Memahami dan Mengatasi Kecemasan dalam Pembelajaran Matematika

Shinta Agistya Kusmartiningrum; Anton Prayitno; Muhammad Baidawi

doi:10.26877/mpp.v18i2.20685

Memahami dan Mengatasi Kecemasan dalam Pembelajaran Matematika

Shinta Agistya Kusmartiningrum, Anton Prayitno, Muhammad Baidawi

Abstract

Anxiety in learning mathematics is a significant issue that affects students' ability to understand and solve mathematical problems. Factors such as the learning environment, social stereotypes, and personal factors play a crucial role in triggering this anxiety. Research has highlighted the negative consequences of math anxiety on students' performance in everyday problem-solving and their academic achievement. Various strategies have been proposed to address math anxiety, including cognitive-behavioral therapy, cooperative learning, and realistic mathematics approaches. The implementation of innovative strategies such as gamification, flipped classrooms, and the integration of the history of mathematics has also proven successful in increasing students' interest and understanding of mathematics. Evaluations of studies indicate that cooperative learning models and guidance services focused on problem-solving have been effective in improving mathematics learning outcomes. With a deep understanding of the factors influencing math anxiety and efforts to address them, it is hoped that the quality of mathematics learning can be improved and students' anxiety in learning the subject can be reduced.

Keywords

mathematics anxiety; realistic mathematics approach; social stereotypes

Full Text:

PDF

References

Adeniyi, C. O., Akanmu, M. A., & Adeniyi, E. O. (2021). Students’ Perception on the Causal Factors of Mathematics Anxiety Among Senior Secondary Schools Students in Lagos State. Attarbawiy Malaysian Online Journal of Education, 5(2), 36–46. https://doi.org/10.53840/attarbawiy.v5i2.13

Amali, B. A. (2020). Upaya Meminimalisasi Kecemasan Siswa Saat Berbicara Di Depan Umum Dengan Metode Expressive Writing Therapy. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 8(2), 109. https://doi.org/10.22219/jipt.v8i2.12306

Andini, B. A., Khobibah, K., & Ruspita, M. (2020). Peran Gender Dalam Hubungan Seks Pada Wanita Hamil. Jurnal Kebidanan Dan Kesehatan Tradisional, 5(2), 144–149. https://doi.org/10.37341/jkkt.v5i2.158

Apriyani, F., & Imami, A. I. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Pada Siswa SMK Ditinjau Dari Kecemasan Matematika. Jurnal Educatio Fkip Unma, 8(1), 236–246. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1973

Argaswari, D. P. A. D. (2018). Integrasi Sejarah Matematika Untuk Meningkatkan Atensi Siswa. Indonesian Journal of Mathematics Education, 1(1), 59. https://doi.org/10.31002/ijome.v1i1.950

Ashcraft, M. H., & Moore, A. M. (2009). Mathematics Anxiety and the Affective Drop in Performance. Journal of Psychoeducational Assessment, 27(3), 197–205. https://doi.org/10.1177/0734282908330580

ATOYEBI, O. M., & ATOYEBI, S. B. (2022). Do Technology-Based Approaches Reduce Mathematics Anxiety? A Systematic Literature Review. International Journal of Research and Innovation in Social Science, 06(10), 502–509. https://doi.org/10.47772/ijriss.2022.61027

Auliya, R. N. (2016). Kecemasan Matematika Dan Pemahaman Matematis. Formatif Jurnal Ilmiah Pendidikan Mipa, 6(1). https://doi.org/10.30998/formatif.v6i1.748

Azizah, R., & Abadi, A. P. (2022). Kajian Pustaka: Resiliensi Dalam Pembelajaran Matematika. Didactical Mathematics, 4(1), 104–110. https://doi.org/10.31949/dm.v4i1.2061

Deleg, A., Zanabazar, A., & Ravdan, M. (2022). Relationships Between Mathematics Anxiety, Mathematical Performance, and Teacher-Related Factors. 130–141. https://doi.org/10.2991/978-2-494069-41-1_16

Fajriyati, R., Supandi, S., & Rahmawati, N. D. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) Dan Numbered Head Together (NHT) Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Imajiner Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(4), 56–66. https://doi.org/10.26877/imajiner.v1i4.3882

Fauziah, N., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Tingkat Kecemasan Siswa Dalam Menghadapi Ujian Matematika. Transformasi Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 4(1), 179–188. https://doi.org/10.36526/tr.v4i1.872

