstrasi dan media gambar lidi. Hasil yang di dapat sudah terdapat beberapa peningkatan, dari 36 % yang tuntas menjadi 64%. Karena hasil yang di dapat belum memuaskan, maka penulis melakukan perbaikan siklus II. Pada siklus II ini, media pembelajaran yang digunakan adalah lidi untuk mempermudah siswa mengerjakan soal. Hasil belajar yang dicapai pada siklus II ini sudah memuaskan karena seluruh siswa mencapai ketuntasan 100 % dengan nilai rata-rata 89,2. Simpulan penelitian ini adalah dengan model pebelajaran kooperatif NHT dan media lidi dapat meningkatkan prestasi dan motivasi belajar siswa kelas 1 SD Negeri Ngablak 01 tahun pelajaran 2022/2023. Universitas PGRI Semarang 2022-11-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/13318 10.26877/malihpeddas.v12i2.13318 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 12, No 2 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 2; 154-163 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/13318/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/13318/2754 Copyright (c) 2022 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/15987 2025-10-15T00:49:04Z malihpeddas:ART

ANALISIS KEBUTUHAN MEDIA PEMBELAJARAN BERORIENTASI LITERASI DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN MINAT SISWA DALAM MEMAHAMI ISI BACAAN Waty, Citra Kumala Tujuan dari artikel ini adalah untuk mengetahui situasi terkini dari aspek-aspek yang terkait dengan media pembelajaran yang berorientasi literasi digital untuk meningkatkan minat siswa dalam memahami isi bacaan. Metode yang digunakan bersifat deskriptif kuantitatif. Teknik pengambilan data menggunakan prosentase setiap aspek melalui google form dalam satu daerah binaan (Dabin) dan observasi yang dilakukan penulis di SDN Kalibanteng Kulon 02 Kota Semarang. Hasil dari analisis kebutuhan awal peserta didik, didapatkan 93 % minat baca siswa di sekolah dasar dalam satu wilayah binaan sudah baik. Minat baca siswa yang baik didukung dengan 90 % persen media pembelajaran yang digunakan sudah berorientasi literasi digital, serta tingkat pemahaan siswa tentang literasi digital sudah mencapai 95 % di sekolah dasar yang berada satu daerah wilayah binaan dengan SDN Kalibanteng Kulon 02. Minat baca siswa, media pembelajaran yang digunakan serta tingkat pemahaman siswa yang sudah mencapai nilai prosentase 90 % keatas, mempengaruhi minat siswa dalam memahami isi setiap bacaan yang mereka baca. Kegiatan pembelajaran di era globalisasi saat ini, siswa sangat membutuhkan media pembelajaran yang interaktif dan sesuai dengan zamannya. Daya dukung dari pihak sekolah dan orang tua menjadi faktor pendukung utama dalam keberhasilan penerapan media pembelajaran berorientasi literasi digital. Universitas PGRI Semarang 2024-01-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/15987 10.26877/malihpeddas.v13i1.15987 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 13, No 1 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 1 2580-6513 2088-5792 en Copyright (c) 2024 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/21238 2025-10-15T00:49:06Z malihpeddas:ART

Dampak Pendekatan Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas 3 Mapel IPAS di SDN Tambakrejo 01 Sulistyowati, Eka Dwijayanti, Ida Asmawati, Arum Pendekatan Berdiferensiasi, CRT, Hasil Belajar Pendidikan merupakan suatu proses menyalurkan pengetahuan serta nilai-nilai yang bertujuan untuk mempersipakan generasi supaya bisa bersaing serta menghadapi tantangan di masa depan. Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) adalah mata pelajaran yang terpadu dirancang untuk mengasah kemampuan berpikir kritis dan rasional peserta didik. Guru dapat menggunakan pendekatan pembelajaran yang berbeda sebagai cara guna untuk menjawab kebutuhan belajar setiap peserta didik yang memiliki karakteristik yang beragam. Banyak sekali pendekatan pembelajaran yang ada di Indonesia salah satunya yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan TaRL, CRT, DAP dan integrasi ketiganya. Penelitian bertujuan untuk melihat perbandingan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS dengan menggunakan pendekatan TaRL, CRT, DAP dan integrasi ketiganya. Metode yang digunakan adalah mixed methods yaitu metode kualitatif dan kuantitatif yang di laksanakan di SDN Tambakrejo 01 kelas III mata pelajaran IPAS selama 35 hari, metode kuliatatif dengan cara melihat karateristik peserta didik, wawancara kepada guru pamong dan guru kelas. Metode kualitatif mendapatkan hasil dari pemberian asesmen formatif kepada peserta didik di setiap akir pembelajaran pada setiap pendekatan yang berbeda. Hasil asesmen formatif pada pendekatan pembelajaran TARL 66,43 dengan jumlah yang tuntas 5 anak, pendekatan pembelajaran CRT 79,12 dengan jumlah yang tuntas 17 anak, pendekatan pembelajaran DAP 76,79 dengan jumlah yang tuntas 13 anak, pendekatan pembelajaran yang mengintergrasikan ketiganya (TaRL,CRT dan DAP) 66,79 dengan jumlah yang tuntas 7 anak. Pendekatan pembelajaran yang paling efektif untuk matapelajaran IPAS materi Mengenal Ekosistem pada kelas III di SDN Tambakrejo 01 yaitu menggunakan metode CRT (Problem Based Learning) dengan rata-rata 79,12 dengan jumlah peserta didik yang tuntas 17 anak. Universitas PGRI Semarang Universitas PGRI Semarang 2024-12-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/21238 10.26877/malihpeddas.v14i2.21238 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 14, No 2 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 2; 246 - 253 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/21238/pdf Copyright (c) 2025 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/27840 2026-08-04T17:16:55Z malihpeddas:ART

