2026-06-10T08:25:11Z https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/oai

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/301 2018-07-11T09:47:28Z malihpeddas:ART

MENINGKATKAN KEMAMPUAN SAINS ANAK USIA DINI MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS KETRAMPILAN PROSES Dewi, Anita Chandra The purpose of this research is to find out (1) the process of science learning at the kindergarten and (2) the improvement of science mastery of the kindergarten?óÔé¼Ã”äós pupils after the process skills are conducted. This research was done at TK Islamic kindergarten of Annisa Bantar Gebang Bekasi, especially at The B Kindergarten with 21 pupils as the objects of research and 3 people as the observers.This research used the action research method of Kemmis MC Taggart with the four components, that is: a) planning, b) action, c) observation, d) reflection. The data was collected by means of interview, observation, and document analysis. The data was analysized qualitatively and quantitatively. The result of the research shows that by using the process skills in science learning. It?óÔé¼Ã”äós improving the science mastery of early-aged children, mainly at the Kindergarten B, it was improved. It was showed by the result of t test (22,264) is higher than t critical two tail (2,086). It means the improvement of science mastery of early-aged children is significant. Universitas PGRI Semarang 2012-04-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/301 10.26877/malihpeddas.v1i2.301 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 1, No 2 (2011): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/301/267

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/530 2018-07-13T13:54:26Z malihpeddas:ART

IMPLEMENTASI METODE EVERYONE IS TEACHER HERE PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TERINTEGRASI KELAS IV SEMESTER II SUBTEMA SIKAP KEPAHLAWANAN SD PETOMPON 01 SEMARANG Rahmawati, Intan Fahmi, Syta Nuril The use of various methods lead to the level of student understanding of the material becomes less. Characteristics of students who are active are less channeled into things - a positive thing because the use of methods that are less varied. The purpose of this study was to describe the implementation method Teacher Everyone Is Here on integrated thematic teaching fourth grade II subtema semsester Heroism attitude SD Petompon 01 Semarang.This study used a qualitative research approach that research procedures that produce descriptive data in the form of words written or spoken of people and behaviors that can be observed. Processing the data using descriptive analysis by stating the percentage of research results in the form of observations in the form of a percentage is used to describe the percentage of the observation of teacher learning and student attitudes during the learning process.The results showed that the average of the results of observations of learning that has been done by the teacher showed a "very good" by 36.50% and the results were "good" by 50.00%. Based on this study suggest that the method Teacher Everyone Is Here disseminated to teachers in the classroom so that students do not feel bored. Universitas PGRI Semarang 2014-07-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/530 10.26877/malihpeddas.v4i1.530 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 4, No 1 (2014): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/530/482

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/848 2018-07-11T11:12:52Z malihpeddas:ART

PENGEMBANGAN SENAM BOLA BERKARAKTER UNTUK MATERI PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN SISWA SEKOLAH DASAR Osa Maliki, Donny Anhar Fahmi In the process of study in physical education,sport, and health for elementary school student, gymnastic ball characteris can used as one of matery in rhitmic activity for V class. Will hoped to add the variety in physical education,sport, and health material which limited variety. This research becomes the development f the research it self. The procedures of this research which is used consist of the analysis of product which is developed, to improve product earlier, the expert validation, the field trial, consist of the small groupt test and the big group test, product revision, and the development product resultThe research result is a product model for gymnastic ball charactercan be used as media learning of?é?á physical education,sport, and health. Based on the scale wide test to the product, the using of gymnastic ball charactermodel to the student, it can increase the pulse for about 62% from 120 student. From the response which is given to 120 student to the psycomotor aspect which including in a good category as much as 94 student, middle category as much as 23 student, and low category as much as 3 student. For Cognitive aspect including a good category as much as 81 student, middle category as much as 34 student, and low category as much as 5 student. Affective aspect which including good category as much as 88 student, middle category as much as 26 student, and low category as much as 6 student.Based on the researh result which is concluded?é?á: (1) The development of gymnastic ball charactermodel for learning physical education,sport, and health elementary school students can be increase physical activity student in learning. Improvement pulse rate that happened?é?á of students until 62 %. This matter is knowable from means of pulse rate before learning gymnastic ball characteris 93 times a minut, and experiencing of improvement until 150 times a minut after following learn aerobic gymnastic. (2) The student is very intersting and feels happy with the gymnastic ball charactermodel which is thaugt so that the student can move effectively in learning implementation. Universitas PGRI Semarang 2015-12-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/848 10.26877/malihpeddas.v5i2.848 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 5, No 2 (2015): Malih Peddas 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/848/765

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/1348 2018-07-11T10:29:17Z malihpeddas:ART

3P (PROVISI, PROTEKSI, DAN PARTISIPASI) DALAM PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN GAME DI MADRASAH IBTIDAIYAH: PENERAPAN DAN TANTANGANNYA Musarokah, Siti Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui jenis game yang diterapkan guru Madrasah Ibtidaiyah (MI) dalam proses pembelajaran, 2) mendeskripsikan penerapan provisi, proteksi, dan partisipasi (3P) dalam pembelajaran menggukan game di MI, dan 3) untuk mendeskripsikan tantangan yang dihadapi guru dalam menerapkan 3P dalam pembelajaran menggunakan game. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Populasi penelitian ini adalah guru MI Husnul Khatimah Kecamatan Tembalang, Kota Semarang. Sample penelitian ini berjumlah 10 guru dan ditentukan dengan menggunakan teknik purposive sampling. Questioner dan wawancara digunakan untuk mengumpulkan data, dan kemudian data dianalisis dengan langkah reduksi data, data display, dan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) jenis game yang terapkan oleh guru dalam proses pembelajaran masih sangat terbatas, yaitu Teka Teki Silang, Kartu Pintar, Tebak Nyanyi, Tebak Kata, Kartu Bergambar, Angka Bom Bilangan Loncat, dan Kuis Game; 2) 3P (Provisi, Proteksi, dan Partisipasi) sudah diterapkan dalam proses pembelajaran dengan sangat baik oleh sebagian besar guru, namun beberapa guru belum sepenuhnya menerapkannya; dan 3) dalam pembelajaran menggunakan game, guru mengalami banyak tantangan atau kendala, diantaranya adalah media bantunya terbatas, partisipasi anak masih terbatas, memerlukan tenaga dan waktu ekstra dalam menerapkannya, antar kelompok saling mengganggu, dan lain sebagainya. 3P (Provisi, Proteksi, dan Partispasi) juga menjadi kendala tersendiri bagi guru karena pemahaman mereka akan tiga prinsip dasar dalam pendidikan ramah anak ini masih terbatas. Kata Kunci: 3P (Provisi, Proteksi, dan Partisipasi), game, penerapan, tantangan Universitas PGRI Semarang 2017-05-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1348 10.26877/malihpeddas.v6i2.1348 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 6, No 2 (2016): Volume 6 Nomor 2 Des 2016 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1348/1154 Copyright (c) 2017 MALIH PEDDAS

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/2677 2019-03-07T08:51:42Z malihpeddas:ART

KEEFEKTIFAN MODEL EXAMPLE NON-EXAMPLE BERBANTU MEDIA VISETATERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Aji, Ginanjar Wisnu Sary, Ryky Mandar Latar belakang dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas V SD pada mata pelajaran IPA materi daur air dan kurangnya pemahaman konsep materi daur air. Penelitian ini dilaksanakan pada salah satu SDN di Magelang kelas V yang berjumlah 35 siswa dengan menggunakan teknik pengambilan sampel yaitu "purposive sampling". Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest-posttest design. Berdasarkan hasil analisis data penelitian setelah mendapatkan perlakuan dengan menggunakan model example non-example berbantu media VISETA diperoleh thitung = 4,570 ttabel = 2,030. Maka Haditerima yang berarti hasil belajar siswa mencapai KKM 70 dan ketuntasan belajar klasikal mencapai 88,57%. Sedangkan pada uji hipotesis diperoleh thitung = 12,262 ≥ ttabel = 2,030. Maka terdapat keefektifan model Example Non-Example berbantu media VISETA pada salah satu siswa kelas V SDN di Kota Magelang sesudah diberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran example non-example berbantu media VISETA (Video Semua Tentang Air). Universitas PGRI Semarang 2018-11-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/2677 10.26877/malihpeddas.v8i1.2677 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 8, No 1 (2018): MALIH PEDDAS, Volume 8 Nomor 1; 88 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/2677/pdf Copyright (c) 2018 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/5047 2025-10-15T00:49:00Z malihpeddas:ART

CAPAIAN INDIKATOR BERFIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI GAYA Surur, Mohammad Latar belakang penelitian ini yaitu ingin menguji ketercapain indikator kemampuan berfikir kritis yang telah dirumuskan oleh Ennis. Penelitian ini menggunakan desain penelitian Pre-Eksperimental Design atau desain penelitian pre-eksperimen dengan jenis one shot case study yaitu studi kasus bentuk tunggal. Pada jenis penelitian ini tidak terdapat kelompok kontrol karena hanya satu kelompok yang ingin diukur tanpa membandingkan dengan kelompok lain dan hasilya adalah mengamati gejala-gejala yang muncul setelah diadakan posttest. Hasil dari penelitian ini dapat dilihat bahwa tingkat ketercapaian indikator berfikir kritis masih rendah setelah diadakan posttest. Dari tingkat ketercapaian belajar yang telah ditentukan yaitu 70%, sampel penelitian hanya mampu mencapai 30% dalam ketuntasan berfikir kritis. Maka dari itu perlu diadakan studi lebih lanjut untuk menangani masalah ini. Universitas PGRI Semarang 2020-07-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/5047 10.26877/malihpeddas.v10i1.5047 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 10, No 1 (2020): Malih Peddas, Volume 10, Nomor 1; 46-51 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/5047/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/5047/pdf_1 Copyright (c) 2021 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/8846 2025-10-15T00:49:00Z malihpeddas:ART

PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TEMA 8 KELAS IV SDN 2 CANDIROTO TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Pratiwi, Meilina Intan Sumarno, Sumarno Aziz, Alimuddin Penelitian tindakan kelas ini untuk dapat mengetahui peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Problem Based Learning. Model pembelajaran pada kegiatan belajar mengajar belum optimal, untuk itu perlu adanya penerapan model pembelajaran. Dengan kondisi tersebut tujuan penelitian tindakan kelas "Seberapa Besar Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Tema 8 Kelas IV SDN 2 Candiroto Tahun pelajaran 2020/2021?". Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SDN 2 Candiroto, Kecamatan Kendal Kabupaten Kendal pada semester II tahun pelajaran 2020/2021 dengan subjek penelitian berjumlah 15 siswa kelas IV. Penelitian ini dilaksanakan 3 siklus setiap siklus satu pertemuan. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan tes evaluasi. Hasil penelitian tindakan kelas ini dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Problem Based Learning dibuktikan hasil data penelitian sebagai berikut, Hasil belajar siswa pada siklus I nilai rata-rata 74, persentase ketuntasan klasikal 67%. Pada siklus II nilai rata-rata 81 dan persentase klasikal 86% Dan pada siklus III ini nilai rata-rata 91 persentase ketuntasan klasikal 93%. Hasil penelitian pada motivasi belajar siswa pada siklus I skor 2,8 (C), siklus II skor 4,1 (A), dan Siklus III skor 4,5 (A). peningkatan tersebut membuktikan bahwa penelitian tersebut berhasil. Universitas PGRI Semarang 2021-07-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/8846 10.26877/malihpeddas.v11i1.8846 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 11, No 1 (2021): Malih Peddas, Volume 11, Nomor 1; 94 - 104 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/8846/pdf Copyright (c) 2021 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/11280 2025-10-15T00:49:01Z malihpeddas:ART

SELF-REGULATED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN VIRTUAL MAHASISWA PGSD UNIPA SURABAYA Fanny, Arif Mahya Puriana, Ramadhany Hananto Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemandirian belajar mahasiswa PGSD dalam pembelajaran virtual selama kebijakan pembelajaran jarak jauh diterapkan karena sedang merebaknya virus Covid-19. Proses pembelajaran secara virtual menuntut mahasiswa mampu dan terampil dalam mengatur diri saat kegiatan belajar dalam perkuliahan. Self-regulated learning mahasiswa akan dianalisis dengan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif, yang meliputi teknik pengumpulan data berupa wawancara, angket dan dokumen. Responden yang diambil dari mahasisiwa PGSD angkatan 2020 pada semester ganjil 2021/2022 pada mata kuliah Konsep IPS Dasar berjumlah 168 orang. Adapun prosedur penelitian dengan melalui empat tahapan yaitu persiapan, pelaksanaan, analisis data dan penulisan laporan. Instrumen pengumpulan data menggunakan kuesioner secara yang dibagikan secara online melalui Googleform untuk mengetahui respon mahasiswa terkait self regulated learning. Angket berisi 40 butir soal yang mengukur 7 aspek SLR yaitu (1) Perencanaan, pemikiran, dan aktivasi Cognition; (2) Motivation / Affect; (3) Behaviour; (4) Context; (5) Monitoring Cognition; (6) Reaction and Reflection Cognition; (7) Control Cognition. Hasil dan pembahasan dari prolehan data respon mahasiswa telah menunjukan tingkat self-reulated learning mahasiswa masih bisa ditingkatkan, karena terbukti keseluruhan aspek memiliki presentase SLR mahasiswa terbanyak 57,48% pada indikator "sering" dan sedangkan indikator selalu 24,40% saja, Jadi dapat disimpulkan kondisi SLR mahasiswa PGSD UNIPA Surabaya angkatan 2020 dalam pembelajaran virtual bisa dikategorikan dalam tingkat "Sedang". Sehingga diharapkan SLR mahasiswa bisa ditingkatkan melalui penelitian lanjutan berdasarkan data tersebut. Universitas PGRI Semarang 2021-12-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/11280 10.26877/malihpeddas.v11i2.11280 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 11, No 2 (2021): Malih Peddas, Volume 11, Nomor 2 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/11280/pdf Copyright (c) 2021 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/13361 2025-10-15T00:49:03Z malihpeddas:ART

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK TEMA 1 ORGAN GERAK HEWAN DAN MANUSIA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA KELAS V SEMESTER 1 SD NEGERI ROGOMULYO 01 PATI TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Maulana, Novan Sumarno, Sumarno Rahayu, Wahyuningsih Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik melalui model Problem Based Learning (PBL) pada tema 1 organ gerak hewan dan manusia kelas V semester 1 SD Negeri Rogomulyo 01 Pati tahun pelajaran 2022/2023. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas V yang berjumlah 17 peserta didik. Desain penelitian adalah penelitian tindakan kelas terdiri dari tiga siklus yaitu siklus I, siklus II, dan siklus III. Pengumpulan data diperoleh dari hasil tes dan observasi. Berdasarkan analisis data penelitian peningkatan hasil belajar kognitif, rata- rata nilai peserta didik pada kondisi awal (prasiklus) 54,71 dengan ketuntasan klasikal sebesar 29% (5 siswa) dari 17 siswa. Pada siklus I meningkat menjadi 67,06 dengan ketuntasan klasikal sebesar 59% (10 siswa). Pada Siklus II meningkat menjadi 78,82 dengan ketuntasan klasikal 82% (14 siswa), Pada Siklus III meningkat menjadi 85,29 dengan ketuntasan rata- rata nilai klasikal 94% (16 siswa). Peningkatan hasil belajar afektif pada kondisi awal (pra siklus) belum ada peserta didik yang mencapai minimal berpredikat baik. Pada siklus I terdapat 29% (5 siswa), siklus II meningkat menjadi 82% (14 siswa), siklus III meningkat menjadi 94% (16 siswa) yang mencapai predikat minimal baik. Peningkatan hasil belajar psikomotorik pada kondisi awal (pra siklus) terdapat 24% (4 siswa) mencapai predikat minimal baik. Pada siklus I meningkat 41% (7 siswa), siklus II meningkat menjadi 71% (12 siswa), siklus III meningkat menjadi 94% (16 siswa) yang mencapai predikat minimal baik. Universitas PGRI Semarang 2022-11-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/13361 10.26877/malihpeddas.v12i2.13361 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 12, No 2 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 2; 99-111 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/13361/pdf Copyright (c) 2022 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/16296 2025-10-15T00:49:04Z malihpeddas:ART

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN HOME VISIT TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA SISWA KELAS II SD NEGERI 01 TAMBAKREJO DI MASA PANDEMI COVID-19 Apriliani, Galuh Rizki Latar belakang yang mendorong penelitian ini, antara lain: Penerapan pembelajaran berbasis home visit belum diaplikasikan dan digunakan oleh guru, Aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran belum optimal dan maksimal, serta menunjukkan kecenderungan menurun, terdapat beberapa faktor pendorong dan penghambat dalam penerapan pembelajaran berbasis home visit, erdapat beberapa faktor penghambat dalam penerapan pembelajaran berbasis home visit, dan prestasi belajar siswa kelas II SD N 01 Tambakrejo selama masa Pandemic 2020 Covid-19 mengalami penurunan, rendah dan masih belum tuntas mencapai nilai KKM. Berdasarkan data tersebut dan hasil observasi dan wawancara dengan guru kelas II SD N 01 Tambakrejo Kabupaten Grobogan, menunjukkan banyak siswa yang tidak mengerjakan tugas, minat belajar siswa menurun, aktivitas belajar rendah dan cenderung menurun, siswa kurang merespon gurunya, nilai harian dan UTS menjadi menurun dan tidak memperoleh nilai diatas rata-rata KKM. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Bagaimana pengaruh model pembelajaran home visit terhadap aktivitas belajar siswa di masa pandemi Covid-19 pada kelas II SD N 01 Tambakrejo? Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan non tes (dokumnetasi, observasi, dan angket).Hasil penelitian menunjukkan bahwa Penerapan pembelajaran Home Visit selama pandemic Covid-19 pada siswa kelas II SD Negeri 1 Tambakrejo dapat dan mampu mempengaruhi aktivitas belajar dan hasil belajar siswa secara efektif dan signifikan dibuktikan dengan hasil capaian angket aktivitas belajar siswa dengan rata-rata sebesar 89.41 dengan kategori tinggi, hasil uji banding Aktivitas belajar dan hasil belajar ditinjau berdasarkan hasil nilai kegiatan pretest dan posttest sebelum dan sesudah penerapan pembelajaran Home Visit menggunakan uji t paired t-test dengan hasil nilai paired correlation sebesar 0,871 ≥ 0,000. Sedangkan hasil uji N-Gain Score pada penerapan pembelajaran Home Visit adalah efektif untuk meningkatkan Aktivitas belajar dan hasil belajar pada siswa kelas II SD Negeri 1 Tambakrejo. Kata Kunci : Home Visit, Faktor Pendukung Dan Penghambat, Aktivitas Belajar Universitas PGRI Semarang 2024-01-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/16296 10.26877/malihpeddas.v13i2.16296 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 13, No 2 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 2 2580-6513 2088-5792 en https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/16296/3488 https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/16296/3489 https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/16296/3490 https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/16296/3491 https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/16296/3492 https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/16296/3493 https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/16296/3494 https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/16296/3495 https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/16296/3496 Copyright (c) 2024 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/21480 2025-10-15T00:49:06Z malihpeddas:ART

UPAYA MENGHIDUPKAN KETRAMPILAN MEMBACA DAN MENULIS KELAS II PADA MADRASAH IBTIDAIYAH RISYANTI, RISYANTI Rakhmawati, Dini Handayani, Arri Pada usia anak-anak tentunya dalam keterampilan membaca dan menulis membutuhkan bimbingan yang luar biasa dari guru, orang tua dan lingkungan sekitar. Membaca dan menulis adalah kata yang mudah untuk diucapkan tapi butuh kesabaran untuk mencapai ketrampilan membaca dan menulis yang baik.Tujuan artikel ini untuk menghidupkan belajar siswa sekolah dasar dalam kerampilan membaca dan menulis. Metode penelitian yang digunakan adalah kajian literatur. Pencarian melalui google cendekia dengan mengumpulkan artikel-artikel dari penelitian terdahulu kemudian dianalisis. Terdapat 12 artikel yang relevan mengenai ketrampilan membaca dan menulis kelas rendah. Berdasarkan hasil kajian literatur, ketrampilan membaca dan menulis diharapkan siswa memiliki keterampilan membaca dan menulis yang baik karena dengan membaca dan menulis sangat berpengaruh terhadap penyampaian ungkapan dalam bentuk tulisan dan dapat digunakan sebagai saran untuk guru agar dapat memotivasi siswanya dalam keterampilan membaca dan menulis. Universitas PGRI Semarang 2024-12-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/21480 10.26877/malihpeddas.v14i2.21480 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 14, No 2 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 2; 304 - 311 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/21480/pdf Copyright (c) 2025 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/500 2018-07-11T09:51:02Z malihpeddas:ART

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD Maula, Minatul Rustopo, Rustopo Penelitian ini dilatarbelakangi dari hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN 03 Sumberejo yang belum mencapai KKM yang ditentukan yaitu 65, dengan rata-rata kelas 61,67. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Apakah ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match terhadap hasil belajar matematika materi mengenal lambang bilangan romawi siswa kelas IV SDN 03 Sumberejo tahun pelajaran 2012/2013? Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match terhadap hasil belajar matematika materi mengenal lambang bilangan romawi siswa kelas IV SDN 03 Sumberejo tahun pelajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah Eksperimen kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 31 siswa. Sampel yang diambil semua populasi dengan menggunakan teknik sampling jenuh. Sebelum penelitian Soal post-test yang akan diberikan terlebih dahulu di uji cobakan di SDN 2 Sumberejo. Lembar observasi dalam penelitian ini digunakan untuk memperoleh data pengelolaan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match oleh guru dan kerjasama siswa selama pembelajaran berlangsung. Desain penelitian yang digunakan adalah postest only control design. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa kelompok yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match materi mengenal lambang bilangan romawi lebih berpengaruh terhadap hasil belajar dibandingkan kelompok yang pembelajarannya menggunakan dengan metode konvensional. Hal ini terbukti pada analisa akhir diperoleh, nilai thitung = 4,72 dan db =29 dilihat pada tabel t harga t kritik pada t 0,05 = 1,699 pada taraf signifikan 5% didapat 4,72 1,699 karena thitung ttabel maka kelompok eksperimen berpengaruh, diperoleh rata-rata kelas eksperimen 86,25 lebih baik daripada rata-rata kelas kontrol 66,00. Kesimpulannya bahwa hasil belajar matematika yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match mempengaruhi hasil belajar dibandingkan pembelajaran dengan metode konvensional. Saran yang dapat peneliti sampaikan hendaknya guru dapat menerapkan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match agar siswa tidak merasa bosan pada saat pembelajaran berlangsung.Kata Kunci : hasil belajar, make a match,lambing bilangan romawi Universitas PGRI Semarang 2014-06-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/500 10.26877/malihpeddas.v2i2.500 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 2, No 2 (2012): malih peddas 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/500/453

