Hubungan Penguasaan Kosakata dengan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II dan III Sekolah Dasar

Nuha Nisrina Putri; Dibyo Laksono Susilo; Dwi Handayani; Sri Hartati; Wijayanti Wijayanti; Yuni Susilowati; Benedictus Sudiyana

doi:10.26877/jwp.v6i2.28026

Hubungan Penguasaan Kosakata dengan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II dan III Sekolah Dasar

Nuha Nisrina Putri, Dibyo Laksono Susilo, Dwi Handayani, Sri Hartati, Wijayanti Wijayanti, Yuni Susilowati, Benedictus Sudiyana

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara penguasaan kosakata dan kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas II dan III di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa kelas II dan III SD Negeri Banaran 1, yang terletak di Kecamatan Sambungmacan, Kabupaten Sragen yang dipilih dengan teknik sampling total. Data dikumpulkan melalui tes penguasaan kosa kata, tes kemampuan membaca awal, serta wawancara terstruktur dengan guru. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini telah divalidasi oleh ahli. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan korelasi. Sebelum menguji hipotesis, data menjalani uji normalitas dan uji linearitas. Hasil dari uji normalitas mengindikasikan bahwa salah satu variabel tidak mengikuti distribusi normal, sehingga analisis hubungan dilakukan dengan uji korelasi Spearman. Hasil penelitian menunjukkan nilai koefisien korelasi Spearman sebesar 0,443 dengan nilai signifikansi sebesar 0,014 (<0,05). Hasil tersebut menunjukkan adanya hubungan positif yang signifikan dengan tingkat hubungan sedang antara penguasaan kosakata dan kemampuan membaca permulaan siswa. Semakin banyak kosakata yang dikuasai oleh siswa, kemampuan membaca siswa juga akan bertambah baik.

Keywords

penguasaan kosakata; membaca permulaan; siswa sekolah dasar; kemampuan membaca; literasi awal

References

Agustin, R., Chamdani, M., & Salimi, M. (2023). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Siswa Kelas II Sekolah Dasar pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Tahun Ajaran 2022/2023. 60–70.

Ain, R. N., & Ain, S. Q. (2024). Kesulitan Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1 Februari).

Alpian, V. S., & Yatri, I. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(4). https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3298

Astuti, N. (2023). Faktor-Faktor Kesulitan Membaca Permulaan Siswa Kelas II MI Tarbiyatul Mustofa Sigedong. Jurnal DIALEKTIKA, 13(1).

Creswell, J. W. (2009). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Manual Therapy, 16(1), 103. https://doi.org/10.1016/j.math.2010.09.003

Hardani, Nur Hikmatul Auliya, G. C. B., Helmina Andriani, M. S., S.Si., M. P. R. A. F., S.Si., M. S. J. U., M.Farm., A. E. F. U., S.Si., M. S. D. J. S., & Ria Rahmatul Istiqomah, M. I. K. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. In Antimicrobial Agents and Chemotherapy (Vol. 58, Issue 12).

Harpiani. (2021). Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 Melalui Media Kartu Huruf. 27(November), 260–277.

Kurniawati, W., & Karsana, D. (2020). Aspek Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia oleh Siswa Sekolah Dasar di Kota Medan. Ranah: Jurnal Kajian Bahasa, 9(2). https://doi.org/10.26499/rnh.v9i2.2977

Mawaresna, A., & Anwar, M. (2020). Hubungan antara Penguasaan Kosakata (Wortschatz) dengan Kemampuan Membaca Memahami (Leseverstehen) Teks Bahasa Jerman Siswa Kelas XI. Journal of Language, Literature, and Linguistics, 153–158.

Muhyidin, A. (2018). Minat Baca dan Penguasaan Kosakata Serapan Asing. 3(2), 143–156. https://doi.org/10.24235/ileal.v3i2.1835

Muliawanti, S. F., Amalian, A. R., Nurasiah, I., Hayati, E., & Taslim, T. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3). https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2605

Mumpuni, A., & Afifah, N. (2022). Analisis Pembelajaran Membaca dan Menulis Permulaan Siswa Kelas II Sekolah Dasar. 1(2), 73–80.

Nurani, R. Z., Nugraha, F., & Mahendra, H. H. (2021). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Pada Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3). https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.907

Permadi, R. (2024). Pengaruh Penguasaan Kosakata terhadap Kemampuan Berbicara. HASBUNA : Jurnal Pendidikan Islam, 4(2). https://doi.org/10.70143/hasbuna.v4i2.317

Saputri, K., Fauzi, & Nurhaidah. (2017). Faktor- Faktor Yang Mempengaruhi Literasi Anak Kelas 1 Sd Negeri 20 Banda Aceh Kana Saputri, Fauzi, Nurhaidah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1).

Satriawan, M. J., Padlurrahman, & Mohzana, H. (2023). Hubungan Antara Kemampuan Membaca Pemahaman, Penguasaan Kosa Kata Dan Sikap Bahasa Dengan Keterampilan Menulis Ringkasan Siswa Di Sekolah Dasar. 5(2), 352–360. https://doi.org/10.37216/badaa.v5i2.1174

Septiana Soleha, R., Enawar, E., Fadhillah, D., & Sumiyani, S. (2021). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Berajah Journal, 2(1). https://doi.org/10.47353/bj.v2i1.50

Sholihin, & Samsudin. (2022). Faktor-Faktor Penghambat Keterampilan Membaca Permulaan pada Siswa Kelas II. Jurnal Pendiidikan Bahasa, 12(1).

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. In Bandung:Alfabeta.

Sulistiyawati, D. Y. R., Utami, W. T. P., & Utaminingtyas, S. (2024). Perspektif Guru Tentang Kemampuan Literasi Anak Usia Dini Di Tahun Awal Masuk SD. Jurnal Pendidikan Anak, 13(2). https://doi.org/10.21831/jpa.v13i2.482

Susilawati, T. M., & Suhardi. (2016). Hubungan antara Penguasaan Kosakata dan Ketepatan Menemukan Gagasan dengan Keterampilan Membaca Pemahaman. 3(1), 112–121.

Yuningsih, N., Herlina, & Astuti, S. (2021). Hubungan antara Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris dan Keterampilan Menulis. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara I.

DOI: https://doi.org/10.26877/jwp.v6i2.28026