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN GEOASSEM BERBASIS ASSEMBLR EDU 3D PADA MATERI BENTANG ALAM INDONESIA SISWA KELAS III DI SDN GENDINGAN 2 Zani, Arwanda Ahmad Atti Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran GeoAssem berbasis Assemblr Edu 3D pada materi Bentang Alam Indonesia yang layak dan praktis digunakan dalam pembelajaran IPAS kelas III sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (RD) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian terdiri atas 16 siswa kelas III SDN Gendingan 2. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi angket validasi ahli materi, angket validasi ahli media, serta angket respons siswa dan guru. Uji validitas dilakukan oleh dua validator yang terdiri atas ahli materi dan ahli media, sedangkan uji kepraktisan dilakukan melalui respons siswa dan guru setelah penggunaan media. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media GeoAssem berbasis Assemblr Edu 3D memperoleh tingkat kelayakan yang sangat tinggi, dengan persentase validasi ahli materi sebesar 87% dan validasi ahli media sebesar 93,75%, yang termasuk dalam kategori sangat layak. Selain itu, hasil respons siswa mencapai 98,43% dan respons guru sebesar 95% dengan kategori sangat layak. Media yang dikembangkan mampu meningkatkan keaktifan, minat belajar, dan pemahaman konsep siswa melalui visualisasi objek tiga dimensi yang interaktif, konkret, dan menarik. Dengan demikian, media GeoAssem berbasis Assemblr Edu 3D dinyatakan layak dan praktis digunakan dalam pembelajaran IPAS materi Bentang Alam Indonesia di sekolah dasar. Universitas PGRI Semarang STKIP Modern Ngawi 2026-07-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/27840 10.26877/malihpeddas.v16i1.27840 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 16, No 1 (2026): Malih Peddas, Volume 16, Nomor 1; 61-72 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/27840/pdf Copyright (c) 2026 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/497 2018-07-11T09:49:19Z malihpeddas:ART

Pengaruh Motivasi, Diklat, Ilkim Organisasi, Komptensi Terhadap Kinerja Dosen Perguruan Tinggi Swasta Kopertis Wilayah VI Jawa Tengah Maryadi, Maryadi Abstrak : penelitian ini bertujuan ini bertujuan untuk mengatahui langsung maupun tidak langsung motivasi, pendidikan, dan pelatihan, iklim organisasi, komptensi terhadap kinerja dosen kopertis wilayah vi jawa tengah. Hasil penelitian membuktikan bahwa : (1). Pengaruh motivasi terhadap kompetensi dasar sebesr 33,6% ; (2). Pengaruh diklat terhadap kompetensi sebesar 33,0 % ; (3) pengaruh iklim organisasi terhadap kompetensi sebesar 26,9 % ; (4). Pengaruh motivasi terhadap kinerja sebesar 37,0 % ; (5). Pengaruh diklat terhadap notivasi kinerja dosen seebsar 37,0 % ; (6). Pengaruh iklim organisasi sebesar 37,3 % ; (7). Pengaruh kompetensi terhadap kinerja dosen sebesar 21,9 % (8). Besarnya pengaruh secara bersama-sama atau sumbangan efektif (SE) 56,5 %, iklim organisasi 37,3 % paling besar pengaruhnya terhadap kinerja dosen.KATA KUNCI : kinerja, motivasi, dikat, iklim organisasi, dan kompetensi Universitas PGRI Semarang 2014-06-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/497 10.26877/malihpeddas.v2i1.497 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 2, No 1 (2012): malih peddas 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/497/450

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/616 2018-07-11T10:01:27Z malihpeddas:ART

KEEFEKTIFAN HUKUMAN TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SD N 1 MAGELUNG KENDAL Rais, Rahmat Winarni, Hesti Dwi The research is motivated by the results of learning mathematics that has not reached the KKM and lack of student motivation to learn mathematics. This study point to determine the success achieved by the third-grade students in elementary school 1 Magelung Kendal on outcomes and students' motivation to learn mathematics using a learning punishment. This research is quantitative and designs used are Posttest - Only Control Design . The population in this study were all students of class III A and III B. Methods of data collection in this study is the documentation , test results of psychological learning and student motivation scale. The results showed the average value of the experimental group students' learning outcomes are higher than the 79.25 value - average control group of student learning outcomes is 61.93 . Calculation of classical completeness experimental group obtained t ?é?¼ count = 3.13 with significance level of 5% greater than the table = 1.67 penalty proves learning can improve student learning outcomes. Also obtained the average value of the psychological scale experimental group is 77.44, which means achieving the students' motivation in the high category . Results of analysis using t-test with a significance level of 5% obtained t = 3.13 is greater than table = 1.67 . Because t t table then H0 is rejected . So the results of experimental class learning over classroom learning outcomes control . Between classroom learning model that uses sentence with the class that does not use punishment learning model is no difference learning outcomes of students with learning sentence with student learning outcomes with conventional learning . Based on these results , suggestions can be given is the need for learning with penalty ntuk improve outcomes and students' motivation in learning mathematics Universitas PGRI Semarang 2015-05-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/616 10.26877/malihpeddas.v3i1.616 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 3, No 1 (2013): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/616/566