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/619 2018-07-11T10:08:29Z malihpeddas:ART

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI KEDUNGUTER 02 BREBES Mudzanatun, Mudzanatun Fauziah, Iswatun This research is motivated to improve the quality of education according to the standard of competence specified, the system needs to be implemented better learning outcomes assessment and planned mainly on mathematics learning. The demands of the curriculum resulted in learning mathematics is still fixated theory, so that students become less creative, less formal, and is still fixated on the standard formula. In addition, the learning model which uses only one-way learning model is less effective and less efficient. The problems revealed in this study is the use of the model is the CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) mathematics effectively improve learning outcomes. Goals to be achieved in this study was to determine the effectiveness of the model CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) in improving student learning outcomes in mathematics IV.Penelitian class was held at the Bradford Elementary School Kedunguter 02 in the school year 2012/2013. Variable in this study is the result of student learning in mathematics learning is the dependent variable (Y) and learning model CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) which is the independent variable (X). While the failed hypothesis H0 is rejected if t t table or it can be said that the cooperative model of CIRC is not effective against math hasilbelajar Elementary School fourth grade students Kedunguter 02 Bradford, and H1 is accepted if t ?óÔÇ??Ñ t table or it can be said that the cooperative model of CIRC effective against learning outcomes fourth grade math students Kedunguter 02 Bradford District.This type of research is experimental. The population in this study were fourth grade students Kedunguter 02 Bradford Elementary School in 2012/2013 the number of 40 students. Samples taken a total sample of 40 students. Desainpenelitian used was a pretest-posttest control group design. Based on the analysis of data after getting treatment, menunjukkanbahwa mathematics achievement using cooperative learning model CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) can achieve mastery learning classical study sebesar75%. Data were analyzed using the statistical analysis t-test. Based on calculations using t-test at significance level (?Ä??) = 0.05, obtained t count t table ie 2.0757 1.68, so the null hypothesis (H0) is rejected and the alternative hypothesis (H1) is accepted, it can be concluded cooperative learning model type CIRC effective on students' mathematics learning outcomes. Universitas PGRI Semarang 2015-05-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/619 10.26877/malihpeddas.v3i1.619 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 3, No 1 (2013): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/619/570

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/937 2018-07-16T23:08:07Z malihpeddas:ART

HUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR DAN HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF SISWA KELAS IV SD NEGERI KEMBANGARUM 2 MRANGGEN DEMAK Aniq, Mohommad Mar'ati, Khairul Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pernyataan bahwa berdasarkan pengamat tentang minat belajar dengan hasil belajar sangat rendah. Rendahnya minat belajar dengan hasil belajar siswa kelas IV A SD Negeri Kembangarum 2 Mranggen Demak. Permasalahan yang diungkap dalam penelitian ini adalah seberapa besar?é?á hubungan antara minat belajar dan hasil belajar pada pembelajaran tematik integratif siswa kelas IV SD Negeri Kembangarum 2 Mranggen Demak Tahun Ajaran 2013/2014? Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar hubungan antara minat belajar dan hasil belajar pada pembelajaran tematik integratif siswa kelas IV SD Negeri Kembangarum 2 Mranggen Demak Tahun Ajaran 2013/2014. Hipotesis dalam penelitian ini adalah terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar dan hasil belajar pada pembelajaran tematik integratif siswa kelas IV A SD Negeri Kembangarum 2 Mranggen Demak. Jenis penelitian ini adalah?é?á kuantitatif dan metode dalam penelitian ini menggunakan metode korelasional. Pengumpulan data diambil melalui teknik tes, angket dan dokumentasi. Uji validitas menggunakan rumus product moment dan uji reliabilitas menggunakan rumus Alpha dan belah dua. Uji persyaratan analisis data menggunakan uji normalitas. Pengujian hipotesis menggunakan analisis deskriptif dan teknik korelasi product moment.Berdasarkan hasil analisis data penelitian menunjukkan ada hubungan positif dan signifikan antara minat belajar dan hasil belajar pada pembelajaran tematik integratif siswa kelas IV SD Negeri Kembangarum 2 Mranggen Demak. Hal tersebut ditunjukkan dengan harga rhitung sebesar (0,526) yang kemudian dikonsultasikan dengan harga rtabel dengan derajat kebebasan (dk) = N-1 = (35-1 = 34), dengan taraf signifikan 5% sebesar 0,339. Dengan demikian rhitung rtabel atau 0,526 0,339). Dan diperoleh arah hubungan yang positif sebesar 0,988166. Besarnya belajar mandiri di pengaruhi hasil belajar siswa. Universitas PGRI Semarang 2015-07-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/937 10.26877/malihpeddas.v5i1.937 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 5, No 1 (2015): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/937/pdf

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/1808 2018-11-12T12:22:26Z malihpeddas:ART

IMPLEMENTASI PENDIDIKIAN INKLUSI: MANAJEMEN TENAGA KEPENDIDIKAN (GPK) Setianingsih, Eka Sari Pendidikan inklusi adalah sekolah harus mengakomodasi semua anak tanpa memandang kondisi fisik, intelektual, sosial emosional, linguistik atau kondisi lainnya. Pendidikan inklusi adalah sebuah pelayanan pendidikan bagi peserta didik yang mempunyai kebutuhan pendidikan khusus di sekolah reguler yang tergolong luar biasa baik dalam arti kelainan, lamban belajar maupun berkesulitan belajar lainnya. Namun demikian pendidikan inklusi bukanlah satu-satunya cara dalam mendidik anak berkebutuhan khusus melainkan suatu program alternatif. Sekalipun sudah banyak sekolah yang menerapkan pendidikan inklusi dan mendeklarasikan sebagai sekolah inklusi, namun pada implementasinya masih banyak yang belum sesuai dengan konsep-konsep pendidikan inklusi yang baik salah satunya dilihat dari segi manajemen tenaga kependidikannya. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis implementasi pendidikan inklusi. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dilihat dari sisi manajemen tenaga kependidikan, cenderung tidak sedikit sekolah yang belum maksimal dalam penyediaan tenaga kependidikan di sekolah inklusi. Sehingga pemerintah maupun sekolah diharapkan dapat menelaah kembali implementasi pendidikan inklusi yang ada. Universitas PGRI Semarang 2018-11-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1808 10.26877/malihpeddas.v7i2.1808 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 7, No 2 (2017): MALIH PEDDAS, Volume 7 Nomor 2; 126 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1808/pdf Copyright (c) 2018 MALIH PEDDAS http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/3850 2025-10-15T00:49:00Z malihpeddas:ART

PENGARUH METODE PERMAINAN TRADISIONAL ENGKLEK TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS V SD NEGERI 1 KUTASARI pradani, maharani aprisilia AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode permainan tradisional engklek terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di kelas V SD Negeri 1 Kutasari. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain penelitian adalah Pretest-Posttest Control Group Design. Subyek penelitian ialah seluruh siswa kelas V SD Negeri 1 Kutasari yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas A dengan jumlah 19 siswa dan kelas B dengan jumlah 18 siswa. Populasi penelitian menggunakan dua kelas, yaitu kelas A sebagai kelas kontrol dan kelas B sebagai kelas eksperimen. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan data prestasi belajar IPS menggunakan posttest dengan bentuk soal issian singkat. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan rumus uji t. Berdasarkan hasil perhitungan uji t pada data prestasi belajar siswa dapat diketahui bahwa nilai lebih besar dari atau 3,072 2,042, maka ditolak dan diterima. Taraf signifikansi yang digunakan adalah 0,05 dengan dk = atau dk = 19 + 18 - 2. Hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang lebih baik dari penggunaan metode permainan engklek terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di kelas V SD Negeri 1 Kutasari. Kata kunci: Metode permainan tradisional engklek, Prestasi Belajar, IPS. Universitas PGRI Semarang 2020-07-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/3850 10.26877/malihpeddas.v10i1.3850 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 10, No 1 (2020): Malih Peddas, Volume 10, Nomor 1; 106-110 2580-6513 2088-5792 en Copyright (c) 2022 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/6097 2025-10-14T05:52:47Z malihpeddas:ART

INSTRUMEN LITERASI SAINS DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SEKOLAH DASAR Azmy, Bahauddin Juniarso, Triman Literasi sains mendukung kurikulum sains yang sekarang ini berlaku dalam pembelajaran tematik, khususnya di sekolah dasar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) Jenis literasi sains dalam pembelajaran IPA SD; (2) Kemampuan literasi sains siswa dalam pembelajaran IPA SD; (3) Hasil pengembangan instrumen literasi sains untuk pembelajaran siswa SD. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan metode deskriptif eksplotif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa Kelas IV dan Kelas V SDN Wonokusumo yang berada di wilayah Kecamatan Mojosari, Kabupaten Mojokerto. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar wawancara semi terstruktur untuk memperoleh data penggunaan literasi sains selama pembelajaran di kelas dan memperoleh data penguasaan siswa terhadap materi. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif. Peneliti mendeskripsikan setiap aktivitas yang diperoleh dari hasil observasi dan hasil wawancara. Universitas PGRI Semarang 2020-08-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/6097 10.26877/malihpeddas.v10i1.6097 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 10, No 1 (2020): Malih Peddas, Volume 10, Nomor 1; 1-10 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/6097/pdf Copyright (c) 2020 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/9413 2025-10-15T00:49:01Z malihpeddas:ART

EFEKTIVITAS MIND MAPPING BERBASIS TPACK PEMBELAJARAN IPA SUBTEMA HEWAN DAN TUMBUHAN DI LINGKUNGAN RUMAHKU KELAS IV SD PALEBON 02 SEMARANG Murti, Saka primary school education Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Hal tersebut disebabkan kurangnya pembelajaran yang efektif dalam mengoptimalkan kemampuan siswa.Permasalahan dalam penelitian ini adalah 1) Adakah perbedaan hasil belajar siswa dengan menggunakan strategi pembelajaran Mind Mapping berbasis TPACK 2) Adakah peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan strategi Mind Mapping berbasis TPACK terhadap mata pelajaran IPA Subtema Hewan Dan Tumbuhan Di Lingkungan Rumahku SDN Palebon 02 Semarang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dalam bentuk Pre-Eksperimental Design dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV sejumlah 28 siswa SDN Palebon 02 Semarang tahun pelajaran 2021/2022. Sampel yang diambil adalah siswa kelas IV SDN Palebon 02 Semarang tahun ajaran 2021/ 2022. Hasil analisis data normalitas tahap awal pretest diperoleh L0 = 0,094Ltabel= 0,161 maka H0 diterima dan data berasal dari distribusi normal. Begitu pula dengan hasil analisis data normalitas tahap akhir posttest diperoleh L0 = 0,082Ltabel= 0,161. Serta diperoleh N-Gain sebesar 0,48 yang berarti terdapat peningkatan hasil belajar siswa yang sedang. Kesimpulannya bahwa dengan menggunakan strategi Mind Mapping berbasis TPACK terdapat peningkatan hasil belajar IPA Subtema Hewan Dan Tumbuhan Di Lingkungan Rumahku SDN Palebon 02 Semarang. Universitas PGRI Semarang Filia Prima Artharina, Henry Januar Saputra 2021-12-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/9413 10.26877/malihpeddas.v11i2.9413 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 11, No 2 (2021): Malih Peddas, Volume 11, Nomor 2 2580-6513 2088-5792 id Copyright (c) 2021 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/12424 2025-10-15T00:49:02Z malihpeddas:ART

IMPLEMENTASI PERMAINAN TRADISIONAL ENGKLEK BERBASIS ETNOMATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IV SDIT AMAL INSANI DI KABUPATEN JEPARA Paramitha, Adhelia Audri Mushafanah, Qoriati M.Pd, Sukamto Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui dampak implementasi terhadap hasil belajar peserta didik menggunakan permainan Tradisional Engklek berbasis Etnomatematika kelas IV SDIT Amal Insani di Kabupaten Jepara. Pada penelitian menggunakan Kuantitatif dengan metode pre-experimental design tipe one group pretest posttest desain. Pada desain ini, pengujian dilakukan sebanyak dua kali yaitu sebelum menerima perlakuan (pretest) dan setelah menerima perlakuan (posttest). Hasil analisis data hasil belajar pretest siswa menunjukkan bahwa memperoleh rata-rata 62,5. Sedangkan hasil posttest memperoleh rata-rata 80,2, selanjutnya dilakukan dengan uji gain ternormalisasi. Sehingga diperoleh gain 46,67%. Dengan hasil analisis uji-t diperoleh thitung ttabel yaitu 6,665899013 2,045 dengan nilai signifikansi p 0,0000,05 H0 pada penelitian ini ditolak dan Ha diterima dimana terdapat perbedaan yang mencolok antara kedua test. Artinya kelas eksperimen mengalami peningkatan hasil belajar dengan kategori sedang karena 0,3 ≤ g ≤ 0,7. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa permainan tradisional engklek efektif diimplementasikan pada pembelajaran matematika materi bangun datar berbasis etnomatematika terhadap hasil belajar peserta didik.Kata Kunci: Permainan tradisional engklek, etnomatematika, hasil belajar Universitas PGRI Semarang 2022-07-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/12424 10.26877/malihpeddas.v12i1.12424 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 12, No 1 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 1 2580-6513 2088-5792 en Copyright (c) 2022 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/15539 2025-10-15T00:49:04Z malihpeddas:ART

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS TPACK DALAM MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA SDN KALIBANTENG KULON 02 Waty, Citra Kumala Tujuan dari artikel ini adalah untuk mengetahui sejauh mana impelementasi TPACK dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SDN Kalibanteng Kulon 02 Kota Semarang di era globalisasi saat ini. Teknik pengambilan data berdasarkan kepustakaan dan wawancara dengan rekan sejawat guru di SD Negeri Kalibanteng Kulon 02 Kota Semarang. Data dalam penelitian ini adalah pengetahuan yang diimplementasikan oleh seorang guru berkaitan dengan pembelajaran berbasis TPACK. Berdasarkan hasil analisis 4 artikel jurnal mengenai pembelajaran berbasis TPACK, menyatakan bahwa pembelajaran berbasis TPACK sangat berpengaruh positif dalam kegiatan pembelajaran. Hal ini juga relevan dengan hasil wawancara penulis dengan rekan sejawat guru di SDN Kalibanteng Kulon 02, mengenai implementasi pembelajaran berbasis TPACK pada muatan pelajaran Bahasa Indonesia. Dari hasil wawancara tersebut, 80% persen guru dan siswa setuju untuk diterapkannya pembelajaran berbasis TPACK. Kegiatan pembelajaran Bahasa Indonesia yang semula membosankan menjadi lebih aktif dan efisien dengan implementasi pembelajaran berbasis TPACK. Universitas PGRI Semarang 2024-01-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/15539 10.26877/malihpeddas.v13i1.15539 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 13, No 1 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 1 2580-6513 2088-5792 en Copyright (c) 2024 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/18664 2025-10-15T00:49:05Z malihpeddas:ART

PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA SISWA SD KELAS III MELALUI KOMIK DIGITAL PUPUS PUTUS SEKOLAH SEASON 1 KARYA KURNIA HARTA WINATA Khotimah, Amanda Khusnul Putriyanti, Lina Rahmawati, Intan Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan penerapan pendidikan karakter pada siswa sekolah dasar kelas III melalui komik digital Pupus Putus Sekolah Season 1 karya Kurnia Harta Winata di SDN 1 Temulus. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif. Data dalam penelitian ini menggunakan data primer dan sekunder. Data primer bersumber dari penggalan tuturan tokoh dalam komik, hasil observasi, hasil angket dan hasil wawancara terhadap pendidik, siswa, dan kepala sekolah. Data sekunder dalam penelitian ini bersumber dari hasil dokumentasi, kajian pustaka, dan sumber yang relevan.Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi simak catat, observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan teknik triangulasi data dan sumber data. Tahapan dalam penelitian ini terdiri dari tahap pra lapangan, tahap pekerjaan lapangan, dan tahap analisis data. Data dianalisis menggunakan analisis interaktif yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendidikan karakter melalui komik digital Pupus Putus Sekolah Season 1 Karya Kurnia Harta Winata dilakukan melalui fase pembiasaan, pengembangan, dan pembelajaran. Kegiatan membaca komik digital tersebut dilakukan setiap hari rabu dan kamis melalui Gerakan Literasi Sekolah yang dilakukan pukul 06.45-07.30 wib dan dalam penerapannya tidak ada kendala atau hambatan yang cukup serius.Kata Kunci: Pendidikan Karakter, Komik Digital, Pupus Putus Sekolah Universitas PGRI Semarang UNIVERSITAS PGRI SEMARANG 2024-11-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/18664 10.26877/malihpeddas.v14i1.18664 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 14, No 1 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 1; 66 - 77 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/18664/pdf Copyright (c) 2024 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/26702 2026-01-25T02:33:00Z malihpeddas:ART

ANALISIS PENGGUNAAN GADGET DALAM PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK KELAS IV SDN 1 SEKARSARI SUMBER REMBANG Rahayu, Adelia Rizki Listyarini, Ikha Handayani, Diana Endah Penelitian ini bertujuan menganalisis penggunaan gadget terhadap perkembangan sosial anak kelas IV SDN 1 Sekarsari Sumber Rembang. Penelitian ini dilatar belakangi bahwa di era digital, penggunaan gadget pada anak-anak telah meningkat pesat, memberikan dampak positif maupun negatif pada perkembangan sosial mereka. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data berupa angket, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian melibatkan guru kelas IV, siswa, dan orang tua siswa kelas IV SDN Sekarsari 01 Sumber Rembang. Keabsahan data menggunakan triangulasi teknik. Metode analisis data yang digunakan yakni pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan/verifikasi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan gadget memiliki dampak positif dan negatif. Dampak positifnya meliputi peningkatan wawasan dan keterampilan digital melalui akses informasi dan aplikasi edukatif, sementara dampak negatifnya mencakup kecenderungan malas, kurang responsif terhadap orang tua, kesulitan mengelola emosi, serta gangguan fisik seperti sakit kepala dan mata. Intensitas penggunaan gadget juga menyebabkan anak cenderung menarik diri dari interaksi fisik, menjadi lebih individualis, dan mengubah pola interaksi sosial mereka. Dalam perkembangan sosial menyebabkan siswa menarik diri dari interaksi langsung dan lebih memilih komunikasi virtual meskipun masih ada ruang untuk interaksi fisik. Gadget menuntut perhatian serius dari orang tua dan pendidik untuk pengelolaan yang bijak demi perkembangan holistik anak.Kata Kunci: Analisis, Gadget, Perkembangan Sosial. Universitas PGRI Semarang Universitas PGRI Semarang 2026-01-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/26702 10.26877/malihpeddas.v15i2.26702 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 15, No 2 (2025): Malih Peddas, Volume 15, Nomor 2; 205-215 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/26702/pdf Copyright (c) 2026 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/4327 2024-11-21T18:41:54Z malihpeddas:ART

PROBLEMATIKA GURU KELAS RENDAH DALAM PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK DI SDIT BAITURRAHMAN SRAGEN Ningrum, Huda Cahya Abduh, Muhammad penilaian autentik, problematika kelas rendah Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan problematika pendidik kelas rendah dalam penerapan penilaian autentik dan upaya pendidik untuk mengatasi problematika tersebut. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskripstif. Subjek penelitian adalah pendidik kelas rendah dan kepala sekolah SDIT Baiturrahman. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Keabsahan data yang digunakan adalah triangulasi metode dan triangulasi sumber. Data dianalisis secara interaktif yaitu dengan tahapan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat dua faktor yang menjadi problematika penerapan penilaian autentik di kelas rendah pada SDIT Baiturrahman Sragen, yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal meliputi kemampuan pengembangan perangkat pembelajaran (RPP, instrumen, tes) oleh guru, manjemen dokumen, dan wawasan pedagogi guru. Sedangkan faktor eksternal meliputi tingkat perkembangan peserta didik, kemampuan berbahasa peserta didik (membaca dan menulis), kemampuan manajemen waktu peserta didik, ketersediaan alat dan bahan, dan sikap peserta didik. Upaya-upaya yang dilakukan pendidik dalam mengatasi problematika pada penerapan penilaian autentik, yaitu melakukan crosschek atau evaluasi lebih mendetail, pembagian tugas peserta didik untuk setiap anggota kelompok, pemanfaatan alat dan bahan di lingkungan sekitar dan melakukan perbaikan pengarsipan pada penilaian. Universitas PGRI Semarang 2019-12-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/4327 10.26877/malihpeddas.v9i2.4327 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 9, No 2 (2019): Malih Peddas, Volume 9, Nomor 2; 171-177 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/4327/pdf Copyright (c) 2020 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/8757 2025-10-15T00:49:00Z malihpeddas:ART

PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING TEMA 8 KELAS V SDN RANDUSANGA WETAN 01 Nurfadilah, Diyah Kusumaningsih, Widya Suciana, Fransiska Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan belajar siswa melalui model Discovery Learning. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian adalah siswa kelas V SDN Randusanga Wetan 01 Kecamatan Brebes berjumlah 17 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah pedoman wawancara, lembar observasi, dan lembar angket kinerja guru. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa peningkatan keaktifan siswa melalui model Discovery Learning dapat dilaksanakan dengan langkah-langkah: a. stimulation (pemberian rangsangan), problem statement (pernyataan / identifikasi masalah), data collection (pengumpulan data), data processing (pengolahan data), verification (pembuktian), generalization (menarik kesimpulan/generalisasi). Hal ini dapat dilihat dari pengolahan data skor rata-rata keaktifan siswa pada pra siklus 50% (rendah), pada siklus I mengalami peningkatan menjadi 58% (sedang), mengalami peningkatan kembali pada siklus II 74% dan siklus III 80%. Seiring dengan pengolahan data keaktifan siswa oleh observer pada siklus I skor keaktifan siswa 65% (sedang) mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 72% (tinggi) dan siklus III mengalami peningkatan kembali 80% (tinggi). Selain itu kinerja guru dengan pembelajaran menggunakan model discovery learning memperoleh skor siklus I dari 74% (tinggi) meningkat pada siklus II menjadi 78% (tinggi) dan mengalami peningkatan menjadi 81% (tinggi) pada siklus III.Kata Kunci: Keaktifan, Discovery Learning Universitas PGRI Semarang 2021-07-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/8757 10.26877/malihpeddas.v11i1.8757 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 11, No 1 (2021): Malih Peddas, Volume 11, Nomor 1; 32 - 44 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/8757/pdf Copyright (c) 2021 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/13280 2025-10-15T00:49:03Z malihpeddas:ART

PENINGKATAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MUATAN MATEMATIKA TEMA 1 PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP KELAS III SDN GETAS 3 DEMAK TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Sari, Efinda Sulianto, Joko Murniati, Murniati Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar kognitif peserta didik kelas III SDN Getas 3 Demak pada hasil pretest ketuntasan belajar pada muatan Matematika tema 1 Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup sub tema 1 Ciri-Ciri Makhluk Hidup terdapat 12 peserta didik atau 60% dari 20 peserta didik yang nilainya masih dibawah nilai KKM 70. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik melalui model pembelajaran Problem Based Learning pada muatan Matematika tema 1 Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup sub tema 1 Ciri-Ciri Makhluk Hidup kelas III SDN Getas 3 Demak. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 3 siklus. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif terhadap data berupa dokumen hasil pekerjaan peserta didik. Hasil penelitian setelah dilakukan tindakan menggunakan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil pembelajaran tematik pada materi matematika. Hal ini ditunjukkan oleh meningkatnya hasil belajar berdasarkan prosentase ketuntasan siklus I yaitu 40% dengan rata-rata nilai sebesar 63,50, siklus II yaitu 70% dengan rata-rata nilai sebesar 74,50 dan siklus III yaitu 90% dengan rata-rata nilai sebesar 84,00. Disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik. Universitas PGRI Semarang 2022-11-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/13280 10.26877/malihpeddas.v12i2.13280 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 12, No 2 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 2; 135-144 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/13280/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/13280/2769 Copyright (c) 2022 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/13295 2025-10-15T00:49:03Z malihpeddas:ART

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN TEMA 1 PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBASIS ICT PADA SISWA KELAS IIIA SDN 2 LETEH TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Nisak, Nur Fadlilatun Subekti, Ervina Eka Susanti, Susi Pembelajaran kelas IIIA tema 1 perlu adanya model pembelajaran yang dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Maka dari itu perlu menentukan model pembelajaran yang sesuai, merencanakan materi terlebih dahulu, menyusun strategi belajar mengajar, dan media ajar. Hasil pengamatan awal pada rata-rata nilai peserta didik pada Pra Siklus yang tuntas KKM adalah sebanyak 10 peserta didik (36%) dan sebanyak 18 peserta didik (64%) belum lulus KKM. Hal ini menunjukkan masih banyak peserta didik yang kurang memahami materi yang diajarkan. Tujuan penelitan ini adalah meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IIIA dalam tema 1 pada muatan pelajaran Bahasa Indonesia, Matematika dan SBdP dengan menggunakan model Discovery Learning berbasis ICT. Pada Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Hasil penelitian Siklus I yang tuntas KKM adalah sebanyak 16 peserta didik (57%). Pada siklus II yang tuntas KKM adalah sebanyak 19 peserta didik (68%). Dan pada siklus III yang tuntas KKM adalah sebanyak 24 peserta didik (86%) sehingga telah mencapai nilai KKM yang ditentukan. Hasil tersebut menunjukan bahwa pembelajaran dengan model pembelajaran Discovery Learning berbasis ICT dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran kelas IIIA tema 1 pada muatan pembelajaran Bahasa Indonesia, Matematika dan SBdP. Universitas PGRI Semarang 2022-11-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/13295 10.26877/malihpeddas.v12i2.13295 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 12, No 2 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 2; 88-98 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/13295/pdf_ Copyright (c) 2022 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/15941 2025-10-15T00:49:04Z malihpeddas:ART

PENINGKATAN LITERASI NUMERASI PESERTA DIDIK MELALUI PENERAPAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION BERMUATAN ETNOMATEMATIKA KELAS IV Yuliani, Ayunda Fika Kiptiyah, Siti Maryatul Mayasari, Novira Literasi; Numerasi; RME; etnomatematika Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan literasi berhitung salah satunya dengan penggunaan Pendidikan Matematika Realistik yang dipadukan dengan etnomatematika, yaitu konten yang melarang muatan budaya yang dikemas dalam masalah kontekstual yang terjadi pada kehidupan sekitar. Manfaat dari penelitian ini yaitu untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi peserta didik melalui penerapan Etnomatematika Pendidikan Matematika Realistik yang dibebankan. Penelitian ini dilakukan dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain model penelitian spiral/siklus Kemmis dan McTaggarrt melalui 2 siklus pembelajaran.Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini yaitu data hasil observasi kegiatan pelaksanaan pembelajaran, data hasil evaluasi peserta didik, dan dokumentasi. Data hasil evaluasi tes tersebut dianalisis dengan kriteria ketuntasan klasikal dan daya serap klasikal. Hasil penerapan RME bermuatan etnomatematika pada siklus I menunjukkan hasil ketuntasan klasikal 68,1% dengan daya serap klasikal sebesar 72,45%. Pada penelitian siklus II didapati hasil ketuntasan klasikal meningkat menjadi 83% dengan daya serap klasikal sebesar 81,9%. Proses pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan sudah menunjukkan hasil yang Baik (B) dan Sangat Baik (SB) dalam semua indikator pengamatan pembelajaran.Kesimpulan dari penelitian ini yaitu terjadi peningkatan kemampuan literasi numerasi sebesar 23% dengan menerapkan Pendidikan Matematika Realistik bermuatan etnomatematika. Universitas PGRI Semarang 2024-01-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/15941 10.26877/malihpeddas.v13i1.15941 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 13, No 1 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 1 2580-6513 2088-5792 id Copyright (c) 2024 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/20106 2025-10-15T00:49:06Z malihpeddas:ART

PENERAPAN PENDEKATAN CRT BUDAYA DUGDERAN BERBASIS MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI PEMBELAJARAN BANGGA SEBAGAI ANAK INDONESIA KELAS IV Safitri, Eva Purwati, Panca Dewi Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar peserta didik pada muatan Pendidikan Pancasila dengan menerapkan budaya Dugderan.-Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen menggunakan desain Pre-Experimental Design dengan jenis OneGroup Pretest -Posttest Desaign. Sampel yang digunakan peneliti yaitu satu kelompok terdiri dari satu kelas yang berjumlahkan 25 peserta didik dengan karakter maupun emosi yang berbeda-beda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengujian uji paired sample t-test hasil belajar diperoleh nilai signifikan (2-tailed) yaitu 0,000 artinya lebih kecil dari 0,05 yang artinya nilai signifikan 0,05 atau 0,000 0,05. Dan dilihat dari kriteria pengambilan keputusan dari hipotesis, jika thitung ttabel yakni 9,541 2,05954 maka Ho ditolak Ha diterima, yang artinya Pendekatan CRT Budaya Dugderan Berbasis Model Problem Based Learning efektif terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV SDN Karangayu 01, Kota Semarang. Universitas PGRI Semarang 2024-12-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/20106 10.26877/malihpeddas.v14i2.20106 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 14, No 2 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 2; 230 - 236 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/20106/pdf Copyright (c) 2024 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/495 2018-07-11T09:49:19Z malihpeddas:ART

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MELALUI STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI PERKALIAN SISWA KELAS II SD NEGERI NGEMPON 02 KECAMATAN BERGAS, KAB. SEMARANG TAHUN 2011/2012 Soeroso, Hadi Cahyadi, Fajar Nurhayati, Sri Abstrak: Penelitian ini dilatar belakangi oleh banyak siswa yang mengalami kesukaran dalam memahami pelajaran matematika, khususnya materi perkalian, sehingga banyak siswa yang beraggapan bahwa pelajaran matematika adalah pelajaran yang sulit. Oleh karena itu, perlu penerapan model STAD sebagai salah satu metode untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Permasalahan yang muncul dalam penelitian ini adalah (a) Bagaimana cara menerapkan model STAD dalam upaya meningkatkan hasil belajar materi pokok perkalian siswa kelas II SD Negeri Ngempon 02. (b) Bagaimana hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran STAD?. Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah siswa II SD Negeri Ngempon 02 yang berjumlah 30 siswa, yang terdiri dari 17 laki ?óÔé¼Ã”Ç£ laki dan 13 perempuan. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah efektivitas pembelajaran melalui STAD dan variabel terikat hasil belajar materi perkalian. Dengan melalui 2 siklus diperoleh kesimpulan bahwa pelaksanaan pembelajaran dengan model STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas II materi perkalian dan keaktifan siswa. hasil belajar siswa dapat meningkat ditunjukan nilai rata ?óÔé¼Ã”Ç£ rata pada siklus I adalah 64,7, siklus II 82,87. Ketuntasan belajar siswa mengalami peningkatan, pada siklus I siswa yang tuntas belajar 17 siswa dan yang tidak tuntas 13 siswa, serta ketuntasan klasikal 56,67%. Siklus II yang yang tuntas belajar 27 siswa dan yang tidak tuntas 3 siswa, serta ketuntasan klasikal 90%. Hasil uji kompetensi siklus II lebih baik dari siklus I. Keaktifan siswa pun meningkat, hal ini ditunjukan keaktifan siswa pada siklus II siklus I (75,2% 66,6%), Hal ini tampak bahwa keaktifan siswa siklus II lebih Efektif dibanding siklus I. Melalui dengan menggunakan model STAD dapat meningkatkan hasil belajar materi perkalian siswa kelas 2 SD Negeri Ngempon 02.KATA KUNCI : Model STAD, Pembelajaran dan Hasil Belajar. Universitas PGRI Semarang 2014-06-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/495 10.26877/malihpeddas.v2i1.495 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 2, No 1 (2012): malih peddas 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/495/448

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/541 2018-07-11T10:00:05Z malihpeddas:ART

MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS IV Wakhyudin, Husni Juliyanti, Risty This research was purpose to find out the effect of Numbered Heads Together model toward problem solving ability of thematic integrative learning of IV SD Negeri 3 Krapyak Jepara. This research using experiment method type quantitative research with research design Pretest Posttest Control Group Design. The population in this research is graders IV SD Negeri 3 Krapyak Jepara which amount 48 students. Retrieval sample used Probability Sampling Technique type Simple Random Sampling. By virtue of one sample t test, providable tcount ttable (10,371 1,714) so Ha accepted, its mean problem solving ability of the student that given Numbered Heads Together model over 65, from calculation of the test to test with two sample t test, providable tcount = 9,052. Because ?óÔé¼Ã”Ç£ 2,01 9,052 2,01 so Ha accepted, its mean problem solving ability of the student that given Numbered Heads Together model better than student who was given the conventional model and the result of double correlation test calculation result Ryx1x2 = 0,946 then testing its significance using F test with the result Fcount Ftable(89,5 3,47) so the coefficient of double correlation that found is significant. Its mean there is a strong correlation between cooperation and braveness toward problem solving ability. Thus, it can be concluded that the Numbered Heads Together model having an affect on problem solving ability of?é?á the student in thematic integrative class IV SD Negeri 3 Krapyak Jepara. Universitas PGRI Semarang 2015-04-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/541 10.26877/malihpeddas.v4i2.541 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 4, No 2 (2014): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/541/497

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/932 2018-07-16T22:47:34Z malihpeddas:ART

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW BERBANTU MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV Fajriyah, Khusnul Anggiadhani, Primadylla The background of this research is based on the lack of students?óÔé¼Ã”äó activity and the lowest of the students outcome, it because they were not interested in Science. The objective of this research is to find out the influences of Jigsaw?óÔé¼Ã”äós learning model to helps the students?óÔé¼Ã”äó outcome in learning Science for the Fourth Grade Students of SD Negeri Bandungrejo 01 Mranggen, such as, the teacher?óÔé¼Ã”äós performance, students activity, and the outcome of the study. Based on the result of this research, it shows the average before using Jigsaw was 60 increasing to 81. Thus, this analysis obtained ttest at 11.826 while ttabel with db = 32-1 = 31 and 0.05 significance level of 1.684. Because thitung ttabel ie 11.826 1.684, then Ho is rejected and Ha is accepted or it can be said that there is influence of Jigsaw?óÔé¼Ã”äós Learning Model for science learning for the fourth grade students of SDN Bandungrejo 01 Mranggen. The observations during Jigsaw learning activities by using pictures give the increase result of students?óÔé¼Ã”äó activity. Based on the teacher?óÔé¼Ã”äós result while doing the research is 87 and it can be conclude the criteria of teacher?óÔé¼Ã”äós performance is good. Universitas PGRI Semarang 2016-01-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/932 10.26877/malihpeddas.v5i1.932 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 5, No 1 (2015): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/932/pdf

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/1768 2025-10-14T07:10:56Z malihpeddas:ART

PENERAPAN BAHAN AJAR POP-UP ELEKTRIK BERBASIS SURFACE MOUNTING TECHNOLOGY TEMA LINGKUNGAN HIDUP UNTUK MENINGKATKAN NILAI KARAKTER DI SEKOLAH DASAR Reffiane, Fine Kaswinarni, Fibria Rahmawati, Intan Media pembelajaran adalah alat bantu mengajar yang berguna menciptakan lingkungan belajar untuk menunjang terhadap proses pembelajaran. Penggunaan media belajar harus dibuat semenarik mungkin agar dapat menarik perhatian siswa. Dengan perhatian siswa yang fokus dalam proses belajar, siswa akan mudah menerima materi dan diharapkan tujuan pembelajaran tersebut tercapai. Media pembelajaran dan metode pembelajaran merupakan hal yang paling mempengaruhi dalam proses pembelajaran. Sehingga dalam pembelajaran, diperlukan pengembangan media, salah satunya dengan media koran pendidikan yang bermuatan nilai karakter. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kualitas media dalam pembelajaran di Sekolah Dasar yang dilaksanakan di SDN 2 Pleburan diperoleh hasil lembar angket respon siswa yang telah dibagikan dengan menggunakan pembelajaran menggunakan media pada pembelajaran bermuatan nilai karakter kelas V dan VI dengan indikator berjumlah 15 maka diperoleh hasil pengisian angket memiliki kriteria baik. Sedangkan hasil yang diperoleh pengisian angket oleh guru memiliki kriteria sangat baik. Maka dapat disimpulkan dari hasil penerapan media komik digital pada sekolah dasar khususnya di SD N 2 Pleburan mendapat respon yang sangat baik dari pihak siswa maupun guru hal tersebut terlihat pada antusias siswa dan guru dalam mengisi kuisioner lembar angket dan siswa dalam penerapan pembelajaran terlihat mengikuti pembelajaran sangat antusias. Universitas PGRI Semarang 2017-10-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1768 10.26877/malihpeddas.v7i1.1768 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 7, No 1 (2017): Malih Peddas, Volume 7, Nomor 1 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1768/1427 Copyright (c) 2017 MALIH PEDDAS

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/3734 2020-01-16T07:08:13Z malihpeddas:ART

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERTANYA DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING PADA TEMA 7 PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN DI KELAS VB SD NEGERI 1 KEDUNGBANTENG Nurlitasari, Alfina Badarudin, Badarudin Eka, Karma Iswasta This research is motivated by the low level of questioning skills and student achievement. The purpose of this study is to see the improvement of questioning skills and student achievement by applying the Discovery Learning model. The type of research used is Classroom Action Research (CAR). The subjects in this study were 26th grade students of VB SD Negeri 1 Kedungbanteng, consisting of 13 male students and 13 female students. The data collection tool uses learning evaluation tests, observation sheets, questioning skills, observation sheets, activities of teachers and students. The results of the study show that learning using the Discovery Learning model can improve the skill of asking students who are in the criteria of skill and learning achievement that is in very good criteria.Keywords: Questioning Skills, Learning Achievement, Discovery Learning Model Universitas PGRI Semarang 2020-01-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/3734 10.26877/malihpeddas.v9i1.3734 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 9, No 1 (2019): MALIH PEDDAS, Volume 9, Nomor 1; 60-68 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/3734/pdf Copyright (c) 2019 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/5218 2024-11-21T18:41:54Z malihpeddas:ART

PELESTARIAN KESENIAN KUDA LUMPING DAN REOG DI DESA ASINAN KABUPATEN SEMARANG Mushafanah, Qoriati Prasetyo, Singgih Adhi Rofian, Rofian Rahmawati, Intan seni kuda lumping dan reog, pelestarian, seni pertunjukan Kesenian kuda lumping dan reog di Desa Asinan, Kecamatan Bawen, kabupaten Semarang memiliki ciri kekhasan tersendiri dibandingkan kesenian kuda lumping dan reog dari daerah lain. Kelompok kesenian sanggar Margi Wijaya yang sampai saat ini masih konsisten melestarian kesenian Kuda Lumping dan Reog sehingga eksistensi keberadaan kesenian tersebut masih lestari. Penelitian ini mendeskripsikan permasalah (1) Bentuk pertunjukan kesenian kuda lumping dan reog di sanggar Margi Wijaya Desa Asinan, Kecamatan Bawen, Kabupaten Semarang, (2) Bentuk pelestarian keseninan kuda lumping dan reog Sanggar Margi Wijaya Desa Asinan, Kecamatan Bawen, Kabupaten Semarang. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif, alat pengumpul data yang digunakan observasi, wawancara dan dokumen, teknik validitas data menggunakan triangulasi data, teknik analisis data menggunakan teknik Miles dan Huberman.Hasil penelitian menunjukkan bentuk pertunjukan dan pelestarian kesenian kuda lumping dan reog dari Sanggar Margi Wijaya di Desa Asinan, Kecamatan Bawen Kabupaten Semarang. Kesimpulannya kelompok kesenian Margi Wijaya Desa Asinan, Kecamatan Bawen masih melestarikan kesenian kuda lumping dan reog dan regenerasi penerus kelompok kesenian masih ada sampai saat ini.Kata Kunci : Seni kuda lumping dan reog, Pelestarian. Universitas PGRI Semarang Universitas PGRI Semarang 2019-12-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/5218 10.26877/malihpeddas.v9i2.5218 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 9, No 2 (2019): Malih Peddas, Volume 9, Nomor 2; 178-185 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/5218/pdf Copyright (c) 2020 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/8938 2025-10-15T00:49:01Z malihpeddas:ART

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI TENTANG CAHAYA DENGAN METODE DEMONSTRASI PADA SISWA KELAS 3 SDN 008 BATANG TUMU KECAMATAN MANDAH MARYAM, MARYAM Abstrak. Penelitian ini yaitu Penerapan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Mengenai Sifat-Sifat Cahaya Kelas 3 di SDN 008 Batang Tumu Kecamatan Mandah . Hasil belajar siswa yang rendah menunjukkan bahwa siswa mengalami masalah dalam memahami konsep/materi. Ketidakmampuan siswa memahami materi membuat siswa mengalami kesulitan untuk menjawab soal tes. Rendahnya pemahaman siswa mengenai konsep juga terjadi di Kelas 3 di SDN 008 Batang Tumu Kecamatan Mandah . Terutama, Alasan inilah yang mendorong guru untuk melakukan penelitian tindakan Kelas. Hasil studi literatur menunjukkan bahwa salah satu cara yang dapat dilakukan untuk meningkatkan pemahaman konsep pada siswa adalah penerapan metode demonstrasi. Oleh karenanya, penelitian ini diarahkan untuk meningkatkan pemahaman siswa mengenai konsep yakni pada materi sifat-sifat cahaya dengan menerapkan metode demonstrasi. Penelitian ini melibatkan siswa Kelas 3 SDN 008 Batang Tumu Kecamatan Mandah Tahun 2020/2021 yang berjumlah 18 orang. Penelitian dilakukan dalam 2 siklus dan setiap siklus terdiri atas 4 kegiatan yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi.Hasil penelitian memperlihatkan bahwa nilai rata-rata Kelas meningkat dari 53,06 (pratindakan) menjadi 64,17 (siklus I ) dan 72,22 (siklus II). Selain peningkatan nilai rata-rata Kelas, ketuntasan belajar siswa juga meningkat dari 44,44% (pra siklus) menjadi 66,67% (akhir siklus I) dan 94,44 (akhir siklus II).Kata kunci: hasil belajar, metode demonstrasi, pemahaman konsep. Universitas PGRI Semarang 2021-12-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/8938 10.26877/malihpeddas.v11i2.8938 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 11, No 2 (2021): Malih Peddas, Volume 11, Nomor 2 2580-6513 2088-5792 en Copyright (c) 2021 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/12335 2025-10-15T00:49:02Z malihpeddas:ART

ANALISIS PENGGUNAAN GOOGLE FORM SEBAGAI PELAKSANAAN PENILAIAN HASIL BELAJAR KELAS IV SD KECAMATAN SEMARANG TENGAH Ariyanti, Tri Dewi Mushafanah, Qoriati M.Pd, Sukamto Wabah Virus Omicron telah menyerang Indonesia pada Akhir bulan November 2021, sehingga sistem pendidikan di Indonesia akan berubah. Proses pembelajaran yang awal dilakukan secara tatap muka sekarang harus dilakukan secara berani atau jarak jauh dan tatap muka terbatas. Dari hal ini, guru harus mampu menggunakan atau memanfaatkan media atau teknologi sebagai media alternatif dalam proses pembelajaran atau proses penilaian hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan Google Form dalam pelaksanaan Ulangan Harian di masa pandemi Covid-19sebagai media alternatif pada siswa kelas IV SD Kecamatan Semarang Tengah dan mengetahui kelebihan serta kekurangan dalam penggunaannya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif kualitatif. Data dalam penelitian ini diperoleh dengan menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Berdasarkan penelitian dapat Kata kunci penggunaan Google Formdapat mempermudah guru dalam pembagian soal Ulangan Harian kepada siswa serta kemudahan guru dalam melakukan penilaian. Adapun kekurangan dalam penggunaannya adalah kesulitan dalam mengakses link yang disebabkan oleh ketersediakan kuota, gangguan sinyal yang dapat menyebabkan halaman tidak dapat dibukan atau terjadi kesalahan. Adapun kendala lain adalah handphone yang digunakan oleh siswa adalah milik orang tua sehingga kesulitan menentukan batas waktu pengerjaan. Universitas PGRI Semarang 2022-07-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/12335 10.26877/malihpeddas.v12i1.12335 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 12, No 1 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 1 2580-6513 2088-5792 en Copyright (c) 2022 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/15245 2025-10-15T00:49:04Z malihpeddas:ART

