2026-08-24T07:31:39Z https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/oai

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/13175 2023-05-23T05:04:22Z wp:ART

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI HIMPUNAN BAGI SISWA KELAS VII F SMP NEGERI 2 KRADENAN PADA SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020 Pantjawati, Erna Motivasi Belajar Matematika, Hasil Belajar Matematika, Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Tujuan Penelitian Tindakan Kelas ini adalah untuk mengetahui apakah melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika materi himpunan bagi siswa kelas VII F SMP Negeri 2 Kradenan pada semester 1 tahun pelajaran 2019 / 2020. Berdasarkan hasil tindakan dan pengamatan pada siklus I dan siklus II diperoleh : (a) melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat meningkatkan motivasi belajar matematika materi himpunan bagi siswa kelas VII F SMP Negeri 2 Kradenan pada semester 1 tahun pelajaran 2019 / 2020, dari kondisi awal motivasi belajar matematikanya rendah yaitu 42% ke kondisi akhir motivasi belajar matematikanya tinggi yaitu 83%, (b) melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi himpunan bagi siswa kelas VII F SMP Negeri 2 Kradenan pada semester 1 tahun pelajaran 2019 / 2020, dari kondisi awal hasil belajar matematika rata-ratanya 58,39 ke kondisi akhir rata-ratanya menjadi 77,5, naik sebesar 33%. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2022-08-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/13175 10.26877/wp.v2i2.13175 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 2, No 2 (2022): Agustus 2022; 380-387 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/13175/5783 Copyright (c) 2022 Erna Pantjawati https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/16612 2024-02-06T06:40:22Z wp:ART

ANALISIS IMPLEMENTASI PENANAMAN KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN PADA SISWA KELAS 2 DI FUN & PLAY SPECIAL ELEMENTARY SCHOOL SEMARANG Manik, Jihan Nura Sekar Kiswoyo, Kiswoyo Sary, Ryky Mandar penanaman karakter, peduli lingkungan, sekolah dasar Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk menganalisis implementasi penanaman karakter peduli lingkungan pada siswa kelas 2 di FUN PLAY Special Elementary School Semarang. Pendekatan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi. Sumber data dari penelitian ini adalah kepala sekolah, guru, siswa, dan orang tua siswa kelas 2 di FUN PLAY Special Elementary School Semarang. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian implementasi penanaman karakter peduli lingkungan pada siswa kelas 2 di FUN PLAY Special Elementary School Semarang sudah cukup baik. Teknik analisis data peneliti menggunakan analisis isi (content analisis). Hasil penelitian ini siswa terbiasa melakukan perbuatan yang menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan dengan membuang air kecil (BAK) atau air besar (BAB) di WC, membuang sampah pada tempatnya, membersihkan tempat setelah beraktivitas, mencuci tangan, dan tidak memetik bunga sembarangan. Karakteristik siswa yang unik dan beragam mengharuskan guru dan orang tua terus mendampingi beberapa siswa supaya meningkatkan kepeduliannya terhadap lingkungan sekitar tempat beraktivitas. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2024-02-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/16612 10.26877/wp.v4i1.16612 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 4, No 1 (2024): Februari 2024; 43-48 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/16612/7627 Copyright (c) 2024 jihan nura sekar manik https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/18282 2025-09-02T04:47:35Z wp:ART

Analisis Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Kelas IV di SD N 1 Mojowetan Kecamatan Banjarejo Kabupaten Blora Alfianti, Alda Luthfia Wardana, Muhammad Yusuf Setia Putriyanti, Lina Profil Pelajar Pancasila; Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanan, dan hambatan-hambatan yang ada pada Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Kelas IV di SD N 1 Mojowetan Kecamatan Banjarejo Kabupaten Blora. Jenis Penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Data penelitian ini diperoleh melalui metode pengumpulan data berupa observasi, wawancara dan angket. Lokasi atau tempat penelitian ini dilakukan di SD N 1 Mojowetan Kecamatan Banjarejo Kabupaten Blora dengan subjek penelitian peserta didik kelas IV, guru kelas IV, dan kepala sekolah. Dari hasil analisis data menunjukkan bahwa dengan dilaksanakannya program kurikulum merdeka berupa Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Kelas IV dengan tema Gaya Hidup Berkelanjutan di SD N 1 Mojowetan Kecamatan Banjarejo Kabupaten Blora sudah cukup baik, menunjukkan adanya rasa antusias dan semangat yang tinggi dari peserta didik. Dengan dilaksanakannya Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) tema Gaya Hidup Berkelanjutan mampu menerapkan dan meningkatkan nilai-nilai karakter Profil Pelajar Pancasila yang menjadi capaian pembelajaran pada modul projek P5. Terkait proses pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) tentu terdapat hambatan yang ada yaitu kurangnya perencanaan yang matang dalam menyusun modul projek P5 dan kondisi kelas yang tidak kondusif disebabkan oleh peserta didik yang kekurangan bahan utama (sampah plastik) dalam membuat karya. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2024-08-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/18282 10.26877/jwp.v4i2.18282 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 4, No 2 (2024): Agustus 2024; 413-427 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/18282/8481 Copyright (c) 2024 Alda Luthfia Alfianti, M. Yusuf Setia Wardana, Lina Putriyanti https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/19773 2025-02-13T05:16:38Z wp:ART

KEEFEKTIFAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) BERDIFERENSIASI TERJADAP HASIL BELAJAR IPAS KELAS 4 SDN RACI BATANGAN PATI Zainatunnisa, Fadhilah Wijayanti, Arfilia Nuvitalia, Duwi Hasil Belajar, Project Based Learning, Berdiferensiasi Penelitian ini dilatar belakangi rendahnya hasil belajar siswa kelas 4 pada materi IPAS karena kurangnya penggunaan model pembelajaran yang variatif dan penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada kurikulum merdeka. Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan model project based learning berdiferensiasi terhadap hasil belajar IPAS kelas 4 SDN Raci Batangan Pati. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dalam bentuk desain pre-experimental berupa one-group pretest posttest design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 4 SDN Raci Batangan Pati tahun Pelajaran 2023/2024. Sampel yang diambil adalah 28 siswa dengan menggunakan teknik non-probability sampling dengan jenis simple random sampling. Hasil analisis pada kelas control nilai pretest diperoleh nilai terendah 40 dan nilai tertinggi 80 dengan rata-rata 62,85. Sedangkan nilai posttest memperoleh nilai terendah 60 dan nilai tertinggi 100 dengan rata-rata 87,42. Berdasarkan analisis uji t paired sample T-test diperoleh thitung sebesar 14.332 sedangkan ttabel 2.532 dan taraf signifikan 5% sebesar 55 karena hasil thitung ttabel jadi H0 ditolak Ha diterima, maka dapat disimpulkan bahwa model project based learning berdiferensiasi efektif terhadap hasil belajar IPAS kelas 4 SDN Raci Batangan Pati. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2025-02-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/19773 10.26877/jwp.v5i1.19773 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 5, No 1 (2025): Februari 2025; 237-249 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/19773/9500 Copyright (c) 2025 Fadhilah Zainatunnisa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/21956 2026-06-17T05:56:19Z wp:ART

IMPLEMENTASI PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA MELALUI KEGIATAN MEMBATIK ECOPRINT DALAM MELESATRIKAN BUDAYA LOKAL DI SD NEGERI PAGENDISAN Yunivasari, Tiana Wakhyudin, Husni Agustini, Ferina Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, Batik Ecoprint, Budaya Lokal ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam kegiatan membatik ecoprint di SD Negeri Pagendisan. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode desktiptif. Lokasi penelitian di SD Negeri Pagendisan, dengan subyek penelitian semua peserta didik kelas 5 SD Negeri Pagendisan. Teknik Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data kualitatif di antarannya adalah observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Hasil penelitian dari kegiatan membatik ecoprint ini adalah untuk mengenalkan peserta didik pada teknik membatik tradisional dengan menggunakan bahan alami. Faktor pendukung kegiatan membatik ecoprint di antaranya adalah adanya dukungan kepala sekolah, antusias guru dalam mendampingi peserta didik, bahannya mudah ditemukan, antusias peserta didik dalam pembuatan batik ecoprint, dan biaya yang dikeluarkan dalam kegiatan membatik ecoprint tidak terlalu banyak. Tetapi dalam proses pembuatan batik ecoprint juga terdapat faktor penghambat di antaranya adalah menggunakan waktu yang cukup lama dan faktor cuaca. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2025-08-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/21956 10.26877/jwp.v5i2.21956 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 5, No 2 (2025): Agustus 2025; 555-565 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/21956/10226 Copyright (c) 2025 Tiana Yunivasari https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/23441 2026-06-17T05:56:20Z wp:ART

PENGEMBANGAN MEDIA PADUDI (PAPAN DADU DIAGRAM) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 5 SD NEGERI CANDI 01 SEMARANG Rokhaniyah, Septi Mudzanatun, Mudzanatun Kiswoyo, Kiswoyo Kata Kunci : Media Pembelajaran, Pembelajaran Matematika dan Penyajian Data AbstrakPermasalahan dalam penelitian ini berkaitan dengan pengembangan dan kelayakan media Padudi untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 5 sekolah dasar, sedangkan tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui pengembangan media Padudi pada materi penyajian data matematika siswa kelas 5 di SD Negeri Candi 01 Semarang. 2) Untuk mengetahui kevalidan media Padudi pada materi penyajian data matematikak Kelas 5 di SD Negeri Candi 01 Semarang. Jenis penelitian ini adalah (Research and Develoment). Penelitian Pengembangan ini menghasilkan produk berupa media Padudi (Papan Dadu Diagram) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 5 SD Negeri Candi 01 Semarang”. Teknik analisis yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Instrumen yang digunakan berupa angket penelitian, validasi media, validasi materi, respon siswa, tes (pre test dan post test). Hasil uji keefektifan mendapatkan nilai spesifikasi dari SD Negeri Candi 01 Semarang sebesar 0,001. Disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pada keefektifan media Padudi (Papan Dadu Diagram) terhadap hasil belajar siswa. Hasil validasi media diperoleh hasil nilai rata-rata kevalidan sebesar 92%. Kemudian dilanjutkan validasi materi diperoleh hasil nilai rata-rata sebesar 84%. Kesimpulanya bahwa media pembelajaran Padudi (Papan Dadu Diagram) efektif dan sangat layak digunakan untuk pembelajaran materi penyajian data. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan adalah media pembelajaran Padudi (Papan Dadu Diagram) dapat digunakan menjadi media pembelajaran yang baru dan inovatif. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2025-08-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/23441 10.26877/jwp.v5i2.23441 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 5, No 2 (2025): Agustus 2025; 926-935 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/23441/10212 Copyright (c) 2025 Septi Rokhaniyah, Mudzanatun Mudzanatun, Kiswoyo Kiswoyo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/25824 2026-06-05T01:40:58Z wp:ART

KETIMPANGAN KOMPOSISI GENDER DALAM PARTISIPASI AKADEMIK SISWA KELAS V SD Suprikhatin, Okta Kusumawati, Dian Primadoni, Ade Bagus Komposisi gender, partisipasi akademik, mayoritas-minoritas, pembelajaran inklusif Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan perbedaan partisipasi akademik antara siswa laki-laki dan siswa perempuan di kelas V SD Muhammadiyah Limpung yang memiliki komposisi gender tidak seimbang, serta menganalisis persepsi guru dan strategi pedagogis yang digunakan untuk menciptakan pemerataan keterlibatan siswa. Melalui pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui observasi berulang, wawancara mendalam, dan dokumentasi nilai semester yang memberikan gambaran objektif mengenai capaian akademik siswa. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa siswa perempuan menunjukkan dominasi verbal dan inisiatif yang lebih tinggi dalam diskusi, presentasi, dan kerja kelompok, sementara siswa laki-laki lebih pasif meskipun memiliki kemampuan akademik yang setara. Ketimpangan ini dipengaruhi oleh tekanan psikososial sebagai kelompok minoritas, rasa kurang percaya diri, dan norma kelas yang terbentuk berdasarkan gaya interaksi mayoritas perempuan. Guru memandang kondisi tersebut sebagai tantangan yang perlu ditangani, sehingga menerapkan strategi responsif gender seperti pengelompokan heterogen, pembagian peran bergilir, penguatan positif, aturan pemerataan kesempatan berbicara, serta aktivitas pra-diskusi untuk mendukung kesiapan siswa laki-laki. Berbagai intervensi tersebut terbukti mampu meningkatkan keberanian dan partisipasi verbal siswa laki-laki, sekaligus menciptakan proses pembelajaran yang lebih inklusif dan seimbang. Temuan ini menegaskan bahwa ketimpangan partisipasi bukanlah akibat perbedaan kemampuan, melainkan fenomena sosial-pedagogis yang dapat diatasi melalui desain pembelajaran yang sensitif gender dan konsisten. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2026-02-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/25824 10.26877/jwp.v6i1.25824 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 6, No 1 (2026): FEBRUARI 2026; 280-290 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/25824/10991 Copyright (c) 2026 Okta Suprikhatin, Dian Kusumawati, Ade Bagus Primadoni https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/27848 2026-08-20T13:04:05Z wp:ART

Penerapan Deep Learning Model Problem Base Learning Berbantuan Smart Box Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Peserta Didik Kelas 3 Sekolah Dasar Maryatin, Tita Muslim, Arifin Sunoto, Anton Aryo Muslim, Aji Heru Muryaningsih, Sri Deep Learning; Problem Based Learning; Smart Box; Prestasi Belajar; Matematika Sekolah Dasar Tujuan dilaksanakan penelitian yaitu untuk meningkatkan prestasi belajar peserta didik melalui implementasi pendekatan Deep Learning yang dipadukan dengan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Smart Box . Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan berdasar pada model Kemmis dan McTaggart. Penelitian berlangsung dalam dua siklus dan melibatkan 14 peserta didik kelas III SDN Kutabima 03, Kabupaten Cilacap. Peneliti mengumpulkan data berupa tes data, observasi, wawancara, serta dokumentasi. Penelitian memperoleh hasil bahwa penerapan pendekatan Deep Learning melalui model PBL yang didukung media Smart Box berkontribusi meningkatkan prestasi belajar peserta didik di SDN Kutabima 03, yang semula memperoleh skor 69 menjadi 87,5. Selain itu, peningkatan prestasi belajar dengan peningkatan nilai rata-rata dari 70,549 pada Siklus I menjadi 80,892 pada Siklus II. Persentase ketuntasan belajar juga mengalami peningkatan dari 67,5% menjadi 88,5% dengan kategori “sangat baik”. Oleh karena itu, pendekatan ini berpotensi menjadi salah satu alternatif yang berkontribusi meningkatkan prestasi belajar matematika di sekolah dasar. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2026-08-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/27848 10.26877/jwp.v6i2.27848 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 6, No 2 (2026): AGUSTUS 2026; 718-730 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/27848/11453 Copyright (c) 2026 Tita Maryatin https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/9156 2021-09-25T05:12:19Z wp:ART

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL ANGKA MELALUI MEDIA KARTU ANGKA PADA ANAK KELOMPOK B TK KRISTEN NGORESAN 2 Ernawati, Ernawati mengenal angka, media kartu Latar belakang yang mendorong penulis melakukan penelitian ini adalah kurangnya kemampuan kognitif khususnya pada anak usia 5-6 tahun di kelompok B. Anak-anak masih kesulitan di dalam pengenalan konsep bilangan yang bertujuan untuk mengembangkan pemahaman anak terhadap bilangan dengan benda-benda konkret sebagai pondasi yang kokoh pada anak di dalam mengembangkan kemampuan matematika. Pada pengembangan kognitif khususnya pada pengenalan konsep bilangan di kelompok B TK Kristen Ngoresan 2 kemampuan anak masih rendah. Guru hanya memberikan tugas kepada anak untuk mengerjakan majalah dan guru hanya memberikan contoh kepada anak untuk menghitung jumlah benda yang ada pada majalah dan mengisinya dengan angka yang sesuai pada jumlah benda tersebut.Lalu menuliskan angkanya pada kolom yang tersedia. Tujuan yang ingin dicapai adalah upaya meningkatkan kemampuan mengenal angka di TK Kristen ngoresan 2. Metode penelitian dilakukan dengan penelitian tindakan kelas. Subjek penelitiannya adalah anak usia5-6 tahun pada kelompok B yang terdiri dari 20 anak di TK Kristen ngoresan 2 Jebres Surakarta. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah melalui observasi, dokumentasi, unjuk hari kerja/pemberian tugas. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan analisis teknik dasar Deskriptif Kompratif dan analisis kritis. Disimpulkan bahwa melalui kegiatan media kartu angka dapat meningkatkan kemampuan mengenal angka. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2021-02-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/9156 10.26877/wp.v1i1.9156 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 1, No 1 (2021); 60-66 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/9156/4379 Copyright (c) 2021 Wawasan Pendidikan

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/9738 2022-03-15T08:46:37Z wp:ART

ANALISIS PENGGUNAAN STEAM PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN Windasari, Desy Munawar, Muniroh Hariyanti, Dwi Prasetiyawati Diyah STEAM, Early Childhood, 4-5 years old Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penggunaan STEAM pada anak usia 4-5 Tahun. penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian deskriptif kualitatif adalah prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang teramati. Hasil dari peneltian ini diperoleh bahwa penggunaan STEAM pada anak usia 4-5 tahun anak akan menciptaan hasil kreatifnya dengan memanfaatkan barang yang ada. Rasa ingin tahu anak muncul secara natural dan belajar untuk memecahkan suatu masalah hingga tuntas. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Univeesitas PGRI Semarang 2022-02-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/9738 10.26877/wp.v2i1.9738 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 2, No 1 (2022): Februari 2022; 101-106 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/9738/5127 https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/downloadSuppFile/9738/1906 10.26877/wp.v2i1.9738.s1906 Copyright (c) 2022 Desy Windasari https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/10064 2023-05-23T05:04:22Z wp:ART

IMPLEMENTASI MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI SDN 2 KALIWENANG KABUPATEN GROBOGAN Tontowi, Ardhan Helfrid Untari, Mei Fita Asri Kiswoyo, Kiswoyo Manajemen, Berbasis Sekolah, Mutu Pendidikan This research is motivated by the diverse needs of students in learning, the needs of teachers in carrying out learning activities, and other staff in their professional development. The purpose of this research is to know the process of implementing School-Based Management at SDN 2 Kaliwenang and to find out the supporting and inhibiting factors in the implementation of School-Based Management at SDN 2 Kaliwenang. This research method is descriptive qualitative, researchers carry out activities by describing data and facts by finding existing realities and carried out continuously from the beginning to the end of the study. The results of this study showed that the implementation process of School-Based Management at SDN 2 Kaliwenang includes the effectiveness of the learning process, strong school leadership, effective management of personnel, the school has independence, participation of school and community members and school transparency. Supporting factors in the implementation of School-Based Management at SDN 2 Kaliwenang include financial, human resources and their thoughts as well as facilities and infrastructure. Meanwhile, the obstacles in implementing School-Based Management at SDN 2 Kaliwenang include school management, community participation and teaching and learning activities. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2022-08-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/10064 10.26877/wp.v2i2.10064 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 2, No 2 (2022): Agustus 2022; 600-606 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/10064/5895 Copyright (c) 2022 Ardhan Helfrid Tontowi, Ardhan Helfrid Tontowi https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/11639 2023-05-23T05:04:24Z wp:ART

ANALISIS MULTIMEDIA POWERPOINT TERHADAP HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS III SD NEGERI GALUHTIMUR 04 KABUPATEN BREBES Rifai, Syahrul Falah Mudzanatun, Mudzanatun Kiswoyo, Kiswoyo hasil belajar, media powerpoint, pembelajaran Tujuan penelitian ini adalah menganalisis untuk mengetahui bagaimana. peningkatan hasil.belajar siswa dengan menerapkan media powerpoint pada.pembelajaran kelas III di SD Negeri Galuhtimur 04 kabupaten Brebes. Penelitian di analisis dengan metode kualitatif. Analisis kualitatif dilakukan dengan menggunakan angket kuesioner berupa pretest dan postest kemudian dibagikan ke peserta didik. Hasil belajar 16 peserta didik yang diperoleh berupa soal pre test dengan mendapatkan nilai dibawah 70 sebanyak 10 peserta didik, dan 6 peserta didik lainnya mendapatkan nilai 70 ke atas. Sehingga untuk hasil pembelajaran peserta didik masih rendah. Oleh karena itu peneliti mulai melakukan penelitian dengan melakukan penerapan media pembelajaran powerpoint untuk meningkatkan hasil belajar. pada pelaksanaan pembelajaran tematik tema 6 sub tema 4 media pembelajaran powerpoint sudah menunjukan peningkatan dibandingkan dengan hasil pre test. Dalam konversi penilaian hasil belajar siswa dikategorikan sangat baik. Oleh karena itu, penelitian ini tidak perlu dilanjutkan lagi. Kesimpulan penelitian ini adalah media powerpoint dalam pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SD Negeri Galuhtimur 04. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2023-02-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/11639 10.26877/wp.v3i1.11639 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 3, No 1 (2023): Februari 2023; 348-356 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/11639/6543 https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/downloadSuppFile/11639/2344 10.26877/wp.v3i1.11639.s2344 Copyright (c) 2023 Syahrul Falah Rifai https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/12620 2023-05-23T05:04:22Z wp:ART

ANALISIS NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPS DI SDN MUKTIHARJO KIRUL 03 KOTA SEMARANG Prajijaya, Rikko Andi Sukamto, Sukamto Untari, Mei Fita Asri Pendidikan Karakter, IPS, Sekolah Dasar Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) berpengaruh pada karakter siswa Sekolah Dasar, karena sebagian besar siswa masih meniru apa yang mereka lihat tanpa memilah dahulu, apa yang seharusnya boleh ditiru dan apa yang tidak boleh ditiru. Tujuan pada penelitian ini yaitu untuk mengetahui strategi pembentukan karakter siswa yang dilakukan guru dalam meningkatkan pendidikan karakter dalam pembelajaran IPS pada siswa kelas IV di SDN Muktiharjo Kidul 03 Kota Semarang serta untuk mengetahui nilai-nilai pendidikan karakter yang ditanamkan dalam pembelajaran IPS untuk meningkatkan karakter siswa kelas IV di SDN Muktiharjo Kidul 03 Kota Semarang. Metode penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif, peneliti melakukan kegiatan dengan menguraikan data maupun fakta dengan menemukan realita yang ada dan dilakukan secara terus menerus sejak awal sampai akhir penelitian. Hasil penelitian ini diperoleh bahwa strategi pembentukan karakter siswa yang dilakukan guru dalam meningkatkan pendidikan karakter dalam pembelajaran IPS meliputi persiapan atau perencanaan guru dalam proses pembelajaran, proses belajar mengajar serta penilaian dan evaluasi. Nilai-nilai pendidikan karakter yang ditanamkan dalam pembelajaran IPS meliputi sikap religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat atau komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2022-08-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/12620 10.26877/wp.v2i2.12620 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 2, No 2 (2022): Agustus 2022; 663-669 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/12620/5902 Copyright (c) 2022 Rikko Andi Prajijaya https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/16094 2023-10-11T05:04:33Z wp:ART