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/934 2018-07-16T23:19:04Z malihpeddas:ART

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENTS DAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION TERHADAP HASIL BELAJAR TEMATIK TERINTEGRASI SISWA KELAS IV SDN JOMBLANG 01 SEMARANG Damayani, Aries Tika Rachmawati, Nida Yuli Penelitian ini dilatar belakangi dari hasil belajar siswa yang rendah dan gaya mengajar guru yang monoton. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar tematik terintegrasi antara siswa yang mendapat model pembelajaran Teams Games Tournaments, Students Teams Achievement Division, dengan siswa yang mendapat model pembelajaran konvensional pada sub tema Keindahan Alam Negeriku kelas IV semester 2 SDN Jomblang 01 Semarang. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian true experimental dengan jenis posttest only control design dan diberikan perlakuan berupa model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournaments (TGT) untuk kelas eksperimen 1, Students Teams Achievement Division (STAD) untuk kelas eksperimen 2 dan kelas kontrol tanpa perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa analisis varians dari nilai akhir diperoleh . Maka Ho ditolak dan dapat disimpulkan terdapat perbedaan hasil belajar tematik terintegrasi antara siswa kelas kontrol, eksperimen 1, dan eksperimen 2. Uji hipotesis 2 dan 3 diperoleh t1 =3.244 ttabel =1.67 dan t2 =3.054?é?á ttabel =1.67 maka Ho ditolak dan dapat disimpulkan pula bahwa hasil belajar tematik terintegrasi siswa kelas eksperimen 1 sama dengan hasil belajar tematik terintegrasi siswa kelas eksperimen 2. Dari perhitungan diperoleh rata-rata kelas kontrol = 50.4, kelas eksperimen 1 = 61.7 dan kelas eksperimen 2 = 60.533 Universitas PGRI Semarang 2016-01-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/934 10.26877/malihpeddas.v5i1.934 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 5, No 1 (2015): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/934/pdf

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/1774 2025-10-14T07:10:56Z malihpeddas:ART

PENYIAPAN PENDIDIK ABAD 21 MELALUI BUDAYA LITERASI Mudzanatun, Mudzanatun Abad XXI merupakan abad modern yang disambut oleh berbagai negara untuk berbenah dan meningkatkan kualitas pendidikan. Kurikulum terbaru abad XXI di Indonesia telah diberlakukan dikenal dengan Kurikulum 13, saat ini telah diujicobakan pada tahap ke-3. Berdasarkan latar belakang pemberlakuan Kurikulum 2013 dan hasil penelitian tingkat pemahaman pembaca pada peserta didik tingkat sekolah menengah selain materi (matamatika dan sains) oleh Organisasi Kerjasama dan Pembangunan Ekonomi (OECD) Organisation for Ekonomi Cooperatif and Development dalam Programme for International Student Assessment (PISA) ini penulis bertujuan menyiapkan pendidik abad XXI siap mendukung Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan dalam mengembangkan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Gerakan Literasi Sekolah dijelaskan pada (Panduan Gerakan Literasi Sekolah. 2016: 1). Revitalisasi kurikulum perguruan tinggi sebagaimana anjuran presiden RI Joko Widodo sebagai bagian peningkatan kualitas pendidikan. Pendidikan Guru Sekolah Dasar sebagai prajurit terdepan untuk ikut serta aktif menyambut program GLS ini. Kualitas pembelajaran dan pembiasaan mandiri di kalangan mahasiswa PGSD FIP UPGRIS sebagai pintu menuju gerakan literasi kampus. Pembiasaan membaca mandiri mahasiswa merupakan upaya penyiapan pendidik sekolah dasar pada abad XXI. Berdasarkan pencermatan nilai hasil belajar tengah semester dan akhir semester, mahasiswa genap 2016-2017, mahasiswa saat menjawab soal belum menunjukkan kemampuan mentransfer hasil membaca dan pemahaman materi kuliah. Berdasarkan renungan di atas mahasiswa disarankan untuk membiasakan membaca mandiri. Mahasiswa sebagai calon pendidik abad XXI perlu dibudayakan membaca. Upaya menciptakan literasi kampus perlu diadakan penelitian matakuliah berbasis Literatur. Selanjutnya penulis akan meneliti dengan menggunakan jenis penelitian tindakan kelas dengan 2 siklus, setiap siklus terdiri atas dua pertemuan. Tujuan penelitian tindakan kelas pertama menyiapkan calon guru berkualitas melalui perkuliahan integrasi antarmata kuliah. Tujuan kedua meningkatkan minat baca mahasiswa melalui budaya literasi kampus. Tindak lanjut penelitian ini pengecekan ketersediaan referensi yang memadai di perpustakaan Progdi PGSD atau di perpustakaan pusat UPGRIS. Saran gagasan tulis ini semoga disambut positif dengan gayung bersambung antarpengampu di perguruan tinggi dari berbagai Progdi di lingkungan UPGRIS sehingga dapat mewujudkan budaya literasi kampus. Universitas PGRI Semarang 2017-10-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1774 10.26877/malihpeddas.v7i1.1774 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 7, No 1 (2017): Malih Peddas, Volume 7, Nomor 1 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1774/1426 Copyright (c) 2017 MALIH PEDDAS