PENANAMAN KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN MELALUI MEDIA POSTER SD N TLOGOSARI KULON 01 Hidayah, Okhtafiana Nor Tujuan penelitian ini adalah 1) mendeskripsikan bentuk-bentuk isi poster siswa SD N Tlogosari Kulon; 2) kelebihan dan kekurangan penggunaan media poster; 3) keefektifan media poster sebagai media pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode deskripsif kualitatif, data penelitian ini adalah semua poster yang dibuat oleh siswa kelas 6 SD N Tlogosari kulon 01. Sumber data siswa dan siswi kelas 6 SD N 01 Tlogosari kulon 01, waktu penelitian ini dari bulan oktober sampai desember 2022. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian ini adalah 1) Total data yang didapatkan adalah 10 poster kelompok siswa yang terdiri dari 2 orang, poster tersebut bertemakan tentang peduli lingkungan; 2) Terdapat 7 kelebihan dan 5 kekurangan media poster ini Ketika diterapkan di kegiatan pembelajaranan; 3) keberhasilan media poster ini mencapai 85% dalam menarik daya minat dan keaftifan siswa dalam mengikuti pembelajaran. Dapat ambil kesimpulan bahwa penerapan media poster ini efektif untuk kegiatan pembelajaran di SD N Tlogosari Kulon 01.Kata Kunci: Karakter, Pesan Moral, Poster Universitas PGRI Semarang 2024-01-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/15245 10.26877/malihpeddas.v13i1.15245 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 13, No 1 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 1 2580-6513 2088-5792 en Copyright (c) 2024 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/18441 2025-10-15T00:49:03Z malihpeddas:ART

PENGEMBANGAN APLIKASI TES KECERDASAN MUSIKAL UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR Priyanto, Wawan Rozzaqi, Ade Ricky Yarisma, Fithri Widyanita Ainata Saputri, Pradea Siska Nugroho, Dani Layinnatussyifa, Eka musical intelligence; primary school education Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Aplikasi Tes Kecerdasan Musikal untuk siswa Sekolah Dasar. Aplikasi ini berbasis Android dengan menggunakan metodologi Multimedia Development Life Cycle. Tahapan dalam metodologi multimedia meliputi konsep, desain, pengumpulan materi, perakitan, pengujian, dan distribusi. Aplikasi dirancang sesuai dengan karakteristik perkembangan siswa SD dan telah berjalan dengan baik. Pada pengujian hasil uji kelayakan validator 1 sebesar 95, 8 dan validator 2 sebesar 83,3 maka aplikasi tes kecerdasan musik masuk dalam kategori sangat layak untuk digunakan. Hasil pengembangan aplikasi dalam penelitian ini merupakan prototipe yang dapat digunakan untuk mengevaluasi proses pembelajaran khususnya pembelajaran Seni, Budaya dan Prakarya di Sekolah Dasar. Universitas PGRI Semarang LPPM Universitas PGRI Semarang 2023-12-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/18441 10.26877/malihpeddas.v13i2.18441 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 13, No 2 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 2 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/18441/pdf Copyright (c) 2024 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/24355 2025-10-15T00:49:06Z malihpeddas:ART

PENGARUH MEDIA VIDEO ANIMASI TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR Faridatunnisa, Sholehah Subekti, Ervina Eka Mushafanah, Qoriati hasil belajar; video animasi; matematika; siswa kelas 1 SD Universitas PGRI Semarang Universitas PGRI Semarang 2025-07-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/24355 10.26877/malihpeddas.v15i1.24355 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 15, No 1 (2025): Malih Peddas, Volume 15, Nomor 1; 45-55 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/24355/pdf Copyright (c) 2025 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/67 2018-07-11T09:43:38Z malihpeddas:ART

Peranan Pemimpin Lokal dalam Pendidikan Nasional di Era Otonomi Daerah Djariyo, Djariyo AbstractSeperti sudah kita ketahui dan maklumi bahwa pendidikan dasar adalah pendidikan 9 tahun (UU No. 20 Th 2003). Pendidikan dasar 9 tahun adalah bagian dari pendidikan nasional yang harus kita sukseskan dalam usaha meningkatkan sumber daya manusia (SDM) Indonesia pada masa depan. Pendidikan dasar 9 tahun sendiri sebagai fundamen dasar pendidikan nasional harus tercapai secara sukses menata seluruh tanah air. Lebih?óÔé¼Ã”Ç£lebih dalam Era Otonomi Daerah (UU No.32 tahun 2004) tidak ada lagi alasan untuk tidak berhasil dalam mensukseskan pendidikan nasional. Akan tetapi untuk mencapai keberhasilan atau kesuksesan ini diperlukan banyak komponen yang berperan dan terlibat secara langsung, Universitas PGRI Semarang 2012-03-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/67 10.26877/malihpeddas.v1i1.67 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 1, No 1 (2011): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/67/59

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/525 2018-07-11T11:17:32Z malihpeddas:ART

KORELASI NILAI ULANGAN HARIAN, NILAI ULANGAN TENGAH SEMESTER, DAN NILAI ULANGAN AKHIR SEMESTER, DENGAN NILAI RAPORT SEMESTER GASAL MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 BAE KUDUS Maulana Alif Hidayat, Donny Anhar Fahmi The background of this problem, namely the subjects of mathematics assessment that there is a discrepancy, such as the value of daily tests, mid-term test scores, final test scores, and the value of raport. Based on the SD 1 Bae which occurred in the fourth grade students daily tests, mid-term tests, final tests of the semester, and the value of the raport there was significant differences. It is proved to daily test values ?óÔé¼Ã”Ç??óÔé¼Ã”Ç?obtained good student, but the value of mid-term test, final test, and the value of raport do not correspond to the daily test value. Also occurs students?óÔé¼Ã”äó daily test scores under KKM, but mid-term test values ?óÔé¼Ã”Ç??óÔé¼Ã”Ç?and high values ?óÔé¼Ã”Ç??óÔé¼Ã”Ç?above final test KKM, as well as the value of raport. The researchers tried to determine how much of a positive correlation between the value of daily tests, mid-term test, final test, and the raport. The problems revealed in this study is how much of the correlation between the daily tests, mid-term test scores, final test scores of Mathematics raport for the students of SD Negeri 1 Bae Kudus fourth grade.This type of the research used in this study is quantitative. Using the method of documentation of student. The population in this study that all students in the fourth grade students of SD Negeri 1 Bae Kudus. The samples in this study were 41 students. The study design used is by collecting student assessment data.Based on the results of the research, namely the value of daily tests, grades assignments, mid-term test scores, and test scores correlated with the value end of the semester raport. Correlations were used in this study is the product moment correlation. 1 rhitung obtained daily test of 0.685, 0.332 for daily tests 2, 3 daily test of 0.586, the value of 0,849 assignments, mid-term replicates of 0.973, 0.967 replicates at the end of the semester. rtabel consulted at the level of 5% with N = 41 is 0.308. It turns out that all rhitung rtabel. So, the conclusion is there is a correlation between test scores for days 1, 2, 3, value assignments, mid-term test scores, test scores at the end of semester raport value. It is explained that the re is an increment or impairment of the daily tests value, grades assignments, mid-term test scores, and final test scores of the semester will be followed by increases and decreases in the value of raport. Then the researchers gave suggestions for how assessments are conducted properly. Universitas PGRI Semarang 2014-07-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/525 10.26877/malihpeddas.v4i1.525 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 4, No 1 (2014): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/525/476

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/782 2018-07-11T10:51:01Z malihpeddas:ART

METODE PENILAIAN AKTIF GUNA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PEMBELAJARAN MAHASISWA PGSD Reffiane, Fine Pembelajaran tematik adalah pembelajaran yang dirancang berdasarkan tema-tema tertentu. Dalam pembahasannya tema itu ditinjau dari berbagai mata pelajaran. Pembelajaran tematik menyediakan keluasan dan kedalaman implementasi kurikulum, menawarkan kesempatan yang sangat banyak pada siswa untuk memunculkan dinamika dalam pendidikan. Pada siklus I diperoleh hasil rata-rata keaktifan mahasiswa 81,5 %, rata-rata ketrampilan mahasiswa 57,7 %, rata-rata hasil belajar 7,4 dan keaktifan tutor sebaya dalam kegiatan belajar mengajar nilai rata-rata 7, 56. Pada siklus II diperoleh hasil rata-rata keaktifan mahasiswa 83,4 %, rata-rata ketrampilan mahasiswa 73,4 %, rata-rata hasil belajar 8,8 dan nilai rata-rata keaktifan tutor sebaya dalam kegiatan belajar mengajar 7,75. Universitas PGRI Semarang 2015-10-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/782 10.26877/malihpeddas.v3i2.782 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 3, No 2 (2013): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/782/709 https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/782/49

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/1121 2018-07-11T10:29:17Z malihpeddas:ART

MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS KECERDASAN VISUAL SPASIAL MATERI PELUANG BAGI SISWA KELAS IX B DI SMP NEGERI 2 JIKEN TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Astuti, Isna Purti Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang memiliki tujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika sedang tujuan khususnya adalah Meningkatkan aktivitas dan hasil belajar Matematika dalam Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Visual Spasial materi peluang bagi siswa kelas IX B SMP Negeri 2 Jiken tahun pelajaran 2014 / 2015.Penelitian ini di lakukan di SMP N 2 Jiken kelas IX B dengan jumlah 30 orang siswa. Dilakukan dengan 2 siklus, siklus 1 dimulai dengan perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refeksi atau analisis yaitu membandingkan hasil tes kondisi awal dengan hasil tes pada siklus 1. Demikian pula untuk Siklus 2 dengan refleksi membandingkan hasil belajar tes siklus 1 dengan hasil tes pada siklus 2.Dari hasil belajar siswa yang tuntas di siklus 2 terlihat 83,3 Selengkapnya hasil belajar siswa yang tuntas dari kondisi awal (20%) ke siklus1 (60 %) terjadi kenaikan 40 %, sedangkan ketuntasan belajar dari kondisi awal (20 %) ke siklus 2 (83,33 %) terjadi kenaikan sebesar 63,33 %. Rata-rata nilai siswa juga meningkat dari sebelum tindakan atau kondisi awal (55) sampai siklus 1 (58,19) atau naik 3,19 sedangkan rata-rata dari siklus 1 (58,19) sampai siklus 2 (63,61) naik 5,42 sedangkan rata-rata dari kondisi awal (55) sampai siklus2 ( 63,61) juga terjadi peningkatan sebesar 8,61.Terjadi peningkatan di setiap indikator dari kondisi awal ke siklus 2. Selengkapnya untuk indikator kehadiran dari kondisi awal (63,33%) siklus 2 (83,337%) terjadi kenaikan 20%, menyimak penjelasan guru dari kondisi awal (33,33%) siklus 2 ( 73,33%) terjadi kenaikan 40%, mengerjakan latihan dari guru dari kondisi awal ( 30%) siklus 2 ( 66,67%) terjadi kenaikan 36,67%, diskusi dengan teman dalam kelompoknya dari kondisi awal (26,67%) siklus 2 (76,67%) terjadi kenaikan 50%, indikator membuat PR dari kondisi awal (23,33%) siklus 2 (60%) terjadi peningkatan 46,67%, mempresentasikan hasil diskusi dari kondisi awal (33,33%) siklus 2 (90%) terjadi kenaikan 56,67%. Universitas PGRI Semarang 2017-05-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1121 10.26877/malihpeddas.v6i2.1121 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 6, No 2 (2016): Volume 6 Nomor 2 Des 2016 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1121/1149 Copyright (c) 2017 MALIH PEDDAS

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/2272 2019-03-07T08:45:14Z malihpeddas:ART

PENINGKATAN KETERAMPILAN SOSIAL IPA MATERI ORGAN PERNAPASAN MANUSIA MELALUI MODEL SNOWBALL THROWING PADA SISWA KELAS V SD 5 GONDANGMANIS KUDUS murtiani, tri Tujuan penelitian adalah untuk menguji penerapan model Snowball Throwing dapat meningkatkan keterampilan sosial Ilmu Pengetahuan Alam materi organ pernapasan manusia pada siswa kelas V SD 5 Gondangmanis Semester I Tahun Pelajaran 2016/2017. Rancangan penelitian dilaksanakan melalui tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleki. Penelitian dilaksanakan dua siklus dengan masing-masing siklus terdiri atas dua pertemuan. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD 5 Gondangmanis.Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan sosial siswa pada siklus I sebesar 74,14% dengan kategori tinggi. Pada siklus I rata-rata aktivitas siswa memperoleh skor 23,53 dengan persentase 73,51% (cukup baik), siklus II meningkat menjadi 27,03 dengan persentase 84,45% (baik). Hasil belajar siswa pada siklus I nilai rata-rata ketuntasan belajar klasikal sebesar 68,42%. Pada siklus II nilai rata-rata ketuntasan belajar klasikal mencapai 84,21% serta hasil rekapitulasi pengisian angket keterampilan sosial siswa sebesar 90,20% pada kategori sangat tinggi.Simpulan penelitian yaitu penerapan model Snowball Throwing terbukti dapat meningkatkan keterampilan sosial Ilmu Pengetahuan Alam materi organ pernapasan manusia pada siswa kelas V SD 5 Gondangmanis Semester I Tahun Pelajaran 2016/2017. Universitas PGRI Semarang TRI MURTIANI 2018-11-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/2272 10.26877/malihpeddas.v8i1.2272 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 8, No 1 (2018): MALIH PEDDAS, Volume 8 Nomor 1; 68 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/2272/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/2272/195 Copyright (c) 2018 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/490 2018-07-11T09:49:18Z malihpeddas:ART

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEMESTER 1 SD NEGERI BANGO 1 DEMAK TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Ysh, A.Y. Soegeng Mudzanatun, Mudzanatun Indrianto, David Abstrak: Permasalahan pokok yang dibahas adalah ?óÔé¼?ôApakah model pembelajarankooperatif dapat meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran matematika bagi siswakelas IV SD Negeri Bango 1 Demak pada semester 1 Tahun Pelajaran 2011/2012?óÔé¼?Ø. Datapenelitian diperoleh dengan metode tes dan metode observasi. Data yang telahterkumpul dinyatakan berhasil bilamana ketuntasan prestasi belajar klasikal mencapai85%.Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dari hasil penelitian di SD NegeriBango 1 Demak, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut. Siklus pertamamempunyai ketuntasan belajar klasikal yaitu 70,83% dengan nilai rata-rata 65. Sikluskedua mempunyai ketuntasan belajar klasikal yaitu 79,17% dengan nilai rata-rata67,08. Siklus ketiga mempunyai ketuntasan belajar klasikal yaitu 87,50% dengan nilairata-rata 70,42. Hal ini dapat dikatakan berhasil karena ketuntasan belajar klasikal lebihbesar dari indikator keberhasilan yaitu 85%. Dengan demikian, model pembelajarankooperatif dapat meningkatkan hasil belajar mata pelajaran matematika siswa SDNegeri Bango 1 Demak kelas IV semester 1 Tahun Pelajaran 2011/2012.Kata Kunci: model pembelajaran kooperatif, hasil belajar, matematika Universitas PGRI Semarang 2014-06-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/490 10.26877/malihpeddas.v2i1.490 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 2, No 1 (2012): malih peddas 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/490/443

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/536 2018-07-11T10:00:05Z malihpeddas:ART

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN OUTDOOR LEARNING BERBASIS NILAI KARAKTER TERHADAP HASIL BELAJAR TEMATIK TERINTEGRASI SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 METESEH REMBANG Saputra, Henry Januar Novitasari, Anugerah Diah The background of this result use convensional method learning and the result of the study is under KKM65. The purpose of this result is to analyze the efectiveness of the outdoor learning base on character score toward the result of the study thematic integration students class IV elementary School 1 Meteseh Rembang. The experiment method that is used: quantitative experiment method. The experiment design that is used: pretest-posttest-control group design. The result of the study after treatment between a group of experiment that use outdoor learning and control group use convensional study have differences avarage result of the study. Co-efficient treatment-t is about 3,873 with the result of the study experiment group 80,11 with presentation completeness of the study classical 100%.Meanwhile the average result of the study control group is 70,22 with presentation completeness study clasical 77,78%. This can be conclude that outdoor learning study base on character score efective to increase the result of the study integrated thematic students class IV elementary school 1 Meteseh Rembang. Universitas PGRI Semarang 2015-04-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/536 10.26877/malihpeddas.v4i2.536 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 4, No 2 (2014): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/536/491

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/854 2018-07-11T11:12:52Z malihpeddas:ART

PENERAPAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTU MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR, KINERJA GURU, DAN AKTIVITAS SISWA ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD Lynda Puspita Sari, Singgih Adhi P This research is motivated by low yields and social studies teachers do not use a model of learning in learning. The problem in this research is "Is there any application of learning models Contextual Teaching and Learning (CTL) assisted Media Pictures on learning outcomes, teacher performance and student activity IPS sixth grade students of SD Negeri 1 Bugo Jepara?". This study aims to determine the application of learning models Contextual Teaching and Learning (CTL) assisted Media Pictures on learning outcomes, teacher performance and student activity IPS sixth grade students of SD Negeri 1 Bugo Jepara. Results showed hypothesis test obtained thitung price 5.862 1.685 ttable thus thitung ttable or 5.862 1.685, the then Ho is rejected and H1 accepted or it can be said that the average difference in initial conditions with final conditions significantly. The conclusion was that there is application of learning models Contextual Teaching and Learning (CTL) assisted Learning Results Media Pictures Against IPS Grade VI Elementary School 1 Bugo Jepara. Universitas PGRI Semarang 2015-12-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/854 10.26877/malihpeddas.v5i2.854 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 5, No 2 (2015): Malih Peddas 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/854/771

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/1647 2025-10-14T07:10:56Z malihpeddas:ART

KAJIAN ESTETIS BAHASA RUPA ILUSTRASI BUKU SISWA (Kelas 1 Tema 6: Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri) Wakhyudin, Husni Rofian, Rofian Buku siswa kelas 1 Sekolah Dasar (buku siswa tema 6: lingkungan bersih, sehat, dan asri) merupakan buku pegangan, panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran. Di dalam buku ini, terdapat visualisasi ilustrasi yang merupakan wujud bahasa rupa dalam bentuk gambaran-gambaran atau simbol yang menerangkan tentang teks kajian materi yang disampaikan setiap bab pembelajarannya. Untuk dapat memahami simbol-simbol bahasa rupa dalam sebuah ilustrasi buku bacaan, ada tata cara dan aturan dalam penciptaan bahasa rupa tersebut. Teori bahasa rupa memiliki tata cara analisis, yakni isi wimba, cara wimba, tata ungkapan dalam dan tata ungkapan luar. Sampel antara ungkapan bilangan angka atau penjumlahan bilangan dengan disimbolkan dalam gambar ilustrasi harus sesuai dan mampu dipahami anak. Dalam penciptaan bahasa rupa melalui kaidah-kaidah nilai estetis sehingga pemvisualisasian objek lebih menarik dan sesuai dengan karakter anak sekolah dasar. Universitas PGRI Semarang 2017-10-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1647 10.26877/malihpeddas.v7i1.1647 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 7, No 1 (2017): Malih Peddas, Volume 7, Nomor 1 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1647/1431 https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1647/pdf Copyright (c) 2017 MALIH PEDDAS

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/3024 2019-03-07T08:32:55Z malihpeddas:ART

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF DAN METODE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN 2 NGLANGITAN TUNJUNGAN BLORA SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Ningtyas, Widya Penelitian dilatarbelakangi karena hasil belajar siswa kelas IV SDN 2 Nglangitan yang belum memenuhi KKM. Metode penelitian yang digunakan penulis adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 (dua) siklus dan setiap siklusnya terdiri atas; perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas IV semester I SDN 2 Nglangitan berjumlah 20 siswa yang terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Teknik analisis data kuantitatif dan kualitatif, yaitu dengan melihat hasil belajar dan hasil refleksi dari reflektor. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap pra siklus hasil belajar menunjukkan ketuntasan dalam proses pembelajaran ada 6 anak yang tuntas dari jumlah 20 siswa atau sekitar 30% dengan nilai rata-rata 71. Pada siklus I setelah ditetapkan model pembelajaran interaktif dan metode problem solving dari jumlah 20 siswa yang tuntas 12 siswa atau 60% dengan rata-rata nilai 76. Sedangkan target ketuntasan diharapkan 80-100%. Kemudian dilanjutkan pelaksanaan tindakan siklus II, dan hasilnya dari 20 siswa tuntas 20 siswa atau 100% dengan rata-rata hasil belajar 82. Oleh karena itu hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran interaktif dan metode problem solving dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN 2 Nglangitan semester 1. Universitas PGRI Semarang 2018-11-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/3024 10.26877/malihpeddas.v8i1.3024 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 8, No 1 (2018): MALIH PEDDAS, Volume 8 Nomor 1; 58 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/3024/pdf Copyright (c) 2018 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/5216 2025-10-15T00:49:00Z malihpeddas:ART

Keefektifan Penggunaan Model Pembelajaran Talking Stick Berbantu Media Papan Matriks Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN Tlogosari Kulon 01 Semarang Fadhilah, Nur AbstrakPenelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat aktivitas dalam pembelajaran yang mempengaruhi rendahnya hasil belajar siswa sehingga tidak mencapai KKM. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui apakah penggunaan model pembelajaran talking stick berbantu media papan matriks efektif terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN Tlogosari Kulon 01 Semarang. Penelitian ini menggunakan metode True-eksperimental dengan pretest-posttest control group design. Kedua kelompok akan diuji menggunakan pretest dan setelah pembelajaran akan diuji pula dengan posttest. Pemberian perlakuan ketika pembelajaran hanya akan di lakukan di kelompok eksperimen, sedangkan pembelajaran yang bersifat konvensional akan dilakukan di kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan terhadap hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dengan rata-rata pretest 47,49 menjadi 72,49 pada posttest, sedangkan untuk hasil belajar siswa pada kelas kontrol yaitu dengan rata-rata pretest 50,17 menjadi 65,73 pada posttest, serta t hitung 2,098 lebih besar dari pada t tabel 1,997. Berdasarkan analisis data pada perhitungan ketuntasan belajar pretest-posttest meningkat sebesar 72% siswa yang tuntas untuk kelas eksperimen, dan sebesar 66% siswa yang tuntas untuk kelas kontrol. Hal tersebut menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran talking stick berbantu media papan matriks efektif terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN Tlogosari Kulon 01 Semarang. Universitas PGRI Semarang 2020-07-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/5216 10.26877/malihpeddas.v10i1.5216 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 10, No 1 (2020): Malih Peddas, Volume 10, Nomor 1; 83-93 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/5216/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/5216/pdf_1 Copyright (c) 2021 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/8870 2025-10-15T00:49:01Z malihpeddas:ART