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA BAB 2 MATA PELAJARAN IPAS MATERI WUJUD ZAT DAN PERUBAHNNYA KELAS IV SEKOLAH DASAR Atikah, Nur Priyanto, Wawan Prasetyo, Singgih Adhi Pengembangan; Kurikulum Merdeka; Perangkat Pembelajaran Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah adanya pergantian kurikulum dari Kurikulum 2013 menjadi Kurikulum Merdeka. Hal tersebut mengakibatkan kurangnya pengembangan perangkat pembelajaran khususnya pada mata pelajaran IPAS bab 2 Wujud Zat dan Perubahannya kelas IV sekolah dasar. Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah menghasilkan perangkat pembelajaran Kurikulum Merdeka bab 2 IPAS kelas IV sekolah dasar yang valid dan praktis. Jenis penelitian ini adalah Research and Delopment (RD) dengan menggunakan model ADDIE. Hasil penelitian menunjukkan rata- rata hasil angket validasi dari validator ahli materi dan ahli media sebesar 93%, angket respon guru sebesar 86,6% dan angket respon siswa sebesar 98%. Hal ini menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran Kurikulum Merdeka Bab 2 Mata Pelajaran IPAS Materi Wujud Zat dan Perubahannya valid dan praktis digunakan di kelas IV Sekolah Dasar Negeri 2 Menoro. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2023-09-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/16094 10.26877/wp.v3i2.16094 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 3, No 2 (2023): Agustus 2023; 701-715 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/16094/7360 Copyright (c) 2023 Nur Atikah, Wawan Priyanto, Singgih Adhi Prasetyo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/17366 2024-02-06T06:40:22Z wp:ART

ANALISIS BAHAN AJAR IPAS PADA KURIKULUM MERDEKA KELAS IV DI KOTA SEMARANG Queen, Tafsa Ghoniyyu Artharina, Filia Prima Wakhyudin, Husni Bahan Ajar, IPAS, Kurikulum Merdeka Belajar Kurikulum merupakan sebuah acuan tiap-tiap pendidik dalam menerapkan proses pembelajaran. Perubahan kurikulum harus memiliki dasar yang kuat, serta tidak terlepas dari perkembangan zaman yang sudah serba digital. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI, Nadiem Makarim, mencetuskan adanya perubahan kurikulum tahun 2019, perubahan ini digunakan sebagai penyempurna Kurikulum 2013 menjadi Kurikulum Merdeka Belajar. Tujuan penelitian mengetahui kelayakan bahan ajar yang sesuai Kurikulum Merdeka. Mengetahui analisis HOT'S bahan ajar. Mengetahui penerapan profil pelajar pancasila dalam bahan ajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Lokasi penelitian dilaksanakan di SD Semarang, yaitu SDN Podorejo 02, SDN Kembangarum 01, dan SDN Karangtempel. Subyek penelitian yang diteliti adalah bahan ajar yang diterapkan di kelas IV. Berdasarkan hasil pengamatan terhadap tiga buku yaitu buku IPAS karangan Irene M.JA., Kristiyono dan Nani R. terbitan Erlangga tahun 2022, buku IPAS karangan Ervina Purnamasari dan Yalista Tianasari terbitan Pustaka Persada tahun 2023 dan buku IPAS karangan Amalia Fitri dkk. terbitan Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan Riset dan Teknologi Jakarta Pusat bahwa isi buku sangat layak baik secara isi, penyajian dan bahasa. Hasil analisis instrumen penerapan HOT'S pada bahan ajar tersebut bahwa sudah layak. Materi pada buku tersebut sudah sesuai dengan profil pelajar Pancasila. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2024-02-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/17366 10.26877/wp.v4i1.17366 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 4, No 1 (2024): Februari 2024; 224-240 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/17366/7663 Copyright (c) 2024 Tafsa Ghoniyyu Queen https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/19000 2025-02-13T05:16:38Z wp:ART

PENGARUH PENGUNAAN MEDIA AUGMENTED REALITY TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA KELAS IV PADA MATERI BAGIAN-BAGIAN TUMBUHAN DAN FUNGSINYA DI SDN KARANGSONO 03 MRANGGEN DEMAK Wibowo, Andrias augmented reality, minat belajar siswa Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media augmented reality terhadap minat belajar siswa kelas IV pada materi bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya di SDN Karangsono 03 Mranggen Demak. Jenis penelitian menggunakan pendekatan eksperimen kuantitatif. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SDN Karangsono 03 Mranggen Demak terdiri dari kelas IV A dengan jumlah 26 siswa dan kelas IV B dengan jumlah 27 siswa. Desain penelitian yang digunakan adalah pretest posttest. Model persamaan diolah dengan menggunakan aplikasi SPSS for windows versi 22. Teknik analisis data menggunakan validitas, reliabilitas dan analisis regresi linier. Dari hasil penelitian diketahui hasil uji independen samples t-test diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,042 lebih kecil dari 0,05 maka Ha diterima yang artinya terdapat pengaruh augmented reality positif dan signifikan terhadap minat belajar siswa kelas IV pada materi bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya di SDN Karangsono 03 Mranggen Demak. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang didapat disampaikan adalah agar penerapan media augmented reality dapat digunakan sebagai salah satu alternatif guru dalam mengajar. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2025-02-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/19000 10.26877/jwp.v5i1.19000 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 5, No 1 (2025): Februari 2025; 61-76 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/19000/9482 Copyright (c) 2025 Andrias Wibowo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/20075 2026-06-17T05:56:19Z wp:ART

PENGEMBANGAN BUKU AJAR MENULIS TEKS EKSPLANASI MENGGUNAKAN METODE MIND MAPPING PADA KELAS 6 TEMA 3 DI SD NEGERI PUDAK PAYUNG 01 Sari, Vega Nofita Azizah, Mira Suyitno, Suyitno buku ajar, mind mapping, sekolah dasar Tujuan dari penelitian ini adalah Mengetahui langkah penyusunan buku ajar menulis teks eksplanasi menggunakan model mind mapping pada kelas 6 tema 3 di SD Negeri Pudak Payung 01, selain itu untuk mengetahui kelayakan buku ajar menulis teks eksplanasi bagi guru menggunakan model Mind Mapping sebagai alat bantu pada kelas 6 tema 3 di SD Negeri Pudak Payung 01 dan untuk mengetahui kepraktisan buku ajar menulis teks eksplanasi bagi peserta didik menggunakan model Mind Mapping pada kelas 6 tema 3 di SD Negeri Pudak Payung 01.Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan atau bisa disebut dengan Research and Development (RnD). Prosedur penelitian dan pengembangan ini melakukan penerapan prosedur ADDIE. Model ini terdiri dari lima tahapan utama sesuai dengan singkatannya yaitu (A)nalysis, (D)esain, (D)evelopment, (I)mplementation, dan (E)valuation. Kelima tahapan ini dalam model ADDIE diterapkan secara sistematis dalam desain pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan buku ajar menulis teks eksplanasi menggunakan metode mind mapping kelas 6 tema 3 di SD Negeri Pudak Payung 01 dapat disimpulkan bahwa produk buku ajar menulis teks eksplanasi menggunakan metode mind mapping pada kelas 6 tema 3 di SD Negeri Pudak Payung 01. buku ajar menulis teks eksplanasi menggunakan metode mind mapping ini mencakup cover, daftar isi, kompetensi dasar, materi pembelajaran, Latihan soal dan daftar pustaka. Buku ajar menulis teks eksplanasi menggunakan metode mind mapping menghasilkan nilai dari ahli materi dan ahli media sebesar 100%.Buku ajar menulis teks eksplanasi menggunakan metode mind mapping memperoleh respon guru sebesar 85%. Berdasarkan hasil tersebut maka, buku ajar menulis teks eksplanasi menggunakan metode mind mapping dapat diterima peserta didik dalam pembelajaran Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2025-08-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/20075 10.26877/jwp.v5i2.20075 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 5, No 2 (2025): Agustus 2025; 373-382 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/20075/10245 Copyright (c) 2025 vega nofitasari https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/23087 2026-06-17T05:56:19Z wp:ART

ANALISIS KEBUTUHAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV MENGACU PADA BUKU GURU DAN BUKU SISWA Fitri, Destiana Cahyadi, Fajar Subekti, Ervina Eka media pembelajaran, matematika Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya pemakaian media pembelajaran oleh guru pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis kebutuhan media pembelajaran apa saja yang diperlukan pada saat pembelajaran matematika di kelas IV. Peneliti menggunakan metode pendekatan kualitatif yang bersifat deskriptif kualitatif. Teknik analisis data penelitian kualitatif melalui reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil temuan penelitian menganalisis buku guru dan buku siswa berdasarkan tiga kriteria yaitu beban kognitif, multimedia dan konstruktivisme dan di dua sekolah dasar bahwa kebutuhan media pembelajaran matematika kelas IV sangat beragam dan bergantung pada materi yang diajarkan. Sebagian besar materi membutuhkan media konkret agar peserta didik lebih mudah memahami konsep yang disampaikan. Media pembelajaran tidak hanya membantu peserta didik dalam memahami materi yang abstrak tetapi juga membuat pembelajaran menjadi lebih menarik, aktif dan menyenangkan. Selain itu, tantangan utama yang dihadapi adalah keterbatasan media pembelajaran yang tersedia serta sulitnya peserta didik memahami isi buku tanpa bimbingan guru. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2025-08-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/23087 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 5, No 2 (2025): Agustus 2025; 753-766 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/23087/10251 Copyright (c) 2025 Destiana Fitri https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/23877 2026-06-05T01:40:58Z wp:ART

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN LKPD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN IPAS Azizah, Dita Sari Nur Saputra, Henry Januar Artharina, Filia Prima Problem Based Learning, LKPD, Hasil Belajar Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan siswa dalam memahami materi IPAS, rendahnya keaktifan dalam pembelajaran, belum optimalnya penggunaan model pembelajaran yang efektif, serta hasil belajar yang belum maksimal, sehingga dirumuskan masalah mengenai pengaruh model Problem Based Learning berbantuan LKPD terhadap hasil belajar siswa kelas IV; dengan tujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh model tersebut. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe Nonequivalent Control Group Design, melibatkan seluruh siswa kelas IV SDN Pandean Lamper 05 tahun pelajaran 2024/2025 sebagai sampel menggunakan teknik Nonprobability Sampling, dengan data diperoleh melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang lebih tinggi pada kelas eksperimen (pretest 51,57; posttest 84,57) dibandingkan kelas kontrol (pretest 48,57; posttest 76,71), dan berdasarkan uji Independent Sample T-test diperoleh thitung ttabel (3,902 2,005) yang mengindikasikan pengaruh positif penggunaan model Problem Based Learning berbantuan LKPD terhadap hasil belajar IPAS; sehingga disarankan kepada guru untuk menerapkan model ini dalam rangka menciptakan pembelajaran yang menarik dan mendorong kemampuan berpikir kritis siswa. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2026-02-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/23877 10.26877/jwp.v6i1.23877 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 6, No 1 (2026): FEBRUARI 2026; 142-153 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/23877/11013 Copyright (c) 2026 dita sarinur azizah, Henry Januar Saputra, Filia Prima Artharina https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/27303 2026-08-20T13:04:05Z wp:ART

Students’ Perspectives and Challenges on Improving Pronunciation through English Songs Alfiansyah, Muhammad Raihan Seinsiani, Izzati Gemi pronunciation, English songs, students’ perspectives, motivation, classroom learning Pronunciation is one of the most essential yet challenging aspects of learning English as a foreign language. Many students experience difficulties in producing accurate sounds, stress, and intonation due to differences between English and their first language. Traditional pronunciation teaching methods, such as repetition drills, often create boredom and anxiety in the classroom. Therefore, more engaging strategies are needed to support students’ pronunciation development. This study aims to explore students’ perspectives on the use of English songs to improve their pronunciation and to identify the challenges they encounter during the learning process. The research employed a descriptive qualitative classroom-based design involving 30–40 secondary school students. Data were collected through classroom observations, a Likert scale questionnaire, and semi-structured interviews. The data were analyzed using thematic analysis to identify recurring patterns and themes. The findings reveal that students perceive English songs as an enjoyable and motivating tool for learning pronunciation. Songs help improve listening awareness, pronunciation accuracy, understanding of rhythm and stress, and overall confidence in speaking. Repetition and melody support memory retention, while group singing reduces anxiety and fear of making mistakes. However, some challenges were identified, including fast tempo and difficult lyrics. Overall, English songs provide positive contributions to students’ pronunciation learning in the classroom. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas negeri semarang 2026-08-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/27303 10.26877/jwp.v6i2.27303 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 6, No 2 (2026): AGUSTUS 2026; 544-558 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/27303/11446 Copyright (c) 2026 Muhammad Raihan Alfiansyah, Izzati Gemi Seinsiani https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/27989 2026-08-20T13:04:05Z wp:ART

PENGEMBANGAN VIDEO ANIMASI CANVA MELALUI MODEL KOOPERATIF NHT MENINGKATKAN PEMAHAMAN PEMBELAJARAN PKN KELAS II SDN KALIPANG 1 Permatasari, Halimah Amalia, Shofi Nur Oktaviani, Ragil Tri Media, Video, PKn Penelitian ini adalah pengembangan media yang berupa video. Video tersebut berupa video animasi yang memanfaatkan sebuah aplikasi yaitu Canva, dengan harapan untuk peningkatan kepemahaman siswa pada pelajaran PKn. Studi ini melalui metode penelitian dan pengembangan (RD) melalui model pendekatan ADDIE. Subjek terdiri dari 31 siswa kelas 2 SD. Data dihimpun melalui berbagai cara, seperti observasi, wawancara, kuesioner, serta dokumentasi. Keabsahan media video animasi berbasis Canva ditetapkan melalui validasi. Mengukur pengujian validitas maupun pengujian reliabilitas diperoleh dari respon para siswa. Hasil validasi dari para ahli dan respon guru mendapatkan skor presentase 94%, menempatkan media terkategori “sangat valid” sehingga kriteria layak digunakan. Rata-rata respon siswa presentase mencapai 88,60%, yang termasuk kriteria “sangat menarik”. Selain itu, analisis pemahaman siswa melalui pretest dan posttest memperlihatkan adanya peningkatan pemahaman, ditunjukkan dari skor N-gain terkategori “tinggi”. Berdasarkan penelitian ini, kesimpulannya yaitu bahwa media video animasi ini layak untuk diterapkan dan efektif untuk menyampaikan materi, serkaligus meningkatkan pemahaman dan minat siswa. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2026-08-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/27989 10.26877/jwp.v6i2.27989 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 6, No 2 (2026): AGUSTUS 2026; 910-922 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/27989/11477 Copyright (c) 2026 Halimah Permatasari, Shofi Nur Amalia, Ragil Tri Oktaviani https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/8728 2021-09-25T05:12:20Z wp:ART

PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO BERBASIS PENDEKATAN KONTEKSTUAL TEMA 7 SUB TEMA 1 KELAS IV SDN MRANGGEN 2 DEMAK Mustikasari, Gesti Wijayanti, Arfilia Agustini, Ferina AbstrakTujuan dari penelitian ini adalah a) menguji kevalidan media video berbasis kontekstual pada Tema 7 Subtema 1 kelas IV di SDN Mranggen 2. b) menguji kepraktisan dan kegunaan media video berbasis kontekstual pada Tema 7 Subtema 1 kelas IV di SDN Mranggen 2. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan atau (research development). Prosedur dakam penelitian dan pengembangan ini menerapkan prosedur ADDIE. Media dalam pengembangan ini harus melalui subjek penilai yaitu validasi ahli media, ahli materi, dan angket tanggapan guru untuk memperkuat validasi media. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data ahli media dan data ahli materi dan hasil uji coba produk. Instrument pengumpulan data berupa angket. Data yang diperoleh dari angket dianalisis secara deskriptif. Hasil pengembangan berupa media video berbasis pendekatan kontekstual pada tema 7 subtema 1 pembelajaran 1.Hasil penilaian angket media video berbasis pendekatan kontekstual dinyatakan valid. Hal ini dibuktikan dengan hasil validasi. Hasil validasi ahli media pembelajaran sebesar 90%. Validasi ahli materi sebasar 92%. Media video berbasis pendekatan kontekstual dinyatakan praktis dan berdayaguna. Hal ini dibuktikan dengan hasil tanggapan guru sebesar 91% dan dari tanggapan siswa sebesar 90%. Hal ini menunjukkan bahwa media video berbasis pendekatan kontekstual valid, praktis, dan berdayaguna untuk pembelajaran.Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan adalah supaya media video berbasis pendekatan kontekstual ini dapat dikembangkan dengan materi tema ataupun subtema yang lain sebagai salah satu alternatif guru dalam mengajar.Kata Kunci: Pengembangan, Media Video, Pendekatan Kontekstual, Pembelajaran Tematik. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2021-07-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/8728 10.26877/wp.v1i2.8728 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 1, No 2 (2021); 150-160 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/8728/4418 Copyright (c) 2021 Wawasan Pendidikan

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/9491 2022-03-15T08:46:37Z wp:ART

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH PADA MUATAN SBdP KELAS II DI SDN 1 PATUKANGAN KABUPATEN KENDAL Sujak, Shalilla Deltaniken Arisyanto, Prasena Subekti, Ervina Eka pembelajaran jarak jauh, muatan SBdP AbstrakPembelajaran SBdP merupakan kegiatan untuk mengeskpresikan diri dan mengasah kemampuan imajinasi dalam pembelajaran melalui bentuk karya. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui proses pelaksanaan, faktor yang mempengaruhi, peran orang tua, dan kendala pelaksanaan pembelajaran jarak jauh pada muatan SBdP kelas II di SDN 1 Patukangan Kendal. Jenis penelitian kualitatif, dengan subjek penelitian yaitu guru, orang tua, dan peserta didik kelas II. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian (1) proses pelaksanaan pembelajaran jarak jauh pada muatan SBdP berjalan dengan lancar dalam pembelajaran terdapat kegiatan pembuka, ini, dan penutup yang disampaikan melalui WhatsApp Grup. (2) faktor yang mempengaruhi pembelajaran jarak jauh pada muatan SBdP terdapat faktor internal dari peserta didik yang belum mampu mengendalikan emosi, sendangkan faktor eksternal dari orang tua yang kurang memahami teknologi dan orang tua yang berekerja dengan keterbatasan waktunya. (3) peran orang tua sangat penting pada pembelajaran jarak jauh pada muatan SBdP dalam mendampingi dan membantu peserta didik untuk mengembangkan keterampilannya. (4) kendala pembelajaran jarak jauh pada muatan SBdP terdapat dari orang tua dan peserta didik pada pengumpulan tugas dan keterbatasan internet. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2022-02-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/9491 10.26877/wp.v2i1.9491 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 2, No 1 (2022): Februari 2022; 11-20 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/9491/5118 Copyright (c) 2022 Shalilla Deltaniken Sujak, Prasena Arisyanto, Ervina Eka Subekti https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/9907 2023-05-23T05:04:21Z wp:ART

EKSTRAKURIKULER TAPAK SUCI DALAM MENGEMBANGKAN NILAI KARAKTER TANGGUNG JAWAB SISWA MI MUHAMMADIYAH KUNDURAN BLORA Tirtasari, Rosita Sukamto, Sukamto Wakhyudin, Husni Ekstrakurikuler Tapak Suci; Nilai Karakter; Tanggung Jawab Penelitian ini berdasarkan pentingnya pembentukan karakter melalui pendidikan, pandemi seperti saat ini menyebabkan ancaman moralitas dikarenakan aktivitas belajar mengajar tatap muka beralih kedigital. Ekstrakurikuler Tapak Suci menjadi alternative mengembangkan karakter siswa, karena dapat mengembangkan nilai tanggung jawab yaitu tanggung jawab personal dan tanggung jawab sosial serta bertujuan berdakwah mengenai amar ma'ruf nahi mungkar. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui (1) proses pelaksanaan ekstrakurikuler Tapak Suci dalam mengembangkan nilai karakter tanggung jawab siswa MI Muhammadiyah Kunduran Blora dan (2) faktor pendukung serta penghambat pelaksanaan ekstrakurikuler Tapak Suci dalam mengembangkan nilai karakter tanggung jawab siswa MI Muhammadiyah Kunduran Blora. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Metode untuk mengumpulkan data antara lain: wawancara, observasi, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik triangulasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa karakter tanggung jawab siswa berkembang menjadi lebih baik, terutama di situasi pandemi Covid-19 anak lebih bertanggungjawab terhadap tugasnya seperti penyelesaian tugas sekolah di rumah. Proses pengembangan karakter tanggung jawab personal dari pembiasaan beribadah dan berdo'a sebelum latihan. Proses pengembangan karakter tanggung jawab sosial dilihat dari interaksi sosial antar anggota ekstrakurikuler Tapak Suci. Berdakwah dilakukan Pelatih saat latihan seperti mengembangkan sikap kepemimpinan pada diri siswa, disiplin waktu, dan bertanggungjawab terhadap tugasnya. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang, FIP, PGSD 2022-08-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/9907 10.26877/wp.v2i2.9907 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 2, No 2 (2022): Agustus 2022; 469-476 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/9907/5878 Copyright (c) 2022 Rosita rosa Tirtasari, Rosita Tirtasari Rosita https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/10690 2023-05-23T05:04:23Z wp:ART

PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN BERBASIS APLIKASI ADOBE PREMIERE MATERI SISTEM PERNAPASAN PADA MANUSIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA KELAS V SD N BANJAR HARJO 01 Amarta, Ravena Hemalia Fajriyah, Khusnul Subekti, Ervina Eka media video pembelajaran berbasis aplikasi Adobe Premiere Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah guru dan siswa hanya menggunakan buku sebagai bahan ajar satu-satunya, Hal ini mengakibatkan banyak siswa yang nilainya 70% belum mencapai KKM yang telah ditentukan oleh sekolah. Penunjang media pembelajaran untuk siswa sendiri belum ada. Selain itu media pelajaran yang digunakan belum mencakup keseluruhan materi dan belum dapat meningkatkan kemampuan pemahaman siswa. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana kelayakan media video pembelajaran berbasis aplikasi adobe premiere untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa di Sekolah Dasar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan media video pembelajaran IPA yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman siswa di Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development). Subjek penelitian ini adalah 2 guru di SD Negeri Banjar Harjo 01. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data deskriptif kualitatif dan teknik analisis data deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa produk media video pembelajaran berbasis aplikasi adobe premiere yang dikembangkan telah layak dan dapat digunakan sebagai penunjang media video pembelajaran pada pembelajaran IPA materi sistem pernapasan pada manusia kelas V di SD Negeri Banjar Harjo 01. Hal tersebut berdasarkan hasil kelayakan berdasarkan analisis data oleh pakar ahli materi serta ahli media, dan penilaian hasil uji coba lapangan. Hasil validasi ahli materi 88,5%, validasi ahli media sebesar 92%, penilaian hasil uji coba oleh beberapa guru untuk materi 71% dan media 96%, dan hasil uji coba kepada siswa 99,4%. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan adalah guru tidak hanya menggunakan satu media pembelajaran saja. Setidaknya, guru menggunakan media pembelajaran lainnya untuk menunjang pembelajaran. Selain itu guru hendaknya memperhatikan tingkat kemampuan pemahaman siswa guna menunjang pemahaman siswa dalam pelajaran IPA sehingga tidak hanya pembelajaran saja yang baik akan tetapi menghasilkan output yang baik pula. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Ravena Amarta, Universitas PGRI Semarang Upgris, Pendidikan Guru Sekolah Dasar 2023-02-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/10690 10.26877/wp.v3i1.10690 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 3, No 1 (2023): Februari 2023; 131-139 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/10690/6258 https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/downloadSuppFile/10690/2118 10.26877/wp.v3i1.10690.s2118 Copyright (c) 2023 ravena hemalia amarta https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/11869 2023-05-23T05:04:25Z wp:ART