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/3810 2020-01-29T05:44:18Z malihpeddas:ART

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DIBANTU DENGA N MEDIA POP UP BOOK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERCERITA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Wardani, Agni Kusuma AbstrakPenelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menceritakan kembali sebuah cerita oleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan bercerita menggunakan model discovery learning dibantu dengan media pop up book. Teknik penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus, dan menggunakan desain peelitian Kemmis McTaggart. Hasil penelitian yang dilakukan di SD Negeri 2 Purbadana menjunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan discovery learning dibantu dengan media pop up book berlangsung dengan baik. Hasil keterampilan berceita pada siklus I mencapai rata-rata 3,1 dengan persentase ketuntasan sebesar 34%, artinya keterampilan bercerita siswa masih termasuk dalam kategori cukup. Siswa masih belum lancar dalam kegiatan bercerita, sehingga pada masih membaca teks cerita. Siswa belum memiliki rasa keberanian dan percayaan diri yang tinggi untuk bercerita di depan kelas. Intonasi yang dikeluarkan siswa cukup pelan. Pada pertemuan 2 siswa bercerita sudah tidak membaca teks cerita, meskipun masih terdapat siswa yang perlu di bimbing oleh guru pada saat bercerita. Pada siklus II rata-rata keterampilan bercerita siswa 3,9 dengan persentase ketuntasan sebesar 86%, artinya keterampilan bercerita siswa sudah termasuk dalam kriteria baik. Keterampilan bercerita siklus II siswa sudah baik. Siswa mulai berani dan memiliki rasa percaya diri untuk maju bercerita tanpa membaca teks. Siswa mulai lancar dalam berceita, dibuktikan kerasnya intonasi yang dilafalkan pada saat bercerita. Berdasarkan hasil penelitian, penerapan model pembelajaran discovery learning dibantu dengan media pop up book dapat meningkatkan keterampilan berceirita siswa kelas IV SD Negeri 2 Purbadana.Kata kunci: Keterampilan bercerita, discovery learning, pop up book Universitas PGRI Semarang 2020-01-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/3810 10.26877/malihpeddas.v9i1.3810 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 9, No 1 (2019): MALIH PEDDAS, Volume 9, Nomor 1; 42-50 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/3810/pdf Copyright (c) 2019 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/5381 2025-10-15T00:49:00Z malihpeddas:ART

PENANAMAN NILAI KARAKTER SISWA MELALUI KEGIATAN EKSTRAKURIKULER PRAMUKA DI SDN 2 BLADO mahendra, pandu Fakultas Ilmu Pendidikan, Pendidikan Guru SeKolah Dasar, Universitas PGRI Semarang AbstrakKurangnya pendidikan karakter pada siswa melatarbelakangi penelitian ini yang bertujuan untuk mengetahui ekstrakurikuler pramuka sebagai bentuk kegiatan menanamkan nilai-nilai karakter upaya pembina pramuka dalam menanamkan nilai-nilai tersebut dan nilai nilai karakter apa saja yang terdapat dalam ekstrakuriukler pramuka yang dilaksanakan di SDN 2 blado. Jenis Penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Proses pengumpulan data menggunakan pedoman wawancara, instrumen observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data mengunakan langkah-langkah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan simpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa nilai karakter yang di pahami atau didapatkan oleh siswa diantaranya: Mengerjakan ibadah, Tegas, Bergotong royong, Disiplin, Jujur, Sopan santun, Percaya diri, Menghormati, Bekerja keras, Keberanian, dan Berbagi sesama. Upaya yang dilakukan pembina dalam menanamkan nilai katrakter melalui kegiatan pramuka yaitu : Belajar sambil melakukan , kegiatan di alam terbuka, sistem beregu, dan satuan terpisah. Yang mana dalam metode kepramukaan ini memberikan kemudahan dalam penyampaian materi pramuka yang bersifat teori dan praktek yang tentunya akan lebih mudah di pahami oleh siswa serta mengandung nilai pendidikan kepada siswa Universitas PGRI Semarang Khusnul Fajriyah, Intan Rahmawati, sebagai Dosen Pembimbing, Fakultas Ilmu Pendidikan, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas PGRI Semarang 2020-12-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/5381 10.26877/malihpeddas.v10i2.5381 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 10, No 2 (2020): Malih Peddas, Volume 10, Nomor 2 2580-6513 2088-5792 in Copyright (c) 2021 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/9170 2025-10-15T00:49:01Z malihpeddas:ART

