PENGARUH MODEL TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT)  TERHADAP PEMBELAJARAN BERMAKNA DAN PEMAHAMAN  KONSEP IPA SISWA SMP

Adelia Isna Rahmawati; Tri Hutami Wardoyo

doi:10.26877/jwp.v6i2.27612

PENGARUH MODEL TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP PEMBELAJARAN BERMAKNA DAN PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA SMP

Adelia Isna Rahmawati, Tri Hutami Wardoyo

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pengaruh penggunaan model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) dalam mewujudkan pembelajaran bermakna pada mata pelajaran IPA peserta didik SMP IT Insan Cendekia. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental design dalam bentuk nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes (pretest dan posttest) serta angket pembelajaran bermakna. Pembelajaran bermakna diukur melalui indikator belajar bermakna, advance organizer , learning task of material, keterlibatan peserta didik (head, heart, hand), dan strengthening cognitive organization. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial meliputi uji normalitas, homogenitas, paired sample t test, dan independent sample t-test. Hasil uji statistik penelitian menunjukkan bahwa nilai Sig. (2-tailed) 0,04 < 0,05 yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil angket juga menunjukkan bahwa respon peserta didik terhadap pembelajaran bermakna berada pada kategori positif. Temuan ini menunjukkan bahwa model TGT mampu menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna melalui kegiatan diskusi kelompok, permainan edukatif, dan turnamen sederhana.

Keywords

Team Games Tournament (TGT), pembelajaran bermakna, pembelajaran kooperatif, pemahaman konsep

Full Text:

PDF

References

Adam, U. A., Lameed, S. N., Onowugbeda, F. U., Ayodeji, B., Adeleke, I., & Muraina, I. O. (2023). A New Piece of the Puzzle : Deploying Technologically- Enhanced Jigsaw Method to Solve the Puzzle of Meaningful Learning in Biology. ASEAN Journal of Science Education, 1, 8–17. https://journalarsvot.com/index.php/aseana/article/view/380/301

Artha, I. N. W., Agustini, K., & Suartama, I. K. (2025). Kajian Literatur Tentang Implementasi Pembelajaran Bermakna di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8, 214–227. Doi: https://doi.org/10.37329/cetta.v8i4.4499

Depari, G. (2021). Pembelajaran Kooperatif Team Games Tournament dan Learning Cycle Pada Mata Pelajaran Elektronika. Jurnal Pendidikan, Volume II, 152–163. Doi: 10.17509/invotec.v7i2.6291

Dewi, F. K., Ngali, M., Makmun, Z., & Laili, N. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT ( Team Games Tournament ) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas V SD NU Metro. Lensa Pedagogika: Jurnal Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, 56–67. https://jurnal2.umala.ac.id/index.php/jft/article/view/260

Dita, F. C. (2025). The Effectiveness of the Team Games Tournament ( TGT ) Cooperative Learning Model Supported by Digital Interactive Media : A Systematic Literature Review. Indonesian Journal of Educational and Social Studies, 04(03), 324–336. Doi: https://doi.org/10.33650/ijess.v4i3.12798

Fadila, P. N., & Kesumawati, N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament ( TGT ) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Berdasarkan Motivasi Belajar Siswa SD. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 1474–1481. Doi: 10.31004/edukatif.v5i2.5153

Fauziah, F., & Safitri, Z. (2025). Merajut Masa Depan Anak Bangsa Melalui Desain Pembelajaran Bermakna. Indonesian Journal of Educational Research (IJER), 1(4), 25–33. Doi: https://doi.org/10.5281/zenodo.17361080

Hastjarjo, D. (2019). Rancangan Eksperimen-Kuasi Quasi-Experimental Design. Buletin Psikologi, 27(2), 187–203. Doi: 10.22146/buletinpsikologi.38619

Kardiyanto, A., Limiansih, K., & Suyatini, M. M. (2024). Implementasi Model Pembelajaran TGT ( Team Games Tournament ) dalam Pembelajaran PPKn. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(4), 683–696. Doi: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v11i4.82891

Mishra, N. R. (2023). Constructivist Approach to Learning : An Analysis of Pedagogical Models of Social Constructivist Learning Theory. Journal of Research and Developmen, Vol.6(Issue-1), 1–8. https://nepjol.info/index.php/jrdn/article/view/55227/41250

Nurhuda, I. F., & Trisiana, A. (2024). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament ( TGT ) melalui Pendekatan Saintifik terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN 2 Karangpandan Tahun Pelajaran 2023 / 2024. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7, 20397–20400. Doi:

Nuriana, R., & Hotimah, I. H. (2023). Penerapan Meaningful Learning dalam Pembelajaran Sejarah. Jambura History and Culture Journal (JHCJ), 5(2), 1–15. Doi: https://doi.org/10.37905/jhcj.v5i2.20479

Panjaitan, L. A. (2021). Perbedaan Kemampuan Penalaran Matematika dan Pemecahan Masalah Pada Pembelajaran Discovery Learning dan Contextual Teaching and Learning di SMP Al-Asri Hessa Perlompongan [Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara].

Pratiwi, M. P. (2024). Penerapan Model TGT Dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(4), 1750–1763. Doi: https://doi.org/10.35931/am.v7i4.2724

Rahmadonna Sisca dan Fitriyani. (2021). Majalah Ilmiah Pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 7(20), 108-121.

Rezeki, W. S., Kurniawati, R. P., & Komaladewi, R. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas 5 di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(6), 4637–4644. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/8761/3619

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78. Doi: https://psycnet.apa.org/doiLanding?doi=10.1037%2F0003-066X.55.1.68

Sandra, E., & Theresia, M. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang Kelas V SD Muhammadiyah 1 Padangsidimpuan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2(2), 22–28. Doi: 10.37081/jipdas.v2i2.319

Shoffa, S. (2016). Penerapan Strategi Meaningful Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika Umsurabaya Pada Mata Kuliah Pengantar Pendidikan. Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 1(2), 137–143. Doi: https://doi.org/10.30651/must.v1i2.233

Slavin, R. E. (1995). Research on Cooperative Learning and Achievement : What We Know , What We Need to Know Four Major Theoretical Perspectives on Cooperative Learning and Achievement. Doi: 10.1006/ceps.1996.0004

Sukma, I., & Muhtarom, T. (2025). Model Pembelajaran yang Efektif dalam Penanaman Pendidikan Karakter Sejak Dini pada Sekolah Alam. Jurnal Basicedu, 9(1), 37–49. Doi: https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/9231/3658

Susilawati, D. (2019). Pengaruh Meaningful Learning Ausubel Terhadap Motivasi Belajar Tematik Bagi Siswa Kelas VC SDN 37 Pekanbaru [UIN Sultan Syarif Kasin Riau]. http://repository.uin-suska.ac.id/id/eprint/80267

Vygotsky, L. S., Cole, M., John-Steiner, V., Scribner, S., & Souberman, E. (1978). Mind in Society The Development of Higher Psychological Processes. Retrieved from https://home.fau.edu/musgrove/web/vygotsky1978.pdf?utm_source

Zebua, N. (2024). Analisis Penggunaan Metode Gamifikasi untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA-Biologi. Jurnal Cakrawala Pendidikan Dan Biologi, Vol.1, 183–188. Doi: https://doi.org/10.61132/jucapenbi.v1i4.80

DOI: https://doi.org/10.26877/jwp.v6i2.27612