ANALISIS PENGARUH GAME ONLINE TERHADAP MOTIVASI BELAJAR ANAK DI SDN GAYAMSARI 02 SEMARANG Amirudin, Ari Sundari, Riris Setyo Saputra, Henry Januar Game Online; Motivasi Belajar Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh game online terhadap motivasi belajar siswa di SDN Gayamsari 02 Semarang. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode penelitian deskriptif. Penelitian yang dilakukan peneliti yaitu melakukan analisis pengaruh Game Online terhadap motivasi belajar anak di SDN Gayamsari 02 Semarang. Sumber data berupa data primer yang diperoleh melalui wawancara, mengisi angket dan dokumentasi dari narasumber yang terpercaya yaitu siswa kelas V SDN Gayamsari 02 Semarang, guru kelas V SDN Gayamsari 02 Semarang, guru ekstrakurikuler SDN Gayamsari 02 Semarang, kepala sekolah SDN Gayamsari 02 Semarang, serta orang tua siswa. Analisis data yang dilakukan oleh peneliti adalah dengan reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil temuan analisis penelitian dan pembahasan yang dapat disimpulkan bahwa bermain game online secara berlebihan berdampak terhadap minat dan semangat belajar anak. Hal tersebut dibuktikan dengan banyaknya siswa yang kurang dalam hal pemanfaatan waktu belajar dan juga keseriusan siswa dalam bersekolah. Akibat terlalu sering bermain game online, anak menjadi tidak terlalu mementingkan belajar. Karena ketika bermain game online, waktu dan tenaga yang dipergunakan akan banyak dihabiskan untuk bermain daripada belajar sehingga anak akan cenderung lebih malas untuk belajar. Hal ini akan berdampak kepada motivasi ataupun semangat anak dalam belajar ataupun. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2023-02-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/11869 10.26877/wp.v3i1.11869 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 3, No 1 (2023): Februari 2023; 419-426 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/11869/6552 https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/downloadSuppFile/11869/2391 10.26877/wp.v3i1.11869.s2391 Copyright (c) 2023 Ari Amirudin https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/27745 2026-08-20T13:04:05Z wp:ART

PERAN GURU DALAM PENDIDIKAN INKLUSI: ANALISIS LITERATUR TENTANG KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN SOSIAL Khatimah, Annisa Husnul Nafiah, Hulwah Rifdah Fatika, Azhila Hasanah, Nur Hasmiati, Hasmiati Pendidikan Inklusi, Kompetensi Guru, Pedagogik, Sosial, Anak Berkebutuhan Khusus Artikel ini menganalisis peran guru dalam pendidikan inklusi melalui tinjauan literatur sistematis tentang kompetensi pedagogik dan sosial. Menggunakan metode kajian pustaka dari 20 artikel (2013-2025), ditemukan guru sekolah dasar sebagai fasilitator utama dengan empat kompetensi: pedagogik (pembelajaran diferensiasi ABK), sosial (iklim kelas inklusif), profesional, dan kepribadian. Tantangan utama mencakup minimnya pelatihan intensif dan pemahaman ABK. Penguatan pedagogik melalui UDL dan diferensiasi, serta kompetensi sosial melalui komunikasi empati menjadi solusi utama. Studi mengonfirmasi 70% kegagalan program inklusi disebabkan kompetensi guru tidak memadai (UNESCO, 2020). Konteks Indonesia menunjukkan 80% guru SD belum terlatih inklusif (Efendi, 2018). Rekomendasi meliputi pelatihan berkelanjutan, kolaborasi guru-orang tua-spesialis, dan integrasi modul inklusi dalam sertifikasi guru. Kerangka ini mendukung implementasi Kurikulum Merdeka di madrasah ibtidaiyah untuk pendidikan ABK yang setara. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas Islam Ahmad Dahlan Sinjai 2026-08-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/27745 10.26877/jwp.v6i2.27745 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 6, No 2 (2026): AGUSTUS 2026; 671-679 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/27745/11449 Copyright (c) 2026 Annisa Husnul Khatimah, Hulwah Rifdah Nafiah, Azhila Fatika, Nur hasanah, Hasmiati hasmiati https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/9150 2021-10-26T06:16:05Z wp:ART

Analisis Penggunaan Metode Eksperimen terhadap kemampuan Anak Usia Dini Dalam Melakukan Analisa Sebab -Akibat Sue, Yohana D.H, Dwi Prasetiyawati Khasanah, Ismatul Anak Usia Dini, Metode Eksperimen, Konsep sebab -akibat. Pendidikan Anak Usia Dini ( PAUD) adalah pendidikan yang diselenggarakan dengan tujuan memfasilitasi pertumbuhan dan perkembangan anak secara menyeluruh atau menekankan pada perkembangan seluruh aspek kepribadian anak. Pembelajaran anak usia dini sangat beragam karena pada dasarnya anak memiliki rasa ingin tahu yang tinggi dan didukung oleh orang dewasa termasuk guru dan orangtua. Anak USIA Dini diperbolehkan belajar apa saja sesuai dengan perkembangan termasuk belajar mengenal konsep sebab akibat dengan metode eksperimen yang merupakan suatu kegiatan pemberian penhalaman secara langsung untuk mengembangkan keterampilan proses agar mampu menjelajahi serta memahami alam sekitar. Konsep sebab -akibat adalah kemampuan abstrak yang dimiliki setiap anak mengenai apa yang terjadi, hal ini mulai dari lingkungan terdekat, seiring perkembangan, kemampuan ini dapat menngkat ketahap pengertian mengenai proses yaitu suatu hubungan timbal balik peristiwa terjadi. Metode eksperimen adalah suatu cara penyajian materi pembelajaran dimana anak secara aktif mengalami dan membuktikan sendiri tentang apa yang dipelajari. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif. Hasil penelitian dibagi dalam tiga aspek yaitu aspek pengamatan, aspek pemahaman konsep dan aspek menyimpulkan. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode eksperimen mampu dipahami oleh anak usia dini terutama mengenai konsep sebab - akibat.Kata Kunci: Anak Usia Dini, Metode Eksperimen, Konsep sebab -akibat. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2021-08-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/9150 10.26877/wp.v1i2.9150 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 1, No 2 (2021); 272-282 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/9150/4535 Copyright (c) 2021 Wawasan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/9618 2022-03-15T08:46:37Z wp:ART

Analisis Kesulitan Belajar Materi Operasi Hitung Pembagian Kelas IV SDN Tengki 01 Kabupaten Brebes PRIANTO, PRISQI NUR ADI Cahyadi, Fajar Listyarini, Ikha Kesulitan belajar, operasi hitung, pembagian AbstrakLatar belakang yang mendorong penelitian ini adalah masih ditemukan kesulitan yang dialami siswa dalam menyelesaikan soal pembagian pada pelajaran matematatika kelas IV materi operasi hitung Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan belajar siswa operasi hitung pembagian dan mengetahui faktor yang menggunakan Teknik pengumpulan data berupa tes, observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Berdasarkan hasil temuan penelitian siswa mengalami kesulitasn dalam pembelajaran matematika terutama pada materi operasi hitung pembagian yang dimana dalam pengerjaan soal pembagian menyebabkan siswa mengalami kesulitan belajar operasi hitung pembagian siswa siswa kelas IV SDN Tengki 01 Kabupaten Brebes. Metode penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan masih banyak siswa yang dibawah nilai rata-rata. Adapun faktor-faktor kesulitan belajar siswa yang melingkupi faktor internal dan faktor eksternal, dalam faktor internal terdapat pada diri sendiri yang dimana siswa mengalami kesulitan dalam belajar saat kesehatan berkurang sedangkan dalam faktor eksternal melingkupi faktor keluarga yang dimana keluarga masih mementingkan pekerjaan dan faktor lingkungan melingkupi lingkungan sekolah yang dimana faktor guru menjadi peranan dalam belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian saran yang dapat disampaikan yakni saran solusi terhadap orang tua yang dimana perana orang tua dalam menunjang Pendidikan anak sangat penting dalam menempuh masa Pendidikan.Kata kunci : Kesulitan belajar, operasi hitung, pembagian Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Prisqi Nur Adi Prianto, Fajar Cahyadi, Ikha Listyarini 2022-02-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/9618 10.26877/wp.v2i1.9618 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 2, No 1 (2022): Februari 2022; 61-70 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/9618/5123 https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/downloadSuppFile/9618/1870 10.26877/wp.v2i1.9618.s1870 Copyright (c) 2022 PRISQI NUR ADI PRIANTO https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/10078 2023-05-23T05:04:22Z wp:ART

Pengaruh Minat Baca Terhadap Kemampuan Membaca Siswa Kelas IV SD Negeri Padaran Kecamatan Rembang Azhad, Moch Syafiqurrijal Ysh, A.Y. Soegeng Listyarini, Ikha Minat Baca, Kemampuan Membaca Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan minat baca terhadap kemampuan membaca siswa kelas IV SD Negeri Padaran Kecamatan Rembang. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian ex-post facto. Variabel dalam penelitian ini yaitu minat baca dan kemampuan membaca. Populasi penelitiannya yaitu seluruh siswa kelas IV SD Negeri Padaran yang berjumlah 30 siswa. Sampel yang digunakan adalah seluruh siswa kelas IV dengan menggunakan teknik nonprobability sampling jenis sampling jenuh. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui tes dan angket. Dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis statistik inferensial yaitu dengan mengunakan uji signifikansi (uji t). Hasil penelitian uji statistik deskriptif pada variabel minat baca menunjukkan bahwa jumlah terbanyak yaitu 14 siswa (47%) yang berada dalam kategori kurang, dan hasil pada variabel kemampuan membaca menunjukkan bahwa jumlah terbanyak yaitu 12 siswa (40%) yang berada dalam kategori kurang. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa nilai thitung sebesar 10,706. Jadi dapat diketahui bahwa thitung (10,706) ttabel (2,052), dengan nilai signifikansi 0,00 yang mana 0,00 0,05. Maka dapat dikatakan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan minat baca terhadap kemampuan membaca siswa kelas IV SD Negeri Padaran Kecamatan Rembang. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2022-08-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/10078 10.26877/wp.v2i2.10078 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 2, No 2 (2022): Agustus 2022; 618-629 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/10078/5898 Copyright (c) 2022 Moch Syafiqurrijal Azhad, A.Y. Soegeng Ysh, Ikha Listyarini https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/11359 2023-05-23T05:04:24Z wp:ART

ANALISIS NILAI KARAKTER DALAM PUISI PADA BUKU SISWA SEKOLAH DASAR KELAS IV TEMA 6 Indriyani, Ita Untari, Mei Fita Asri Listyarini, Ikha nilai karakter, puisi, buku siswa SD Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan nilai karakter pada buku siswa kelas IV proses pembelajaran Bahasa Indonesia yaitu Puisi di SD Negeri Klepu 01 Kabupaten Semarang. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Adapun sumber data dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru dan siswa kelas kelas IV SD Negeri Klepu 01 Kabupaten Semarang. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu: observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan maka dapat ditarik kesimpulan bahwa nilai karakter siswa kelas IV pada proses pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri Klepu 01 Kabupaten Semarang cukup baik. Nilai karakter yang diteliti terdiri dari lima nilai karakter dalam rangka penguatan pendidikan karakter dalam kurikulum 2013 yaitu religius, nasionalis, integritas, mandiri dan gotong royong. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2023-02-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/11359 10.26877/wp.v3i1.11359 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 3, No 1 (2023): Februari 2023; 256-270 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/11359/6356 Copyright (c) 2023 Ita Indriyani https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/12299 2023-10-11T05:04:33Z wp:ART

Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Berdasarkan Tahapan Polya dalam Menyelesaikan Soal Cerita Bangun Datar Kelas IV SD Negeri 2 Sumberagung Satuti, Herdiani Woro Dwi Fajriyah, Khusnul Damayani, Aries Tika Pemecahan Masalah, Tahapan Polya, Bangun Datar Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa berdasarkan tahapan Polya dalam menyelesaikan soal cerita pada materi bangun datar kelas IV SD Negeri 2 Sumberagung. Cara mengumpulkan data dalam penelitian ini dilakukan dengan tes tertulis, wawancara, dan dokumentasi. Tes tertulis dilakukan oleh seluruh siswa kelas IV SD Negeri 2 Sumberagung untuk dapat diambil subjek penelitian. Wawancara dilakukan dengan subjek penelitian dan guru kelas. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, diperoleh kesimpulan bahwa: (1) Siswa dengan kemampuan pemecahan masalah tinggi sebesar 17,24% mampu memenuhi semua indikator pemecahan masalah menurut Polya, yaitu memahami masalah, merencanakan pemecahan, melaksanakan rencana dan memeriksa kembali sesuai dengan kriteria yang ada dalam masing-masing tahapan tersebut. (2) Siswa dengan kemampuan pemecahan masalah sedang sebesar 65,52% mampu memenuhi 2 - 3 indikator pemecahan masalah menurut Polya, yaitu memahami masalah, membuat rencana, dan melaksanakan rencana. (3) Siswa dengan kemampuan pemecahan masalah tinggi sebesar 17,24% hanya mampu memenuhi indikator 1 dan 2 pemecahan masalah menurut Polya, yaitu cukup mampu dalam memahami masalah dan merencanakan pemecahan. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2023-09-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/12299 10.26877/wp.v3i2.12299 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 3, No 2 (2023): Agustus 2023; 595-608 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/12299/7349 Copyright (c) 2023 Herdiani Woro Dwi Satuti https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/15355 2023-10-11T05:04:32Z wp:ART

ANALISIS KUALITATIF TINGKAT STRES MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN SKRIPSI DI FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PGRI SEMARANG Ismanto, Heri Saptadi Wakhyudin, Husni Baedowi, Sunan skripsi; stres; mahasiswa Penulisan skripsi merupakan suatu karya ilmiah yang mengajarkan mahasiswa untuk belajar mengkritisi suatu fenomena yang terjadi dalam kehidupan manusia secara ilmiah sesuai dengan ilmu yang didapat dalam disiplin ilmu masing-masing. Masalah yang sering muncul dalam proses pengerjaan skripsi antara lain mahasiswa yang tidak fokus pada judul penelitiannya, bingung terhadap latar belakang masalah, kurang mengerti terhadap teori-teori yang akan digunakan, kurang memahami metodologi penelitian, masalah saat mengumpulkan data, kesulitan dalam menganalisis data, serta kerumitan dalam membahas data secara sistematis dan terstruktur. bahwa seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan, skripsi tetap menjadi pemicu stres yang dapat mempengaruhi proses penyususan skripsi bagi sebagian mahasiswa. Rumusan masalah dalam penelelitian ini bagaimana tingkat stres mahasiswa dalam menyelesaikan skripsi? Sedangkan tujuan khusus dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat stress mahasiswa dalam menyelesaikan skripsi. Penelitian ini merupakan studi yang menggunakan metodologi kualitatif. Pendekatan kualitatif yang sangat sesuai adalah pendekatan kualitatif berjenis fenomenologi. Prosedur pengambilan data responden dilakukan dengan teknik snowball sampling yaitu peneliti dapat berinteraksi dengan sejumlah partisipan yang potensial, sumber data primer, dan lebih banyak pada Teknik observasi berperan serta, wawancara mendalam, dan angket atau kuisioner dari respon mahasiswa. Teknik analisis data adalah dengan presentase dan deskriptif analitik. Teknik pemeriksaan keabsahan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan triangulasi Teknik, dimana data yang diperoleh saling menguatkan data satu sama lain. Hasil penelitian diperoleh gambaran tingkatan skala atau prosentase kadar stres pada mahasiswa dalam menyusun skripsi dan faktor-faktor yang mempengaruhi munculnya gejala stress serta dampak dari stres tersebut. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2023-08-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/15355 10.26877/wp.v3i2.15355 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 3, No 2 (2023): Agustus 2023; 510-516 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/15355/7303 Copyright (c) 2023 Heri Saptadi Ismanto, Husni Wakhyudin, Sunan Baedowi https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/17078 2024-02-06T06:40:22Z wp:ART

Penerapan Model Project Based Learning Materi Siklus Air Terhadap Kreativitas Siswa KelaS V SD Negeri 1 Harjowinangun Maesaroh, Siti Mushafanah, Qoriati Handayani, Diana Endah Project Based Learning; Siklus Air; Kreativitas Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah rendahnya penguasaan materi, kreativitas, dan minat belajar siswa. Hal tersebut dikarenakan proses belajar masih didominasi oleh guru, dalam pembelajaran guru masih berpatokan pada buku sebagai sumber belajar dan kurang memanfaatkan lingkungan alam sekitar, serta penggunaan model pembelajaran yang belum bervariasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya hasil dari penerapan model Project Based Learning pada materi siklus air untuk meningkatkan kreativitas siswa di kelas V SD Negeri 1 Harjowinangun. Jenis penelitian ini adalah penelitian Pre-Eksperimental Design dengan jenis one-group pretest-posttest design yang dilaksanakan dalam 3 pertemuan. Sampel yang digunakan adalah 27 siswa kelas V tahun ajaran 2022/2023. Hasil penelitian menunjukan peningkatan kreativitas siswa yang meliputi: kelancaran, keluwesan, keaslian, dan elaborasi. Berdasarkan analisis data dengan menggunakan uji-t, diperoleh adanya perbedaan yang signifikan nilai kreativitas sebelum dan sesudah pembelajaran, uji t terhadap nilai kreativitas menunjukan bahwa thitung lebih besar daripada ttabel (6,881 2,056). Selain itu, ditunjukan pada uji gain untuk tes tertulis sebesar 0,58 dengan kriteria peningkatannya adalah sedang. Sedangkan hasil observasi terhadap kreativitas menunjukan adanya peningkatan setiap aspek kreativitas pada setiap pertemuan dengan kriteria sedang. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan kreativitas siswa. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2024-02-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/17078 10.26877/wp.v4i1.17078 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 4, No 1 (2024): Februari 2024; 172-185 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/17078/7654 Copyright (c) 2024 Siti Maesaroh https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/18858 2025-09-02T04:47:35Z wp:ART

PENGEMBANGAN MEDIA KADO (KARTU DOMINO) DALAM KONTEKS PENGGABUNGAN DAN SISA PADA BILANGAN CACAH UNTUK PERKEMBANGAN KOGNITIF SISWA KELAS 1 SDN 2 RINGIN Nikmaturohmah, Digita Kartinah, Kartinah Artharina, Filia Prima Media Kado, Kartu Domino, Bilangan Cacah, Matematika Penggunaan media memiliki nilai penting tersendiri bagi siswa maupun bagi guru. Di SDN 2 Ringin guru menggunakan tangan sebagai media pada materi pertambahan dan pengurangan. Sehingga perlu adanya pengembangan media pembelajaran untuk membantu guru dalam mengajar. Media Kado (Kartu Domino) merupakan modifikasi dari kartu domino yang disesuaikan berdasarkan kebutuhan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengembangan kartu domino sebagai media pendukung dan untuk mengetahui tingkat kevalidan pengembangan kartu domino pada materi penggabungan dan sisa terhadap perkembangan kognitif anak. Metode yang digunakan yaitu penelitian dan pengembangan dengan langkah - langkah ADDIE sebagai pijakan. Populasi pada penelitian dan pengembanngan ini adalah 12 siswa kelas 1 dan 1 orang guru kelas 1.Pengolahan data diambil dari validasi media dan materi, angket tanggapan siswa, dan angket tanggapan guru. Hasil validasi ahli media pembelajaran sebesar 80%, validasi ahli materi 76%, hasil angket tanggapan guru 78% dan hasil tanggapan siswa 78,3%, hal ini menunjukan bahwa media Kado (Kartu Domino) berhasil dalam pengembangan media dan layak digunakan sebagai media pembelajaran yang menarik. Saran yang peneliti sampaikan adalah media Kado ini dapat digunakan menjadi alternatif media yang menyenangkan dan melibatkan seluruh siswa serta dapat menumbuhkan minat belajar siswa sehingga pembelajaran lebih efektif dan menyenangkan. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2024-08-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/18858 10.26877/jwp.v4i2.18858 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 4, No 2 (2024): Agustus 2024; 528-541 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/18858/8496 https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/downloadSuppFile/18858/4089 10.26877/jwp.v4i2.18858.s4089 Copyright (c) 2024 Digita Nikmaturohmah, Kartinah, Filia Prima Artharina https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/20011 2025-02-13T05:16:38Z wp:ART

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTU MEDIA KOLASETOT TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SDN 1 TANJUNGMOJO Dewi, Riznati Mustika Damayani, Aries Tika Mushafanah, Qoriati Discovery Learning, Model Pembelajaran dan Hasil Belajar Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh model pembelajaran Discovery Learning Berbantu Media Kolasetot Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas 4 SDN 1 Tanjungmojo. Jenis Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan PreExperiment Desaign dengan desain One Group Pretest-Posttest. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas I SDN 1 Tanjungmojo. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh nilai pretest dengan rata-rata 48,7 dan rata-rata nilai posttest 82,7. Hasil uji hipotesis yang diperoleh nilai signifikan sebesar 0.000 probabilitas 0,05 yang menunjukkan ð» 0 ditolak dan ð» 1 diterima, artinya terdapat pengaruh terhadap hasil belajar IPAS dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning Berbantu Media Kolasetot terhadap hasil belajar IPAS Siswa Kelas IV SDN 1 Tanjungmojo. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2025-02-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/20011 10.26877/jwp.v5i1.20011 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 5, No 1 (2025): Februari 2025; 317-326 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/20011/9508 Copyright (c) 2025 Riznati Mustika Dewi, Aries Tika Damayani, Qoriati Mushafanah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/22945 2026-06-17T05:56:19Z wp:ART