PROFIL KEMAMPUAN ANALISIS MATERI MAHASISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERORIENTASI HIGH ORDER THINKING SKILL Susiloningsih, Wahyu Memasuki abad 21 dimana seluruh sector di dunia mengalami perkembangan baik teknologi, politik, dan pendidikan. Pendidikan merupakan dasar untuk menyiapkan SDM agar bisa mengikuti perkembangan. Dalam melaksanakan pembelajaran diperlukan suatu perencanaan yang matang. Mata kuliah perencanaan pembelajaran merupaan mata kuliah yang menuntut mahasiswa kreatif dan inovatif dalam merencanaan pembelajaran melalui salah satu kompetensi analisis materi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan analisis mahasiswa melalui model pembelajaran kontekstual berbasis high order thinking skill. Model pembelajaran kontekstual secara tidak langsung menuntut guru dan mengajak siswa untuk belajar mengaitkan materi dengan kehidupan nyata di lingkungan sekitar. Model pembelajaran kontekstual menuntut siswa berpikir tingkat dan mancari makna konteks sesuai dengan situasi nyata lingkungan seseorang, dan itu dapat terjadi melalui pencarian hubungan yang masuk akal dan bermanfaat. Hal ini sejalan dengan konsep pembelajaran HOTS dimana dalam menyelesaikan masalah peserta didik diajak untuk berfikir kritis dalam menghadapi proses pembelajaran atau materi yang sudah disiapkan , kritis dimaksudkan cara berfikir dengan menggunakan logika mencari konteks materi sesuai dengan kehidupan nyata siswa, sehingga akan berdampak pada kecerdasan dalam menganalisia masalah, mengevaluasi dan menyelesaikan masalah. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan analisis pada mata kuliah perencanaan yang selajutnya di trianggulasi dengan instruement observasi akivitas mahasiswa. Hasil tes pada mahasiswa yang memiliki kemampuan analisis materi dengan katagoeri sangat baik sejalan dengan hasil observasi yang diamati bahwa akyvitas mahasiswa selama proses perkuliahan dinyatakan aktif. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan analisis materi mahasiswa dikategorikan baik melalui perkuliahan menggunakan model pembelajaran kontektual berorientasi high order thinking skill. Berdasarkan kesimpulan, disarankan untuk pendidik baik guru dan dosen sebaiknya melaksanakan perencanaan sebelum melaksanakan pembelajaran agar tujuan pembelajaran yang sudah ditetapkan dapat tercapai secara optimal. Universitas PGRI Semarang 2021-07-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/9170 10.26877/malihpeddas.v11i1.9170 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 11, No 1 (2021): Malih Peddas, Volume 11, Nomor 1; 25 - 31 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/9170/pdf Copyright (c) 2021 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/64 2018-07-11T09:43:38Z malihpeddas:ART

Keefektifan Model Pembelajaran Kontekstual dengan pendekatan open ended dalam aspek penalaran dan pemecahan masalah pada materi segitiga di kelas VII. Sulianto, Joko AbstrakThe Education Unit Level Curriculum states that problem solving, reasoning is the goal of learning mathematics elementary, junior high school and vocational school in addition to goals related to understanding the concept, this is contrary to the conditions of teachers who assume that the final answer to these problems is the main goal in learning , the procedure less students in solving the problems noted by teachers as too oriented to the truth of the final answer. Such conditions require the learning of mathematics with emphasis on problem-solving process. This study is an experimental study to analyze the effectiveness of contextual learning with open-ended approach in reasoning and problem-solving aspect of the triangle of material in class VII. Issues that were examined: 1) Do students who get contextual learning with open-ended approach can achieve exhaustiveness learn?, 2) Does problem-solving skills of students who get contextual learning with open-ended approach is better than in students with learning expository method?, 3) Is the reasoning that students can reach the criterion was after getting contextual learning with open-ended approach?. The study population was all students in grade VII Kesatrian SMP 2 Semarang. The sample study was graders VIIa as an experimental class and grade students VIIE as a control class. The variables studied are the reasoning and problem-solving. Data obtained from the documentation, testing and observation. The data obtained were analyzed using average test, correlation, analysis dwifaktor, and t-test. Results showed that students can achieve exhaustiveness study with an average of 73.31, t value = 3.137 with p value = 0.003 0.05 means that student learning outcomes are significantly 65. Reasoning students showed 33.33% of students have demonstrated high reasoning, 38.88% students have a reasoning being, and 27% of students have low reasoning sig later than table value 0.000 0.05 with a mean value of r = 0.745 reasoning and problem solving has ties are very strong at 74.5%. Problem-solving abilities of students with contextual learning and open ended approach is different from expository teaching classes, based on the t test with a test value 0.030 p value 0.05. Average problem solving abilities of students reached 73.3 while the control class 65, 83 meaning that the average problem solving abilities of students in a class of contextual learning with open-ended approach is better. Then seen from the test value v dwifaktor test value 0.178 means not different problem-solving skills of students seen from the top, the middle and bottom groups.Concluded that the contextual learning with open-ended approach in reasoning and problem-solving aspect of the triangle of material in class VII learn effectively and achieve completeness.Keywords: Effectiveness, contextual learning, open ended, reasoning, problem-solving. Universitas PGRI Semarang 2012-03-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/64 10.26877/malihpeddas.v1i1.64 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 1, No 1 (2011): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/64/56