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS III SD NEGERI 1 NGALIAN KABUPATEN WONOSOBO Murtiningrum, Weni Pendidikan Sekolah Dasar Proses pembelajaran masa pandemi covid-19 yang dilaksanakan di SD Negeri 1 Ngalian Kabupaten Wonosobo terdapat permasalahan yaitu pembelajaran kurang bervariatif, guru hanya membagikan tugas melalui LKS dan model pembelajaran yang digunakan masih kurang menarik perhatian peserta didik. Sehingga hasil belajar pelajaran matematika yang didapatkan peserta didik kurang maksimal. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengatasi kesulitan peserta didik sekaligus memberikan pemahaman yang lebih mendalam kepada peserta didik kelas III dalam memahami pelajaran matematika. Secara khusus penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar peserta didik melalui model pembelajaran flipped classroom terhadap peningkatan hasil belajar matematika pada kelas III SD Negeri 1 Ngalian Kabupaten Wonosobo.Hasil dari penelitian yang diperoleh melalui model pembelajaran Flipped Classroom yaitu diperoleh ketuntasan klasikal pada siklus I pertemuan 1 dan 2 yaitu sebesar 31,2% dan 50%. Sedangkan pada siklus II pertemuan 1 dan 2 diperoleh ketentusan klasikal yaitu sebesar 62,5% dan 68,7%. Dan yang terakhir yaitu diperoleh ketuntasan klasikal pada siklus III pertemuan 1 dan 2 yaitu sebesar 81,2% dan 93,7%. Sehingga dapat dikatakan bahwa model pembelajaran Flipped Classroom dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas III SD Negeri 1 Ngalian pada muatan pelajaran matematika. Universitas PGRI Semarang Universitas PGRI Semarang 2021-08-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/8870 10.26877/malihpeddas.v11i1.8870 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 11, No 1 (2021): Malih Peddas, Volume 11, Nomor 1; 11 - 24 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/8870/pdf Copyright (c) 2021 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/12142 2026-01-25T02:33:00Z malihpeddas:ART

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA KELAS V SD MENGGUNAKAN HYFLEX LEARNING BERBANTU WORD WALL Marifah, Maulina Zaidatul Mawardi, Dr. Jenis penelitian ini digolongkan sebagai Penelitian Tindakan Kelas dengan tujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada siswa. Penelitian ini menggunakan model PTK yang dikemukakan oleh Ernes T. Sringer. Model Ernest T Sringer ditandai dengan tiga kata look, think dan act. Subjek penelitian ini seluruh siswa kelas V SD Negeri 1 Saban Kec. Gubug Kab. Grobogan. Berjumlah 37 Siswa. Terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 23 siswa perempuan. Penelitian dilaksanakan pada bulan maret- April semester 2 tahun pelajaran 2021/2022. Dapat ditarik kesimpulan bahwa Hasil prestasi belajar yang diperoleh pada pembelajaran tematik melalui Hyflex Learning Berbantu Word Wall mengalami peningkatan 24,32%. Siklus I rata-rata 79,45 dan pada siklus II rata-rata 81,35. Persentase ketuntasan belajar yang diperoleh pada siklus I adalah 62,16% dan pada siklus II menjadi 86,48%. Keterampilan berfikir kritis siswa selama proses pembelajaran mengalami peningkatan 24,32% yaitu pada siklus I ada 12 anak yang mendapatkan kategori Sangat tinggi, 14 anak memperoleh kategori Tinggi, sehingga presentase ketuntasanya 64,86% dan 11 anak memperoleh kriteria Cukup dengan presentase 32,43%. Pada siklus II keterampilan berfikir kritis siswa ada 17 siswa mendapatkan kategori sangat tinggi,89,18%, dengan demikian termasuk dalam kategori baik dan telah mencapai indikator keberhasilan. Universitas PGRI Semarang 2026-01-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/12142 10.26877/malihpeddas.v15i2.12142 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 15, No 2 (2025): Malih Peddas, Volume 15, Nomor 2; 75-86 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/12142/pdf Copyright (c) 2026 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/14527 2025-10-15T00:49:03Z malihpeddas:ART

PENGEMBANGAN MEDIA INTERAKTIF POWERPOINT DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI ALAT PERNAPASAN MANUSIA KELAS 5 Laksono, Eris Budi Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbantu powerpoint pada materi alat pernapasan manusia kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metodologi penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan prosedur pengembangan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Berdasarkan pengembangan yang dilakukan karakteristik yang dihasilkan dari media media pembelajaran interaktif powerpoint pada materi alat pernapasan manusia kelas V sekolah dasar yaitu media video animasi ini dapat bertahan lama, memiliki tampilan dan warna desain yang menarik serta dapat mempermudah siswa dalam menggunakan media dimanapun dan kapanpun. Hasil dari ahli materi menunjukkan rata-rata persentase 94% dan hasil dari ahli media menunjukkan rata-rata persentase 94%. Penilaian praktisi materi memperoleh persentase 96% sedangkan praktisi media memperoleh persentase 90%. Hasil penilaian guru kelas V pada penilaian materi didapat hasil persentase 90%. Angket tanggapan siswa sebesar 100%. Hasil uji keefektifan dilakukan dengan SPSS V.20 dengan perolehan t_( hitung) yang lebih besar dari pada t_( tabel) pada pengujian T-test (8,2502,045). Hal ini dapat disimpulkan media yang dikembangkan termasuk dalam kategori "sangat baik" dan "layak" untuk digunakan dalam pembelajaran kelas V materi alat pernapasan manusia sekolah dasar. Universitas PGRI Semarang 2024-01-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/14527 10.26877/malihpeddas.v13i1.14527 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 13, No 1 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 1 2580-6513 2088-5792 en Copyright (c) 2024 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/17778 2026-01-25T02:33:00Z malihpeddas:ART

TRIPUSAT PENDIDIKAN FORMAL SEBAGAI PEMBENTUK KARAKTER PADA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR Wiyanto, Agus Kusumawati, Dian Masri, Masri Karimuddin, Karimuddin Isdarianti, Novi Lidya Students are the main asset in building the sustainability of the nation and national civilization so that good character values are needed to form students with noble morals. The teachings taught in character education are not limited to the transformation of right and wrong values, but are also related to the cultivation of habits or habituation regarding what is good and what is bad. This research aims to find out how character values are embedded in elementary school students. The qualitative method was carried out through direct observation and in-depth interviews to determine the character values instilled in students through formal education at elementary school level. The results of the research show that there are 18 character values that are embedded in students through habits where in forming individual character it is necessary to have communities of character as character builders which can apparently be found at the elementary school level. Formal education makes students familiar with the rules that embed character values in them so that formal education becomes a shaper in the student's personality that continues. Universitas PGRI Semarang 2026-01-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/17778 10.26877/malihpeddas.v13i2.17778 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 15, No 2 (2025): Malih Peddas, Volume 15, Nomor 2; 113-122 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/17778/pdf Copyright (c) 2024 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/22384 2026-01-25T02:33:00Z malihpeddas:ART

Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Video Animasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Di Kelas 1 SDN KarangTempel Nisa, Sholehah Faridatun Universitas PGRI Semarang 2026-01-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/22384 10.26877/malihpeddas.v15i2.22384 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 15, No 2 (2025): Malih Peddas, Volume 15, Nomor 2; 123-134 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/22384/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/22384/4808 Copyright (c) 2026 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/62 2018-07-11T09:43:38Z malihpeddas:ART

Menumbuh kembangkan Berpikir Logis dan Sikap Positif terhadap Matematika melalui Pendekatan Matematika Realistik Subekti, Evina Eka The process of learning mathematics that implemented in the classroom become very interesting issue for discussion. This is because meaningful learning is expected to enhance students' logical thinking abilities and positive attitudes towards mathematics still very rare. There was only the memorization process of mathematical concepts that are mechanistical. As a result, some research indicates that student learning?óÔé¼Ã”äós result is not satisfactory. This paper describes the mathematical approach theoretically realistic to develop logical thinking ability and positive attitude of students towards mathematics that can ultimately improve student learning?óÔé¼Ã”äós result.?é?áKey words: logical thinking, positive attitude, realistic mathematic Universitas PGRI Semarang 2012-03-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/62 10.26877/malihpeddas.v1i1.62 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 1, No 1 (2011): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/62/54

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/506 2018-07-11T09:51:03Z malihpeddas:ART

PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MATERI SISTEM NILAI TEMPAT PADA SISWA KELAS I SD Haryuni, Sri Untari, Mei Fita Asri Perumusan masalah pada penelitian ini yaitu: a) apakah pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan pemahaman konsep Matematika materi sistem nilai tempat pada siswa kelas I SD 1 Mlatinorowito, Kudus ? b) apakah dengan menggunakan pembelajaran kontekstual hasil belajar siswa kelas I SD 1 Mlatinorowito, Kudus dapat meningkatkan hasil belajar diatas KKM (kriteria ketuntasan minimal) ? Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran secara umum, secara khusus bertujuan antara lain sebagai berikut: untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep Matematika sistem nilai tempat pada siswa kelas I SD 1 Mlatinorowito melalui pembelajaran kontekstual dan meningkatkan hasil belajar siswa diatas KKM (kriteria ketuntasan minimal) pada siswa kelas I SD 1 Mlatinorowito. Metode penelitiannya dengan pengumpulan data hasil belajar siswa, aktivitas siswa, data hasil pemahaman konsep siswa dalam kegiatan belajar mengajar dan kemampuan guru dalam pembelajaran. Analisis instrumen mengunakan validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya pembeda. Subyek penelitian meliputi seluruh siswa kelas I SD 1 Mlatinorowito yang berjumlah 24 siswa terdiri 17 putra dan 7 putri. Penelitian ini berlangsung selama tiga siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Matematika dengan menggunakan pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa sesuai analisis data diketahui nilai rata-rata pada siklus I: 67,25 Siklus II: 69,5 menjadi 72,5 pada siklus III. Aktivitas siswa dalam pembelajaran meningkat dari hasil siklus I mendapat skor rata-rata 62,7% kriteria aktif, pada siklus II mendapat skor rata-rata 68,33 kriteria aktif, dan pada siklus III mendapat skor rata-rata 75,62 kriteria sangat aktif. Data hasil pemahaman konsep siswa dalam Kegiatan belajar mengajar tentang sistem nilai tempat meningkat dari hasil siklus I mendapat nilai rata-rata 66,46 kriteria cukup, siklus II mendapat nilai rata-rata 77,5 kriteria baik, dan pada siklus III mendapat nilai rata-rata 85,625 kriteria sangat baik, Kemapuan guru dalam mengelola pembelajaran mengalami peningkatan pada tiap siklus. Terlihat dari dari siklus I rata-rata kemampuan guru cukup baik yaitu 64,44% menjadi 69,63% pada siklus II dalam kriteria baik dan pada siklus III meningkat menjadi 74, 1% dengan kriteria sangat baik. Dari analisis tersebut terbukti dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika materi sistem nilai tempat pada siwa kelas I SD 1 Mlatinorowito, Kec. Kota, Kab. Kudus. Kata Kunci: pembelajaran kontekstual, konsep matematika, sistem nilai tempat Universitas PGRI Semarang 2014-06-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/506 10.26877/malihpeddas.v2i2.506 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 2, No 2 (2012): malih peddas 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/506/459

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/625 2018-07-11T10:01:27Z malihpeddas:ART

KEEFEKTIFAN METODE PERMAINAN MONOPOLI MATERI OPERASI HITUNG TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS I SD NEGERI 1 KEDUNGSUREN KENDAL Soegeng, A.Y Dewi, Sri Kartika Sinta This research is motivated by a number of students that scored below the KKM is because teachers still use the lecture method. The problems revealed in this study is whether the methods of effective monopoly media-assisted game against the interest and learning outcomes of students in grade I arithmetic operations SD Negeri 1 Kedungsuren Kendal?. Statistical hypothesis in this study is whether there are differences in mathematics achievement using the lecture method using assisted game media monopoly on the material grade 1 arithmetic operations SD Negeri 1 Kedungsuren? whether learning math games using assisted media monopoly on the material grade 1 arithmetic operations SD Negeri 1 Kedungsuren achieve mastery? and how much influence the outcomes of interest in learning math games using assisted media monopoly on the material grade 1 arithmetic operations SD Negeri 1 Kedungsuren?. Goals to be achieved in this study was to determine the effectiveness of methods of assisted media monopoly game against the interest and learning outcomes of students in grade I arithmetic operations SD Negeri 1 Kedungsuren Kendal. Method in this study is experimental. Design research is the design of a pretest-posttest control group. Results of analysis using t-test values ?óÔé¼Ã”Ç??óÔé¼Ã”Ç?obtained t ?é?á t table or 2.35 2.04 so there is a difference in student learning outcomes using the game through the media monopoly with students with learning learning outcomes lecture method. Results of data analysis indicated the research by obtaining t t table or 3.44 2.13 indicates that the learning using the game of aided the media monopoly has been able to achieve mastery learning. Students' interest in learning using the game of monopoly media aided affect student learning outcomes. This is indicated by a simple regression analysis to = -60.37 +1.638 X and the coefficient of determination R2 of 0.612 or 61.2%. This means that students' interest in learning the game using assisted media monopoly influence on learning outcomes was 61.2%. It can be concluded that the method assisted media monopoly game effectively against the material interests and learning outcomes grade 1 arithmetic operations SD Negeri Kedungsuren Kendal. The suggestion that teachers should be submitted using the methods of the game assisted learning media monopoly. Universitas PGRI Semarang 2015-05-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/625 10.26877/malihpeddas.v3i1.625 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 3, No 1 (2013): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/625/567

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/1116 2018-07-11T10:34:57Z malihpeddas:ART

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI ENERGI PANAS DAN BUNYI MELALUI METODE DISKUSI KELOMPOK DI KELAS IV SD NEGERI BINTORO 16 SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Lestari, Sri Hastuti Siwi Berdasarkan hasil ulangan mata pelajaran IPA dengan materi energi panas dan energi bunyi yang diikuti oleh 23% yang memperoleh nilai rata-rata kelas 50,8. Dari nilai rata-rata kelas yang hanya 50,8 berarti kemampuan siswa dalam menguasai mata pelajaran IPA masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan SD Negeri Bintoro 16 Semester 2 Tahun Pelajaran 2015/2016 untuk kelas IV sebesar 65. Kurang berhasilnya siswa dalam pembelajaran IPA dengan materi energi panas dan energi bunyi ini kemungkinan siswa tidak mampu memahami materi pelajaran, guru dalam proses pembelajaran tidak menggunakan metode, media serta pendekatan pembelajaran yang tepat dan sesuai materi yang disajikan sehingga setiap penanaman konsep dasar kurang dapat dipahami oleh siswa secara sempurna, akhirnya siswa kurang tertarik pada materi pelajaran IPA yang disajikan oleh guru. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan prestasi belajar IPA melalui metode diskusi kelompok tentang energi panas dan energi bunyi di kelas IV semester 2. Desain penelitian adalah penelitian tindakan kelas terdiri dari dua siklus yaitu siklus I dan siklus I yang dilaksanakan dalam empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Berdasarkan hasil pembahasan dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar siswa tentang energi panas dan bunyi melalui metode diskusi kelompok di kelas IV SD Negeri Bintoro 16 ada peningkatan dari siklus I ke siklus II. Peningkatan ini dapat diketahui dari hasil tes siklus I sebesar 60,8% dan siklus II sebesar 82,6%, ada peningkatan sebesar 21,8% dan nilai rata-rata ketuntasan klasikal lebih dari 65% dari jumlah siswa. Universitas PGRI Semarang 2016-10-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1116 10.26877/malihpeddas.v6i1.1116 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 6, No 1 (2016): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1116/994 Copyright (c) 2016 MALIH PEDDAS

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/1912 2019-03-07T09:08:59Z malihpeddas:ART

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STAD ( STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKN MATERI ORGANISASI KELAS V SD BERUGENJANG KUDUS Winoto, Darmo Abstract Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) siswa kelas V SD Berugenjang Undaan Kudus cenderung peran guru lebih dominan dan meminimalkan peran siswa. Hal ini mengakibatkan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran dan hasil belajar siswa belum maksimal. Tindakan yang dilakukan untuk memecahkan permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran STAD ( Student Teams Achievement Divisions) untuk membelajarkan materi organisasi sekolah pada siswa kelas V SD 1 Berugenjang Undaan Kudus. Atas dasar inilah perlu penggunaan model pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar PKn.Penelitian ini menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaborasi yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, serta refleksi. Jenis data yang digunakan berupa data kuantitatif dan kualitatif. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Division) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Berugenjang Undaan Kudus tahun pelajaran 2014/2015. Suasana belajar dan peningkatan keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran juga mempengaruhi keberhasilan belajar PKn. Universitas PGRI Semarang 2018-11-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1912 10.26877/malihpeddas.v7i2.1912 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 7, No 2 (2017): MALIH PEDDAS, Volume 7 Nomor 2; 166 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1912/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/1912/159 Copyright (c) 2018 MALIH PEDDAS http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/3874 2020-01-16T07:01:20Z malihpeddas:ART

IMPLEMENTASI MODEL RME DENGAN MEDIA PIZZA PECAHAN TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Wardana, M Yusuf Setia Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah kurangnya pengunaan media yang digunakan oleh guru dan inovasi pembelajaranya yang kurang sehingga hasil belajar matematika siswa rendah, hanya 37,04 % siswa yang lolos KKM. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dalam bentuk pre Experimental Design dengan desain one Group Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 1 Donosari Kendal. Sampel yang diambil adalah 27 siswa kelas IV dengan menggunakan teknik Simple Random Sampling. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui tes, dokumentasi dan observasi. Hasil analisis observasi siswa menunjukkan bahwa presentase ketuntasan belajar klasikal posttest (77,78%) lebih presentase ketuntasan belajar klasikal pretest (40,74%), serta berdasarkan hasil uji t hasil belajar diketahui thitung lebih dari ttabel(3,431,624) dan berdasarkan hasil uji t keaktifan diketahui thitung lebih dari ttabel(3,478441,624). Kesimpulannya bahwa model Model Realistic Mathematic Education (RME) berbantu media pizza pecahan efektif terhadap keaktifan dan hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan adalah supaya model Model Realistic Mathematic Education (RME) berbantu media pizza pecahan dapat digunakan sebagai salah satu alternatif guru dalam mengajar khususnya pada materi pecahan. Kata Kunci : Keefektifan, Model Realistic Mathematic Education (RME), Pizza Pecahan, Keaktifan, Hasil Belajar Universitas PGRI Semarang 2020-01-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/3874 10.26877/malihpeddas.v9i1.3874 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 9, No 1 (2019): MALIH PEDDAS, Volume 9, Nomor 1; 69-78 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/3874/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/3874/514 Copyright (c) 2019 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/7441 2025-10-15T00:49:00Z malihpeddas:ART

PENGEMBANGAN BUKU MENULIS DONGENG MODEL INTEGRATIF DALAM PEMBELAJARAN MENULIS DONGENG PADA SISWA SMP Purwati, Panca Dewi Tujuan penelitian ini mendeskripsi prototipe buku menulis dongeng model integratif; hasil validasi prototipe buku menulis dongeng; dan keberterimaan buku menulis dongeng untuk siswa SMP berdasarkan ujicoba. Pendekatan yang digunakan adalah penelitian pengembangan. Prototipe buku memenuhi empat standar: isi (aspek intelektual, moral, emosional, bahasa, dan beramanat), penyajian (berpola pikir analogi sistematis untuk mencapai tujuan belajar, grafika (dicetak dengan huruf dan jenis kertas baik), dan standar bahasa (komunikatif, dialogis, interaktif) sehingga menghasilkan teks dongeng kreatif. Penilaian tim validator terhadap buku berdasarkan aspek isi, penyajian, kegrafikaan, dan bahasa mencapai rataan 4,02 (tinggi), memenuhi aspek keberterimaan. Hasil uji banding prestasi siswa meningkat 19,17. Hasil uji regresi diperoleh rataan prediksi pengaruh sikap kreatif, mandiri, dan kedua sikap tersebut secara bersama (regresi ganda) terhadap prestasi sebesar 70,92%; 84,1%; dan 86,62%. Skor rataan hasil pengamatan terhadap kinerja guru dan siswa 4,31 (tinggi) dan 94,53% (sangat tinggi). Berdasarkan data penelitian tersebut dan hasil impelementasi disimpulkan bahwa penggunaan buku menulis dongeng memiliki keberterimaan berkategori tinggi. Saran berdasarkan hasil penelitian ini sebagai berikut. Pertama, ketepatan pemilihan dongeng penting untuk keefektifan proses dan hasil belajar. Kedua, sebaiknya materi ajar sastra dan aspek dasar teks dibelajarkan bersamaan agar produk sastra komunikatif. Ketiga, hasil penelitian ini perlu dipertimbangkan untuk penelitian lanjutan. Universitas PGRI Semarang 2020-12-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/7441 10.26877/malihpeddas.v10i2.7441 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 10, No 2 (2020): Malih Peddas, Volume 10, Nomor 2 2580-6513 2088-5792 en Copyright (c) 2021 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/10308 2025-10-15T00:49:01Z malihpeddas:ART

ANALISIS MATERI PEMBELAJARAN IPS PADA BUKU AJAR TEMA 6 PANAS DAN PERPINDAHANNYA TERBITAN KEMENDIKBUD REVISI 2017 KELAS V SD Wati, Risa Widia Analisis, Buku ajar, IPS Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis materi pembelajaran IPS pada buku tema enam terbitan Kemendikbud revisi 2017 kelas V SD, serta mengidentifikasi pengelompokkan pembelajaran IPS berdasarkan ruang lingkup Geografi, Sejarah, Sosiologi, Ekonomi pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara dan studi dokumentasi. Instrumen yang digunakan adalah pedoman wawancara dan pedoman studi dokumentasi yang telah divalidasi oleh ahli. Data yang digunakan adalah hasil analisis buku tema enam terbitan Kemendikbud Revisi 2017 kelas V. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesesuaian keluasan materi mendapat kategori sesuai dengan persentase terendah yakni 66,66%, kesesuaian kedalaman materi 88,88% kategori sangat sesuai, kesesuaian materi dengan pendekatan saintifik 89,99% kategori sangat sesuai, kesesuaian materi dengan KD 94,44% kategori sangat sesuai, kesesuaian materi dengan ilustrasi 100% kategori sangat sesuai, serta pada tema enam tergolong ruang lingkup geografi pada subtema ke-1 dan sosiologi pada subtema ke-2 dan ke-3. Dengan demikian dapat diartikan bahwa semakin tinggi indikator pencapaian yang diperoleh maka buku tersebut akan semakin baik dan sesuai. Universitas PGRI Semarang 2021-12-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/10308 10.26877/malihpeddas.v11i2.10308 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 11, No 2 (2021): Malih Peddas, Volume 11, Nomor 2 2580-6513 2088-5792 id Copyright (c) 2021 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/13006 2025-10-15T00:49:02Z malihpeddas:ART