PENGEMBANGAN MEDIA SIPERMAN BERBASIS ARTICULATE STORYLINE MATERI SISTEM PERNAPASAN MANUSIA UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Setiawan, Agung Yunis Agustini, Ferina Sulianto, Joko Media Siperman, Sistem Pernafasan Manusia, Minat Belajar Penelitian ini bertujuan untuk mengembangan dan menghasilkan produk media pembelajaran siperman (sistem pernapasan manusia), dan untuk mengetahui bagaimana kevalidan, kelayakan dan kepraktisan media pembelajaran siperman berbasis articulate storyline materi sistem pernapasan manusia untuk meningkatkan minat belajar ipas siswa kelas V sekolah dasar. Metode penelitian dan pengembangan (RD) yang digunakan peneliti yaitu metode ADDIE yang terdiri dari lima tahapan meliputi analyze, design, development, implementation, dan evaluation. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Grogol 1 dengan subjek penelitian yaitu siswa kelas V dengan jumlah siswa sebanyak 30 siswa. Hasil penelitian didapatkan dari validasi ahli media dan materi serta angket respon siswa dan guru terhadap media pembelajaran yang telah dikembangkan. Hasil validasi media menunjukan bahwa media pembelajaran Siperman mendapatkan kategori “sangat valid” dengan presentase 98% , sedangkan validasi materi mendapatkan presentase 95% dengan kategori “sangat valid”. Hasil penilaian angket respon siswa terhadap media pembelajaran Siperman mendapatkan presentase 99% dengan kategori sangat baik. Sedangkan hasil penilaian angket respon guru memperoleh presentase 98% dengan kategori sangat baik. Selain itu hasil kelayakan media dalam meningkatkan minat belajar siswa melalui evaluasi dengan presentase sebesar 88 dengan kategori “sangat tinggi”. Hal ini dapat disimpulkan media yang dikembangkan termasuk dalam kategori “sangat baik” dan “sangat layak” untuk digunakan dalam pembelajaran Ipas materi sistem pernapasan manusia kelas V Sekolah Dasar. Berdasarkan hasil penelitian, media siperman berbasis Articulate Storyline pada pembelajaran ipas materi sistem pernapasan manusia kelas V dapat digunakan untuk meningkatkan minat belajar siswa. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2025-08-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/22945 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 5, No 2 (2025): Agustus 2025; 694-708 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/22945/10259 Copyright (c) 2025 Agung Yunis Setiawan, Ferina Agustini, Joko Sulianto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/23828 2026-06-05T01:40:58Z wp:ART

KEEFEKTIFAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION (RME) APPROACH BERBANTU MEDIA ULAR TANGGA PADA ASPEK PEMAHAMAN KONSEP OPERASI HITUNG SISWA KELAS III SDN 1 SELOKATON KENDAL Latif, Anik Kistin Sulianto, Joko Listyarini, Ikha Realistic Mathematic Education (RME), Media Ular Tangga, Pemahaman Konsep, Operasi Hitung Penelitian ini telah berhasil mengkaji efektivitas model pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME) Approach berbantu media ular tangga pada aspek pemahaman operasi hitung siswa kelas III SDN 1 Selokaton. Tujuan utama penelitian adalah untuk mengetahui seberapa efektif model pendekatan pembelajaran matematika Realistic Mathematic Education (RME) Approach dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang operasi hitung. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain pre-experimental menggunakan rancangan satu kelompok pretest- posttest. Jumlah sampel yang digunakan dalam penelitian ini melibatkan 25 siswa kelas III dari SDN 1 Selokaton, Kendal. Teknik pengambilan sampel yaitu Sampling non-probability dengan metode sampling jenuh. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai pretest siswa rata-rata 60,4 dan nilai posttest rata-rata 80,6. Penelitian ini diperkuat oleh Hasil uji t, yang menghasilkan nilai thitung sebesar 11,494. Hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima, karena nilai ttabel yang diperoleh, dengan taraf signifikansi 5%, adalah 1,711. Ini menunjukkan bahwa nilai pretest dan posttest sangat berbeda. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran matematika Realistic Mathematic Education (RME) Approach berbantu media ular tangga efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa kelas III di SDN 1 Selokaton, Kendal tentang konsep operasi hitung. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2026-02-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/23828 10.26877/jwp.v6i1.23828 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 6, No 1 (2026): FEBRUARI 2026; 68-80 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/23828/10963 Copyright (c) 2026 Anik Kistin Latif, Joko Sulianto, Ikha Listyarini https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/26719 2026-06-05T01:40:58Z wp:ART

PENANAMAN SIKAP SOSIAL DAN EMOSIONAL MELALUI PEMBELAJARAN IPAS PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Arista, Eka Mahananingtyas, Elsinora Ritiauw, Leonid Sikap Sosial, Emosional, Pembelajaran IPAS. Penanaman sikap sosial dan emosional merupakan bagian penting dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar, khususnya dalam mendukung pembentukan karakter peserta didik. Pembelajaran IPAS tidak hanya menekankan pada penguasaan pengetahuan, tetapi juga pada pengembangan sikap sosial dan emosional siswa melalui interaksi, kerja kelompok, dan pembiasaan nilai-nilai positif di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses penanaman sikap sosial dan emosional peserta didik kelas IV SD Negeri 2 Ambon melalui pembelajaran IPAS. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan penndekatan fenomenologi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket (kuesioner) sebagai alat bantu untuk memperoleh gambaran sikap sosial dan emosional siswa, serta didukung dengan analisis deskriptif terhadap hasil respon peserta didik. Data dianalisis secara kualitatif dengan menafsirkan kecenderungan sikap yang muncul selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum sikap sosial dan emosional peserta didik berada pada kategori baik. Pada aspek sikap sosial, siswa menunjukkan perilaku sopan santun, kerja sama, tanggung jawab dalam kelompok, sikap terbuka terhadap perbedaan, serta partisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. Sementara itu, pada aspek sikap emosional, siswa cukup mampu mengenali dan mengelola emosi, menunjukkan motivasi belajar, serta memiliki kepedulian terhadap perasaan teman. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran IPAS dapat menjadi sarana efektif dalam menanamkan sikap sosial dan emosional apabila didukung oleh keteladanan guru, pembiasaan, serta kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2026-02-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/26719 10.26877/jwp.v6i1.26719 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 6, No 1 (2026): FEBRUARI 2026; 432-448 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/26719/11008 Copyright (c) 2026 Eka Arista, Elsinora Mahananingtyas, Leonid Ritiauw https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/27967 2026-08-23T15:17:43Z wp:ART

ANALISIS KEBUTUHAN MEDIA PEMBELAJARAN E-LKPD PADA MATERI INDONESIAKU KAYA BUDAYA KELAS IV SEKOLAH DASAR Livianto, Jenny Cacik, Sri Wiratsiwi, Wendri Analisis kebutuhan; E-LKPD; Indonesiaku Kaya Budaya; sekolah dasar Kajian ini khusus pada upaya mengidentifikasi kebutuhan pengembangan media berbasis elektronik, yakni Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD), dalam konteks pembelajaran Indonesiaku Kaya Budaya pada tingkat kelas IV dasar sekolah. Realitas di lapangan menunjukkan bahwa proses pembelajaran terkait keberagaman budaya Indonesia pada tingkat sekolah dasar masih bertumpu pada pemanfaatan media bercorak konvensional yang tidak mampu memberikan stimulasi optimal bagi keaktifan dan semangat belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif bersifat deskriptif. Partisipan penelitian mencakup seorang guru kelas IV sebagai informan utama dan 16 siswa kelas IV sebagai sumber data pelengkap, dengan perolehan data melalui wawancara semi-terstruktur serta observasi yang bersifat partisipatif. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa sarana pembelajaran yang tersedia saat ini hanya sebatas paket buku dan LKPD berbentuk cetak, aktivitas belajar siswa cenderung pasif, serta belum terdapat E-LKPD yang secara spesifik dirancang untuk materi Indonesiaku Kaya Budaya di sekolah tersebut. Hasil kajian kebutuhan ini diharapkan menjadi pijakan empiris dalam merancang E-LKPD yang bersifat inovatif, interaktif, dan selaras dengan karakteristik perkembangan siswa kelas IV sekolah dasar demi mendukung keberhasilan pembelajaran. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2026-08-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/27967 10.26877/jwp.v6i2.27967 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 6, No 2 (2026): AGUSTUS 2026; 969-979 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/27967/11489 Copyright (c) 2026 jenny livianto, sri cacik, wendri wiratsiwi https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/9208 2021-09-25T05:12:20Z wp:ART

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN MATERI BAGIAN-BAGIAN TUMBUHAN MELALUI METODE PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA GAMBAR Prasetya, Dhimas Wahyu Hasil belajar, Make a match, PTK Perbaikan pembelajaran IPA pada tema lingkungan dengan materi bagian-bagian tumbuhan, sebagian besar siswa mendapatkan nilai dibawah KKM yaitu 70. Oleh karena itu guru berupaya melakukan perbaikan pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran make a match (mencari pasangan) berbantuan media gambar. Tujuan perbaikan pembelajaran ini diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Untuk hasil belajar pada pra siklus ketuntasan siswa 40% kemudian ketuntasan pada siklus I meningkat menjadi 65% dan pada siklus II meningkat lagi sebesar 93%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penggunaan metode make a match (mencari pasangan) berbantuan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA tema lingkungan dengan materi pokok bagian-bagian tumbuhan di kelas IIA Semester I SD N Kemijen 03 Kecamatan Semarang Timur Kota Semarang Tahun Pelajaran 2019/2020. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2021-08-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/9208 10.26877/wp.v1i1.9208 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 1, No 1 (2021); 1-10 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/9208/4354 Copyright (c) 2021 Wawasan Pendidikan

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/9267 2021-09-25T05:12:19Z wp:ART

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR MELALUI BERMAIN BALAP KARUNG MEMINDAHKAN BOLA PADA KELOMPOK B TK AISYIYAH AL HUSNA KECAMATAN GEMUH KABUPATEN KENDAL Prawidyasari, Firma motorik kasar, bermain, balap karung, bola Latar belakang yang mendorong penulis melakukan penelitian ini adalah masih rendahnya kemampuan motorik kasar pada anak kelompok B. Hal ini dapat dilihat ketika melakukan gerakan berayun, mengangkat, bergoyang, merentang, memeluk, melengkung, memutar, membungkuk dan mendorong. Keterampilan ini membutuhkan keseimbangan atau kestabilan tubuh, yaitu gerakan yang membutuhkan keseimbangan pada taraf tertentu seperti, berputar dan mengayunkan kedua tangan di tempat. Tujuan yang hendak dicapai dari penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) kemampuan motorik kasar pada anak didik; (2) peningkatan kemampuan motorik kasar pada anak melalui kegiatan bermain balap karung memindahkan bola. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah anak TK Aisyiyah Al Husna Gemuh Kendal yang berjumlah 21 anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah observasi, dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan teknik kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar melalui bermain balap karung memindahkan bola yang dilakukan pada anak TK Aisyiyah Al Husna Gemuh Kendal dapat disimpulkan bahwa melalui bermain balap karung memindahkan bola dapat meningkatkan kemampuan motorik kasar pada anak. Hal tersebut ditandai dari ketercapaian indikator keberhasilan penelitian tindakan kelas dengan peningkatan hasil belajar dari siklus I, dapat diketahui bahwa ketuntasan yang dicapai sebanyak 11 anak (52,38%). Pada siklus II yang ketuntasan yang dicapai sebanyak 80,95% atau 17 anak dinyatakan berhasil, dari pencapaian hasil pembelajaran siklus II sudah mencapai indikator keberhasilan yang telah ditetapkan dalam penelitian ini, sehingga tidak perlu dilakukan perbaikan pada siklus berikutnya. Disimpulkan bahwa melalui bermain balap karung memindahkan bola dapat meningkatkan kemampuan motorik kasar. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2021-02-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/9267 10.26877/wp.v1i1.9267 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 1, No 1 (2021); 127-134 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/9267/4389 Copyright (c) 2021 Wawasan Pendidikan

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/9858 2022-03-15T08:46:37Z wp:ART

RAGAM KESULITAN BELAJAR PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS V PADA MATERI OPERASI HITUNG PECAHAN Hastuti, Prihmukti Setyo Dwi Cahyadi, Fajar Subekti, Ervina Eka kesulitan belajar, pemecahan masalah, operasi hitung pecahan Matematika merupakan pelajaran yang sulit terlebih yang berbentuk soal pemecahan masalah. Kesulitan tersebut yang menyebabkan rendahnya nilai yang diperoleh. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan jenis kesulitan dan faktor yang menyebabkan kesulitan belajar siswa kelas V dalam pemecahan masalah materi operasi hitung pecahan. Pengumpulan data melalui beberapa cara diantaranya wawancara guru dan siswa, observasi pembelajaran, tes soal, dan angket siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan analisis data reduksi, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Dengan subjek penelitian 15 siswa kelas V SD Negeri Sendangsoko yang mengalami kesulitan belajar pemecahan masalah. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa seluruh siswa kelas V SD Negeri Sendangsoko mengalami kesulitan belajar pemecahan masalah materi operasi hitung pecahan. Kesulitan- kesulitan yang dialami meliputi : 1) memahami masalah (75%) diantaranya : kesulitan memahami bahasa, 2) membuat rencana (91%) diantaranya : kesulitan mengubah model ke kalimat matematika dan sering tertukarnya operasi hitung yang digunakan, 3) melaksanakan rencana penyelesaian (88%) diantaranya : lemahnya keterampilan berhitung. Mengecek kembali semua langkah yang telah dikerjakan (98%) diantaranya : kurangnya pengetahuan siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah. Faktor- faktor yang menyebabkan kesulitan belajar siswa yaitu faktor internal dan faktor eksternal ( lingkungan keluarga, sekolah, lingkungan pertemanan dan tetangga siswa, penggunaan HP serta TV) Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2022-02-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/9858 10.26877/wp.v2i1.9858 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 2, No 1 (2022): Februari 2022; 189-198 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/9858/5137 Copyright (c) 2022 Prihmukti Setyo Dwi Hastuti, Fajar Cahyadi, Ervina Eka Subekti https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/10409 2023-05-23T05:04:23Z wp:ART

Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Siswa Sekolah Dasar Kecamatan Margoyoso Kabupaten Pati Anggarita, Rahajeng Oktavia Listyarini, Ikha pandemic Covid-19, pembelajaran daring, sekolah dasar AbstrakRumusan masalah dari penelitian ini adalah adanya virus yang bernama Covid-19 dan menyerang hewan maupun manusia sehingga menyebabkan pandemi yang terjadi di Indonesia. Pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi dilaksanakan secara daring dan mengharuskan guru untuk menggunakan media atau teknologi yang mampu mendukung terlaksananya proses pembelajaran dalam bentuk daring. Tujuan dari terlaksananya penelitian ini adalah mengetahui pelaksanaan kegiatan pembelajaran daring dan apa saja kelebihan dan kekurangan pembelajaran daring sekolah dasar di Kecamatan Margoyoso Kabupaten Pati. Penentuan tempat penelitian ini ditentukan dengan metode sampling sedangkan data dari penelitian ini diperoleh dengan menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara kepala sekolah dan guru kelas IV, angket siswa kelas IV, serta dokumentasi. Pelaksanaan sistem pembelajaran secara daring siswa kelas IV di Kecamatan Margoyoso terlaksana menggunakan beberapa aplikasi karena dirasa lebih praktis dan mudah dijangkau oleh siswa juga memudahkan guru untuk mengirimkan materi dan menjelaskan materi. Namun terdapat pula kekurangannya yaitu materi yang dikirimkan terlalu banyak sehingga menghabiskan memori dan juga kuota di handphone siswa maupun guru. Saran yang dapat disampaikan adalah guru diharapkan lebih memperhatikan tingkah laku siswa dan siswa diharapkan mendapatkan pengalaman pembelajaran secara daring.Kata Kunci: Covid-19, kelebihan, kekurangan, pembelajaran daring. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2023-02-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/10409 10.26877/wp.v3i1.10409 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 3, No 1 (2023): Februari 2023; 78-87 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/10409/6103 Copyright (c) 2023 Rahajeng Oktavia Anggarita https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/11693 2023-05-23T05:04:25Z wp:ART

Pengaruh Bimbingan Belajar Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VI di SD Negeri Ngasinan Kabupaten Rembang pada Masa Pandemi Covid-19 Ningrum, Suwita Saputra, Henry Januar Purnamasari, Veryliana Bimbingan belajar orang tua; prestasi belajar; matematika. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh dan seberapa besar kontribusi bimbingan belajar orang tua pada masa pandemi covid-19 terhadap prestasi matematika siswa kelas VI SD Negeri Ngasinan. Pada penelitian menggunakan penelitian kuantitatif dengan metode quasi experimental tipe one group pretest-posttest. Pada desain ini, pengujian dilakukan sebanyak dua kali yaitu sebelum menerima perlakuan (pretest) dan setelah menerima perlakuan (posttest).Hasil analisis data hasil belajar pretest siswa menunjukkan bahwa memperoleh rata-rata 65,7. Sedangkan hasil posttest memperoleh rata-rata 88,5, selanjutnya dilakukan dengan uji gain ternormalisasi. Sehingga diperoleh gain 0,657. Dengan hasil analisis uji-t diperoleh thitung ttabel yaitu 12.060 1.717 dengan nilai signifikansi (2-tailed) p 0.000 0.05 H0 pada penelitian ini ditolak dan Ha diterima dimana terdapat perbedaan yang mencolok antara kedua test. Artinya kelas eksperimen mengalami peningkatan hasil belajar dengan kategori sedang karena 0,3 ≤ g ≤ 0,7. Besarnya kontribusi bimbingan belajar orang tua terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VI dengan presentase 75% yang terdiri dari pemberian bimbingan, motivasi belajar, respon positif terhadap tugas sekolah, mengatur jam belajar, penyediaan fasilitas yang memadahi, dan membimbing dalam kesulitan belajar dari orang tua mereka. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2023-02-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/11693 10.26877/wp.v3i1.11693 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 3, No 1 (2023): Februari 2023; 371-378 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/11693/6546 Copyright (c) 2023 Suwita Ningrum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/13002 2023-05-23T05:04:21Z wp:ART

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPORT TEXT DENGAN MENGGUNAKAN MULTI METODE Unowati, Rahmi Tavip Report text, Report Text, Multi Metode Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan kemampuan report text dengan menggunakan multi metode. Penelitian ini merupakan penelitian PTK. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kerja kelompok memiliki dampak positif dalam meningkatkan report text siswa. Hal ini dapat dilihat dari semakin mantapnya pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan guru (ketuntasan belajar meningkat dari siklus awal , I, dan II) yaitu masing-masing 66,67%, 77,78%, dan 88,89%. Pada siklus II ketuntasan belajar siswa secara klasikal telah tercapai. Aktivitas siswa dalam proses belajar aktif dalam setiap siklus mengalami peningkatan. Hal ini berdampak positif terhadap report text siswa yaitu dapat ditunjukkan dengan meningkatnya nilai rata-rata siswa pada setiap siklus yang terus mengalami peningkatan. Pembelajaran dengan kerja kelompok memiliki dampak positif dalam meningkatkan report text siswa yang ditandai dengan peningkatan ketuntasan belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu siklus awal (66,67%), siklus I (77,78%), siklus II (88,89%). Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2022-08-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/13002 10.26877/wp.v2i2.13002 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 2, No 2 (2022): Agustus 2022; 326-336 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/13002/5750 Copyright (c) 2022 Rahmi Tavip Unowati https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/16427 2023-10-11T05:04:33Z wp:ART

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SCRAP-POPUP BOOK PADA MATERI DAERAHKU DAN KEKAYAAN ALAMNYA DI KELAS IV SD ISLAM SALAFIYAH MARGOMULYO Rizqiyani, Shifliya Baroroh Agustini, Ferina Mushafanah, Qoriati media pembelajaran, pembelajaran ipas, sekolah dasar Penelitian ini bertujuam untuk menghasilkan media pembelajaran berupa Scrap-popup Book dalam materi daerahku dan kekayaan alamnya pada pembelajaran ipas kelas IV SD Islam Salafiyah Margomulyo, memvalidasi kelayakan media pembelajaran Scrap-popup Book dalam materi daerahku dan kekayaan alamnya pada pembelajaran ipas kelas IV SD Islam Salafiyah Margomulyo. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (RD) dengan model ADDIE yang terdiri dari analisis (analysis), desain (design), pengembangan (development), implementasi (implementation) dan evaluasi (evaluation). Hasil penelitian yaitu, menghasilkan produk media pembelajaran Scrap-popup Book pada pembelajaran ipas materi daerahku dan kekayaan alamnya kelas IV SD Islam Salafiyah Margomulyo. Untuk menguji media tersebut membuthkan validasi dari ahli media dan ahli materi, hasil dari validasi media memperoleh persentase 92,3% dan 96,9%, sedangkan hasil dari validasi ahli materi memperoleh persentase 94,5% dan 98,1%. Kemudian untuk menguji kepraktisan media Scrap-popup Book dengan melihat hasil angket tanggapan siswa dan tanggapan guru, angket tanggapan siswa memperoleh persentase sebanyak 99,1% dan angket tanggapan guru memperoleh persentase sebanyak 100%. Kesimpulannya produk media pembelajaran Scrap-popup Book yang dikembengkan termasuk dalam kriteria sangat layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran ipas materi daerahku dan kekayaan alamnya. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2023-09-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/16427 10.26877/wp.v3i2.16427 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 3, No 2 (2023): Agustus 2023; 766-775 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/16427/7366 https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/downloadSuppFile/16427/3516 https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/downloadSuppFile/16427/3517 10.26877/wp.v3i2.16427.s3516 10.26877/wp.v3i2.16427.s3517 Copyright (c) 2023 Shifliya Baroroh Rizqiyani https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/17973 2025-09-02T04:47:35Z wp:ART

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN MONTASE PADA TEMA 7 PERKEMBANGAN TEKNOLOGI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS III SDN LEMPONGSARI SEMARANG Rismadhani, Natasya Amalia Sundari, Riris Setyo Rahmawati, Intan Media Pembelajaran, Montase, Hasil Belajar Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran montase pada tema 7 perkembangan teknologi terhadap hasil belajar siswa kelas III SDN Lempongsari Semarang. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dalam bentuk ekperimen pre-eksperimental designs (nondesigns) dengan desain one group pretest posttest design. Pretest dilakukan sebelum menggunakan perlakuan sedangkan posttest dilakukan setelah mendapatkan perlakuan dengan menggunakan media montase. Populasi penelitian ini seluruh peserta didik SDN Lempongsari Semarang. Sampel yang diambil adalah 26 siswa kelas III. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui observasi, dokumentasi, dan tes. Berdasarkan analisis hasil uji ketuntasan belajar dan uji banding nilai rata-rata pretest sebesar 60,9 dengan persentase klasikal sebesar 46%. Nilai rata-rata posttest 72,5 dengan persentase klasikal sebesar 77% kriteria ketuntasan minimum (KKM) 65. Diperoleh thitung 2,697 dan ttabel 1,675 dengan taraf signifikan 0,05 dk 26-2=24 hasil perhitungan thitung 2,697 ttabel 1,675, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini berarti terdapat peningkatan yang signifikan terhadap kelas III berdasarkan hasil analisis uji t yang menunjukan bahwa thitung 2,697 ttabel 1,675 maka Ha diterima dan Ho ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang singnifikan terhadap hasil belajar siswa kelas III Tema 7 Subtema 3. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2024-08-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/17973 10.26877/jwp.v4i2.17973 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 4, No 2 (2024): Agustus 2024; 380-389 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/17973/8434 Copyright (c) 2024 Natasya Amalia Rismadhani, Riris Setyo Sundari, Intan Rahmawati https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/19643 2025-02-13T05:16:38Z wp:ART