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/508 2018-07-11T09:51:03Z malihpeddas:ART

MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATERI KENAMPAKAN GEJALA ALAM SISWA KELAS VI SD Lestari, Sri Sulianto, Joko Permasalahan dalam penelitian ini adalah (1) Apakah pembelajaran IPA dengan model Inkuiri dapat mencapai ketuntasan belajar pada siswa kelas VI SD Negeri Gabahan 01 Kecamatan Semarang Tengah Kota Semarang ?, (2) Apakah pembelajaran IPA dengan model Inkuiri dapat meningkatkan aktivitas siswa kelas VI SD Negeri Gabahan 01 Kecamatan Semarang Tengah Kota Semarang?, (3) Apakah melalui model pembelajaran Inkuri dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi kerugian-kerugian kenampakan alam kelas VI SD Negeri Gabahan 01 Kecamatan Semarang Tengah Kota Semarang?Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mengetahui ketuntasan belajar siswa, (2) mengetahui peningkatan aktivitas siswa dan (3)mengetahuipeningkatan hasil belajar siswa kelas VI SD Negeri Gabahan 01 Kecamatan Semarang Tengah dengan menggunakan pendekatan pembelajaran Inkuiri dalam menggunakan media alam sekitar tentang kerugian-kerugian kenampakan alam.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.Data hasil penelitan diperoleh dengan cara dokumentasi, tes dan observasi.Hasil penelitian menunjukkan pada siklus I menunjukan (1) ketuntasan belajar klasikal mencapai 40%, (2) keaktifan siswa mencapai 61%, (3) rata-rata hasil belajar 61,5 . Pada siklus II menunjukan (1) ketuntasan belajar klasikal mencapai 67%, (2) keaktifan siswa mencapai 74%, (3) rata-rata hasil belajar 69,7. Pada siklus III menunjukan (1) ketuntasan belajar klasikal mencapai 90%, (2) keaktifan siswa mencapai 82%, (3) rata-rata hasil belajar 86,1. Jadi prestasi hasil belajar dan keaktifan siswa pada siklus I, II dan III mengalami peningkatan tiap siklusnya.Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa (1) Pembelajaran dengan model Inkuiri dapat mencapai ketuntasan belajar (2) Pembelajaran dengan model inkuiri dapat meningkatkatkan aktivitas belajar, (3) Pembelajaran dengan model Inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi kerugian-kerugian kenampakan alam pada siswa kelas VI SD Negeri Gabahan 01 Kecamatan Semarang Tengah Kota Semarang. Dengan naiknya minat belajar siswa maka diikuti pula dengan hasil belajar dan keaktifan siswa.Kata kunci: aktivitas, hasil belajar, inkuiri dan minat belajar. Universitas PGRI Semarang 2014-06-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/508 10.26877/malihpeddas.v2i2.508 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 2, No 2 (2012): malih peddas 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/508/461

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/779 2018-07-11T10:05:35Z malihpeddas:ART

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN RME ( REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION ) TERHADAP PENALARAN DAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN KARANGAYU 02 SEMARANG Kurniawan Eko Prabowo, Joko Sulianto This research is motivated by the lack of reasoning and problem-solving skills math class V students on the subject of the story about the multiplication and division of fractions. Students are less able to understand and decipher the core issues contained in the matter of the story. In addition, students difficulty changing story problems into mathematical form. This makes the learning achievements of students who achieved less than the maximum.Issues examined in this study were (1) Is the mathematical reasoning fifth grade students Karangayu SD N 02 Semarang can reach the learning criterion was after receiving RME? (2) Is there any difference in the ability to solve mathematical problems Karangayu fifth grade students of SDN 02 Semarang after receiving RME learning?This research is quantitative. By using the design / design study pre-experimental design types of one- group pre-test-post-test design. Based on the pre-test and post-test reasoning variables obtained average value of 51.38 in the pre-test criteria for low and average value of the post-test 65.06 on the criterion of moderate / normal. The research hypothesis has been mentioned that, H01 is rejected and thank Ha1 the mathematical reasoning fifth grade students Karangayu SD N 02 Semarang reach criterion medium / normal after getting learning RME (Realistic Mathematic Education). While the t-test on the variable math problem-solving skills obtained t count t table = 5.971 2.021. The research hypothesis has been mentioned that, H01 and thank Ha1 denied that there are differences in the ability to solve mathematical problems graders V SD N Karangayu 02 Semarang after getting learning RME. Universitas PGRI Semarang 2015-10-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/779 10.26877/malihpeddas.v3i2.779 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 3, No 2 (2013): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/779/706

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/1118 2018-07-11T10:34:57Z malihpeddas:ART