Fista, I. J., Putra, D. P., & Fitri, H. (2019). Pengaruh Kecemasan Matematika Terhadap Kemampuan Koneksi Matematika Siswa Kelas VII MTsN 4 Pasaman Barat. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 2(4), 325. https://doi.org/10.24014/juring.v2i4.8173

Fitriyah, A. L., Putri, A. F. S., Putra, M. I. S., Rofiki, I., & Abdullah, A. H. (2022). Pengaruh Peer Tutoring Pada Kecemasan Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 6(2), 125. https://doi.org/10.17977/um076v6i22022p125-134

Gunur, B., Dangus, Y. V., & Jelatu, S. (2019). Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Reciprocal Teaching Dan Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa. Mapan, 7(2), 229–248. https://doi.org/10.24252/mapan.2019v7n2a5

Hadi, S., & Kasum, M. U. (2015). Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Memeriksa Berpasangan (Pair Checks). Edu-Mat Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1). https://doi.org/10.20527/edumat.v3i1.630

Hartatik, S., & Rahayu, D. W. (2018). Inovasi Model Pembelajaran Melalui Permainan Tradisional “Lempar Karet” Untuk Mengajarkan Konsep Perkalian Bagi Siswa Sekolah Dasar. Education and Human Development Journal, 3(2). https://doi.org/10.33086/ehdj.v3i2.55

Helen, H., Satiadarma, M. P., & Koesma, R. E. (2019). Penerapan Art Therapy Untuk Mengurangi Perilaku Avoidance Dalam Gad Pada Dewasa Awal Yang Bekerja. Jurnal Muara Ilmu Sosial Humaniora Dan Seni, 3(2), 520. https://doi.org/10.24912/jmishumsen.v3i2.3563.2019

Hembree, R. (1990). The Nature, Effects, and Relief of Mathematics Anxiety. Journal for Research in Mathematics Education, 21(1), 33. https://doi.org/10.2307/749455

Ismail, N., Aliyu, G., Osman, S., Ibrahim, N. H., & Bunyamin, M. A. H. (2022). Exploring Teacher Effects on Intensifying and Minimizing Mathematics Anxiety Among Students in Sokoto State, Nigeria. International Journal of Evaluation and Research in Education (Ijere), 11(1), 161. https://doi.org/10.11591/ijere.v11i1.22189

Istikomah, E., Herlina, S., & Nurmaliza, N. (2022). IT - Based Mathematics Learning Module to Decrease Students’ Mathematical Anxiety. Mathline Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(1), 156–166. https://doi.org/10.31943/mathline.v7i1.242

Iyamuremye, E., Ndayambaje, I., & Muwonge, C. M. (2022). Perceptions of Teaching Approach and Academic Performance Among Senior Two Students in Musanze: Mediating Role of Mathematics Anxiety and Career Aspiration. International Journal of Learning Teaching and Educational Research, 21(7), 107–126. https://doi.org/10.26803/ijlter.21.7.6

Khoirunnisa, K., & Ulfah, S. (2021). Profil Kecemasan Matematika Dan Motivasi Belajar Matematika Siswa Pada Pembelajaran Daring. Jurnal Cendekia Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2238–2245. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.831

Lanani, K. (2020). Menurunkan Kecemasan Dan Prilaku Menolak Bantuan Pada Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Suatu Pendekatan Cooperatif Learning. Pasundan Journal of Mathematics Education Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2). https://doi.org/10.23969/pjme.v2i2.2475

Luthfiyah, & Hadi, W. (2021). Kecemasan Siswa Terhadap Matematika Pada Pembelajaran Online Di Masa Pandemi Covid-19 Ditinjau Dari Tingkatan Sekolah Dan Gender. Transformasi Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(1), 427–440. https://doi.org/10.36526/tr.v5i1.1149

Luttenberger, S., Wimmer, S., & Paechter, M. (2018). Spotlight on Math Anxiety. Psychology Research and Behavior Management, 11, 311–322. https://doi.org/10.2147/prbm.s141421

Ma, X. (1999). A Meta-Analysis of the Relationship Between Anxiety Toward Mathematics and Achievement in Mathematics. Journal for Research in Mathematics Education, 30(5), 520. https://doi.org/10.2307/749772

Maserati, G. G., & Purba, H. P. (2021). Pengaruh Stres Kerja Dan Coronavirus Anxiety Terhadap Mental Well-Being Pada Generasi Milenial. Buletin Riset Psikologi Dan Kesehatan Mental (Brpkm), 1(1), 183–195. https://doi.org/10.20473/brpkm.v1i1.24785