PENGEMBANGAN DESAIN PERMAINAN BERBASIS ADVENTURE EDUCATION DALAM KEMAMPUAN MOTORIK KELAS II SEKOLAH DASAR Agustina, Diana Ardiyanto, Asep Agustini, Ferina Adventure Education, Motorik Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah masih rendahnya kemampuan motorik siswa dan belum adanya inovasi dalam pembelajaran PJOK pada SD Negeri 5 Meteseh. Solusi untuk permasalahan tersebut adalah pengembangan desain permainan berbasis Adventure Education dalam kemampuan motorik kelas II sekolah dasar.Tujuan dari penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui kevalidan pengembangan desain permainan berbasis Adventure Education dalam kemampuan motorik fase A Kelas II sekolah dasar, 2) Untuk mengetahui kepraktisan pengembangan desain permainan berbasis Adventure Education dalam kemampuan motorik fase A Kelas II sekolah dasar.Hasil penelitian menunjukkan bahwa desain permainan berbasis Adventure Education tersebut mendapatkan hasil penilaian yang diperoleh dari ahli model permainan sebesar 95,76% dengan kriteria "Sangat Layak", sedangkan dari hasil penilaian yang diperoleh dari ahli materi sebesar 84,67% dengan kriteria "Sangat Layak". Hasil angket kepraktisan hasil angket tanggapan guru PJOK memeroleh persentase skor "89,23%" dengan kriteria "Sangat Praktis".Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pengembangan desain permainan berbasis Adventure Education dalam kemampuan motorik fase A Kelas II sekolah dasar valid, layak dan praktis digunakan Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2025-02-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/19643 10.26877/jwp.v5i1.19643 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 5, No 1 (2025): Februari 2025; 181-193 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/19643/9493 Copyright (c) 2025 Diana Agustina, Asep Ardiyanto, Ferina Agustini https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/21011 2026-06-17T05:56:19Z wp:ART

ANALISIS SERIAL KELUARGA SOMAT SEBAGAI MEDIA EDUKASI PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA KELAS V SDN KEMBANGARUM 02 Maharani, Rachel Tiara Kartinah, Kartinah Kiswoyo, Kiswoyo Nilai Karakter, Media Edukasi, Serial Animasi, Keluarga Somat Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan nilai nilai pendidikan pada serial Keluarga Somat dan mengetahui fungsi serial animasi sebagai media edukasi dalam pembentukan karakter siswa. Penelitian yang digunakan kualitatif dengan metode deksriptif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi, wawancara, dan kuesioner. Berdasarkan hasil penelitian melalui kuesioner siswa kelas V SDN Kembangarum 02 menunjukkan hasil yang positif. Hal ini menunjukkan bahwa serial animasi ini cocok pada usia 10-11 tahun untuk siswa kelas V Sekolah Dasar dan menemukan 18 nilai karakter yang termuat dalam 6 episode serial Keluarga Somat, Dudung Mengigau, Chef Ninung dan Dudung, Menghafal Pancasila, pengaturan Waktu, Cinta Lingkungan dan Upacara di Kampung. Setiap episode dalam serial animasi Keluarga Somat mengandung nilai - nilai karakter dan terdapat amanat yang baik yang mampu dicontohkan kepada siswa. Serial Keluarga Somat dapat dijadikan sebagai media edukasi dalam pembentukan karakter dengan menunjukkan bahwa serial animasi Keluarga Somat dapat memberikan dampak positif yang mampu diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2025-08-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/21011 10.26877/jwp.v5i2.21011 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 5, No 2 (2025): Agustus 2025; 502-512 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/21011/10221 Copyright (c) 2025 Rachel Tiara Maharani https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/23331 2026-06-17T05:56:20Z wp:ART

PELESTARIAN BUDAYA MELALUI EKSTRAKURIKULER BARONGAN DI SDN 3 BANJAREJO BLORA Nugraha, Reonaldi Kusuma Rofian, Rofian Adhi Prasetyo, Singgih Pelaksanaan ekstrakurikuler, Barongan, Pelestarian Budaya Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kontribusi ekstrakurikuler Barongan di SDN 3 Banjarejo terhadap pelestarian budaya lokal di Kabupaten Blora. Fokus utama penelitian mencakup pelaksanaan kegiatan, minat siswa terhadap seni Barongan, serta dampaknya terhadap perkembangan siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara, observasi partisipatif, dan dokumentasi, lalu dianalisis dengan triangulasi sumber dan teknik. Informan terdiri dari kepala sekolah, guru pembina ekstrakurikuler, dan siswa yang aktif mengikuti kegiatan. Lima siswa rutin tampil sebagai tokoh Bujang Ganong yang lincah dan ekspresif dalam pertunjukan Barongan. Hasil penelitian menunjukkan kegiatan ini bekerja sama dengan Sanggar Seni Barong Satrio Sawung Mudho. Meski minat siswa terhadap seni tradisional masih rendah akibat pengaruh budaya modern, kegiatan ini berdampak positif. Siswa menjadi lebih percaya diri, kreatif, dan berkembang secara karakter. Keterlibatan mereka juga menanamkan nilai-nilai budaya serta memperkuat identitas daerah. Dengan demikian, ekstrakurikuler Barongan berperan penting dalam mendukung pelestarian warisan budaya lokal di tengah arus globalisasi Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2025-08-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/23331 10.26877/jwp.v5i2.23331 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 5, No 2 (2025): Agustus 2025; 883-891 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/23331/10208 Copyright (c) 2025 Reonaldi Kusuma Nugraha, Rofian Rofian, Singgih Adhi Prasetyo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/24913 2026-06-05T01:40:58Z wp:ART

Analisis manajemen program literasi terhadap peningkatan minat dan kemampuan membaca siswa di SDK Mater Carmeli Fatin, Angelusia Amanda education management, literacy program, reading interest, reading ability, elementary school This research aims to analyze the management of reading literacy program development in efforts to improve students' reading interest and ability at SDK Mater Carmeli. This research uses a descriptive qualitative method with research subjects consisting of students, teachers, and the principal of SDK Mater Carmeli. Data were collected through interviews, document studies, and observations, and analyzed using interactive model Miles and triangulation techniques.The research results show that the management of reading literacy program development at SDK Mater Carmeli includes the stages of planning, implementation, and program evaluation. In the planning stage, the school identifies student needs and develops appropriate literacy program strategies. Program implementation is carried out through various activities such as reading corners, literacy activities before learning begins, and integration into learning. Program evaluation is conducted periodically to measure the effectiveness and impact of the program on improving students' reading interest and ability.Research findings indicate that the developed reading literacy program successfully increased students' reading interest, and students' reading abilities showed improvement in several aspects such as better ability to understand reading content, increased interest and motivation to read, and critical thinking skills in analyzing texts. Factors supporting the program's success include the principal's commitment, active teacher involvement, adequate infrastructure availability, and parental support.This research recommends the importance of implementing systematic management in developing reading literacy programs, enhancing collaboration between schools and parents, and developing innovations in literacy learning methods to create a conducive learning environment for improving students' reading abilities. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2026-02-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/24913 10.26877/jwp.v6i1.24913 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 6, No 1 (2026): FEBRUARI 2026; 232-243 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/24913/10982 Copyright (c) 2026 Angelusia Amanda Fatin https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/8874 2021-09-25T05:12:19Z wp:ART

PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD PADA PEMBELAJARAN TEMA 9 KELAS V SD NEGERI 1 TAMANREJO TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Widyasari, Desy Aris Anti Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan keaktifan belajar peserta didik melalui model Cooperative Learning tipe STAD pada pembelajaran tema 9 kelas V SD Negeri 1 Tamanrejo tahun pelajaran 2020/2021. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc Taggart. Dengan dua siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian pra siklus rata-rata keaktifan belajar peserta didik mencapai 43,75% pada siklus I rata-rata keaktifan belajar peserta didik mencapai 64,06% belum mencapai indikator keberhasilan yang diharapkan. Siklus II rata-rata keaktifan belajar peserta didik mencapai 74,03% belum mencapai indikator keberhasilan yang diharapkan. Pada siklus III rata-rata keaktifan belajar peserta didik meningkat menjadi 83,07% sudah mencapai indikator kebehasilan yang diharapkan yaitu 75%. Dari persentase yang dihasilkan pada siklus III dapat diketahui bahwa penggunaan model cooperative learning tipe STAD dapat meningkatkan keaktifan belajar peserta didik kelas V SD Negeri 1 Tamanrejo Kecamatan Sukorejo Kabupaten Kendal Tahun Pelajaran 2020/2021.Kata kunci: Keaktifan Belajar, STAD, Sekolah Dasar. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2021-07-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/8874 10.26877/wp.v1i2.8874 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 1, No 2 (2021); 171-180 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/8874/4420 Copyright (c) 2021 Wawasan Pendidikan

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/9588 2022-03-15T08:46:37Z wp:ART

Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat Siswa SD 4 Mejobo Kabupaten Kudus Selama Masa Pandemi Covid 19 Saputra, Tegar Dwi Ardiyanto, Asep Wakhyudin, Husni Bersih, Sehat, Covid 19, Siswa SD 4 Mejobo Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perilaku hidup bersih dan sehat siswa SD 4 Mejobo Kabupaten Kudus selama pandemi covid 19, mendeskripsikan ada atau tidaknya keterkaitan antara penerapan perilaku hidup bersih dan sehat siswa SD 4 Mejobo Kabupaten Kudus. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskripstif. Populasi penelitian adalah kepala sekolah, guru kelas, dan siswa. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini diperoleh melalui wawancara, kuesioner, dan dokumentasi. Hasil analisis dari kuesioner siswa dan wawancara kepala sekolah dan guru SD 4 Mejobo Kabupaten Kudus telah menunjukkan bahwa adanya penerapan perilaku hidup bersih dan sehat selama masa pandemi covid 19, yaitu: siswa tidak dapat melakukan penerapan perilakuhidup bersih dan sehat di sekolah langsung, melainkan pihak sekolah melakukan sosialisasi terhadap orang tua siswa untuk menerapkan PHBS dan protokol kesehatan covid 19. Tujuan penelitian PHBS yang dilakukan di SD 4 Mejobo Kabupaten Kudus yaitu dapat mengetahui tatanan budaya di SD 4 mejobo Kabupaten Kudus terhadap perilaku hidup bersih dan sehat selama masa pandemi covid 19. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2022-02-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/9588 10.26877/wp.v2i1.9588 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 2, No 1 (2022): Februari 2022; 217-227 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/9588/5140 Copyright (c) 2022 Tegar Dwi Saputra, Asep Ardiyanto, Husni Wakhyudin https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/9942 2023-05-23T05:04:22Z wp:ART

ANALISIS KETERAMPILAN MEMBACA SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN DI MASA PANDEMI SDN KARANGREJA 01 TANJUNG BREBES Wismoraharto, Trijayanto Mudzanatun, Mudzanatun Purnamasari, Iin keterampilan membaca, membaca pemahaman, pembelajaran masa pandemi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN Karangreja 01 Tanjung Brebes di masa pandemi. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data dalam penelitian dilakukan dengan cara observasi, angket, wawancara, dan dokumentasi. Wawancara dilakukan dengan guru kelas dan perwakilan peserta didik. SDN Krangreja 01 Tanjung Brebes. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa penelitian ini adalah analisis keterampilan membaca siswa kelas IV pada pembelajaran di masa Pandemi SDN Karangreja 01 Tanjung Brebes yakni Keterampilan membaca pemahaman siswa dalam mamahami isi bacaan masih kurang dan baru pada tahap membaca mengingat. Namun pada performa membaca pemahaman siswa tergolong baik, karena sebagian besar siswa sudah menunjukan sikap membaca pemahaman yang baik. Faktor utama yang mempengaruhi keterampilan membaca siswa disebabkan oleh faktor fisiologis, faktor intelektual, dan faktor lingkungan. pada faktor fisiologis terdapat delapan siswa yang masih kesulitan dalam membaca. Pada faktor lingkungan terutama pada peran orangtua siswa yang harus lebih giat dalam mengajarkan siswanya membaca dan lingkungan merupakan tempat sehari-hari menghabiskan waktu. Kemudian faktor intelektual juga mempengaruhi keterampilan membaca karena setiap anak memiliki IQ yang berbeda dan keterampilan membaca yang berbeda pula. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2022-08-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/9942 10.26877/wp.v2i2.9942 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 2, No 2 (2022): Agustus 2022; 514-522 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/9942/5883 Copyright (c) 2022 Trijayanto Wismoraharto, Mudzanatun Mudzanatun, Iin Purnamasari https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/10763 2023-05-23T05:04:24Z wp:ART

AN ANALYSIS OF THE COHESION OF THE STUDENTS' DESCRIPTIVE TEXT WRITING IN SMP NEGERI 01 TAYU IN THE ACADEMIC YEAR 2021/2022 Ansori, Nudya Anjanita Saputri Suwandi, Suwandi Wahyuni, Sri cohesion, descriptive text, writing This final project studied the analysis of the cohesion found on the students' descriptive test writing in SMP N 01 Tayu. The design of the research was descriptive qualitative research. The objectives of the study were (1) To find out the type analysis of cohesion competence by the eight grade SMP 01 Tayu in producing descriptive text, (2) To show the dominant in producing cohesion at their descriptive text at eight grade SMP 01 Tayu, (3) to describe the students' cohesion competence in producing descriptive text. The object of the research were eight grade SMP N 1 Tayu. The instruments of the study were the data from the students descriptive text. This discussions from prior chapters are to be summarized to achieve the purpose of the study. The first one is the grammatical cohesion device, and the second one is the lexical cohesion devices. The grammatical cohesion device are the reference, substitution, ellipsis, and conjunction. Meanwhile, the lexical cohesion devices are the reiteration and the collocation. Then the are 5 types of the reiteration lexical devices. There were repetition, synonymy, hyponymy. Meronymy, and antonymy. And then, the last part is the collocation. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI SEMARANG 2023-02-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/10763 10.26877/wp.v3i1.10763 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 3, No 1 (2023): Februari 2023; 188-198 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/10763/6264 Copyright (c) 2023 Nudya Anjanita Saputri Ansori https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/12172 2023-10-11T05:04:32Z wp:ART

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SCRAPBOOK KOMPONEN EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR Ramadhani, Febby Maula Priyanto, Wawan Purnamasari, Veryliana Pengembangan media pembelajaran; Scrapbook Penelitian ini di latar belakangi oleh kurang tersedianya media pembelajaran di SDN Suradadi 05 dan SDN Bojongsana sebagai pendukung pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan serta mengetahui kevalidan dan kepraktisan media pembelajaran scrapbook komponen ekosistem kelas V SDN Suradadi 05 dan SDN Bojongsana. Metode penelitian ini menggunakan penelitian dan pengembangan yang berorientasi pada produk (Research and Development). Pengembangan media scrapbook komponen ekosistem yang akan dilakukan ini peneliti membatasi langkah penelitian hanya sampai tahap 5 yaitu dari tahap penelitian dan pengumpulan data, perencanaan, pengembangan draf produk, uji coba lapangan awal dan merevisi hasil uji coba. Hasil penelitian diperoleh dari validasi media dan materi. Hasil dari ahli media menunjukkan persentase 98% dan hasil dari ahli materi menunjukkan persentase 98%. Hasil analisis dari respon guru dan peserta didik, yaitu respon guru kelas V dari kedua kelas didapat hasil rerata persentase 99% sedangkan hasil rerata persentase dari angket respon peserta didik kelas V adalah 99%. Hal ini dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran scrapbook komponen ekosistem pada kelas V SDN Suradadi 05 dan SDN Bojongsana yang dikembangkan termasuk dalam kategori "baik sekali" untuk digunakan dalam subtema komponen ekosistem kelas V. Berdasarkan hasil penelitian, media pembelajaran scrapbook komponen ekosistem dapat digunakan untuk meningkatkan minat dan motivasi peserta didik dalam belajar pada kelas V SDN Suradadi 05 dan SDN Bojongsana agar dapat meningkatkan keaktifan peserta didik.Kata Kunci: Pengembangan media pembelajaran, Scrapbook Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2023-08-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/12172 10.26877/wp.v3i2.12172 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 3, No 2 (2023): Agustus 2023; 544-555 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/12172/7306 https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/downloadSuppFile/12172/2472 10.26877/wp.v3i2.12172.s2472 Copyright (c) 2023 Febby Maula Ramadhani https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/13459 2023-05-23T05:04:24Z wp:ART

UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING(PBL) DI KELAS IV MATERI BUNYI SEMESTER GASAL TAHUN PELAJARAN 2022/2023 DI SD NEGERI 012 PASIR EMAS Zulfa, Nur Aini keaktifan belajar, model pembelajaran, problem based learning Penelitian tindakan kelas ini dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat keaktifan peserta didik selaama proses pembelajaran, khususnya pada aspek berbicara dalam hal ini menanya dan menanggapi/ menjawab, dan keberanian peserta didik untuk maju presetasi dihadapan kelas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan proses belajar peserta didik di kelas IV SD Negeri 012 Pasir Emasdengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV SD Negeri 012 Pasir Emas yang berjumlah 22 peserta didik. Sumber data berasal dari guru dan peserta didik. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan keaktifan proses belajar peserta didik dari prasiklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus IV. Keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran pada prasiklus bersifat dengan prosentase 23% atau hanya 5 peserta didik. Peningkatan terjadi pada siklus I. Keaktifan belajar peserta didik meningkat walaupun belum optimal yaitu 54% atau 12 peserta didik. Pelaksanaan siklus IV menyebabkan keaktifan belajar meningkat menjadi 81% atau sebanyak 18 peserta didik aktif dari jumlah keseluruhan 22 peserta didik. sehingga bisa mendukung suatu pembelajaran yang berkualitas. Simpulan penelitian ini adalah penerapkan model pembelajaran Problem Based Learning meningkatkan keaktifan proses belajar dengan materi Bunyi di SD Negeri 012 Pasir Emas. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2023-02-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/13459 10.26877/wp.v3i1.13459 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 3, No 1 (2023): Februari 2023; 248-255 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/13459/6355 Copyright (c) 2023 NUR AINI ZULFA https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/16689 2024-02-06T06:40:22Z wp:ART

ANALISIS KESULITAN BELAJAR MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA KELAS I SD NEGERI 02 KUTA KECAMATAN BELIK KABUPATEN PEMALANG Septiadi, Kurnia Dewi, Endah Rita Sulistya Fajriyah, Khusnul analisis, kesulitan belajar, membaca permulaan Konteks penelitian yang mendorong penelitian ini adalah pentingnya kemampuan belajar membaca permulaan pada siswa dijenjang SD. Selanjutnya ketrampilan membaca daianggap sangat penting bagi seorang siswa karena membaca merupakan salah satu aktifitas penting dalam hidup yang dapat dikatakan bahwa semua proses belajar didasarkan pada kemampuan membaca. Penelitian ini bertujuan menganalisis kesulitan membaca permulaan pada siswa kelas I sekolah dasar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Tujuan digunakannya metode kualitatif adalah untuk mendapatkan data yang mendalam. Data yang diperoleh melalui observasi, wawancara, lembar keterampilan membaca siswa, dokumentasi. Dari penelitian yang dilakukan menunjukan kesulitan membaca permulaan yang dialami siswa kelas 1 kesulitan membaca huruf alfabet, kesulitan membaca gabungan dari huruf konsonan, kesulitan membaca kata, kesulitan membaca kalimat, kelancaran membaca. Simpulan dari penelitian ini adalah kesulitan membaca permulaan dikarenakan kurangnya minat belajar siswa dalam membaca, kurangnya bimbingan belajar dari orang tua dalam proses membaca permulaan, dan pengaruh faktor lingkungan dalam proses belajar membaca permulaan pada siswa. Kata Kunci: analisis, kesulitan belajar, membaca permulaan. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2024-02-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/16689 10.26877/wp.v4i1.16689 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 4, No 1 (2024): Februari 2024; 115-121 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/16689/7640 Copyright (c) 2024 kurnia rusdiyanto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/18717 2025-09-02T04:47:35Z wp:ART

PENGEMBANGAN MEDIA ETILANG (EVALUASI TEKA-TEKI SILANG) PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN KELAS V SEKOLAH DASAR Wulansari, Lya Amanda Agustini, Ferina Handayani, Diana Endah Media Pembelajaran, Sistem Pernapasan, Teka-teki Silang Tujuan dari penelitian ini adalah 1) Mengetahui kevalidan pengembangan media evaluasi pembelajaran teka-teki silang pada materi sistem pernapasan kelas V Sekolah Dasar. 2) Mengetahui kepraktisan dalam penggunaan media evaluasi pembelajaran teka-teki silang pada materi sistem pernapasan kelas V Sekolah Dasar. Metode yang digunakan pada penelitian pengembangan ini adalah menggunakan metode Research Development (RD) dan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Hasil penelitian yang telah di lakukan yaitu media ETILANG "Evaluasi Teka-Teki Silang" valid dan praktis digunakan untuk Sekolah Dasar, media ETILANG "Evaluasi Teka-Teki Silang" desainnya menarik dilengkapi dengan gambar hewan dan gambar manusia, hasil kevalidan media ETILANG "Evaluasi Teka-Teki Silang" telah valid diuji oleh ahli media dari dosen dengan skor 97,5%, ahli materi oleh dosen 88,75%, ahli media oleh guru 98,75%, ahli materi oleh guru 96,75%. Sedangkan respon guru pada media ETILANG "Evaluasi Teka-Teki Silang" memperoleh skor 90% dan respon siswa mendapat skor 97,5%. Media evaluasi ETILANG "Evaluasi Teka-Teki Silang" dapat dikatakan valid dan praktis karena sudah mencapai skor kriteria "sangat baik". Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2024-08-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/18717 10.26877/jwp.v4i2.18717 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 4, No 2 (2024): Agustus 2024; 474-483 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/18717/8487 Copyright (c) 2024 Lya Amanda Wulansari https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/19956 2025-02-13T05:16:38Z wp:ART