ANALISIS PEMANFAATAN ALAT PERMAINAN EDUKATIF (APE) DALAM MENCIPTAKAN PEMBELAJARAN BAHASA DI TK TUNAS RIMBA II KOTA SEMARANG Pusari, Ratna Wahyu Pembelajaran bahasa sangat penting ditanamkan sejak usia dini, karena bahasa merupakan alat komunikasi yang penting. Untuk mendukung perkembangan bahasa maka diperlukan alat permainan guna mendukung terstimulasinya perkembangan bahasa anak usia dini. Tidak semua sekolah memiliki APE yang sesuai dengan rasio anak, usia anak, perkembangan anak; sehingga pembelajaran menjadi menjemukan, anak menjadi bosan dan saling menggangu satu sama lain. Selain APE, pusat pembelajaran yang masih berpusat pada guru juga menambah tingkat kejenuhan anak dalam belajar. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuliatatif untuk menggambarkan bagaimana pemanfaatan APE dalam menciptakan pembelajaran bahasa di TK Tunas Rimba II Kota Semarang. Berdasarkan hasil observasi, TK Tunas Rimba II Kota Semarang masih menggunakan pusat pembelajaran yang berpusat pada guru, model pembelajaran kelompok, dan kurang dalam pemanfaatan APE dalam pembelajaran bahasa. Universitas PGRI Semarang 2016-10-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1118 10.26877/malihpeddas.v6i1.1118 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 6, No 1 (2016): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1118/996 https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/1118/81 Copyright (c) 2016 MALIH PEDDAS

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/2001 2018-11-12T12:22:26Z malihpeddas:ART

WAYANG KULIT WONG KOMUNITAS LIMA GUNUNG: KAJIAN TEKS DRAMA DALAM SEMIOTIKA TEATER Arisyanto, Prasena AbstractThis research aim to analyze wayang kulit wong performance from dramatic text or manuscript. The manuscript that analyze taken from story of Menjunjung Langit Mencium Bumi. As analyzing concept it used theatre of semiotic from Tadeus Kowzan that focussed in dramatic text analyzing. Research method is qualitative method with theatre semiotic approach. Data collection techniques use observation, interview, and document study. Research result shows that wayang kulit wong performance not need a manuscript because the player only following instruction from the director so that the performance can go on. So, researchers make a performance transcript as manuscript subtituter. Based on manuscript, there is a meaning in wayang kulit wong performance with story of Menjunjung Langit Mencium Bumi. The meaning related to Sumpah Pemuda commemoration as frame of program. Manuscript of Menjunjung Langit Mencium Bumi story also has an uniqueness of plot, figure character, and dialogue. Universitas PGRI Semarang 2018-11-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/2001 10.26877/malihpeddas.v7i2.2001 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 7, No 2 (2017): MALIH PEDDAS, Volume 7 Nomor 2; 155 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/2001/pdf Copyright (c) 2018 MALIH PEDDAS http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/3992 2025-10-14T05:52:47Z malihpeddas:ART

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SEKOLAH DASAR Nurhayati, Eni Badarudin, Badarudin Yuwono, Pratik Hari Primary school education Latar belakang penelitian ini yaitu rendahnya prestasi belajar siswa kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa yaitu dengan menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas IV dengan jumlah 29 siswa. Siswa tersebut terdiri dari 11 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Jenis penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari 2 kali pertemuan dengan alokasi waktu 6 x 35 menit. Berdasarkan data hasil Penelitian Tindakan Kelas pada siklus I mata pelajaran IPA dengan presentase ketuntasan pada pertemuan ke-1 mencapai 58,62% pertemuan ke-2 mencapai 68,96%. selanjutnya pada siklus II pertemuan ke-1 mencapai presentase ketuntasan 79,31%, mengalami kenaikan yang signifikan pada pertemuan ke-2 yaitu 89,65%. Pada mata pelajaran Bahasa Indonesia Siklus 1 pertemuan ke-1 mencapai presentase ketuntasan 51,72%, pertemuan ke-2 mencapai 62,06%. Selanjutnya siklus II pertemuan ke-1 tingkat presentase ketuntasan mencapai 72,41%, mengalami peningkatan pada pertemuan ke-2 yaitu 82,75%. berdasarkan data rekapitulasi Penelitian Tindakan Kelas menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning apat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV Sekolah Dasar. Universitas PGRI Semarang 2020-07-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/3992 10.26877/malihpeddas.v10i1.3992 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 10, No 1 (2020): Malih Peddas, Volume 10, Nomor 1; 32-38 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/3992/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/3992/539 Copyright (c) 2020 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/8353 2024-11-21T18:39:54Z malihpeddas:ART