Miryani, A. R., Muslim, A., & Pamujo, P. (2020). Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Kontekstual Di Sekolah Dasar. Mukadimah Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 4(1), 22–25. https://doi.org/10.30743/mkd.v4i1.1522

Mulyana, A., Senajaya, A. J., & Ismunandar, D. (2021). Indikator-Indikator Kecemasan Belajar Matematika Daring Di Era Pandemik Covid- 19 Menurut Perspektif Siswa Sma Kelas X. Proximal Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(1), 14–22. https://doi.org/10.30605/proximal.v4i1.501

Nabilah, E., & Umam, K. (2021). Hubungan Kecemasan Matematika Dan Digital Storytelling Terhadap Math Literacy Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama Dalam Pembelajaran Matematika Pada Kelas Virtual. Jurnal Cendekia Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2152–2163. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.769

Narendrati, N. (2017). Komparasi Pembelajaran Statistika Melalui Pendekatan CTL Dan Problem Posing Ditinjau Dari Prestasi Belajar Dan Minat Belajar Matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(1), 67–77. https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i1.12723

Ni’mah, J., Insani, U., & Supriatun, E. (2022). Peran Emotional Freedom Tehnique (Eft) Dalam Mengatasi Kecemasan Orang Tua Dalam Pembelajaran Berbasis Online. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (Nadimas), 1(1), 63–72. https://doi.org/10.31884/nadimas.v1i1.8

Novera, E., Daharnis, D., Erita, Y., & Fauzan, A. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay Dalam Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6349–6356. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1723

Nurhidayah, N. (2021). Implementasi Gaya Belajar Vark Dengan Media Pembelajaran Berbasis Online Terhadap Pemahaman Konsep Dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Journal Peqguruang Conference Series, 3(2), 484. https://doi.org/10.35329/jp.v3i2.2710

Oktapianti, R., & Triyanti, D. (2022). Penyuluhan Tentang Cara Mengatasi Kecemasan Ibu Hamil Menjelang Persalinan. Jukeshum Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 33–38. https://doi.org/10.51771/jukeshum.v2i1.178

Ola-Oluwa, S. A. (2021). Applying Cognitive Therapy for Depression and Anxiety in Mathematics Education for Students’ Sustainable Performance. Creative Education, 12(06), 1407–1418. https://doi.org/10.4236/ce.2021.126107

Paechter, M., Macher, D., Martskvishvili, K., Wimmer, S., & Papousek, I. (2017). Mathematics Anxiety and Statistics Anxiety. Shared but Also Unshared Components and Antagonistic Contributions to Performance in Statistics. Frontiers in Psychology, 8. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.01196

Panggayudi, D. S., Suweleh, W., & Ihsan, P. (2017). Media Game Edukasi Berbasis Budaya Untuk Pembelajaran Pengenalan Bilangan Pada Anak Usia Dini. Must Journal of Mathematics Education Science and Technology, 2(2), 255. https://doi.org/10.30651/must.v2i2.883

Permata, C. A. M., & Kristanto, Y. D. (2020). Desain Pembelajaran Matematika Berbasis Gamifikasi Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(2), 279. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i2.3877

Putri, R. I., & Santosa, R. H. (2015). Keefektifan Strategi REACT Ditinjau Dari Prestasi Belajar, Kemampuan Penyelesaian Masalah, Koneksi Matematis, Self-Efficacy. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2), 262–272. https://doi.org/10.21831/jrpm.v2i2.7345

Rayoan, F. M. (2020). Pengaruh Nilai Ujian Nasional Matematika Terhadap Indeks Prestasi Kumulatif, Mathematics Anxiety Dan Self-Regulated Learning. Fraktal Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(1), 20–30. https://doi.org/10.35508/fractal.v1i1.2755

Reni Nuraeni, N., & Munandar, D. R. (2023). Analisis Kecemasan Matematis Siswa SMP Terhadap Hasil Belajar Matematika. Didactical Mathematics, 5(2), 361–368. https://doi.org/10.31949/dm.v5i2.5862

Ruswadi, I., Masliha, M., & Supriatun, E. (2022). Hubungan Efikasi Diri Dengan Tingkat Kecemasan Mahasiswa D3 Keperawatan Menghadapi Ujian Akhir. Jurnal Ilmiah Kedokteran Dan Kesehatan, 1(2), 32–43. https://doi.org/10.55606/klinik.v1i2.543