MENGANALISIS KESULITAN BELAJAR DALAM MEMECAHKAN MASALAH OPERASI BILANGAN PECAHAN PEBELAJARAN KELAS 3 SD N 1 GEBANGAN Widyaningrum, Ratna Kiswoyo, Kiswoyo Cahyadi, Fajar Kesulitan belajar, matematika, pecahan Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan belajar dan upaya untuk mengatasi kesulitan belajar matematika materi pecahan kelas III SD N 1 Gebangan. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif. Teknik analisis yang digunakan adalah teknik analisis data deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan menggunakan data tes, wawancara, observasi dan dokumentasi. Data yang diambil dan dikumpulkan bersumber dari guru kelas dan siswa kelas III. Analisis data yang dilakukan melalui tiga tahap pelaksanaan, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pemerikasaan keabsahan data yang digunakan yaitu dengan triangualsi. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa kesulitan belajar matematika materi pecahan pada kelas III SD N 1 Gebangan yaitu kesulitan dalam menerapkan prinsip, dan kesulitan menyelesaikan masalah verbal. Faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar matematika materi pecahan terdiri dari faktor internal dan eksternal. Yaitu, minat dan motivasi belajar yang kurang, kemampuan dalam memahami pelajaran (intelegensi), daya ingat, suasana belajar yang kurang kondusif, dan penggunaan media pembelajaran. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2025-02-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/19956 10.26877/jwp.v5i1.19956 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 5, No 1 (2025): Februari 2025; 268-274 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/19956/9503 https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/downloadSuppFile/19956/4304 https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/downloadSuppFile/19956/4305 10.26877/jwp.v5i1.19956.s4304 10.26877/jwp.v5i1.19956.s4305 Copyright (c) 2025 Ratna Widyaningrum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/22630 2026-06-17T05:56:19Z wp:ART

ANALISIS KETERAMPILAN LITERASI MEMBACA PERMULAAN BERBASIS WORDWALL PESERTA DIDIK KELAS I SD MUHAMMADIYAH KUTOARJO KABUPATEN PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2024/2025 Yulianti, Triami Dina Listyarini, Ikha Budiman, Muhammad Arief Early Reading Literacy, Wordwall, Elementary School This study aims to analyze the early reading literacy skills based on the use of Word Wall media for first-grade students at SD Muhammadiyah Kutoarjo, Purworejo Regency, in the 2024/2025 academic year. Early reading literacy is a fundamental skill that students must master in the learning process, including the ability to recognize symbols, read letters, identify letter sounds, read syllables, and read words. This research employed a descriptive qualitative method. Data were collected through observation, interviews, and documentation techniques. The results showed that students' early reading literacy skills were still low before the implementation of Word Wall media. After applying the Word Wall media, students found it easier to recognize symbols, letters, letter sounds, syllables, and words. Moreover, the use of Word Wall media increased students' interest and motivation in learning early reading skills. Thus, the implementation of Word Wall media proved to be effective in improving early reading literacy skills among first-grade students. It is expected that this study can be an alternative strategy for teachers to apply creative and engaging learning methods in teaching early reading at the elementary school level. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2025-08-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/22630 10.26877/jwp.v5i2.22630 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 5, No 2 (2025): Agustus 2025; 614-626 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/22630/10232 Copyright (c) 2025 Triami Dina Yulianti, Ikha Listyarini, Muhammad Arief Budiman https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/23720 2026-06-05T01:40:58Z wp:ART

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS SMART APPS CREATOR UNTUK MATERI KEGIATAN EKONOMI PADA FASE B Al Bukhori, Aldi Mukti Priyanto, Wawan Patonah, Siti Materi Kegiatan Ekonomi, Media Pembelajaran Interaktif, Pengembangan, Smart Apps Creator Permasalahan dalam penelitian ini adalah tidak digunakannya media pembelajaran, terutama pada materi kegiatan ekonomi pada mata pelajaran IPAS fase B. Hal tersebut mengakibatkan kurangnya minat belajar peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan media pembelajaran interaktif berbasis smart apps creator untuk materi kegiatan ekonomi pada fase B berupa aplikasi yang diakses melalui Android yang valid dan praktis digunakan oleh peserta didik kelas IV B sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (RD) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan 15 peserta didik kelas IV B SDN Rejosari 03. Hasil penelitian menyatakan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis smart apps creator untuk materi kegiatan ekonomi pada fase B valid dan praktis. Kevalidan media diperoleh dari validasi ahli media 92,5% dan validasi ahli materi 93,3%. Kepraktisan media diperoleh dari respon guru 93% dan respon peserta didik 85,3%. Berdasarkan hasil penelitian, media ini dapat digunakan untuk alternatif media pembelajaran di sekolah dasar.The problem in this study is the lack of us of learning media, especially in economic activities in the IPAS phase B Subject. This has resultes in a lack of interest in learning among students. The purpose of this study is to produce interactive learning media based on smart apps creators for economic activity materials in phase B in the form of an application that can be accessed via android, which is valid and practical for us by-grade students in elementary school. The research method used was research and development (RD) with the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) development model. The subjects in this study were teachers and 15 students in class IV B of SDN Rejosari 03. The results of the study indicate that interactive learning media based on smart apps creators for economic activity materials in phase B are valid and practical. Media validity was obtained from media expert validation of 92,5% and material expert validation of 93,3%. The practicality of the media was obtained from the responses of 93% of teachers and 85,3% of students. Based on the results of the study, this media can be used as an alternative learning media in elementary schools. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2026-02-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/23720 10.26877/jwp.v6i1.23720 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 6, No 1 (2026): FEBRUARI 2026; 14-28 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/23720/10959 Copyright (c) 2026 Aldi Mukti Al Bukhori, Wawan Priyanto, Siti Patonah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/26212 2026-06-05T01:40:58Z wp:ART

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CORE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPAS DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Irfani, Khairani Fina Nurwahidin, Muhammad Izzatika, Amrina Erni, Erni Pembelajaran IPAS, Model CORE, Kemampuan Berpikir Kreatif, Sekolah Dasar Kemampuan berpikir kreatif peserta didik sekolah dasar masih tergolong rendah akibat pembelajaran IPAS yang cenderung berpusat pada pendidik dan minim aktivitas reflektif. Kondisi tersebut menuntut penerapan model pembelajaran inovatif yang mendorong keterlibatan aktif peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas IV pada pembelajaran IPAS. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu melalui desain non-equivalent control group design. Sampel penelitian berjumlah 56 peserta didik yang dibagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest, observasi, serta dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan regresi linier sederhana dan uji effect size. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan kemampuan berpikir kreatif pada kelas eksperimen dengan nilai signifikansi 0,0002 (p 0,05) dan nilai Cohen’s d sebesar 0,673 yang termasuk kategori sedang. Peningkatan terjadi pada seluruh indikator berpikir kreatif, terutama fluency dan flexibility, yang dipengaruhi oleh tahapan connecting dan organizing dalam model CORE. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran CORE mampu mendorong pengembangan ide, refleksi konsep, serta penerapan pengetahuan secara kontekstual. Implikasi penelitian ini menegaskan bahwa model CORE dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran IPAS untuk meningkatkan kualitas pembelajaran berbasis kreativitas di sekolah dasar. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2026-02-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/26212 10.26877/jwp.v6i1.26212 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 6, No 1 (2026): FEBRUARI 2026; 418-431 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/26212/11007 https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/downloadSuppFile/26212/5511 10.26877/jwp.v6i1.26212.s5511 Copyright (c) 2026 Khairani Fina Irfani, Muhammad Nurwahidin, Amrina Izzatika, Erni Erni https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/27901 2026-08-20T13:04:05Z wp:ART

KESALAHAN BERBAHASA PADA MEDIA SOSIAL Wulansari, Fitri Lesatari, Nadia cici Meliana Putri, Cucu Chesya Lova, Dwi Aura Januarni, Esterani Santita, Monika Kata Kunci : Kesalahan Berbahasa, Media Sosial, Bahasa Indonesia; ejaan, Komunikasi digital Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk-bentuk kesalahan berbahasa yang ditemukan dalam  komunikasi di media sosial, khususnya pada unggahan dan komentar yang dibuat oleh pengguna. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya penggunaan media sosial sebagai sarana interaksi yang sering memunculkan penyimpangan bahasa akibat karakteristik komunikasi digital yang bersifat informal. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi dan dokumentasi terhadap penggunaan bahasa tertulis di berbagai platform media sosial. Data dianalisis melalui beberapa tahapan, yaitu identifikasi, klasifikasi, perbaikan, dan interpretasi terhadap kesalahan berbahasa yang ditemukan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 35 data kesalahan berbahasa yang ditemukan, meliputi kesalahan ejaan, kesalahan penulisan kata, kesalahan penggunaan tanda kalimat baca, penggunaan kata tidak baku, penggunaan istilah asing, serta kesalahan struktur yang tidak efektif. Kesalahan yang paling dominan ditemukan adalah penggunaan kata tidak baku dan kesalahan ejaan. Hal tersebut dipengaruhi oleh kebiasaan pengguna media sosial yang lebih mengutamakan kecepatan dan kemudahan dalam berkomunikasi dibandingkan dengan ketepatan penggunaan bahasa. Temuan ini menunjukkan bahwa media sosial memiliki pengaruh yang signifikan terhadap perkembangan penggunaan bahasa di kalangan masyarakat. Oleh karena itu, diperlukan kesadaran dalam menerapkan kaidah Bahasa Indonesia yang baik dan benar agar komunikasi di ruang digital tetap efektif dan sesuai dengan aturan kebahasaan. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Pontianak 2026-08-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/27901 10.26877/jwp.v6i2.27901 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 6, No 2 (2026): AGUSTUS 2026; 785-796 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/27901/11487 Copyright (c) 2026 Nadia Cici Lestari, Fitri Wulan Sari, Cucu Meliana Putri, Dwi Aura Chesya Lova, Ester Januarni, Monika Santita, Nadia Cici Lestari https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/9214 2021-09-25T05:12:20Z wp:ART

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL CONCEPT SENTENCE DENGAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI 2 TRATEMULYO Kurniasari, Ety Arfiana Sukamto, Sukamto karangan deskripsi, concept sentence, gambar Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi siswa kelas VI SD Negeri 2 Tratemulyo melalui model Concept Sentence dengan media gambar. Rancangan penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah guru dan 25 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan nontes dengan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Dari hasil penelitian diketahui bahwa skor keterampilan guru mengalami peningkatan, yaitu 26(baik) pada siklus I menjadi 29(baik) pada siklus II, dan 34(sangat baik) pada siklus III. Aktivitas siswameningkat dari 24 (baik) pada siklus I menjadi 26 (baik) pada siklus II, dan 31 (sangat baik) pada siklus III. Hasil belajar siswa secara klasikal meningkat dari 56% pada siklus I menjadi 72% pada siklus II, dan 88% pada siklus III. Simpulan penelitian ini adalah model Concept Sentence dengan media gambar dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi siswa kelas VI SD Negeri 2 Tratemulyo. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2021-08-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/9214 10.26877/wp.v1i1.9214 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 1, No 1 (2021); 11-20 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/9214/4355 Copyright (c) 2021 Wawasan Pendidikan

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/9791 2022-03-15T08:46:37Z wp:ART

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN DARING MELALUI WHATSAPP DAN ZOOM DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SDN 3 KALIMARO KABUPATEN GROBOGAN Markamah, Tutik Subekti, Ervina Eka Kiswoyo, Kiswoyo Penggunaan Aplikasi Whatsapp dan Zoom, Pembelajaran Daring, Matematika Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi di era Industri 4.0 telah memiliki pengaruh yang besar terhadap proses pengajaran dan pembelajaran. Kemudahan akses teknologi telah digunakan oleh para pengajar untuk memudahkan proses pembelajaran. Akses teknologi juga mampu meningkatkan kualitas pendidikan. Sejak ditemukannya teknologi internet, hampir segalanya menjadi mungkin dalam dunia pendidikan. Saat ini peserta didik dapat belajar tidak hanya dimana saja tetapi sekaligus kapan saja dengan fasilitas sistem electronic learning yang ada. E-learningkini semakin dikenal sebagai salah satu cara untuk mengatasi masalah pendidikan dan pelatihan, baik di negara-negara maju maupun di negara yang sedang berkembang, khususnya Indonesia. Banyak orang menggunakan istilah yang berbeda-beda untuk e-learning namun pada prinsipnya e-learning adalah pembelajaran yang menggunakan jasa elektronik sebagai alat bantunya.Kata Kunci: Penggunaan Aplikasi Whatsapp dan Zoom, Pembelajaran Daring, Matematika Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2022-02-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/9791 10.26877/wp.v2i1.9791 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 2, No 1 (2022): Februari 2022; 163-169 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/9791/5134 Copyright (c) 2022 Tutik Markamah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/10257 2023-05-23T05:04:23Z wp:ART

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DARING KELAS V TEMA 2 SUBTEMA 3 DI SDN GROWONG LOR 01 JUWANA Nugroho, Novian Setiyo Wakhyudin, Husni Prasetyo, Singgih Adhi pengembangan perangkat, pembelajaran daring, sekolah dasar Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah kurangnya pengembangan media pembelajaran yang inovatif pada pembelajaran daring di masa pandemi. Hal tersebut juga disebabkan kurangnya inovasi pendidik dalam menggunakan media pembelajaran yang mengoptimalkan proses belajar mengajar. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah 1) Bagaimanakah pelaksanaan pembelajaran daring kelas V tema 2 subtema 3 di SDN Growong Lor 01 ? 2) Bagaimanakah perangkat pembelajaran daring yang dapat dikembangkan pada tema 2 subtema 3 kelas V di SDN Growong Lor 01 ?. Tujuan yang hendak dicapaio dalam penelitian ini adalah menghasilkan media pembelajaran yang layak dan praktis serta berorientasi pada Pengembangan Perangkat Pembelajaran Daring Kelas V Tema 2 Subtema 3 di SDN Growong Lor 01 Juwana. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE. Dengan melaksanakan tahap analisis kebutuhan, desain storyboard dan media, pengembangan media dan melakukan validasi, melaksanakan uji coba lapangan, dan melakukan evaluasi pada semua tahap yang dilakukan. Data yang diperoleh berasal dari ahli materi, ahli media, guru kelas dan siswa kelas V. teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara dan angket. Penentuan tingkat kelayakan berdasarkan uji validasi oleh ahli materi dan ahli media. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2023-02-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/10257 10.26877/wp.v3i1.10257 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 3, No 1 (2023): Februari 2023; 29-39 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/10257/6098 Copyright (c) 2023 novian setiyo nugroho https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/11608 2023-05-23T05:04:24Z wp:ART

ANALISIS PENGARUH MEDIA SOSIAL TERHADAP INTERAKSI SOSIAL ANAK DI SD NEGERI BUGANGAN 03 SEMARANG Yulianti, Siti Fatimah Sukamto, Sukamto Subekti, Ervina Eka Media Sosial, Interaksi Sosial Anak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh yang signifikan antara penggunaan media sosial terhadap interaksi sosial anak. Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif, dengan metode deskriptif, yang ditunjang dengan penelitian lapangan dan referensi berkaitan dengan tema yang dibahas. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan menggunakan uji validitas, uji reliabilitas dan uji hipotesis menggunakan uji T (T-test). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Berdasarkan hasil uji independen t-test diatas menunjukan bahwa siswa pengguna media sosial sebanyak 29 responden dengan nilai rata-rata interaksi sosial 76,4138 lebih tinggi dibandingkan siswa yang bukan pengguna media sosial yakni sebesar 72,7619. Hal tersebut mengindikasikan interaksi sosial siswa pengguna media sosial lebih tinggi dibandingan dengan siswa yang tidak menggunakan media sosial. Dari hasil signifikansi independen t-test menunjukan nilai signifikan sebesar 0,297 0,05 (taraf signifikansi 5%) artinya tidak terdapat perbedaan yang signifikan interaksi sosial antara siswa pengguna media sosial dengan siswa non pengguna media sosial. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2023-02-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/11608 10.26877/wp.v3i1.11608 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 3, No 1 (2023): Februari 2023; 318-326 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/11608/6536 Copyright (c) 2023 Siti Fatimah Yulianti https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/12997 2023-05-23T05:04:21Z wp:ART

PENGGUNAAN MEDIA APLIKASI PADLET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS PADA MASA PANDEMI Purwaning, Cahyo Hasil Belajar, Aplikasi Padlet, Pembelajaran Daring. Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan meningkatkan hasil belajar siswa kelas IX.G SMPN 2 Gempol pada masa pandemi dengan menggunakan media Aplikasi Padlet sebagai solusi yang tepat untuk mengatasi sistem pembelajaran daring secara terbatas dengan jumlah 50% siswa melakukan tatap muka di sekolah dan 50% lainnya belajar dari rumah masing masing. Sebagai subjek penelitian ini adalah Kelas IX.G SMPN 2 Gempol yang berjumlah 32 orang pada semester ganjil Tahun Pelajaran 2021/20221. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam 2 siklus, tiap siklusnya terdiri dari 2 kali pertemuan. Tehnik pengumpulan data dengan menggunakan lembar observasi dan tes tulis pada akhir siklus. Hasil penelitian mengalami peningkatan hasil belajar yang signifikan dari siklus 1 siswa yang memperoleh nilai diatas KKM hanya sejumlah 12 siswa (37,5%) sedangkan pada siklus 2 siswa yang memperoleh nilai diatas KKM meningkat menjadi 27 siswa (84,38%) begitu pula dengan nilai rata rata kelas mengalami peningkatan dari 62 menjadi 87. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2022-08-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/12997 10.26877/wp.v2i2.12997 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 2, No 2 (2022): Agustus 2022; 270-281 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/12997/5745 Copyright (c) 2022 Cahyo Purwaning https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/16347 2023-10-11T05:04:32Z wp:ART

HOUSE WARAC (HOUSEHOLD WASTE OIL FOR RELAXING AROMATHERAPY CANDLE) Maulida, Nur Ulfah Makmuroh, Umniyyatul Aromatherapy candle; stress; full-day school This study aims to utilize waste cooking oil to make aromatherapy candles with natural dyes. This study applied a quasi-experimental group with one-group pretest and post-test to test the use of aromatherapy candles in the classroom. There were 30 students from the 4th grade participating. The students's stress level was measured using DASS which has been modified fitting the students' condition. We examined the aromatherapy candles. Afterwards, respondents were given treatment, namely relaxation by inhaling for 30 minutes during the learning activities after 1 p.m., then measured stress levels using the DASS (Depression Anxiety Stress Scale) questionnaire before and after treatment. The data showed that based on the test, it concluded that unicorn aromatherapy candles can be used as an effective aromatherapy to reduce the stress level of students in full day school. This product is also safe, affordable, easy to use, smells fresh, no expired date, and helps to raise awareness of love for the environment in the community. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang SD Hj. Isriati Baiturrahman 1 Semarang 2023-08-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/16347 10.26877/wp.v3i2.16347 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 3, No 2 (2023): Agustus 2023; 504-509 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/16347/7302 Copyright (c) 2023 Nur Ulfah Maulida, Umniyyatul Makmuroh https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/17611 2025-09-02T04:47:35Z wp:ART

ANALISIS PENERAPAN PROFIL PELAJAR PANCASILA PEMBENTUKAN KARAKTER DISIPLIN PESERTA DIDIK DI SD NEGERI 01 TODANAN KABUPATEN BLORA Oviana, Tami Wakhyudin, Husni Listyarini, Ikha Profil Pelajar Pancasila, Pendidikan Karakter, Sekolah Dasar. Tujuan dari penelitian ini adalah 1) Mengetahui penerapan profil pelajar pancasila terhadap pendidikan karakter disiplin di SD Negeri 01 Todanan. 2) Mengetahui pembentukan karakter disiplin dalam Profil pelajar pancasila di SD Negeri 01 Todanan. 3) Mengetahui hambatan yang dihadapi dalam penarapan profil pelajar pancasila terhadap karakter disiplin di SD Negeri 01 Todanan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Hasil penelitian ini diketahui bahwa di SD Negeri 01 Todanan telah menerapkan profil pelajar pancasila dengan 3 strategi; pembelajaran berdiferensiasi, pembelajaran dengan proyek (P5) dan pembiasaan. Penerapan profil pelajar Pancasila untuk membentuk karakter disiplin diterapkan dengan cara memberikan beberapa peraturan seperti: datang tepat waktu, melakukan piket kelas sesuai jadwal yang diberikan guru, selalu membawa buku pelajaran sesuai dengan jadwal pelajaran, sesalu menaati aturan - aturan di sekolah dan selalu mengerjakan tugas yang diberikan guru. Hambatan dalam penerapan profil pelajar pancasila terhadap karakter disiplin yaitu kurangnya dukungan dari orang tua Peserta didik serta kurangnya komunikasi antara Peserta didik dengan guru. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2024-08-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/17611 10.26877/jwp.v4i2.17611 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 4, No 2 (2024): Agustus 2024; 314-322 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/17611/8334 Copyright (c) 2024 Tami Oviana https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/19493 2025-02-13T05:16:38Z wp:ART

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 1 MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING SD ISLAM AL FATTAH SEMARANG Hidayah, Nur Listyarini, Ikha Untari, Mei Fita Asri hasil belajar, problem based learning, pendidikan dasar. Latar belakang penelitian ini karena belum optimalnya proses dan hasil belajar matematika siswa kelas I SD Islam Al Fattah Semarang. Tujuan penelitian ini untuk dapat meningkatkan hasil belajar Matematika khususnya pada materi operasi hitung penjumlahan dan pengurangan semester genap SD Islam Al Fattah Tahun Pelajaran 2023/2024. Penelitian Tindakan kelas ini meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian pada siklus I menunjukan (1) ketuntasan belajar klasikal mencapai 60%, (2) keaktifan siswa mencapai 67%, (3) rata-rata hasil belajar 70. Pada siklus II menunjukkan (1) ketuntasan belajar klasikal mencapai 77%, (2) keaktifan siswa mencapai 79%, (3) rata - rata hasil belajar 75,90. Pada siklus II menunjukkan (1) ketuntasan belajar klasikal mencapai 88%, (2) keaktifan siswa mencapai 87%, (3) rata-rata hasil dari belajar 83,40%. Jadi presentasi hasil belajar dan keaktifan siswa pada siklus I, II dan III mengalami peningkatan tiap siklusnya. Disimpulkan bahwa (1) Mempermudah guru Dalam meningkatkan hasil belajar matematika (2) Pembelajaran dengan menggunakan model Pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa. (3) Pembelajaran dengan model pembelajaran Problem Based Learning tercapainya ketuntasan belajar matematika. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2025-02-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/19493 10.26877/jwp.v5i1.19493 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 5, No 1 (2025): Februari 2025; 129-137 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/19493/9488 https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/downloadSuppFile/19493/4231 10.26877/jwp.v5i1.19493.s4231 Copyright (c) 2025 nur hidayah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/20672 2026-06-17T05:56:19Z wp:ART