PEMBELAJARAN MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA MELALUI MEDIA ANIMASI POWTOON UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BAGI SISWA KELAS V SDN LOBANG 02 MEGASARI, SABTI NUR ROSHAYANTI, FENNY SUMARNO, SUMARNO motivasi, hasil belajar, media animasi, media powtoon Tujuan penelitian ini adalah ingin mengetahui peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa setelah diterapkannya media animasi powtoon dalam pembelajaran materi sistem peredaran darah manusia siswa kelas V SDN Lobang 02. Jenis penelitian ini merupakan penelitian campuran atau kombinasi dari penelitian kuantitatif dan kualitatif. Sampel dalam penelitian ini adalah guru kelas V SDN Lobang 02 dan siswa kelas V SDN Lobang 02. Instrumen dalam penelitian ini adalah lembar observasi, lembar wawancara, lembar angket, dan lembar test. Berdasarkan tes yang dikerjakan siswa diperoleh rata - rata pretest yaitu 65,77 sedangkan hasil perolehan nilai posttest adalah 85,77. Dari penghitungan Uji-t diperoleh hasil 0,000 0,05. Pada penghitungan uji N-Gain hasilnya yaitu sebesar 0,3 ≤ 0,6020 ≤ 0,7 maka Ngain score termasuk kategori sedang. Dan untuk nilai N-Gain persen diperoleh hasil mean yaitu 60,1954 yang berarti efektifitas N-Gain score termasuk dalam kategori cukup efektif. Kesimpulannya penggunaan media animasi powtoon dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas V SDN Lobang 02. Universitas PGRI Semarang 2022-11-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/13006 10.26877/malihpeddas.v12i2.13006 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 12, No 2 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 2 2580-6513 2088-5792 id Copyright (c) 2022 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/15769 2025-10-15T00:49:04Z malihpeddas:ART

MEMAHAMI KARAKTERISTIK SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI Waty, Citra Kumala Tujuan dari penulisan artikel ini adalah untuk memberikan penguatan kepada semua pendidik tentang betapa pentingnya memahami karakteristik siswa dalam kegiatan pembelajaran berdiferensiasi. Karakteristik siswa sekolah dasar berada pada tahap operasional kongkrit. Pada tahap ini pemikiran logis siswa masih sangat terikat pada fakta di lapangan, artinya siswa sudah mampu untuk berfikir secara logis matematis, akan tetapi masih terbatas pada objek kongkrit yang ada di sekitar lingkungan saja Siswa sekolah dasar memiliki karakteristik yang berbeda-beda meskipun berada pada usia perkembangan yang sama. Seorang pendidik harus memiliki kemampuan dalam memahami karakteristik siswa, selain itu pendidik juga memiliki kewajiban untuk membuat strategi pembelajaran yang tepat untuk memenuhi kebutuhan belajar setiap karakteristik siswa. Pembelajaran berdiferensiasi menjadi salah satu strategi yang tepat untuk memahami karakteristik peserta didik. Pembelajaran berdiferensiasi memiliki tiga tahap dalam pelaksanaannya yaitu konten,proses, dan produk. Pembelajaran berdiferensiasi menjadi alasan kuat bagi pendidik untuk lebih memahami karakteristik siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Universitas PGRI Semarang 2024-01-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/15769 10.26877/malihpeddas.v13i2.15769 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 13, No 2 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 2 2580-6513 2088-5792 en Copyright (c) 2024 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/19680 2025-10-15T00:49:05Z malihpeddas:ART

ANALISIS PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS MENGGUNAKAN MEDIA TEKA-TEKI SILANG KELAS IV SD NEGERI WUWUR 01 PATI Yanti, Semi Dwi Budiman, Muhammad Arief Putriyanti, Lina Permasalahan yang mendorong penelitian ini adalah pembelajaran dan kemampuan siswa dalam belajar bahasa Inggris masih rendah. Penguasaan kosakata siswa masih kurang sehingga siswa mengalami kesulitan dalam mengikuti proses pembelajaran. Kesulitan belajar siswa disebabkan oleh rendahnya kemauan siswa dalam belajar bahasa Inggris, disisi lain siswa kesulitan mengingat arti dari kata bahasa Inggris. Media pembelajaran hal yang paling penting dalam proses pembelajaran. Pembelajaran bahasa Inggris ini peneliti menggunakan media teka-teki silang untuk belajar kosakata bahasa Inggris. Penelitian bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pembelajaran kosakata menggunakan media tek-teki silang pada mata pelajaran bahasa Inggris kelas IV SD Negeri Wuwur 01. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, angket, dokumentasi dan hasil pekerjaan siswa. Metode analisis data menggunakan metode analisis kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan triangulasi. Penelitian dilakukan di kelas IV dengan jumlah 20 siswa. Hasil dari penelitian ini adalah untuk mengetahui media teka-teki silang berhasil meningkatkan kemampuan kosakata bahasa Inggris siswa kelas IV SD Negeri Wuwur 01 Pati.Kata Kunci: Pembelajaran,Kosakata, Teka-Teki Silang Universitas PGRI Semarang UNIVERSITAS PGRI SEMARANG 2024-11-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/19680 10.26877/malihpeddas.v14i1.19680 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 14, No 1 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 1; 192 - 201 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/19680/pdf Copyright (c) 2024 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/302 2018-07-11T09:47:28Z malihpeddas:ART

GAMBAR ILUSTRASI BUKU CERITA ANAK-ANAK SEBAGAI PELESTARIAN DAN PENGEMBANGAN BUDAYA DI ERA GLOBALISASI Kristanto, Kristanto Rapidly changing time is makeresponsiveteaching methodsshould be increasinglyinnovative.It's alsoapushfor theeducatorsto be vigilantin the face ofunderstanding the value- the valueas opposedtostudentsandyoung peopleespeciallyvalue- the value ofarts and cultureshouldprospectivelybepreserved andattached to theinspirationof future generations. The methodiseasilystimulatedand responded toby the younger generationis throughillustration, because it isvisual, can be seen, komonikatif, informativeandeasy to understand. From an early age, children need to beequipped with alearningculture throughchildren's storybooks-childrenwhoareIllustrativeasinvestmentvalue- the value ofculturein children-childrenwhocan protectthemselvesandrespondto thechallenges ofglobalizationbothpresentand future. Universitas PGRI Semarang 2012-04-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/302 10.26877/malihpeddas.v1i2.302 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 1, No 2 (2011): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/302/268

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/531 2018-07-11T11:00:39Z malihpeddas:ART

PENGARUH METODE RESITASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMA INDAHNYA NEGERIKU KELAS IV SD NEGERI 6 SUWAWAL JEPARA Handayani, Diana Endah Ariyana, Ana This background of the research because the learning outcomes of students who are still under the KKM 70 because learning is monotonous, more teachers lecture so that students are less enthusiastic in participating in the learning process so that what the teacher was not well received by the students. The problems revealed in this study is there any method of recitation influence on learning outcomes of students on the theme of ?óÔé¼?ôindahnya negeriku?óÔé¼?Ø about student comprehension class IV 6 Suwawal Jepara? Goals to be achieved in this study was to determine the method of recitation is there any influence on student learning outcomes in the theme of ?óÔé¼?ôindahnya negeriku?óÔé¼?Ø about student comprehension class IV 6 Suwawal Jepara.This type research is quantitative. The population in this research is class IV in the SD Negeri 6 Suwawal Jepara. The samples taken were 40 learners using nonprobability sampling is a cluster sampling. The data in this study was obtained through the observation of observation of the activities of students to acquire value as well as on aspects of psychomotor tests to determine student learning outcomes in the cognitive aspects. The design in research is a pretest-posttest control group design.Based on the analysis of research data using the t-test is obtained t cognitive separated by 3,570; psychomotor tvalue 2,100 to 2,021 ttable for both the 5% significance level. So tvalue ttable and H0 is rejected. Average increase cognitive learning outcomes for students class IV in SD Negeri 6 Suwawal Jepara before treatment was given by 45% and after the treatment was given at 100% and the average psychomotor learning outcomes which is 70%. Therefore, it can be concluded that there is a method of recitation influence on student learning outcomes theme of ?óÔé¼?ôindahnya negeriku?óÔé¼?Ø about student comprehension class IV SD Negeri 6 Suwawal Jepara.Suggestions made, namely to use the method of recitation should be in a class that number of students is not more than 25 students. That is because at this recitation method takes quite a long time, especially in the execution of duties and responsibilities. Universitas PGRI Semarang 2014-07-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/531 10.26877/malihpeddas.v4i1.531 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 4, No 1 (2014): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/531/483

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/849 2018-07-11T11:12:52Z malihpeddas:ART

BARANG BEKAS SEBAGAI MEDIA PENCIPTAAN KARYA SENI DALAM PEMBELAJARAN SENI RUPA KELAS V SD 1 GRIBIG KUDUS Ari Widyaningrum, Rofian Learning to take advantage of scarps?é?á is learning to enhance students' knowledge in the work of art which has its own characteristics. The method in this research is a qualitative approach. Location and objectives this research in SD I Gribig Kudus and learning objectives in this research is art, especially in the use scarps. Students who follow this learning process are a fifth grade student in SD I Gribig Kudus. In a study that has been conducted in SD I Gribig Kudus produces a work by using some of the junk that aesthetic value. Works in both categories can be seen from the manufacturing process, the students in making this work to streamline the predetermined time, the completeness of tools and materials before the process is done by dividing the tasks on each member of?é?á group. The results of student creativity at work is seen from the use of colored paper and combine a color that is pretty neat. In this process, the students easily understand the techniques provided by the teacher. Learning outcomes in the use of second-hand goods in the form of work as meronce necklace of newsprint, the hood of food, toy dragon, ornamental flowers of beverage glass packaging, the tower of a pack of cigarettes, and a lantern from plastic bottles. Universitas PGRI Semarang 2015-12-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/849 10.26877/malihpeddas.v5i2.849 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 5, No 2 (2015): Malih Peddas 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/849/766

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/1349 2018-07-11T10:29:17Z malihpeddas:ART

PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI ORGANISASI LINGKUNGAN SEKOLAH DAN MASYARAKAT PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 3 KEDUNGREJO SEMESTER II TAHUN 2015/2016 Soelastri, Sri Penelitian ini dilatarbelakangi motivasi dan prestasi belajar siswa pada Pendidikan Kewarganegaraan belum menampakkan hasil yang memuaskan yaitu banyak yang masih di bawah KKM 67. Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya motivasi dan prestasi belajar Pendidikan Kewarganegaraan materi Organisasi di Lingkungan Sekolah dan Masyarakat pada siswa kelas V SD Negeri 3 Kedungrejo pada semester II tahun 2015/ 2016. Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pendekatan kontekstual dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar Pendidikan Kewarganegaraan materi Organisasi di Lingkungan Sekolah dan Masyarakat bagi siswa kelas V SD Negeri 3 Kedungrejo pada semester II tahun 2015 / 2016. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Dalam penelitian ini peneliti memperoleh data dari dua sumber yaitu dari subjek penelitian yang berupa nilai hasil belajar sebagai data primer dan dari subjek penelitian yang berupa data tentang motivasi belajar hasil observasi teman sejawat sebagai data sekunder. Teknik dan alat pengumpulan data: dokumentasi, tes tertulis, observasi. Validasi data tentang prestasi belajar Pendidikan Kewarganegaraan siswa siklus pertama dan kedua yang diperoleh melalui teknik tes tertulis, supaya datanya valid peneliti melakukan validasi dengan kontens validity. Analisis data menggunakan diskriptif komparatif dilanjutkan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 3 Kedungrejo sebanyak 19 siswa. Berdasarkan hasil penelitian, prestasi belajar Pendidikan Kewarganegaraan pra siklus menunjukan rata-rata kelas yang hanya 58, dengan nilai terendah 45, nilai tertinggi 80. Pada siklus I data hasil ulangan harian 19 siswa dengan nilai terendah 50, nilai tertinggi 90 dan rata-rata 66. Namun hal ini belum mencapai nilai KKM. Untuk hasil belajar pada siklus II ini menunjukkan sedikit peningkatan. Hal itu ditunjukkan oleh data dari hasil ulangan harian 19 siswa dengan nilai terendah 70, nilai tertinggi 100. Dan rata-rata 76 sudah berada diatas nilai KKM yaitu 67. Saran yang dapat peneliti sampaikan yaitu agar guru dapat memanfaatkan penelitian tindakan kelas. Karena Penelitian tindakan kelas merupakan suatu media bagi guru untuk saling mengisi, berbagi pangalaman dan menambah wawasan saat membantu peneliti melakukan observasi pada siswa. Dan disarankan untuk melakukan inovasi pembelajaran terus menerus. Universitas PGRI Semarang 2017-05-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1349 10.26877/malihpeddas.v6i2.1349 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 6, No 2 (2016): Volume 6 Nomor 2 Des 2016 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1349/1155 Copyright (c) 2017 MALIH PEDDAS

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/2842 2020-01-16T07:08:12Z malihpeddas:ART

KEEFEKTIFAN MEDIA PEMBELAJARAN MOGABIL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT SISWA KELAS IV SDN 02 BALERAKSA PURBALINGGA Triyanto, Fajar Siswanto, Joko -, Rofian pendidikan; pendidikan sekolah dasar Abstrak: Latar belakang yang mendasari penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar Matematika kelas IV pada SDN 02 Baleraksa Purbalingga. Hal tersebut disebabkan proses belajar mengajar yang kurang menarik serta efektif mengoptimalkan hasil belajar siswa sehingga membuat hasil belajar siswa rendah, guru kurang menggunakan media yang mendukung untuk pemahaman konsep matematika siswa dan memotivasi siswa.Hasil belajar belum optimal, 68% siswa mendapat nilai di bawah KKM yaitu 70. Penelitian merupakan penelitian kuantitatif menggunakan desain penelitian yaituPre Eksperimental Design dengan rancangan One-GroupPretest-Posttest Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 02Baleraksa tahun pelajaran 2017/2018. Sampel yang diambil adalah 28 siswa, terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui tes (pretest-posttest), wawancara dan kegiatan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji banding hasil belajar dua pihak menunjukkan hasil thitung=17,42 dengan ttabel= 2,049 sehingga thitung ttabel yang artinya bahwa media pembelajaran mogabil (mobil garis bilangan)efektif terhadap hasil belajar matematika materi operasi hitung bilangan bulat kelas IV SDN 02 Baleraksa Purbalingga. Berdasarkan penelitian dan pembahasan, saran yang perlu disampaikan adalah dalam proses pembelajaran hendaknya guru menggunakan model dan media pembelajaran yang menarik siswa untuk belajar yaitu dengan mencoba menerapkan media pembelajaran mogabil (mobil garis bilangan) sebagaisalah satu media alternatif guru dalam mengajar. Universitas PGRI Semarang 2019-10-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/2842 10.26877/malihpeddas.v8i2.2842 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 8, No 2 (2018): MALIH PEDDAS, Volume 8, Nomor 2; 130-138 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/2842/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/2842/312 Copyright (c) 2019 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/5075 2024-11-21T18:41:54Z malihpeddas:ART

ANALISIS IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN NILAI-NILAI ISLAM MAHASISWA PADA PERKULIAHAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DI PRODI PGSD UNIVERSITAS PGRI SEMARANG Baedowi, Sunan Tujuan yang ingin dicapai melalui penerapan pembelajaran berbasis proyek (project base learning) pada perkuliahan Pendidikan Agama Islam (PAI) di Prodi PGSD Universitas PGRI Semarang adalah (1) Mengetahui peningkatan pemahaman nilai-nilai Islam mahasiswa dengan penggunaan project base learning pada perkuliahan Pendidikan Agama Islam di Prodi PGSD Universitas PGRI Semarang. (2) Mengetahui peningkatan aktifitas mahasiswa dengan penggunaan project base learning pada perkuliahan Pendidikan Agama Islam di Prodi PGSD Universitas PGRI Semarang. (3) Mengetahui pengelolaan proyek melalui project base learning pada perkuliahan Pendidikan Agama Islam di Prodi PGSD Universitas PGRI Semarang.Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian Mix Methode. Penelitian ini menggunakan embedded design yang melibatkan kegiatan ujicoba (cresswell, 2008). Hasil penelitian ini antara lain (1) Implementasi pembelajaran berbasis proyek (project base learning) dapat meningkatkan pemahaman nilai-nilai Islam mahasiswa pada perkuliahan Pendidikan Agama Islam (PAI) di Prodi PGSD Universitas PGRI Semarang. (2) Implementasi pembelajaran berbasis proyek (project base learning) dapat meningkatkan aktifitas mahasiswa pada perkuliahan Pendidikan Agama Islam (PAI) di Prodi PGSD Universitas PGRI Semarang. (3) Pengelolaan proyek dalam mata kuliah Pendidikan Agama Islam materi hakikat manusia menggunakan pembelajaran berbasis proyek menitik beratkan pada proyek pencarian informasi proses penciptaan manusia melalui berbagai sumber. Keyword: Project Based Learning, Pendidikan Agama Islam, Implementasi. Universitas PGRI Semarang 2020-01-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/5075 10.26877/malihpeddas.v9i2.5075 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 9, No 2 (2019): Malih Peddas, Volume 9, Nomor 2; 110-117 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/5075/pdf Copyright (c) 2020 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/8848 2025-10-15T00:49:01Z malihpeddas:ART

Penerapan Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Dapat Meningkatkan Keaktifan Siswa Kelas II Tema 7 Kebersamaan SD Negeri 01 Tengengwetan Tahun Pelajaran 2020/2021. Sari, Nuniek Metika Sumarno, Sumarno Aziz, Alimuddin Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan siswa pada pembelajaran tematik kelas 2 tema 7 dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) di SDN 01 Tengengwetan.Jenis penelitian yang dilakukan yaitu penelitian tindakan kelas (classroom action research), penelitian yang dilakukan terdiri atas tiga siklus dimana setiap siklus terdiri atas 2 kali pembelajaran adapun dalam setiap pembelajaran dilakukan beberapa tahap seperti perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan di SDN 01 Tengengwetan, subyek penelitian yaitu siswa kelas II yang berjumlah 10 siswa. Obyek dalam penelitian ini yaitu peningkatan keaktifan siswa pada pembelajaran tematik tema 7. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan. Metode yang digunakan dalam analisis data yaitu metode analisis deskriptif kualitatif.Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase keaktifan siswa pada pertemuan pertama siklus I sebesar 35%. Persentase keaktifan tersebut meningkat pada siklus II sebesar 44,32%, dan siklus III meningkat menjadi 63,12%. Berdasarkan uraian di atas, dapat ditarik kesimpulan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan keaktifan siswa kelas II SDN 01 Tengengwetan. Selain dengan menggunakan hasil observasi pada saat kegiatan pembalajaran berlangsung dilakukan juga sebagai hasil tolak ukur keberhasil penggunaan model pembelajaran dengan menggunakan hasil belajar di setiap siklusnya, adapun tingkat ketuntasan hasil belajar di siklus 1 sebesar ....., siklus 2 sebesar ....., dan siklus 3 sebesar....... Maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran NHT sangatlah efektif dalam pembelajaran tematik dan efektif untuk mengaktifkan dalam hal percaya diri siswa. . Kata Kunci: Keaktifan Belajar, Numbered Heads Together (NHT), Tematik Universitas PGRI Semarang 2021-07-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/8848 10.26877/malihpeddas.v11i1.8848 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 11, No 1 (2021): Malih Peddas, Volume 11, Nomor 1; 154 - 162 2580-6513 2088-5792 en https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/8848/1760 Copyright (c) 2021 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/14039 2025-10-15T00:49:03Z malihpeddas:ART

Pengembangan Perangkat Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Number Head Together) Berbasis Problem Solving untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran IPA sarofi, ahmad Ahmad Sarofi.2022: "Pengembangan Perangkat Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Number Head Together). Berbasis Problem Solving untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran IPA. Pembimbing: (1) Dr. Sumarno, M.Pd., (2) Dr.Joko Siswanto, M.Pd. Tujuan penelitian pengembangan ini untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan perangkat pembelajaran model NHT (Number Head Together) berbasis problem solving untuk meningkatkan kreativitas siswa pada mata pelajaran IPA. Penelitian ini adalah research and development dengan model pengembangan dari Spencer Kagan, dengan 3 sintaks atau langkah yaitu: (1) Pendahuluan. (2) Kegiatan Inti. (3) Penutup. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan adalah silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran, lembar kerja peserta didik, dan bahan ajar. Pada tahap investigasi awal dilakukan analisis kondisi peserta didik dan analisis kurikulum. Tahap desain adalah merancang produk yang akan diekmbangkan, tahap realisasi telah tersusun produk sebagai prototipe 1.Tahap tes, evaluasi dan revisi dilakukannya validasi oleh ahli materi dan praktisi, revisi dan uji coba skala terbatas. Tehnik analisa data yang digunakan dengan uji n-gain dan uji T. Hasil validasi perangkat pembelajaran dihitung dengan rumus formula aikens dengan hasil : penliaian silabus diperoleh skor 3,70 kriteria sangat valid, RPP skor 3,83 kriteri sangat valid, bahan ajar skor 3,93 kriteria sangat valid, LKPD skor 3,93 kriteria sangat valid dan test kreativitas siswa skor 3,84 skor sangat valid. Hasil analisa data keefektifan perangkat pembelajaran dengan nilai uji n-gain dalam penelitian inindiperoleh 76,4% dengan kategori peningkatan efektif, dan nilai uji T diperoleh Sig. 0,001 0,05 artinya ada pengaruh penggunaan pengaruh penggunaan model NHT berbasis problem solving untuk meningkatkan kreativitas siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran model NHT berbasis problem solving yang dikembangkan terbukti valid, praktis, dan efektif sehingga sangat layak untuk digunakan dalam pembelajaran di sekolah dasar untuk meningkatkan kreativitas siswa pada mata pelajaran IPA.Kata Kunci: NHT, Kreativitas Siswa, Problem Solving, Universitas PGRI Semarang 2024-01-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/14039 10.26877/malihpeddas.v13i1.14039 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 13, No 1 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 1 2580-6513 2088-5792 indonesia Copyright (c) 2024 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/13385 2025-10-15T00:49:03Z malihpeddas:ART