Saputri, V., Juandi, D., Herlina, S., & Anwar, V. N. (2022). Self-Regulated Learning Dan Motivasi Belajar Dalam Pembelajaran Matematika Secara Online: Systematic Literature Review. Anargya Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(1). https://doi.org/10.24176/anargya.v5i1.7208

Sativa, Y. A., & Kusuma, A. B. (2021). Flipped Classroom Sebagai Pendekatan Pembelajaran Matematika Di Era Pandemi. Saintifik, 7(2). https://doi.org/10.31605/saintifik.v7i2.317

Sepadi, M. (2023). Understanding Anxiety Disorder. 298–312. https://doi.org/10.4018/978-1-6684-5800-6.ch021

Setiana, D. S., Ayuningtyas, A. D., Wijayanto, Z., & Kusumaningrum, B. (2021). Eksplorasi Etnomatematika Museum Kereta Kraton Yogyakarta Dan Pengintegrasiannya Ke Dalam Pembelajaran Matematika. Ethnomathematics Journal, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.21831/ej.v2i1.36210

Setyawan, A., & Oktavianto, E. (2020). Efektifitas Aromaterapi Lavender Terhadap Tingkat Kecemasan Menghadapi Osce Pada Mahasiswa Keperawatan. Jurnal Berkala Kesehatan, 6(1), 9. https://doi.org/10.20527/jbk.v6i1.8356

Shalahuddin, I., Eriyani, T., Sari, L. P., Yulianti, M., Fatimah, S., Safitrie, M., Agustina, D. S., & Monika, N. Della. (2022). Terapi Pengelolaan Kecemasan Dalam Menurunkan Stres Pada Korban Pasca Bencana Gempa Bumi. Jurnal Keperawatan Jiwa, 10(2), 229. https://doi.org/10.26714/jkj.10.2.2022.229-244

Shanti, W. N., & Abadi, A. M. (2015). Keefektifan Pendekatan Problem Solving Dan Problem Posing Dengan Setting Kooperatif Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(1), 121. https://doi.org/10.21831/jrpm.v2i1.7155

Sirate, F. S. (2012). Implementasi Etnomatematika Dalam Pembelajaran Matematika Pada Jenjang Pendidikan Sekolah Dasar. Lentera Pendidikan Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 15(1), 41–54. https://doi.org/10.24252/lp.2012v15n1a4

Ulya, H., & Rahayu, R. (2017). Pembelajaran Etnomatematika Untuk Menurunkan Kecemasan Matematika. Jurnal Mercumatika Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(2). https://doi.org/10.26486/jm.v2i2.295

Umar, U., Widodo, A., Maulyda, M. A., Anar, A. P., & Sutisna, D. (2020). Efektivitas Pendekatan Matematika Realistik Berbasis Etnomatematika Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Didika Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(2). https://doi.org/10.29408/didika.v6i2.2705

Wahyuningsih, D. (2023). Analisis Pemanfaatan Teknik Cognitive Behavioral Therapy (CBT) Terhadap Kecemasan Matematis Siswa. 3(2), 1–12. https://doi.org/10.59098/mega.v3i2.678

Wati, I., Nurcahyono, N. A., & Agustiani, N. (2022). Eksperimentasi Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMP Ditinjau Dari Kecemasan Matematika. Jurnal Cendekia Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 3342–3357. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1767

Widyastuti, W. (2020). Self Compassion, Stress Akademik Dan Penyesuaian Diri Pada Mahasiswa Baru. Jurnal Psikologi Talenta, 3(1), 6. https://doi.org/10.26858/talenta.v1i2.13031

Yuliana, A. T., Jamilah, J., Astutik, C., & Fitriyah, H. (2021). Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Tehnik Problem Solving Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas Viii Di SMPN 1 Pakong Pamekasan. Shine Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 1(2), 77–91. https://doi.org/10.36379/shine.v1i2.156

Zahwa, N., Hilda, N. R., Astuti, T. K., Weryani, W., Prasetyawati, Y., Zulkardi, Z., Nuraeni, Z., & Sukmaningthias, N. (2022). Studi Literatur: Implementasi Merdeka Belajar Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Matematika Selama Pandemi. Biormatika Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 8(1), 110–119. https://doi.org/10.35569/biormatika.v8i1.1186

Zhang, K. (2023). Intergenerational Transmission of Math Anxiety: Discussion About Research of Parents’ and Children’s Math Anxiety. Journal of Education Humanities and Social Sciences, 8, 1776–1781. https://doi.org/10.54097/ehss.v8i.4582

DOI: https://doi.org/10.26877/mpp.v18i2.20685