PENGEMBANGAN MEDIA KALPETAR (KALKULATOR PERKALIAN PINTAR) PADA MATERI PERKALIAN KELAS IV SDN PALEBON 01 Rahmawati, Aulia Damayani, Aries Tika Agustini, Ferina Media, Perkalian, Kalkulator Perkalian Pintar Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) Mengetahui pengembangan media KALPETAR (Kalkulator Perkalian Pintar). 2) Mengetahui kelayakan dan kepraktisan pengembangan media KALPETAR (Kalkulator Perkalian Pintar). Jenis penelitian ini adalah penelitian Research and Development (RD) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Metode yang digunakan dengan pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, angket, soal evaluasi. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen penilaian validasi ahli media, validasi ahli materi, soal evaluasi untuk siswa, angket respon guru, dan angket respon siswa kelas IV SDN Palebon 01. Hasil penelitian diperoleh dari validasi ahli media dan ahli materi. Hasil dari kedua ahli media menunjukkan nilai rata-rata dengan presentase 93,85% dengan kategori "Sangat Layak". Hasil dari kedua ahli materi menunjukkan nilai rata-rata dengan presentase 89% dengan kategori "Sangat Layak". Kemudian hasil analisis angket respon guru didapatkan presentase 100%, dan hasil analisis angket respon siswa didapatkan presentase 90,14% sehingga kategori angket respon guru dan angket respon siswa dengan kategori "Sangat Praktis". Hal ini dapat disimpulkan bahwa media KALPETAR (Kalkulator Perkalian Pintar) yang dikembangkan termasuk dalam kategori "Sangat Layak Digunakan" untuk kelas IV SDN Palebon 01. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2025-08-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/20672 10.26877/jwp.v5i2.20672 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 5, No 2 (2025): Agustus 2025; 444-454 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/20672/10094 Copyright (c) 2025 Aulia Rahmawati https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/23260 2026-06-17T05:56:19Z wp:ART

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) DENGAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI PADA MATERI BANGUN DATAR KELAS IV SDN 1 NGAMBAKREJO GROBOGAN Ulya, Rizka Fitrotul Kiswoyo, Kiswoyo Wakhyudin, Husni Model pembelajaran, Pendekatan pembelajaran, Project Based Learning, Culturrally Responsive Teaching, Kemampuan numerasi Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dalam meningkatkan kemampuan numerasi peserta didik pada materi bangun datar kelas IV SDN 1 Ngambakrejo Grobogan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre-eksperimental One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian terdiri dari 22 peserta didik. Instrumen yang digunakan berupa tes numerasi berbentuk pilihan ganda. Analisis data menggunakan uji one sample t test dan uji paired sample t test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi pada materi bangun datar kelas IV SDN 1 Ngambakrejo Grobogan. Rata-rata posttest sebesar 74,32 lebih tinggi dari KKM 70 (sig. (2-tailed) 0,041 0,05) menunjukkan ketuntasan belajar, dan hasil uji statistik menunjukkan perbedaan signifikan antara pretest dan posttest (sig. (2-tailed) 0,000 0,05). Pembelajaran berbasis proyek yang diintegrasikan dengan budaya lokal terbukti dapat meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap konsep matematika secara kontekstual. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2025-08-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/23260 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 5, No 2 (2025): Agustus 2025; 818-831 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/23260/10246 https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/downloadSuppFile/23260/4959 10.26877/jwp.v5i2.23260.s4959 Copyright (c) 2025 rizka fitrotul ulya, kiswoyo kiswoyo, husni wakhyudin https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/24369 2026-06-17T05:56:20Z wp:ART

PERKEMBANGAN PENELITIAN PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP DI KAWASAN ASIA TENGGARA SELAMA KURUN WAKTU 1991 - 2025 Azizah, Rifka Noor Prayogo, Wisnu Mustaqiman, Aulia Nur Awfa, Dion Zubir, Moondra Pendidikan lingkungan hidup; Asia Tenggara; tren penelitian; kebijakan pendidikan; pembangunan berkelanjutan Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji perkembangan penelitian PLH di kawasan Asia Tenggara selama periode 1991 hingga 2025. Kajian dilakukan melalui telaah literatur sistematis terhadap artikel-artikel yang diterbitkan di jurnal bereputasi nasional dan internasional. Analisis difokuskan pada tren publikasi, topik dominan, pendekatan metodologis, serta kontribusi praktis terhadap kebijakan dan praktik pendidikan. Hasil menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam jumlah publikasi sejak tahun 2000, dengan puncak pada dekade 2010-an. Topik yang paling sering dibahas meliputi pendidikan berbasis konservasi, partisipasi komunitas, dan integrasi isu lingkungan ke dalam kurikulum formal. Indonesia dan Malaysia menjadi negara dengan kontribusi publikasi tertinggi. Meskipun demikian, masih ditemukan tantangan seperti keterbatasan data longitudinal, rendahnya kolaborasi antar-negara, serta minimnya pendekatan transdisipliner. Penelitian ini merekomendasikan perlunya penguatan kurikulum PLH, pengembangan platform kolaboratif antar lembaga pendidikan di kawasan, serta integrasi teknologi digital dalam penyampaian materi PLH. Temuan ini diharapkan dapat menjadi dasar perumusan strategi regional yang lebih inklusif dan adaptif dalam menghadapi tantangan lingkungan di masa depan. Dengan memperkuat riset dan praktik PLH, kawasan Asia Tenggara memiliki potensi besar untuk menjadi pelopor dalam pembangunan berkelanjutan yang berbasis pada literasi ekologi masyarakat. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2025-08-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/24369 10.26877/jwp.v5i2.24369 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 5, No 2 (2025): Agustus 2025; 1005-1019 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/24369/10261 Copyright (c) 2025 Rifka Noor Azizah, Wisnu Prayogo, Aulia Nur Mustaqiman, Dion Awfa, Moondra Zubir https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/27605 2026-08-20T13:04:05Z wp:ART

OPTIMALISASI KEMAMPUAN BERKEBHINEKAAN GLOBAL ANAK MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS PERMAINAN TRADISIONAL Novita, Ayu Dwi Jumiati, Jumiati Nuryanti, Sri Purwadi, Purwadi berkebhinekaan global; permainan tradisional; anak usia dini; pembelajaran berbasis budaya; Penelitian Tindakan Kelas (PTK); Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berkebhinekaan global anak usia dini melalui penerapan permainan tradisional di TK Islam Al Azhar 22 Semarang. Permasalahan penelitian dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan anak dalam mengenal budaya lokal, bekerja sama, serta menunjukkan sikap toleransi dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif deskriptif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 15 anak kelompok B usia 5–6 tahun. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif melalui persentase capaian perkembangan anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan tradisional mampu meningkatkan kemampuan berkebhinekaan global anak secara signifikan. Pada tahap pra siklus, anak yang mencapai kategori Berkembang Sangat Baik (BSB) sebesar 0%, meningkat menjadi 20% pada siklus I, dan mencapai 87% pada siklus II. Anak menunjukkan perkembangan dalam mengenal budaya lokal, berkomunikasi, bekerja sama, dan menghargai perbedaan. Dengan demikian, permainan tradisional efektif digunakan sebagai strategi pembelajaran berbasis budaya dalam penguatan dimensi berkebhinekaan global pada anak usia dini. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2026-08-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/27605 10.26877/jwp.v6i2.27605 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 6, No 2 (2026): AGUSTUS 2026; 619-631 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/27605/11469 Copyright (c) 2026 Ayu Dwi Novita, Jumiati, Sri Fanzatin, Sri Nuryanti, Purwadi https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/28112 2026-08-20T13:04:05Z wp:ART

Efektivitas Project Based Learning Berbantuan Media Diorama Sistem Pernapasan Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPAS Gustia, Rusmalinda Ratnasari, Yuni Santoso, Denni Agung Project Based Learning; Media Diorama; Keaktifan Belajar Penelitian ini bertujuan untuk efektivitas efektivitas model Project Based Learning (PjBL) berbantuan media diorama sistem pernapasan terhadap keaktifan belajar siswa pada pembelajaran IPAS. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan Pre-experimental dan desain One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa kelas V SDN Banyuurip 02. Data diperoleh melalui angket keaktifan belajar yang diberikan dalam bentuk pretest dan posttest sebelum dan sesudah penerapan model PjBL berbantuan media diorama sistem pernapasan. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji peered sample t-test , dan uji N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor keaktifan belajar siswa meningkat dari 56,67 pada pretest menjadi 88,00 pada posttest. Hasil uji peered sample t-test memperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 (0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara skor pretest dan posttest. Hasil uji N-gain sebesar 0,73 termasuk dalam kategori tinggi. Dengan demikian, model Project Based Learning berbantuan media diorama sistem pernapasan efektif dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa pada pembelajaran IPAS. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2026-08-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/28112 10.26877/jwp.v6i2.28112 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 6, No 2 (2026): AGUSTUS 2026; 947-959 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/28112/11480 Copyright (c) 2026 Rusmalinda Gustia, Yuni Ratnasari, Denni Agung Santoso https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/11936 2023-05-23T05:04:25Z wp:ART

Pengaruh Media Permainan Ular Tangga Terhadap Hasil Belajar dan Pemahaman Konsep Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas IV SDN Lebaksiu Kidul 04 Anisa, Windi Nur Cahyadi, Fajar Rahmawati, Intan Media Pembelajaran, Ular Tangga, Hasil Belajar, Pemahaman Konsep Matematika Penggunaan media yang inovatif dan menarik serta sesuai dengan pembelajaran yang diinginkan dapat mempengaruhi peningkatan hasil belajar dan pemahaman konsep siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari penggunaan media permainan ular tangga untuk meningkatkan hasil belajar dan pemahaman kosep pembelajaran matematika materi keliling dan luas bangun datar di kelas IV SDN Lebaksiu Kidul 04. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif eksperimen dengan bentuk One Group Pretest Posttest Design. Populasi yang dijadikan objek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Lebaksiu Kidul 04. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 21 siswa dengan menggunakan teknik nonprobability sampling yaitu sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi untuk variabel media pembelajaran kemudian menggunakan tes untuk variabel hasil belajar dan kemampuan pemahaman konsep. Setelah dilakukan analisis data hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) pengaruh penggunaan media pembelajaran ular tangga (x) terhadap hasil belajar dan pemahaman konsep (y) siswa kelas IV SDN Lebaksiu Kidul 04 sangat signifikan. Dengan hasil penelitian kognitif mengalami peningkatan yaitu hasil pretest dan posttest mengalami perbedaan. Rata-rata pretest adalah 44,8, presentase ketuntasan hasil belajar siswa mencapai 10%. Rata-rata posttest adalah 76,2, presentase ketuntasan hasil belajar siswa mencapai 81%. Hal ini dapat dibuktikan dengan menggunakan hasil analis uji t yaitu thitung sebesar 20,82742 dan ttabel sebesar 2,08 dengan taraf 5%, sehingga nilai thitung ttabel yang artinya H0 ditolak dan Ha diterima. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2023-02-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/11936 10.26877/wp.v3i1.11936 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 3, No 1 (2023): Februari 2023; 427-439 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/11936/6553 https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/downloadSuppFile/11936/2406 10.26877/wp.v3i1.11936.s2406 Copyright (c) 2023 Windi Nur Anisa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/13176 2023-05-23T05:04:22Z wp:ART

PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PKN POKOK BAHASAN PANCASILA SEBAGAI DASAR NEGARA DAN PANDANGAN HIDUP BANGSA INDONESIA MELALUI PEMBELAJARAN STAD BAGI SISWA KELAS VIII E SEMESTER SATU SMP NEGERI 2 KRADENAN TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Kolisiyanta, Kolisiyanta Motivasi belajar, Hasil Belajar, Hakekat PKn, Model Pembelajaran STAD Latar belakang Penelitian Tindakan Kelas ini adalah hasil belajar sebagian besar siswa masih sangat rendah dan nilai ulangan hariannya sebagian besar siswa juga belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 80. Penelitian ini adalah PTK, melalui dua siklus tindakan. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa: 1) model pembelajaran STAD mampu meningkatkan motivasi dan Hasil belajar PKn Pokok Bahasan Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa Indonesia pada siswa yang meliputi peningkatan rerata nilai pada awal data sebesar 74,8 menjadi 79,85 (siklus I), namun belum mencapai KKM sebesar 80 dan meningkat lagi menjadi 85,44 (siklus II) atau terjadi peningkatan nilai rata-rata kelas dari pra siklus ke siklus I sebesar 5,05 atau 6,32% ; siklus I ke siklus II sebesar 5,59 atau 6,54% ; dan dari pra siklus ke siklus II sebesar 10,64 atau 12,4% dan nilai ketuntasan klasikal juga mengalami peningkatan dari semula 35,20% (data awal) meningkat menjadi 67,60% (siklus I) dan 91,20% (siklus II); 2) hasil non-tes terdiri dari hasil observasi, jurnal dan wawancara pada siklus I yaitu masih ada sebagian siswa yang berperilaku negatif terhadap pembelajaran PKn dan pada siklus II semakin berkurang dan sebagian besar berubah positif atau setelah menggunakan model pembelajaran STAD siswa mengalami peningkatan motivasi dan tingkah laku siswa mengalami perubahan ke arah yang positif. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2022-08-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/13176 10.26877/wp.v2i2.13176 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 2, No 2 (2022): Agustus 2022; 388-396 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/13176/5784 Copyright (c) 2022 Kolisiyanta Kolisiyanta https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/16617 2024-02-06T06:40:22Z wp:ART

ANALISIS LITERASI NUMERASI SISWA DALAM MENGHADAPI ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM DI SEKOLAH DASAR Ardiyanto, Cherio Septri Kiswoyo, Kiswoyo Sary, Ryky Mandar Literasi Numerasi, Asesmen Kompetensi Minimum Penelitian ini berfokus pada literasi numerasi siswa di sekolah dasar. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis literasi numerasi siswa dalam menghadapi asesmen kompetensi minimum di Sekolah Dasar. Jenis penelitian yang dilakukan yaitu penelitian kualitatif dengan metode fenomenologi. Sumber data dalam penelitian ini terdiri dari siswa dan guru SD Islam Pesanggrahan. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah: Tes tertulis dan Wawancara. adapun pada penelitian ini pemeriksaan keabsahan data menggunakan trianggulasi teknik dan trianggulasi metode. Hasil dalam penelitian ini adalah (1) siswa mampu menguasai dasar penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian 85%, tetapi ada 15% siswa yang kurang teliti dan tidak menuliskan jawaban secara lengkap serta terdapat siswa yang tidak paham dan tidak menuliskan jawaban sama sekali. (2) Menggunakan konsep numerasi secara percaya diri dan efektif 95%, tetapi ada 5% siswa yang kurang percaya diri karena tidak belajar dan mengulang kembali soal-soal. (3) Memahami keterampilan yang dimiliki untuk memecahkan masalah sudah baik dengan cara memahami dengan baik setiap soal dan membaca soal dengan teliti 90%, tetapi ada 10% siswa yang kurang dalam memecahkan masalah karena tidak belajar dan mengulang kembali pelajaran yang diberikan di sekolah. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2024-02-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/16617 10.26877/wp.v4i1.16617 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 4, No 1 (2024): Februari 2024; 49-58 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/16617/7628 Copyright (c) 2024 cherio septri ardiyanto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/18397 2025-09-02T04:47:35Z wp:ART

PENINGKATAN KOMPETENSI MENGIDENTIFIKASI CARA PERKEMBANGBIAKAN TUMBUHAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL Yulianto, Yulianto Untari, Mei Fita Asri Siswanto, Siswanto Perkembangbiakan Tumbuhan, vegetative dan generatif, CTL Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kompetensi siswa dalam mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan melalui model pembelajaran CTL pada siswa kelas VI SD Negeri 1 Trosobo 2021/2022. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus dilaksanakan dalam 2 pertemuan. Subjek dari penelitian ini adalah guru kelas dan siswa kelas VI SD Negeri 1 Trosobo 2021/2022 yang berjumlah 15 siswa. Penelitian ini menggunakan teknik wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Analisis data penelitian ini yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Data yang diperoleh penelitian ini menunjukkan peningkatan kompetensi siswa dalam mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan pada setiap siklus. Data dari hasil pratindakan yaitu sedikit yang tuntas KKM, Pada Siklus I rerata kelas terjadi peningkatan menjadi 70,67 dengan ketuntasan klasikal 73,33%, dan di siklus II rerata kelas meningkat lagi menjadi 83,33 dengan ketuntasan klasikal 80 %. Berdasarkan uraian di atas maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran CTL dapat meningkatkan kompetensi siswa dalam mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan siswa kelas VI SD N 1 Trosobo tahun pelajaran 2021/2022. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2024-08-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/18397 10.26877/jwp.v4i2.18397 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 4, No 2 (2024): Agustus 2024; 428-433 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/18397/8482 Copyright (c) 2024 Yulianto, Mei Fita Asri Untari, Siswanto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/19841 2025-02-13T05:16:38Z wp:ART

EFEKTIFITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS 4 SDN LEMAHPUTIH REMBANG Deanisa, Aliffia Rahma Baedowi, Sunan Kartinah, Kartinah Problem Based Learning, Pembelajaran Berdiferensiasi, Hasil Belajar Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya partisipasi peserta didik dalam pembelajaran yang mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa pada materi tubuh tumbuhan. Hal ini disebabkan karena penggunaan metode pembelajaran yang kurang tepat. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan model Problem Based Learning berbasis pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas 4 SDN Lemahputih Rembang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan desain eksperimen semu (Quasi Experimen Desaign) dengan bentuk One-Group Pretest-Posttest Design. Hasil penelitian menunjukkan nilai sig 2-tailed sebesar 0,001. Dimana 0,001 0,05 dengan taraf signifikasi sebesar 0,05, yang artinya terdapat perbedaan hasil belajar siswa dengan menggunakan model Problem Based Learning pada pembelajaran berbasis berdiferensiasi. Dengan adanya penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning berbasis pembelajaran berdiferensiasi telah mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) sebesar 70 dan telah mencapai ketuntasan belajar klasikal dengan proporsi sebesar 70%. Selain itu dibuktikan dengan hasil N-Gain diperoleh skor 0,3 dan diperoleh rata-rata N-Gain skor sebesar 57% dengan kategori sedang sehingga tafsirannya cukup efektif. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2025-02-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/19841 10.26877/jwp.v5i1.19841 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 5, No 1 (2025): Februari 2025; 250-257 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/19841/9501 https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/downloadSuppFile/19841/4280 10.26877/jwp.v5i1.19841.s4280 Copyright (c) 2025 Aliffia Rahma Deanisa, Sunan Baedowi, Kartinah Kartinah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/22920 2026-06-17T05:56:19Z wp:ART

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SD Pebrianti, Endang Utami, Eva Mustika MF, Elvidio Gracia Fikriyah, Fikriyah Keaktifan Belajar, Model Pembelajaran Teams Games Tournamen, Matematika Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas IV di SD Negeri 2 Tukmudal melalui penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT). Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus, masing-masing mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keaktifan belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Rata-rata keaktifan siswa pada siklus I mencapai 78,9%, kemudian meningkat menjadi 90,3% pada siklus II. Peningkatan keaktifan ini terlihat terutama pada aspek kemampuan berkomunikasi secara lisan dan keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model TGT memberikan dampak positif terhadap keaktifan belajar siswa. Model ini mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan kompetitif, sehingga mendorong siswa untuk lebih aktif dalam mengikuti pelajaran Matematika di kelas IV SD Negeri 2 Tukmudal. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2025-08-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/22920 10.26877/jwp.v5i2.22920 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 5, No 2 (2025): Agustus 2025; 658-679 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/22920/10256 Copyright (c) 2025 Endang Pebrianti, Eva Mustika Utami, Elvidio Gracia MF, Fikriyah Fikriyah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/23442 2026-06-17T05:56:20Z wp:ART

PENGEMBANGAN MEDIA JAWA (JAGOAN WAKTU) UNTUK MENGATASI MISKONSEPSI MATERI WAKTU KELAS 2 SDN CANDI 01 SEMARANG Rinasih, Dinda Puspo Mudzanatun, Mudzanatun Saputra, Henry Januar Media Pembelajaran, Pembelajaran Matematika dan Miskonsepsi Waktu Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan dan kelayakan media JAWA (Jagoan Waktu) dalam membantu siswa untuk membaca waktu. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan pada produk (Research and Development). Penelitian penelitian ini menghasilkan produk berupa media JAWA (Jagoan Waktu) untuk mengatasi miskonsepsi materi waktu kelas 2 SDN Candi 01 Semarang. Teknik analisis yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Instrument yang digunakan berupa angket angket penilaian validasi media, validasi materi, respon siswa, tes (pretest dan posttest). Hasil ujian keefektifan mendapat nilai signifikan dari SDN Candi 01 Semarang sebesar 0,000. Disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pada keefektifan media JAWA (Jagoan Waktu) terhadap hasil belajar siswa. Hasil validasi media diperoleh hasil nilai rata-rata kevalidan sebesar 97%. Kemudian dilanjutkan validasi materi diperoleh hasil nilai rata-rata sebesar 94%. Kesimpulannya bahwa media pembelajaran JAWA (Jagoan Waktu) efektif dan sangat layak digunakan untuk pembelajaran matematika materi mengenal waktu. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan adalah media JAWA (Jagoan Waktu) dapat digunakan menjadi media pembelajaran yang baru dan inovatif. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang UNIVERSITAS PGRI SEMARANG 2025-08-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/23442 10.26877/jwp.v5i2.23442 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 5, No 2 (2025): Agustus 2025; 936-946 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/23442/10213 Copyright (c) 2025 Dinda Puspo Rinasih, Mudzanatun Mudzanatun, Henry Januar Saputra https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/25823 2026-06-05T01:40:58Z wp:ART

IMPLEMENTASI MODEL KOOPERATIF TIPE STAD PADA MATERI IPAS ASPEK SOSIAL UNTUK MENINGKATKAN KERJASAMA KELAS IV Risda, Syifaur Kusumawati, Dian Primadoni, Ade Bagus Model pembelajaran kooperatif, STAD, kerja sama siswa, IPAS, sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kerja sama siswa kelas IV SD Muhammadiyah Kranggan melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) pada materi IPAS aspek sosial. Latar belakang penelitian ini berangkat dari permasalahan rendahnya partisipasi dan keterlibatan siswa dalam kerja kelompok, di mana aktivitas belajar masih didominasi oleh siswa berkemampuan tinggi sementara siswa lain cenderung pasif. Kondisi tersebut berdampak pada kurang optimalnya interaksi sosial dan keterampilan kolaboratif siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas siswa, wawancara dengan guru dan peserta didik, serta dokumentasi hasil kerja kelompok. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kemampuan kerja sama siswa, dengan skor rata-rata meningkat dari 44,93 pada siklus I menjadi 83,93 pada siklus II. Peningkatan terlihat pada aspek partisipasi aktif, komunikasi, tanggung jawab, kedisiplinan, dan kekompakan kelompok. Selain itu, penerapan model STAD menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan, menumbuhkan rasa percaya diri, dan mendorong siswa untuk saling menghargai serta membantu teman. Guru juga mengalami peningkatan kemampuan dalam mengelola pembelajaran kolaboratif dan memfasilitasi interaksi positif antar siswa. Hasil ini menunjukkan bahwa penerapan STAD tidak hanya berdampak pada peningkatan sosial siswa, tetapi juga memperkuat profesionalitas guru dalam menerapkan model pembelajaran inovatif di sekolah dasar. Dengan demikian, model pembelajaran kooperatif tipe STAD terbukti efektif dalam membangun interaksi sosial positif, kerjasama, mengembangkan karakter kolaboratif, dan meningkatkan kualitas proses pembelajaran di sekolah dasar. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang UNIVERSITAS PGRI SEMARANG 2026-02-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/25823 10.26877/jwp.v6i1.25823 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 6, No 1 (2026): FEBRUARI 2026; 267-279 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/25823/10985 Copyright (c) 2026 Syifaur Risda, Dian Kusumawati, Dian Kusumawati, Dian Kusumawati, Ade Bagus Primadoni, Ade Bagus Primadoni, Ade Bagus Primadoni https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/27852 2026-08-20T13:04:05Z wp:ART