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA TEMA 1 INDAHNYA KEBERSAMAAN KELAS IV SD NEGERI SAMBIREJO 01 PATI TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Yuliatin, Diah Purnamasari, Iin Jumarni, Jumarni Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPA dikarenakan dalam proses pembelajaran peserta didik belum aktif dan masih berpusat kepada pendidik. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan hasil belajar IPA tema 1 indahnya kebersamaan dengan menggunakan model problem based learning pada kelas VI SD Negeri Sambirejo 01 Pati. Metode penelitian adalah penelitian Tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 3 siklus masing-masing siklus terdiri dari satu pembejara. Setiap siklus dari kegiatan penelitian tindakan kelas ini memiliki empat tahapan yang dilaksanaan yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 10 siswa yang teridiri dari 8 siswa laki-laki dan 2 siswa perempuan. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi aktivitas guru dan siswa, lembar observasi kerja sama siswa dan pengambilan data hasil belajar peserta didik melalui lembar evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar IPA pada tema 1 yang dilihat dari nilai rata-rata siswa pada siklus I yaitu 63 dengan kategori rendah kemudian ada peningkatan disiklus II dengan rata-rata 68,5 dengan kategori rendah, pada siklus III terdapat peningkatan yang cukup baik dengan rata-rata 78,5 dengan kriteria baik. Hasil dari lembar evaluasi menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar IPA sebanyak 80% sehingga indikator keberhasilan belajar peserta didik tercapai. Universitas PGRI Semarang 2022-11-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/13385 10.26877/malihpeddas.v12i2.13385 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 12, No 2 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 2; 163-174 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/13385/pdf Copyright (c) 2022 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/17035 2025-10-15T00:49:03Z malihpeddas:ART

UPAYA PENINGKATAN KREATIVITAS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TREFFINGGER KELAS II SD NEGERI TEGALREJO 04 SALATIGA Putri, Febriana Sholikhah Airlanda, Gamaliel Septian Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahu penggunaan model pembelajaran treffingger yang dapat meningkatkan berpikir kreatif peserta didik, sehingga diharapkan siswa dapat tertarik dan memunculkan ide-ide baru yang dapat meningkatkan berpikir kreatif. Jenis penelitian yang digunakan yaitu PTK ( Penelitian Tindakan Kelas) dengan menggunakan metode siklus. (Sugiyono, 2019) Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode siklus yang dimulai dari prasiklus, siklus 1 dan siklus 2. Sumber data berasal dari peserta didik dan guru kelas II, penelitian menggunakan dua jenis data yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan teknik dokumentasi, pengamatan, dan penugasan atau tes. Setelah dilaksanakan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran treffingger nilai rata-rata mengalami peningkatan dari 48 menjadi 52 dengan persentase yang masih 70% yaitu hanya mencakup 60% pada prasiklus kemudian mengalami kenaikan pada siklus 1 dengan persentase 65%. Pada siklus II, nilai rata-rata mengalami peningkatan dari 53 pada siklus I menjadi 61, dengan persentase sebesar 65% naik menjadi 77% mendapat nilai 70%. Hasil kolaborasi antara peneliti dengan guru kelas merefleksi bahwa penerapan model treffingger sudah maksimal karena persentase kreativitas pada siklus 2 sudah mencapai 77% yang dimana mendapatkan hasil lebih dari yang ditentukan. Universitas PGRI Semarang 2023-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/17035 10.26877/malihpeddas.v13i2.17035 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 13, No 2 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 2 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/17035/pdf Copyright (c) 2024 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/21509 2025-10-15T00:49:06Z malihpeddas:ART

EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA PESERTA DIDIK KELAS II SEKOLAH DASAR Istiqomah, Nur Purnamasari, Veryliana education;primary school education Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar matematika serta kemampuan pemecahan masalah siswa kelas II SD. Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan dalam dua siklus dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas II SDN Sarirejo, yang terdiri dari 27 Siswa. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar matematika siswa, sementara variabel bebas adalah penerapan model PBL. Data dikumpulkan menggunakan metode tes. Hasil matematika sebelum dan setelah siklus dianalisis dengan pendekatan deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan matematika, terutama penjumlahan bersusun, dapat ditingkatkan melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah. Sebelum dilakukan tindakan, hanya 8 peserta didik (atau 30% dari total peserta didik) mencapai ketuntasan. Jumlah siswa yang tuntas meningkat menjadi 15 siswa (5% dari total siswa) pada siklus 1 dan 23 siswa (85%) pada siklus II. Lebih dari 80% siswa mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 80; yang menunjukkan bahwa penelitian ini berhasil. Universitas PGRI Semarang 2024-12-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/21509 10.26877/malihpeddas.v14i2.21509 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 14, No 2 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 2; 263 - 271 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/21509/pdf Copyright (c) 2025 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/501 2018-07-11T09:51:02Z malihpeddas:ART

HASIL BELAJAR MATEMATIKA DAN PENDEKATAN REALISTIK PADA SISWA KELAS V Sumantri, M.Syarif Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika mengenai volume bangun ruang melalui pendekatan Realistik pada siswa kelas V MIN Buaran Tangerang Banten. Subjek penelitian dengan jumlah siswa sebanyak 30 siswa. Metode penelitian tindakan kelas (action research class) yang bertujuan untuk memperbaiki efektivitas dan efisiensi praktik pendidikan di kelas.Peneliti melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan Pendekatan Realistik membuktikan dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V. Teknik pengumpulan data yang digunakan dengan observasi langsung melalui pengamatan langsung terhadap kegiatan pembelajaran yang berlangsung berkenaan dengan kegiatan guru mengajar dan siswa belajar menggunakan pendekatan realistik.Pada penelitian ini menghasilkan temuan bahwa Pendekatan Realistik dapat digunakan sebagai upaya dalam meningkatkan hasil belajar matematika. Pembelajaran matematika di kelas V MIN menjadikan seluruh siswa memahami pokok bahasan lebih bermakna, lebih aktif, mennyenangkan dalam proses pembelajaran. Pelajaran matematika di kelas V MIN Buaran Tangerang dengan menggunakan pendekatan Realistik, telah menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar matematika. Terlihat pada siklus I menunjukan adanya peningkatan prosentase pencapaian hasil belajar dengan nilai rata-rata tes pada siklus I siswa yang mendapat nilai minimal 65 baru mencapai 53,33%, sedangkan pada siklus II siswa yang mendapat nilai 65 mencapai 80%.Hasil belajar matematika pada siswa kelas V telah berhasil efektif melalui pendekatan Realistik pada pelajaran matematika tentang Volume Bangun Ruang balok dan kubus.Kata Kunci: hasil belajar matematika, pendekatan realistik Universitas PGRI Semarang 2014-06-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/501 10.26877/malihpeddas.v2i2.501 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 2, No 2 (2012): malih peddas 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/501/454

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/620 2018-07-11T10:08:29Z malihpeddas:ART

PENERAPAN PEMBELAJARAN IPA DENGAN METODE PROYEK DI LINGKUNGAN SEKOLAH DASAR Reffiane, Fine True human nature is friendly and close to nature, but due to the development of more advanced civilization brought journey of human life to be biased. So many people who seemed to lose its identity as a part of nature. The problem is when we want to know and understand nature through a learning process in schools will find obstacles result from the difficulty we bring children closer to nature. We as teachers so find it difficult to plan the learning program in order to bring children closer to nature. The problem is when we are at the level of the program, many of the procedures that we have to pass that we forget the essence of science education is closer to the students closer to nature.For the primary level, learning approach with perspective students closer to nature can be reached through a variety of approaches and methods such as CTL approach, inquiry, Explorative and others. In essence these ideas are closer pitched at students as learners with learning resources more concrete, concrete approach (manipulation) or until the concrete as concrete-concrete, with a note at all possible. The sense is closer to students with learning resources do not always have to bring concrete objects or bring students into the atmosphere of concrete. In certain circumstances we may not bring students to the moon to study the moon and bring elephants into the classroom to introduce students to the elephant but we manipulate it in the form of images. Universitas PGRI Semarang 2015-05-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/620 10.26877/malihpeddas.v3i1.620 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 3, No 1 (2013): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/620/571

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/1111 2018-07-11T10:34:57Z malihpeddas:ART

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI PERUBAHAN PERTUMBUHAN HEWAN MELALUI METODE DISKUSI DENGAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS II SD NEGERI BINTORO 16 SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Astuti, Sri Juni Berdasarkan hasil temuan yang diperoleh peneliti, bahwa sebagian besar hasil belajar siswa kurang maksimal. Dari hasil analisis penguasaan butir soal tes formatif pada pembelajaran IPA tentang pertumbuhan pada hewan menunjukkan rendahnya tingkat penguasaan siswa terhadap materi pelajaran tersebut. Untuk mata pelajaran IPA hanya 3 siswa dari 16 siswa yang memperoleh nilai 62 ke atas, atau ada 18,75% yang mencapai ketuntasan belajar. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah: 1) menjelaskan peningkatan kemampuan mengidentifikasi perubahan pada pertumbuhan hewan melalui penerapan metode diskusi dan penggunaan media gambar pada siswa kelas II semester I SDN Bintoro 16 Demak; 2) mendeskripsikan perkembangan karakter keberanian siswa dalam pembelajaran mengidentifikasi perubahan pada pertumbuhan hewan melalui penerapan metode diskusi dan penggunaan media gambar. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas II SDN Bintoro 16 Demak Tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 16 siswa. Desain penelitian adalah penelitian tindakan kelas terdiri atas dua siklus yaitu siklus I dan siklus II. Pengumpulan data diperoleh dari hasil tes, observasi, jurnal. Analisis data meliputi data kualitatif dan data kuantitatif. Berdasarkan analisis data penelitian hasil tes formatif dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan. Peningkatan ini dapat diketahui dari hasil tes siklus I sebesar 62,5% dan siklus II sebesar 75%, ada peningkatan sebesar 12,5% dan batas tuntas belajar secara klasikal yang memperoleh nilai lebih dari 62 lebih dari 72%. Perilaku siswa saat mengikuti kegiatan pembelajaran yaitu sebagian besar siswa sangat senang dan tertarik, lebih aktif dalam pembelajaran, sangat antusias dan serius dalam mengerjakan tugas tanpa menjumpai hal-hal yang menyulitkan sehingga hasil yang diperoleh lebih maksimal. Universitas PGRI Semarang 2016-10-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1111 10.26877/malihpeddas.v6i1.1111 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 6, No 1 (2016): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1111/989 https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/1111/75 Copyright (c) 2016 MALIH PEDDAS

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/1826 2025-10-14T07:21:16Z malihpeddas:ART

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN PADA SISWA KELAS IVSD 1 NGEMPLAK UNDAAN KUDUS SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Syafi'i, Moh Penelitian bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA materi perubahan lingkungan pada siswa kelas IV SD 1 Ngemplak Undaan Kudus Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, serta refleksi. Jenis data yang digunakan berupa data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian yang diperoleh berupa hasil tes dan non tes. Data hasil tes merupakan data hasil perolehan pretest, tes formatif pada tiap akhir siklus, sedangkan data hasil non tes merupakan data lembar pengamatan performansi guru, lembar pengamatan aktivitas siswa. Sumber data: guru, siswa, dan dokumentasi. Teknik pengambilan data meliputi teknik tes dan non tes. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada data awal 47,62%, pada siklus I 66,67 % sedangkan pada siklus II hasil belajar siswa 80,95 % mengalami kenaikan sebesar 12,21%. Universitas PGRI Semarang 2018-11-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1826 10.26877/malihpeddas.v7i2.1826 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 7, No 2 (2017): MALIH PEDDAS, Volume 7 Nomor 2; 136 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1826/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/downloadSuppFile/1826/148 Copyright (c) 2018 MALIH PEDDAS http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/3852 2025-10-14T05:52:47Z malihpeddas:ART

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BOARD GAME BERBASIS EDUCATION FUN (E-FUN) PADA TEMA 8 LINGKUNGAN SAHABAT KITA SUBTEMA 1 KELAS V SEKOLAH DASAR Pamela, Khoiriyah Dwi ABSTRAK Penggunaan media pembelajaransebagaipenunjangpembelajaran di kelas V SD belum optimal, olehkarenaitupenelitimelakukanpengembanganpermainanmonopolimenjadi media pembelajaranberupa media permaiananBoard GameberbasisEducation Fun (E-Fun). Penelitianinibertujuanuntuk: 1) Mengetahuikondisiawal media pembelajaranpadakelas V SekolahDasar; 2) Mengetahuipengembangan media pembelajaranboard game; 3) Mengetahuirespon guru terhadappengembangan media pembelajaranboard; 4) Mengetahuiresponpesertadidikterhadappengembangan media pembelajaranboard game; 5) Mengetahuipengaruhpengembangan media pembelajaranboard gameterhadapprestasibelajarpesertadidik. PenelitianinimerupakanpenelitianpengembanganatauResearch and Development (RD) dengan model Thiagarajan, SemmeldanSemmel yang meliputipendefinsian, perancangan, pengembangandanpenyebaran. Penelitianinidilakukan di kelassampel SD N 1 Bojongsaridankelaspopulasi di SD N Kembarandan SD N Tambaksari.Teknikpengumpulan data dilakukandengantesdan non tes.Hasildaripengembangan media Board Gamedapatditerima di SekolahDasarsebagai media pembelajaranuntukmeningkatkanprestasibelajarpesertadidikdibuktikandenganhasilpre testdan post tes yang meningkat di kelaspopulasisebesar 54 meningkatmenjadi 83,1 dan 58 meningkatmenjadi 76. Kata Kunci : Media Pembelajaran , Media PermainanBoard Game, RD Universitas PGRI Semarang 2020-07-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/3852 10.26877/malihpeddas.v10i1.3852 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 10, No 1 (2020): Malih Peddas, Volume 10, Nomor 1; 39-45 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/3852/pdf Copyright (c) 2020 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/6369 2025-10-15T00:49:00Z malihpeddas:ART

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA KETERAMPILAN MENULIS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MI HASYIM ASY'ARI BANGSRI Iriami, Landiana Eka primary school education Di sekolah dasar keterampilan menulis merupakan salah satu jenis keterampilan berbahasa yang harus di pahami siswa. Agar siswa mampu menulis bahasa Indonesia yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. Oleh karena ini demi meningkatkan keterampilan menulis, guru harus bisa menentukan model pembelajaran yang tepat dalam melaksanakan pembelajaran menulis di sekolah dasar pada mata pelajaran bahasa indonesia. Dengan menggunakan model pembelajaran kontekstual guru akan mendorong siswa untuk mampu menghubungkan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan kehidupan mereka sehari-hari sehingga siswa akan memperoleh pengetahuan dan keterampilan dari konteks kehidupan sehari-hari tersebut. Siswa meningkatkan keterampilan menulis dengan menulis sebuah paragraf tentang pengalaman masing-masing siswa sebagai penerapan dari model pembelajaran kontekstual tersebut. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI MI Hasyim Asy'ari. Objek penelitian ini adalah penerapan model kontekstual. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan pencatatan dokumen. Berdasarkan penelitian yang sudah dilakukan mengetahui penerapan model pembelajaran kontekstual pada keterampilan menulis terutama mata pelajaran bahasa Indonesia kelas VI MI Hasyim Asy'ari Bangsri dan juga penerapannya pada guru sekolah tersebut. Universitas PGRI Semarang UNISNU JEPARA 2020-12-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/6369 10.26877/malihpeddas.v10i2.6369 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 10, No 2 (2020): Malih Peddas, Volume 10, Nomor 2 2580-6513 2088-5792 en Copyright (c) 2022 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/11216 2025-10-15T00:49:00Z malihpeddas:ART

KEAKTIFAN MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN TATAP MUKA DI PROGRAM STUDI GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PGRI SEMARANG Kiswoyo, Kiswoyo Penelitian ini merupakan field research yang dilakukan di lingkungan program studi pendidikan guru sekolah dasar fakultas ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang. Latar belakang penulis melakukan penelitian ini adalah karena setelah masa pandemic covid-19 yang sedang melanda seluruh belahan dunia termasuk ke Indonesia, maka kegiatan pembelajaran diberlakukan untuk pembelajaran daring, namun setelah di era new normal mulai diadakan ujicoba untuk pertemuan tatap muka di beberapa institusi Pendidikan, begitu pula di program studi PGSD FIP UPGRIS. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui keaktifan mahasiswa dalam pembelajaran tatap muka di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang. Kemudian untuk mengetahui faktor penghambat dan pendukung pembelajaran tatap muka di Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data yaitu dengan cara observasi, dokumentasi, angket dan wawancara. Pelaksanaan pembelajaran tatap muka di Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan dapat dikatakan berjalan baik dan sesuai dengan prokes yang diimbau oleh pemerintah. Adapun keaktifan mahasiswa dalam pembelajaran tatap muka di program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dapat dilihat dari: Kehadiran mahasiswa yang tepat waktu, perkuliahan secara teratur dan continue, tujuan dan target perkuliahan, Sikap mahasiswa, Interaksi dan komunikasi mahasiswa, serta mengerjakan tugas-tugas kuliah. Faktor penghambat dari pembelajaran tatap muka di Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yakni: Proses adaptasi dengan kebiasaan baru, Pembatasan kuota pembelajaran di kelas dan Kurangnya konsentrasi peserta didik. Sedangkan faktor pendukung dari pembelajaran tatap muka di Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yakni: Kerja sama yang baik antara pimpinan dengan dosen, tenaga kependidikan, mahasiswa dan orang tua mahasiswa, Adanya fasilitas sanitasi serta kebersihan yang mendukung dan menjamin prokes, dan Sarana dan prasarana di ruang kelas. Universitas PGRI Semarang 2020-12-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/11216 10.26877/malihpeddas.v10i2.11216 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 10, No 2 (2020): Malih Peddas, Volume 10, Nomor 2 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/11216/pdf Copyright (c) 2020 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/12439 2025-10-15T00:49:02Z malihpeddas:ART

PENINGKATAN KOMPETENSI PAEDAGOGIK GURU MELALUI SUPERVISI KEPALA SEKOLAH DI SD NEGERI BANGETAYU WETAN 02 SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Yulianati, Endang Tenaga pendidik merupakan unsur garda terdepan untuk menunjang kemajuan pendidikan di Indonesa sehingga kualitas dan mutu tenaga pendidik perlu diperhatikan dengan baik. Berdasarkan hasil supervisi terhadap kompetensi paedagogik guru dalam pembelajaran di SD Negeri Bangetayu Wetan 02, Semester 1I Tahun Pelajaran 2021/2022 pada tahap awal diperoleh hasil yang kurang dikarenakan persentase nilai kurang sebesar 85%. Melalui hal tersebut penulis melakukan penelitian secara deskriptif yang dilakukan dengan dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan selama tiga minggu. Pada setiap siklus dilakukan dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi yang berbeda-beda. Tujuan dari dilakukanya penelitian ini untuk mengetahui keberhasilan kompetensi pedagogik guru melalui adanya supervisi kepala sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran mengalami peningkatan melalui supervisi pada 2 (dua) siklus dimana terdapat peningkatan kompetensi paedagogik guru sebesar 16,3% dari kondisi awal ke siklus I dan 16,75% dari siklus I ke siklus II. Melalui hal ini dapat disimpulkan bahwa supervisi dapat meningkatkan kompetensi paedagogik guru dalam pembelajaran pada guru di SD Negeri Bangetayu Wetan 02, KORSATPEN Kecamatan Genuk, Kota Semarang. Universitas PGRI Semarang 2022-07-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/12439 10.26877/malihpeddas.v12i1.12439 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 12, No 1 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 1; 10 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/12439/pdf Copyright (c) 2022 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/15543 2025-10-15T00:49:05Z malihpeddas:ART

PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN INOVATIF BERBASIS CANVA UNTUk MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA KELAS 1A SDN PANDEANLAMPER 03 KOTA SEMARANG TAHUN AJARAN 2022/2023 Wijiatmiko, Anjar Listyarini, Ikha Nugroho, Aryo Andri Estiyani, Estiyani Media pembelajaran sangat diperlukan oleh guru dalam menunjang dan mendukung pembelajaran di kelas. Media merupakan alat bantu yang digunakan guru dalam mengajar selain menggunakan buku atau metode ceramah. Guru dapat menerapkan media pembelajaran berbasis teknologi salah satunya adalah aplikasi Canva. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan media pembelajaran inovatif berbasis Canva sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia. Tempat penelitian ini di laksanakan di SDN PandeanLamper 03 Kelas IA Tahun Pelajaran 2022/2023. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, survei dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari satu pertemuan yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IA yang berjumlah 28 siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IA mengalami peningkatan setelah menerapkan media pembelajaran inovatif berbasis Canva. Hasil ini dapat ditunjukan dengan adanya peningkatan hasil belajar pada setiap siklusnya. Peningkatan hasil belajar siswa dilihat dari dua aspek yaitu berdasarkan presensi kehadiran siswa dan hasil belajar. Hasil belajar mengalami peningkatan dengan ditunjukan dengan meningkatnya nilai rata-rata 78,89 pada siklus I dan meningkat menjadi 85,43 pada siklus III.Keywords: Canva; Hasil Belajar; Media Pembelajaran Universitas PGRI Semarang 2024-01-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/15543 10.26877/malihpeddas.v13i2.15543 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 13, No 2 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 2 2580-6513 2088-5792 en Copyright (c) 2024 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/18671 2025-10-15T00:49:05Z malihpeddas:ART

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTU MEDIA PPT INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ASPEK KOGNITIF SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Mar'ah, Umrotul Saputro, Bagus Ardi Pembelajaran yang kurang maksimal dan rendahnya berpikir peserta didik menyebabkan rendahnya hasil belajar kognitif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar aspek kognitif siswa pada pembelajaran IPAS dengan menerapkan model Problem Based Learning berbantu media PPT Interaktif. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan teknik pengumpulan data yang digunakan berupa tes, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata ketuntasan hasil belajar kognitif siswa kelas IVC siklus 1 pertemuan 1 rata-rata ketuntasan hasil belajar kognitif sebesar 70,3%, kemudian pada pertemuan 2 meningkat menjadi 77,7%. Sedangkan pada siklus II pertemuan 1 hasil belajar kognitif meningkat menjadi 92,5%, dan terus meningkat pada pertemuan II yaitu sebesar 100% dengan artian semua siswa sudah tuntas memenuhi KKM. Meningkatnya hasil belajar kognitif siswa didukung dengan meningkatnya kualitas pembelajaran yang dilihat dari aktivitas belajar siswa yang dilaksanakan setiap siklusnya. Pada siklus I hasil aktivitas peserta didik dalam pembelajaran memperoleh nilai sebesar 80,9%, kemudian siklus II meningkat sebesar 91,7% dengan kategori sangat baik. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning berbantu media PPT Interaktif dapat meningkatkan hasil belajar aspek kognitif siswa kelas IV C SD Islam Al Madina. Peneliti berharap guru dapat menerapkannya di kelas masing-masing dengan menyesuaikan materi pembelajarannya.Kata Kunci: Model Problem Based Learning , PPT Interaktif, Hsil Belajar Aspek Kognitif. Universitas PGRI Semarang UNIVERSITAS PGRI SEMARANG 2024-11-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/18671 10.26877/malihpeddas.v14i1.18671 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 14, No 1 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 1; 98 - 110 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/18671/pdf Copyright (c) 2024 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/26703 2026-01-25T02:33:00Z malihpeddas:ART