PENINGKATAN KOMPETENSI GURU DLAAM MENYUSUN RENCANA PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 MELALUI SUPERVISI AKADEMIK DI SD 1 GLAGAHWARU Sagi, Sagi PermasalahandalamPenelitianTindakan Sekolah (PTS) ini adalah rendahnya kompetensi guru dalam menyusun Rencana Pembelajaran Kurikulum 2013. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun RPP Kurikulum 2013 melalui supervisi akademik di SD 1 Glagahwaru.Subjekdalampenelitian ini adalah semua guru di SD 1 Glagahwaru Undaan Kudus. Penelitian dilaksanakan selama empat bulan yaitu pada bulan Agustus sampai Desember 2018. Kegiatan penelitianmeliputi (1) tahap persiapan proposal, (2) membuat instrumen, (3) pelaksanaan supervisi akademik secara kelompok (Penataran tingkat lokal) dalam siklus I dansupervisi akademik berupa pendampingan dalam siklus II, (4) menganalisis data, (5) pembahasan, dan (6) menyusun laporan. Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) termasuk jenis penelitian kuantitatif menggunakan Analisis Deskriptif Komparatif dengan membandingkan hasil kondisi awal (prasiklus) dengan hasilsiklus I dan siklus II. Supervisi dilakukan dengan teknik pembimbingan dan pendampingan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi akademik dapat meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun RPP Kurikulum 2013 di SD 1 Glagahwaru dari kondisi awal dengan nilai rata-rata 71,91 atau sebesar 36,36% dalam kategori cukup. Pada siklus I nilai rata-rata 75,18 atau sebesar 63,64% dalam kategori cukup baik. Ada peningkatan dari prasiklus ke siklus I sebesar 27,28% untuk RPP. Pada siklus II nilai rata-rata 80,82 atau sebesar 81,82% dalam kategori baik. Selain itu supervisi akademik dapat meningkatkan kemampuan guru SD dalam menyusun RPP dari siklus I ke siklus II sebesar 18,18% untuk RPP.Berdasarkanhasil penelitian dapat disimpulkanbahwasupervisiakademikdapat meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun Rencana Pembelajaran Kurikulum 2013di SD 1 Glagahwaru Undaan Kudus. Universitas PGRI Semarang 2021-04-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/8353 10.26877/malihpeddas.v10i2.8353 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 10, No 2 (2020): Malih Peddas, Volume 10, Nomor 2; 1-12 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/8353/pdf Copyright (c) 2020 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/10783 2026-01-25T02:33:00Z malihpeddas:ART

Efektivitas Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantu Aplikasi Quizizz terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran Tematik kelas III SD N 1 Botomulyo Kendal Novita, Novita Rahmawati Fajriyah, Khusnul Damayanti, Aries Tika Latar belakang yang mendasari dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar pada pembelajaran tematik kelas III SD Negeri 1 Botomulyo Kendal. Hal tersebut disebabkan kurangnya minat siswa dalam proses pembelajaran serta mengoptimalkan hasil belajar siswa sehingga kurang, guru belum menggunakan model pembelajaran yang bervariasi sehingga siswa menjadi pasif. Hasil belajar belum optimal dengan rata-rata 64% dengan KKM yaitu 75. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Kuantitatif dengan bentuk pre- Experimenntal Design dengan jenis one -Group Pretest- Posttest Deesign dengan Teknik nonprobability Sampling dengan metode Sampling jenuh.Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III SD Negeri 1 Botomulyo Kendal. Sampel yang diambil adalah 16 siswa, terdiri dari 11 siswa laki-laki dan 5 siswa perempuan. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui tes (Pretest dan Posttest), wawancara dan observasi. Hasil penelitian data menggunakan Pretest menunjukan rata-rata 63, presentase ketuntasan belajar 31% sedangkan hasil Posttest rata-rata 85,presentase ketuntasan belajar klasikal 87%. Perhitungan dengan Uji t menunjukan hasil thitung = 6,835 dengan ttabel =2,131 sehingga thitung ttabel yang artinya bahwa model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantu aplikasi Quizizz efektif terhadap hasil belajar pembelajaran tematik kelas III SD Negeri 1 Botomulyo Kendal. Berdasarkan penelitian dalam proses pembelajaran hendaknya guru menggunakan model dan media pembelajaran sebagai alternatif. agar menarik minat siswa dalam pembelajaran. Kata Kunci: Model Contextual Teaching and Learning , Pembelajaran Tematik , Quizizz Universitas PGRI Semarang Universitas PGRI Semarang 2026-01-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/10783 10.26877/malihpeddas.v15i2.10783 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 15, No 2 (2025): Malih Peddas, Volume 15, Nomor 2; 61-66 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/10783/pdf Copyright (c) 2026 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/13192 2025-10-15T00:49:02Z malihpeddas:ART

ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN KESULITAN BELAJAR MATERI BANGUN RUANG KELAS V SD N 3 KALIREJO KABUPATEN KENDAL Diana, Winda Noer Sukamto, Sukamto Rahmawati, Intan Primary School Education Kesulitan belajar siswa pada materi bangun ruang dapat dilihat dari rendahnya nilai siswa kelas V pada materi bangun ruang khususnya kubus dan balok kurang memuaskan karena lebih dari 50% hasil belajar siswa mendapatkan nilai di bawah rata-rata dibanding materi pecahan. Penelitian ini bertujuan untuk Menganalisis Kemampaun Penalaran Matematis dan Kesulitan Belajar Siswa pada pembelajaran matematika materi bangun ruang Kelas V di SD N 3 Kalirejo Kabupaten Kendal. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif. Proses pengumpulan Data yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah data hasil observasi, wawancara mendalam, hasil tes dan dokumen yang diolah menjadi kata-kataHasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa secara garis besar kemampuan penalaran matematis dari 20 subjek adalah 10 siswa telah memiliki penalaran matematis yang baik dan 10 siswa lainnya memiliki penalaran matematis yang cukup. Tingkat kesulitan tertinggi siswa terletak pada menyelesaikan soal mengenai volume kubus dengan kubus satuan Universitas PGRI Semarang 2022-11-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/13192 10.26877/malihpeddas.v12i2.13192 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 12, No 2 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 2 2580-6513 2088-5792 en Copyright (c) 2022 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 f50afcc003e667cdbec5b0ad1dda67e9