PENGARUH PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION BERBANTUAN GEOGEBRA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN PADA SISWA SEKOLAH DASAR

Ni Komang Sri Kartiniasih; I Gusti Ngurah Triyana; I Komang Wisnu Budi Wijaya

doi:10.26877/jwp.v6i2.27939

PENGARUH PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION BERBANTUAN GEOGEBRA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN PADA SISWA SEKOLAH DASAR

Ni Komang Sri Kartiniasih, I Gusti Ngurah Triyana, I Komang Wisnu Budi Wijaya

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan media GeoGebra terhadap pemahaman konsep pecahan matematika siswa kelas III SD Taman Tirta Kabupaten Badung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi experimental) dan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas III di SD Taman Tirta Kabupaten Badung, dengan sampel yang terdiri atas 28 siswa kelas IIIA sebagai kelompok eksperimen dan 28 siswa kelas IIIB sebagai kelompok kontrol yang dipilih melalui teknik random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pemahaman konsep pecahan matematika dalam bentuk instrumen esai (pretest dan posttest) yang telah dinyatakan valid dan reliabel. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial berupa Uji-t Sampel Independen (Independent Samples t-Test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelompok eksperimen sebesar 91,82, yang secara signifikan lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol yang memperoleh nilai sebesar 65,25. Hasil uji hipotesis memperoleh nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Temuan penelitian membuktikan bahwa penerapan pendekatan RME berbantuan media GeoGebra memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan pemahaman konsep pecahan matematika siswa sekolah dasar.

Keywords

Kata Kunci: Realistic Mathematics Education (RME), GeoGebra, Pemahaman Konsep, Pecahan, Matematika SD.

Full Text:

PDF

References

Aisyah, N., & Setyawan, D. (2025). Peningkatan Pemahaman Konsep Geometri melalui Pembelajaran Berbasis GeoGebra pada Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8, 81–88. https://doi.org/10.46918/equals.v8i1.2988

Alim, J. A., Hermita, N., Alim, M. L., & Wijaya, T. T. (2021). Developing a Math Textbook Using Realistic Mathematics Education Approach to Increase Elementary Students’ Learning Motivation. Jurnal Prima Edukasia, 9(2), 193–201. https://doi.org/10.21831/jpe.v9i2.39393

Andika, R., Ningsih, N. A., Restiyanti, Maesaroh, S., & Rasilah. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Cendikia: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 2(3), 454–474. https://jurnal.kolibi.org/index.php/cendikia/article/view/2453/2368

Anjani, N., Setiana, L. N., & Turahmat. (2025). Kajian Literatur : Scaffolding Berbasis Media Dalam Mendukung Zone Of Proximal Development ( ZPD ) Peserta Didik. Jurnal Citra Pendidikan, 5, 88–100. https://doi.org/10.38048/jcp.v5i2.5402

Apriyanti, E., & Fauzi, A. (2023). Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio, 9(4), 1978–1986. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.5940

Daffa, L. D., Hajron, K. H., & Rahmawati, P. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Realistic Mathematic Education Berbantuan Media Tangram Terhadap Pemahaman Konsep Matematika. Borobudur Educational Review, 03(02), 11–19. https://doi.org/10.31603/bedr.10107

Dorisno, D., Aisyah, H., Nur, D., & Rahmawati, U. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education ( RME ) terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik Sekolah Dasar. Primary Education, 33–44. https://doi.org/10.30762/sittah.v5i1.1906

Hohenwarter, M., & Fuchs, K. (2004). Combination of Dynamic Geometry , Algebra and Calculus in the Software System GeoGebra. 2002, 2–6.

I.M.A. Purwadi. (2022). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Eucation (Rme) Berbantuan Media Belajar Berbasis Digital “Kahoot!” Terhadap Pemahaman Konsep Matematika. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 11(2), 81–88. https://doi.org/10.23887/jppmi.v11i2.1677

Ingeswari, P. R., Anggoro, B. S., & Sugiharta, L. (2024). Pengaruh Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Berdasarkan Self Efficacy Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(September). https://doi.org/10.23969/jp.v9i03.20233

Lailatus, M., Putri, D. R., Lestari, M. P., Guru, P., Dasar, S., & Kudus, U. M. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Konstruktivisme Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Materi Pengukuran Waktu Pada Siswa Kelas 2 SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9, 21661–21671. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i2.30014

Masiani, P., Ahyan, S., & Rasidi, A. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran RME Berbantuan GeoGebra Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis siswa. Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 15(3), 467–477. https://doi.org/10.26877/aks.v15i3.21181

Murni. (2022). Realistic Mathematics Education ( RME ) dan Penerapannya di Sekolah Dasar ( SD ). Serambi Akademica Jurnal Pendidikan, Sains, Dan Humaniora, X(3), 252–257. https://doi.org/10.32672/jsa.v10i3.4324

Ndagijimana, J. B., Mukama, E., Lakin, L., Khan, S., Munyaruhengeri, J. P. A., Dushimimana, J. C., Habimana, O., Manirakiza, P., Musengimana, J., & Mushimiyimana, H. (2024). Contributions of GeoGebra software within the socio-cultural proximity on enhancing students’ conceptual understanding of mathematics. Cogent Education, 11(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2436296

Prahmana, R. C. I., Sagita, L., Hidayat, W., & Utami, N. W. (2020). Two Decades of Realistic Mathematics Education Research in Indonesia: a Survey. Infinity Journal, 9(2), 223–246. https://doi.org/10.22460/infinity.v9i2.p223-246

Pratama, M. P., & Hasanah, F. N. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Terhadap Minat Belajar Siswa Mata Pelajaran Ipa Sd. EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 6(1), 311–319. https://doi.org/10.29100/.v6i1.4454

Puspitasari, W. D., & Febrinita, F. (2021). Pengujian Validasi Isi ( Content Validiti ) Angket Persepsi Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Daring. Focus Action Of Research Mathematic, 4(1), 77–90. https://doi.org/10.30762/factor-m.v4i1.3254

Putu Oktavianiasih, N., Suweken, G., & Gusti Putu Sudiarta, I. (2023). Meningkatkan Pemahaman Konsep Trigonometri dan Keaktifan Siswa Kelas X SMA Negeri 8 Denpasar melalui Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Discovery Learning. Wahana Matematika Dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, 17(2), 1858–0629. https://doi.org/10.23887/wms.v17i2.73748

Rahayu, E., & Muhtadi, D. (2022). Efektivitas Pendekatan Realistic Mathematic Education ( RME ) terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Jurnal Kongruen,1(4),323–334. https://jurnal.unsil.ac.id/index.php/kongruen/article/view/10934

Ramadhani, L., Johar, R., & Ansari, B. I. (2021). Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau Dari Keterlibatan Siswa Melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 10(1), 70–71. https://doi.org/doi : 10.30821/axiom.v10i1.8825

Umami, R. R., Utaminingsih, S., & Riswari, L. A. (2024). Efektivitas Pendekatan Realistic Mathematics Education Berbantuan Media ARCA Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V SD. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9, 325–333. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i1.2057

Wibowo, F. A. (2024). Implementation of Project-Based Learning ( PjBL ) to Strengthen Students ’ Mathematical Modelling Skills in the Independent Curriculum. Jurnal Matematika, 1(2), 9–20. https://doi.org/10.62872/4djm1k86

DOI: https://doi.org/10.26877/jwp.v6i2.27939