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION BERBANTU MEDIA ORIGAMI PADA KONSEP BANGUN DATAR KELAS III SDN SIWALAN KOTA SEMARANG Lesanpuro, Satrio Damayani, Aries Tika Subekti, Ervina Eka Permasalahan rendahnya pemahaman siswa terhadap materi bangun datar disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran konvensional yang kurang mengaitkan konsep matematika dengan kehidupan nyata. Oleh karena itu, diperlukan penerapan model Realistic Mathematics Education agar siswa dapat membangun pemahaman yang lebih bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas III SDN Siwalan serta mengukur pengaruh model Realistic Mathematics Education terhadap pemahaman konsep bangun datar. Metode yang digunakan yaitu Pre-experimental Design dengan jenis One Group Pretest-Posttest Design. Penelitian dilakukan pada satu kelompok siswa dengan pengukuran sebelum dan sesudah penerapan model RME berbantuan media origami. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor pemahaman siswa sebelum pembelajaran adalah 46,25 dan meningkat menjadi 84,64 setelah pembelajaran. Hasil analisis statistik menggunakan uji Paired Sample T-Test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000, yang lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05 atau Sig. (2-tailed) 0,000 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan dengan menggunakan model pembelajaran Realistic Mathematics Education berbantu media origami pada pemahaman siswa materi konsep bangun datar kelas III SDN Siwalan Kota Semarang.Kata Kunci: Bangun Datar, Model Pembelajaran, Realistic Mathematics Education. Universitas PGRI Semarang Universitas PGRI Semarang 2026-01-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/26703 10.26877/malihpeddas.v15i2.26703 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 15, No 2 (2025): Malih Peddas, Volume 15, Nomor 2; 216-224 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/26703/pdf Copyright (c) 2026 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/2322 2019-03-07T08:53:45Z malihpeddas:ART

Penerapan Media Gambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar MatematikaMateri Luas dan Volume pada Peserta Didik Kelas VI di SDN 3 Nambuhan Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan Semester Gasal Sudarwati, Sri Pendidikan yang berkualitas adalah pendidikan yang tidak hanya mempersiapkan para peserta didiknya untuk suatu profesi atau jabatan saja, tetapi untuk menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapinya dalam kehidupan sehari. Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VI pada mata pelajaran matematika materi Luas dan Volume di SD Negeri 3 Nambuhan pada Semester 1 Tahun Pelajaran 2016/2017. Penelitian ini dilaksanakan bulan Agustus sampai November 2016 bertempat di SD Negeri 3 Nambuhan, Kecamatan Purwodadi, Kabupaten Grobogan. Sumber data berasal dari guru dan Peserta Didik kelas VI yang berjumlah 22 orang. Validasi data dilakukan melalui triangulasi data dengan analisis data dilakukan terhadap hasil data observasi, analisis data angket/soal, dan analisis hasil wawancara. Penelitian ini terdiri dari dua siklus yang masing-masing terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian menunjukan bahwa nilai rata-rata hasil belajar peserta didik Kelas VI di SD Negeri 3 Nambuhan, Kecamatan Purwodadi, Kabupaten Grobogan Semester 1 Tahun Pelajaran 2016/2017 pada mata pelajaran Matematika materi Luas dan Volume, hal ini dibuktikan dari peningkatan hasil belajar peserta didik pada pra pembelajaran rata-rata hasil belajar peserta didik sebesar 63,86, meningkat pada siklus I setelah menggunakan media gambar menjadi 76,13 dan akhirnya bisa di tingkatkan lagi pada siklus II menjadi 83,86. Adapun saran yang dapat diajukan antara lain : (1)Guru sebaiknya menggunakan media atau alat peraga dalam menyampaikan materi pelajaran, agar peserta didik lebih mudah dalam menerima materi pelajaran yang disampaikan; (2) Hendaknya peserta didik mengembangkan inisiatif dan keberanian dalam menyampaikan pendapat dan bekerjasama dalam proses pembelajaran untuk menambah pengetahuan sehingga dapat meningkatkan hasil belajar; dan (3) Sekolah dapat memfasilitasi adanya media pembelajaran dalam proses kegiatan mengajar. Universitas PGRI Semarang 2018-11-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/2322 10.26877/malihpeddas.v8i1.2322 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 8, No 1 (2018): MALIH PEDDAS, Volume 8 Nomor 1; 48 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/2322/pdf Copyright (c) 2018 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/4648 2020-01-16T07:08:13Z malihpeddas:ART

PENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR LUAS BANGUN DATAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TPS PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI TEGALSARI 03 SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Samsiar, Samsiar Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya aktivitas dan hasil belajar matematika siswa kelas VI SD Negeri Tegalsari 03 Kecamatan Candisari Kota Semarang. Pembelajaran Matematika selama ini belum menggunakan model pembelajaran inovatif sehingga untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa perlu dilakukan perbaikan pembelajaran dengan penggunaan model yang menarik agar siswa termotivasi untuk mengikuti pembelajaran. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana peningkatan keaktifan dan hasil belajar materi luas bangun datar melalui model pembelajaran Think Pair Share pada siswa kelas VI SDN Tegalsari 03 tahun pelajaran 2017/2018. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keaktifan dan hasil belajar materi luas bangun datar melalui model pembelajaran Think Pair Share. Penelitian dilakukan melalui dua Siklus meliputi Perencanaan, Tindakan, Observasi, dan Refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui model pembelajaran Think Pair Share dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar luas bangun datar pada siswa kelas VI SD Negeri Tegalsari 03 Tahun Pelajaran 2017/2018. Universitas PGRI Semarang 2019-10-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/4648 10.26877/malihpeddas.v8i2.4648 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 8, No 2 (2018): MALIH PEDDAS, Volume 8, Nomor 2; 194 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/4648/pdf Copyright (c) 2019 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/8763 2025-10-15T00:49:00Z malihpeddas:ART

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN TEMA 8 MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBASIS BLENDED LEARNING PADA SISWA KELAS III SDN LAMBANGAN WETAN Wulandari, Santi Kusumaningsih, Widya Suciana, Fransiska Dalam pembelajaran kelas III tema 8 perlu adanya model pembelajaran yang dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Maka dari itu perlu menentukan model pembelajaran yang sesuai, merencanakan materi terlebih dahulu, menyusun strategi belajar mengajar, dan media ajar. Hasil pengamatan awal pada rata-rata nilai peserta didik pada Pra Siklus yang tuntas KKM adalah sebanyak 5 peserta didik (19%) dan sebanyak 21 peserta didik (71%) belum lulus KKM. Hal ini menunjukkan masih banyak peserta didik yang kurang memahami materi yang diajarkan. Tujuan penelitan ini adalah meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas III dalam tema 8 pada muatan pelajaran matematika, Bahasa Indonesia dan SBdP dengan menggunakan model Discovery Learning berbasis Blended Learning. Pada Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam tiga siklus dengan 2 pertemuan pada masing-masing siklusnya. Hasil penelitian Siklus I pertemuan pertama yang tuntas KKM adalah sebanyak 9 peserta didik (35%), pada pertemuan kedua yang tuntas KKM adalah sebanyak 12 peserta didik (46%). Pada siklus II pertemuan pertama yang tuntas KKM adalah sebanyak 15 peserta didik (58%), pada pertemuan kedua yang tuntas KKM adalah sebanyak 16 peserta didik (65%). Dan pada siklus III pertemuan pertama yang tuntas KKM adalah sebanyak 18 peserta didik (69%), pada pertemuan kedua yang tuntas KKM sebanyak 19 peserta didik (73%) sehingga telah mencapai nilai KKM yang ditentukan. Hasil tersebut menunjukan bahwa pembelajaran dengan model pembelajaran Discovery Learning berbasis Blended Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran kelas III tema 8 pada muatan pembelajaran matematika, Bahasa Indonesia dan SBdP. Universitas PGRI Semarang 2021-07-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/8763 10.26877/malihpeddas.v11i1.8763 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 11, No 1 (2021): Malih Peddas, Volume 11, Nomor 1; 163 - 172 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/8763/pdf Copyright (c) 2021 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/13281 2025-10-15T00:49:02Z malihpeddas:ART

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMA 1 KELAS V SD 5 GONDOSARI Rosavina, Tyesa Resti Adhi, Oktaviani Susanti, Susi Latar belakang penelitian ini adalah kondisi pembelajaran di SD 5 Gondosari masih menggunakan metode konvensional dan membuat siswa cenderung lebih pasif. Tujuan dalam penelitian ini mendeskripsikan peningkatan hasil belajar tema 1 setelah diterapkan model Discovery Learning pada siswa kelas V SD 5 Gondosari. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi yang dilaksanakan dalam tiga siklus dengan setiap siklusnya satu pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD 5 Gondosari dengan jumlah siswa sebanyak 16 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatan hasil belajar tema 1 pada siswa kelas V SD 5 Gondosari. Hal ini terbukti pada Pada siklus I prosentase ketuntasan hanya 44% atau hanya 7 siswa, kemudian meningkat pada siklus 2 yaitu prosentase ketuntasan 75% atau 12 siswa dan kemudian meningkat lagi pada siklus 3 yaitu 94% atau 15 siswa. Saran penelitian adalah Dalam melaksanakan pembelajaran dengan model discovery learning dibutuhkan persiapan yang baik, sinergi antar seluruh komponen belajar diperlukan sehingga dapat menjadi salah satu cara untuk mengembangkan proses pembelajaran yang bermakna dan berkualitas. Universitas PGRI Semarang 2022-11-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/13281 10.26877/malihpeddas.v12i2.13281 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 12, No 2 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 2; 67-74 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/13281/pdf Copyright (c) 2022 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/13313 2025-10-15T00:49:03Z malihpeddas:ART

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA TEMA 1 PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTU PPT INTERAKTIF DI KELAS III SDN 3 BAWU TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Mulya, Intan Nur Fatikha Artharina, Filia Prima Miyarti, Miyarti HHasil belajar siswa kelas III SDN 3 Bawu pada pra siklus yaitu 20 peserta didik mendapat nilai tuntas dengan rata-rata kelas 67,5. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dengan model Problem Based Learning berbantu media Interaktif. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi dalam 3 siklus. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, penelitian tindakan kelas pada Tema 1 Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup SDN 3 Bawu Jepara dapat disimpulkan bahwa Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbantu PPT Interaktif dapat meningkatkan hasil belajar kognitif pada pada Tema 1 Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup SDN 3 Bawu Jepara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning mengalami kenaikan yang signifikan yaitu pada siklus I adalah 65%, siklus II 80% dan naik menjadi 85% di siklus III dengan KKM 70 pada semua siklus. Universitas PGRI Semarang 2022-11-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/13313 10.26877/malihpeddas.v12i2.13313 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 12, No 2 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 2; 112-124 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/13313/pdf Copyright (c) 2022 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/15986 2025-10-15T00:49:04Z malihpeddas:ART

MODEL STORYTELLING UNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN MENYIMAK DONGENG SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR Mardiyanti, Sri Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan model storytelling dalam meningkatkan keterampilan menyimak dongeng siswa kelas III. Model storytelling dipilih karena dapat merangsang imajinasi dan kreativitas siswa, serta membantu mereka memahami dan menangkap cerita dengan lebih baik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari 46 siswa kelas III yang terdiri dari 3 Sekolah Dasar. Penelitian dilakukan dalam tiga siklus, di mana setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Model storytelling diterapkan dalam setiap siklus penelitian. Guru menggunakan berbagai teknik storytelling, seperti penggunaan suara, gerakan, dan visualisasi, untuk menyampaikan cerita dongeng kepada siswa. Setelah setiap sesi storytelling, siswa diminta untuk melakukan kegiatan menyimak, seperti menjawab pertanyaan tentang cerita, menceritakan kembali cerita dengan kata-kata mereka sendiri, atau menggambar adegan cerita. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model storytelling secara signifikan meningkatkan keterampilan menyimak dongeng siswa kelas III. Peningkatan tersebut terlihat dari perubahan yang signifikan dalam kemampuan siswa dalam memahami cerita, mengingat detail-detail penting, dan mengungkapkan pemahaman mereka secara lisan maupun tertulis. Penelitian ini memberikan bukti bahwa model storytelling efektif dalam meningkatkan keterampilan menyimak dongeng siswa kelas III. Diharapkan penelitian ini dapat memberikan kontribusi dalam pengembangan model pembelajaran yang menarik dan interaktif, serta membantu guru dalam mengajar dan meningkatkan kemampuan siswa dalam menyimak dan memahami cerita. Kata kunci: model storytelling, ketrampilan, menyimak, dongeng Universitas PGRI Semarang 2024-01-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/15986 10.26877/malihpeddas.v13i2.15986 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 13, No 2 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 2 2580-6513 2088-5792 en Copyright (c) 2024 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/20146 2025-10-15T00:49:06Z malihpeddas:ART

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN E-FLIPBOK PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS MATERI MENGENAL ANGGOTA KELUARGA SISWA KELAS II Nurbaeti, Eva Septiana Purwati, Panca Dewi Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran problem-based learning (PBL) berbantuan media e-flipbook sebagai upaya meningkatkan pemahaman materi peserta didik pada materi pembelajaran mengenal anggota keluarga dalam bahasa Inggris. Metode penelitian menggunakan metode mixed method dengan desain concurrent embedded dimana menggabungkan pengumpulan data kualitatif dan kuantitatif secara bersamaan. Subjek penelitian terdiri dari 29 peserta didik, 20 peserta didik laki-laki dan 9 peserta didik perempuan. Teknik analisis data menggunakan uji statistik sederhana. Hasil analisis menunjukan adanya pengaruh positif yang signifikan dari penerapan model pembelajaran PBL berbantuan media e-flipbook dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Sebelum PBL diimplementasikan, nilai rata-rata hasil belajar peserta didik hanya 63,24 dengan 38% peserta didik yang dinyatakan memenuhi kriteria KKTP (Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran). Setelah PBL diimplementasikan, rata-rata hasil belajar peserta didik meningkat menjadi 85,31 dengan 83% peserta didik dinyatakan sudah memenuhi KKTP. Observasi sikap peserta didik selama proses pembelajaran, meliputi aspek mandiri dan gotong royong juga berada dalam kategori Baik. Dari data tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran problem-based learning (PBL) berbantuan media e-flipbook efektif dalam meningkatkan pemahaman peserta didik pada materi mengenal anggota keluarga dalam bahasa Inggris peserta didik kelas II di SD Negeri Karangayu 01 Semarang. Universitas PGRI Semarang 2024-12-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/20146 10.26877/malihpeddas.v14i2.20146 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 14, No 2 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 2; 237 - 245 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/20146/pdf Copyright (c) 2025 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/496 2018-07-11T09:49:19Z malihpeddas:ART

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA MATA PELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SEMESTER I SD N WONOKERTO 1 KARANGTENGAH DEMAK TAHUN AJARAN 2011/2012 Djariyo, Djariyo Mudzanatun, Mudzanatun Wijaya, Enny Budi Abstrak: penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah dapat mencapai nilai kriteria kentusan minimal, meningkatnya hasil belajar, keaktifan siswa dan kinerja guru pada pokok bahasan struktur bagian tumbuhan dan fungsinya di kelas IV Semester I SDN Wonokerto 1 Karangtengah Demak Tahun Ajaran 2011/2012. Subyek penelitian ini berjumlah 35 siswa. Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian dilakukan di SDN Wonoketo 1 Karangtengah Demak. Data diambil hasil tes yang diselengarakan oleh peneliti. Instumen penelitian berupa tes tertulis yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data yang terkumpul dengan menggunakan statistik dengan taraf signifikan 0,05. Hasil analaisis merupakan angka koefisien harga rxy hitung = 0,755 sedangkan rtabel = 0,444. Dengan demikian penelitian ini menyimpulkan terdapat hasil yang memuaskan dan signifikan penerapan model pembelajaran role playing pada mata pelajaran IPA untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Wonokerto 1 Karangtengah Demak Tahun Ajaran 2011/2012. Oleh sebab itu, mutu pendidikan di sekolah dapat di perbaiki melalui model pembelajaran.Kata kunci: hasil belajar, keaktifan siswa, kinerja guru, role playing Universitas PGRI Semarang 2014-06-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/496 10.26877/malihpeddas.v2i1.496 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 2, No 1 (2012): malih peddas 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/496/449

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/542 2018-07-11T10:00:06Z malihpeddas:ART

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA SD Fajriyah, Khusnul The role of elementary education is aimed to set the basis of intelligence, knowledge, personality, moral and skill to have a self-reliant life and also to continue the study to the next levels. The subjects or materials that the students received in elementary education have very significant influence to their next level education. Social skills are one of the curricular goals of Social Science that can be further developed throughout NHT cooperative learning. The aim of this research is to describe the process of NHT cooperative learning in social science material of Social Problems as well as reviewing its effectiveness in improving students' social skills.This research is carried out in accordance with experimental research design which takes the fourth grade elementary students at Candisari District, Semarang as the population. The sampling method applies cluster sampling. The result of the research reveals that NHT cooperative learning is effective. This is shown by the result of social skill difference test between experiment group and control group where the value of tcal is 5.003 while on ?Ä?? = 5% and df= 116 the value of t(0.95)(116) is 1.66. This means that students' social skill at experiment group is much better compared to control group. The students result difference test between experiment group and control group reveals that the value tcal is 2.116 while on ?Ä?? = 5% and df= 116 the value of t(0.95)(116) is 1.66. This means that students' result at experiment group is much better compared to control group.?é?á The proportion of students?óÔé¼Ã”äó mastery at experiment group has reached classical mastery which is 87%. Universitas PGRI Semarang 2015-04-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/542 10.26877/malihpeddas.v4i2.542 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 4, No 2 (2014): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/542/498

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/933 2018-07-16T22:55:39Z malihpeddas:ART

PENGINTENSIFAN AKSARA JAWA TERHADAP PENULISAN BAHASA JAWA HURUF LATIN SEBAGAI WAHANA PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Suyitno, Suyitno Many Latin Javanese writings are incorrect. Those are caused by there is a fact that some Javanese user also use Indonesian in oral and written communication. The problem is faced by language user are: 1) There is the difference of system in language phonetic drawing, and 2) There is similarity definite phonetic.The beginning, the Javanese is written by syllabic Javanese alphabet, while Indonesian is written by phonemic Latin. In Indonesian, the sound [?ëÔÇØ] is drawn by phoneme /o/, while in Javanese the sound is symbolized by phoneme /a/, while /o/ in Javanese is used to symbolize the sound [o].The solution is order to get minimalize Javanese the wrong written which cause to change of meaning, can be done by intensify Javanese letter in Javanese writing, especially for words that possibly have potency of hesitant until hesitancy of meaning can be minimalized.The prime purpose from the matter are planting diciplinen culture, love the country, and care of surroundings. The third values are part which must be developed in education of culture and nation character. Universitas PGRI Semarang 2016-01-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/933 10.26877/malihpeddas.v5i1.933 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 5, No 1 (2015): MALIH PEDDAS 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/933/pdf

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/1779 2025-10-14T07:10:56Z malihpeddas:ART

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF INSIDE-OUTSIDE CIRCLE BERBANTU MEDIA KARTU PESERTA DIDIK KELAS V SDN 4 KARANGROWO KUDUS SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Rumawati, Rumawati Tujuan yang akan dicapai dari penelitian tindakan kelas ini adalah untuk menguji penggunaan model pembelajaran Inside-Outside Circle berbantuan media kartu untuk meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran IPS materi peninggalan sejarah skala nasional kelas V SD Negeri 4 Karangrowo Kabupaten Kudus semester I tahun pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Data yang digunakan dalam Penelitian Tindakan Kelas ini bersumber dari tes hasil belajar dan lembar observasi aktifitas peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan Model pembelajaran kooperatif Inside-Outside Circle berbantuan media kartu dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik. Peningkatan rata-rata hasil belajar IPS berdasarkan data awal sebesar sebesar 54 dan siklus I sebesar 71 menjadi 77 pada siklus II. Sedangkan untuk pencapaian ketuntasan belajar klasikal, siklus I sebesar 65% dan siklus II sebesar 85% Universitas PGRI Semarang 2017-10-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1779 10.26877/malihpeddas.v7i1.1779 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 7, No 1 (2017): Malih Peddas, Volume 7, Nomor 1 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/1779/1428 Copyright (c) 2017 MALIH PEDDAS

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:malihpeddas/3750 2020-01-29T05:41:43Z malihpeddas:ART

UPAYA MENINGKATKAN EFIKASI DIRI DAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI PEMBELAJARAN TEAM QUIZ PADA TEMA 7 PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN DI KELAS V SD NEGERI KEDONDONG Sari, Eka Puspita Latar belakang penelitian ini adalah masih rendahnya efikasi diri dan prestasi belajar peserta didik di kelas V SD Negeri Kedondong. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan efikasi diri dan prestasi belajar peserta didik melalui pembelajaran team quiz. Penelitian ini terdiri dari tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah peserta didik kelas V di SD Negeri Kedondong, Kecamatan Sokaraja, sebanyak 26 orang. Instrument yang digunakan adalah teknik tes menggunakan soal evaluasi dan teknik non tes menggunakan observasi, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan team quiz dapat meningkatkan efikasi diri dan prestasi belajar peserta didik dengan kriteria baik. Universitas PGRI Semarang 2020-01-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/3750 10.26877/malihpeddas.v9i1.3750 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar); Vol 9, No 1 (2019): MALIH PEDDAS, Volume 9, Nomor 1; 51-59 2580-6513 2088-5792 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/malihpeddas/article/view/3750/pdf Copyright (c) 2019 Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 d474f1141ed2bf8c8b784fc6eb24fae3