PENGARUH MODEL JIGSAW BERBANTUAN MEDIA INTERAKTIF GEOGEBRA TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V MI MUHAMMADIYAH 01 PAYAMAN Febrianti, Safira Wulan Irmaningrum, Rizka Novi MZ, A.F Suryaning Ati Model Jigsaw, Media Interaktif Geogebra, Keterampilan Berpikir Kritis Keterampilan berpikir kritis merupakan kemampuan penting abad ke-21, namun siswa kelas V MI Muhammadiyah 01 Payaman menunjukkan tingkat ketercapaian hanya 50%. Hal ini diakibatkan oleh pembelajaran konvensional (ceramah) dan minimnya penggunaan media interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model jigsaw berbantuan media interaktif Geogebra terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experiment non-equivalent control group. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 32 siswa, kelas VA sebagai kelas kontrol (18 siswa) dan kelas VB sebagai kelas eksperimen (14 siswa). Hasil validasi perangkat pembelajaran menunjukkan rata-rata skor 3,84 dengan reliabilitas 0,945. Rata-rata post-test kelas eksperimen mencapai 77,11 sedangkan kelas kontrol hanya 59,17. Uji T menunjukkan bahwa nilai T = 8,418 dengan Sig. (2-tailed) = 0,000 0,05 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Disimpulkan bahwa model jigsaw berbantuan media interaktif Geogebra terbukti berpengaruh signifikan dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V MI Muhammadiyah 01 Payaman. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas Muhammadiyah Lamongan 2026-08-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/27852 10.26877/jwp.v6i2.27852 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 6, No 2 (2026): AGUSTUS 2026; 731-744 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/27852/11454 Copyright (c) 2026 Safira Wulan Febrianti, Rizka Novi Irmaningrum, A.F Suryaning Ati MZ https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/9157 2021-09-25T05:12:19Z wp:ART

PENGENALAN LAMBANG BILANGAN 1 SAMPAI 20 MENGGUNAKAN MEDIA GELAS PLASTIK PADA ANAK KELOMPOK B Natalia, Fitri proses belajar,angka, lambang bilangan, gelas plastik Latar belakang masalah adalah permasalahan yang ditemui pada TK PGRI Desa Wiru Kecamatan Bringin Kabupaten Semarang berdasarkan informasi yang diperoleh dari guru melalui kegiatan observasi awal yang dilakukan antara lain adalah guru kurang mengoptimalkan proses belajar karena proses yang ditekankan pada anak didik adalah bermain, walaupun disela-sela prosesnya dimasukkan unsur belajar mengenal angka.Masalah yang dirumuskan adalah; Apakah penggunaan media gelas plastik dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pengenalan lambang bilangan 1 sampai 20 pada anak TK PGRI Desa Wiru Kecamatan Bringin ?.Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subyek penelitian 22 orang siswa. Pengumpulan data dengan lembar observasi sedangkan analisisnya adalah analisis kualitatif. Pembelajaran dinyatakan berhasil apabila ketuntasannya mencapai 80%.Aktivitas belajar siswa dalam pengenalan bilangan 1sampai 20 dari gelas plastik juga mengalami peningkatan, yaitu pada siklus I dari 13 aspek ada 1 aspek yang masuk dalam kategori baik dengan skor rata-rata 2,38, sedangkan pada siklus II mencapai 13 aspek yang masuk dalam kategori baik ada 10 aspek dengan skor rata-rata 3,73 kemampuan siswa dalam pengenalan lambang bilangan 1-20 juga mengalami peningkatan, semula pada pra siklus mencapai 27,2% kemudian pada siklus I ketuntasan baru mencapai 54,5% anak yang berkembang, pada siklus II ketuntasannya mencapai 86,3% anak yang berkembang. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2021-02-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/9157 10.26877/wp.v1i1.9157 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 1, No 1 (2021); 67-76 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/9157/4380 Copyright (c) 2021 Wawasan Pendidikan

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/9742 2022-03-15T08:46:37Z wp:ART

PENGEMBANGAN PERANGKAT TEMATIK BERBASIS ANDROID KELAS IV TEMA 2 SUBTEMA 1 SISWA SDN SAWAH BESAR 01 SEMARANG PUTRI, RAMADHANI ARISTA Wakhyudin, Husni Prasetyo, Singgih Adhi (Pengembangan; Perangkat Tematik; RPP Tematik, Media Tematik Berbasis Android;; Tema 2 Subtema 1 Pembelajaran 1). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan perangkat pembelajaran tematik yaitu RPP Tematik dan Media Tematik Berbasis Android Tema 2 Subtema 1 Pb 1 yang valid, layak dan diterima bagi siswa kelas IV SDN Sawah Besar 01 Semarang. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (RnD) dengan model ADDIE dengan teknik analisis data deskripif. Hasil validasi RPP Tematik oleh ahli RPP Tematik tahap pertama memperoleh nilai 86% dengan kriteria layak dengan revisi dan tahap kedua memperoleh nilai 98% dengan kriteria sangat layak. Hasil validasi media oleh ahli media memperoleh nilai 93% dengan kriteria sangat layak dan hasil validasi materi oleh ahli materi memperoleh nilai 90% dengan kriteria sangat layak. Pada uji coba lapangan melalui angket penerimaan guru memperoleh nilai 91% dengan kriteria sangat layak dan pada angket penerimaan siswa memperoleh nilai persentase 93%. Kesimpulannya perangkat tematik berbasis android tema 2 subtema 1 pb 1 layak dan diterima untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran di sekolah. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang UNIVERSITAS PGRI SEMARANG 2022-02-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/9742 10.26877/wp.v2i1.9742 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 2, No 1 (2022): Februari 2022; 107-115 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/9742/5128 https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/downloadSuppFile/9742/1907 10.26877/wp.v2i1.9742.s1907 Copyright (c) 2022 RAMADHANI ARISTA PUTRI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/10076 2023-05-23T05:04:22Z wp:ART

ANALISIS NILAI KARAKTER CERITA RAKYAT DALAM BUKU "40 CERITA ASLI INDONESIA" KARYA GILANG PERMADI Lestari, Itsnaini Luthfi Indri Mudzanatun, Mudzanatun Listyarini, Ikha Nilai Karakter; Cerita Rakyat; Buku 40 Cerita Asli Indonesia Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui nilai karakter yang terkandung dalam buku "40 Cerita Asli Indonesia" karya Gilang Permadi dan mengetahui proporsi nilai karakter yang terkandung dalam buku "40 Cerita Asli Indonesia" karya Gilang Permadi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, dokumentasi, simak dan catat. Hasil penelitian ini ditemukan bahwa di dalam buku "40 Cerita Asli Indonesia" karya Gilang Permadi terdapat nilai-nilai karakter, jumlah total nilai karakter tersebut sebanyak 141 dengan referensi 18 nilai karakter versi Kemendiknas.Nilai karakter tersebut antara lain rasa ingin tahu muncul sebanyak 25 kali (17,73%), peduli sosial sebanyak 22 kali (15,6%), jujur muncul sebanyak 20 kali (14,18%), kreatif muncul sebanyak 17 kali (12 ,06%), disiplin muncul sebanyak 14 kali (9,93%), kerja keras muncul sebanyak 14 kali (9,93%), religius muncul sebanyak 9 kali (6,38%), tanggung jawab muncul sebanyak 6 kali (4 ,26%), cinta damai muncul sebanyak 5 kali (3,55%) . Nilai karakter toleransi, demokratis, menghargai prestasi dan bersahabat/komunikatif masing-masing nilai karakter muncul sebanyak 2 kali (1,42%) dan nilai karakter peduli lingkungan sebanyak 1 kali (0,7%). Nilai karakter yang tidak muncul yaitu mandiri, semangat kebangsaan, cinta tanah air dan gemar membaca.42%) dan nilai karakter peduli lingkungan muncul sebanyak 1 kali (0,7%). Nilai karakter yang tidak muncul yaitu mandiri, semangat kebangsaan, cinta tanah air dan gemar membaca. 42%) dan nilai karakter peduli lingkungan muncul sebanyak 1 kali (0,7%). Nilai karakter yang tidak muncul yaitu mandiri, semangat kebangsaan, cinta tanah air dan gemar membaca. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2022-08-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/10076 10.26877/wp.v2i2.10076 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 2, No 2 (2022): Agustus 2022; 607-617 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/10076/5897 https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/downloadSuppFile/10076/1975 10.26877/wp.v2i2.10076.s1975 Copyright (c) 2022 itsnaini luthfi indri llestari https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/11523 2023-05-23T05:04:23Z wp:ART

PENGARUH PERMAINAN COLORFUL BALL RUN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LARI JARAK PENDEK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) DI SLB N REMBANG Ansyah, Julian Ardi Zhannisa, Utvi Hinda Herlambang, Tubagus Colorful balls run, Hasil Belajar, Lari Jarak Pendek Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh permainan Colorful balls run dalam meningkatkan hasil belajar lari jarak pendek anak berkebutuhan khusus di SLB Negeri Rembang. Penelitian ini menggunakan rancangan one grup pretest and posttest design. Sampel dalam penelitian berjumlah 10 anak dengan teknik sampling menggunakan purposive sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan tes lari jarak pendek 50 meter.Analisis data menggunakan uji prasyarat dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukan rata-rata waktu yang diperoleh pada kemampuan lari jarak pendek sebelum diberikan perlakuan model permainan Color Fun Balls sebesar 15,09 detik per second. Sedangkan untuk rata-rata waktu yang diperoleh pada kemampuan lari jarak pendek sesudah diberikan perlakuan model permainan color fun balls sebesar 14,59 detik per second. Terkait hasil uji t test hasil tes kemampuan lari jarak pendek pada siswa SLB Negeri 1 Rembang menunjukan nilai t hitung sebesar 3.710 lebih dari t tabel sebesar 2.228 dan nilai signifikasni sebesar 0.000 0.05. artinya terdapat pengaruh secara signifikan model permainan Color Fun Balls dalam meningkatkan kemampuan lari jarak pendek pada siswa SLB Negeri 1 Rembang. Sehingga hipotesis dalam penelitian ini diterima (Ha Diterima), model permainan Color Fun Balls berpengaruh terhadap kemampuan lari jarak pendek pada siswa SLB Negeri 1 Rembang. Kata Kunci: Colorful balls run, Hasil Belajar, Lari Jarak Pendek. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2023-02-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/11523 10.26877/wp.v3i1.11523 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 3, No 1 (2023): Februari 2023; 20-28 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/11523/6097 Copyright (c) 2023 Julian Ardi Ansyah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/12630 2023-10-11T05:04:33Z wp:ART

PENGEMBANGAN APLIKASI MERICA (MEDIA MATERI PECAHAN) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Rosiana, Ratih Patonah, Siti Agustini, Ferina aplikasi MERICA, kemampuan berpikir kritis Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat keberhasilan atau kelayakan pengembangan media pembelajaran berbentuk aplikasi berbasis android yaitu aplikasi MERICA pada siswa kelas IV Sekolah Dasar dan untuk mengetahui apakah pengembangan media pembelajaran berbentuk aplikasi berbasis android yaitu aplikasi MERICA dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV Sekolah Dasar. Jenis penelitian berupa penelitian dan pengembangan atau Research and Development (RD) dengan menggunakan model ADDIE yang terdiri dari: analisis (analysis), desain (design), pengembangan (development), implementasi (implementation), evaluasi (evaluation). Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri Samirono. Sampel yang diambil adalah 14 siswa. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Pengembangan aplikasi MERICA dinyatakan valid dengan nilai rata-rata indeks Gregory sebesar 1,00 untuk validasi media dan 1,00 untuk validasi materi yang berarti sangat tinggi validitasnya. Angket respon guru 90% yang berarti "sangat baik", sedangkan untuk angket respon siswa 99,28% yang berarti "sangat baik". Rata-rata hasil nilai pretest 52,4, sedangkan rata-rata hasil nilai posttest 81,9, gain score 65% kategori sedang. Analisis uji-t yang telah dilakukan diperoleh thitung sebesar 8,993 yang kemudian dibandingkan dengan ttabel sebesar 1,761, oleh karena itu thitung ttabel maka Ho ditolak dan Ha diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan aplikasi MERICA layak dan efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD Negeri Samirono. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2023-09-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/12630 10.26877/wp.v3i2.12630 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 3, No 2 (2023): Agustus 2023; 639-646 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/12630/7353 https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/downloadSuppFile/12630/2585 10.26877/wp.v3i2.12630.s2585 Copyright (c) 2023 Ratih Rosiana https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/16131 2023-10-11T05:04:33Z wp:ART

ANALISIS KETERAMPILAN GERAK DASAR LOKOMOTOR SISWA SD KELAS I USIA 6-7 TAHUN DI SD NEGERI SAWAH BESAR 01 SEMARANG Nadianti, Retno Mutia Ardiyanto, Asep Artharina, Filia Prima keterampilan, gerak dasar, gerak dasar lokomotor Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis ketrampilan gerak dasar lokomotor siswa SD kelas 1 yang berusia 6-7 tahun di SD Negeri Sawah Besar 01. Gerak dasar lokomotor merupakan keterampilan dasar dalam perkembangan motorik anak yang meliputi berjalan, lari, melompat, dan berlari dengan cepat. Jenis penelitian ini dilakukan oleh peneliti menggunakan metode kualitatif. Subyek penelitian melibatkan 29 siswa kelas I SD Negeri Sawah Besar 01 Data ketrampilan gerak dasar lokomotor dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas 1 di SD Negeri Sawah Besar 01 memiliki tingkat ketrampilan gerak dasar lokomotor yang bervariasi. Mayoritas siswa mampu melakukan gerakan dasar seperti berjalan dan lari dengan baik, namun masih terdapat beberapa siswa yang memiliki keterbatasan dalam melompat atau berlari dengan cepat. Hasil ini memberikan informasi yang berharga bagi guru dan sekolah dalam merancang program pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan individu siswa. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2023-09-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/16131 10.26877/wp.v3i2.16131 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 3, No 2 (2023): Agustus 2023; 716-724 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/16131/7361 Copyright (c) 2023 Retno Mutia Nadianti https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/17413 2024-02-06T06:40:22Z wp:ART

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN POWERPOINT INTERAKTIF BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN IPAS SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Sasmitha, Ismi Dwi Setianingsih, Eka Sari Huda, Choirul pengembangan media, powerpoint interaktif, pendekatan saintifik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui karakteristik, kevalidan, dan kepraktisan produk pengembangan media pembelajaran powerpoint interaktif berbasis pendekatan saintifik pada pembelajaran IPAS siswa kelas IV Sekolah Dasar. Jenis penelitian yang digunakan adalah RD (Research Development) dan modifikasi dari tahapan penelitian pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation). Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 02 Blimbing. Pada Penelitian Pengembangan ini uji lapangan dilaksanakan di kelas IV SD Negeri 02 Blimbing. Hasil penelitian diperoleh kevalidan media pembelajaran powerpoint interaktif berbasis pendekatan saintifik pada pembelajaran IPAS kelas IV sekolah dasar berdasarkan hasil penilaian dari ahli media 94,45% dan penilaian ahli materi 97,45% dengan kategori sangat layak/sangat valid. Kepraktisan media pembelajaran dinyatakan praktis berdasarkan kesesuaian materi yang diberikan. Hal ini dibuktikan dengan hasil tanggapan guru 98% dan hasil tanggapan siswa 100%. Dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran powerpoint interaktif berbasis pendekatan saintifik valid dan praktis untuk digunakan. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2024-02-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/17413 10.26877/wp.v4i1.17413 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 4, No 1 (2024): Februari 2024; 241-252 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/17413/7665 Copyright (c) 2024 ismi dwi sasmitha https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/19214 2025-02-13T05:16:38Z wp:ART

ANALISIS KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN SEDERHANA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS III SD NEGERI 1 SAMBONGSARI KABUPATEN KENDAL Muhammad, Naufal Lathif Listyarini, Ikha Kiswoyo, Kiswoyo Menulis, Pembelajaran Bahasa Indonesia Penelitian ini mendeskripsikan kemampuan menulis karangan sederhana pada pembelajaran Bahasa Indonesia dan mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi siswa dalam menulis pada siswa kelas III SD Negeri 1 Sambongsari. Penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan metode observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menulis sebua karangan sederhana melalui pembalajaran Bahasa Indonesia kurang memahami mengenai tanda baca, pemahaman, penulisan huruf kapital dan membuat paragraf dengan benar. Faktor-faktor yang mempengaruhi siswa sangatlah besar tertama pada saat COVID-19 dan memaksa siswa harus belajar dari rumah atau belajar online. Kurangnya kemampuan siswa dalam hal menulis dipengaruhi oleh beberapa faktor internal keluarga yang kurang mengajarkan dalam hal menulis dan efek covid-19 yang menyebabkan anak malas belajar. Faktor kurikulum sekolah yang kurang memperhatikan siswanya secara detail apakah siswa kurang dalam hal menulis belajar. Maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan siswa dalam menulis karangan sederhana dalam pembelajaran Bahasa Indonesia kelas III SD Negeri 1 Sambongsari kurang memami mengenai tanda baca, pemahaman dan penulisan sebuah paragraf. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2025-02-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/19214 10.26877/jwp.v5i1.19214 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 5, No 1 (2025): Februari 2025; 77-88 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/19214/9483 Copyright (c) 2025 Naufal Lathif Muhammad https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/20098 2026-06-17T05:56:19Z wp:ART

ANALISIS IMPLEMENTASI PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA SD NEGERI DI KECAMATAN KEDUNG KABUPATEN JEPARA Himmah, Jazilatul Suyitno, Suyitno Setianingsih, Eka Sari Implementasi, Projek Profil Pelajar Pancasila, SD Negeri kecamatan Kedung Latar belakang dari penelitian ini yaitu banyaknya pendidik di Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Kedung Kabupaten Jepara yang belum begitu memahami terkait Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Kedung Kabupaten Jepara khususnya pada proses mendesain Projek Penguatan Profil Pelajar pancasila. Jenis penelitian ini adalah kulitatif deskriptif. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket. Angket ini fokus pada Desain Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan disebarkan kepada kepala sekolah atau tim fasilitator ke-enam Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Kedung Kabupaten Jepara yakni SD Negeri 1 Karangaji, SD Negeri 3 Karangaji, SD Negeri 2 Sowan Lor, SD Negeri 1 Bugel, SD Negeri 3 Bugel, dan SD Negeri Tanggul Tlare. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Kedung kabupaten Jepara telah melaksanakan Implementasi Projek Penguatan Pelajar Pancasila dengan menerapkan tujuh tahap Mendesain Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan sangat baik meskipun terdapat beberapa Sekolah Dasar negeri yang belum menerapkan beberapa tahapan tertentu Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Semarang 2025-08-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/20098 10.26877/jwp.v5i2.20098 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 5, No 2 (2025): Agustus 2025; 383-398 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/20098/10089 Copyright (c) 2025 Jazilatul Himmah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/23096 2026-06-17T05:56:19Z wp:ART

IMPLEMENTASI BUDAYA SEKOLAH UNTUK MENDUKUNG NILAI-NILAI PANCASILA SISWA KELAS V Chairunnisa, Rahmah Sarifah, Iva Yunus, Mahmud budaya sekolah, nilai-nilai pancasila Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi budaya sekolah untuk mendukung nilai-nilai Pancasila siswa kelas V. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik analisis menggunakan Miles dan Huberman dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa budaya sekolah di MIS Miftahusshibyan telah mengimplementasikan dan mendukung nilai-nilai Pancasila siswa dengan cukup baik. Budaya sekolah yang dibiasakan untuk mendukung nilai-nilai Pancasila meliputi berdoa sebelum memulai pembelajaran, pelaksanaan shalat zuhur berjamaah, pelaksanaan shalat duha secara bersama-sama setiap hari Jumat, menghormati dan menghargai satu sama lain, menonton film bersama setiap hari Sabtu, piket kelas, diadakannya pemilihan ketua kelas melalui voting, serta mendengarkan dan menghargai pendapat orang lain. Faktor yang memengaruhi implementasi nilai-nilai Pancasila terdiri dari faktor internal dan eksternal. Faktor tersebut saling bersinergi dan sangat mempengaruhi keberhasilan pengamalan nilai-nilai Pancasila siswa kelas V. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas Negeri Jakarta 2025-08-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/23096 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 5, No 2 (2025): Agustus 2025; 767-776 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/23096/10250 Copyright (c) 2025 Rahmah Chairunnisa, Iva Sarifah, Mahmud Yunus https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/23881 2026-06-05T01:40:58Z wp:ART

MODEL PEMBELAJARAN SAVI BERBANTUAN MEDIA KARTU VISUAL EDUKATIF: EFEKTIVITASNYA TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA SEKOLAH DASAR Wulandari, Sintia Suci Kurniawati, Rissa Prima Mursidik, Elly's Mersina Model Pembelajaran SAVI, Media Kartu Visual Edukatif, Hasil Belajar IPA Siswa SD masih mengalami kendala dalam pembelajaran IPA. Guru menyampaikan materi tanpa menggunakan media dan tanpa mereview materi sebelumnya, lalu meminta siswa menyalin di buku catatan. Kondisi ini menyebabkan siswa cepat bosan dan kurang berminat belajar. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model SAVI berbantuan kartu visual terhadap hasil belajar IPA pada siswa sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain true experimental berupa posttest only control design. Penelitian ini dilakukan di SDN Ngadirejo 02 dengan menggunakan kelas A sebagai kelas kontrol dan kelas B sebagai kelas eksperimen. Penelitian dilaksanakan di SDN Ngadirejo 02 dengan 37 siswa kelas IV. Teknik sampling yang digunakan yaitu simple random sampling. Uji prasyarat meliputi normalitas, homogenitas, dan keseimbangan. Uji hipotesis memakai uji t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar antara siswa yang menggunakan model pembelajaran SAVI berbantuan media kartu visual edukatif dengan model pembelajaran yang menggunakan metode ceramah. Berdasarkan hasil posttest rata-rata kelas eksperimen 86 dan kelas kontrol 72. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji t, taraf signifikan 0,000 0,05, maka model pembelajaran SAVI berbantuan media kartu visual edukatif efektif terhadap hasil belajar IPA pada siswa sekolah dasar. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas PGRI Madiun 2026-02-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/23881 10.26877/jwp.v6i1.23881 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 6, No 1 (2026): FEBRUARI 2026; 154-165 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/23881/11014 Copyright (c) 2026 Sintia Suci Wulandari, Rissa Prima Kurniawati, Elly's Mersina Mursidik https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/27410 2026-08-20T13:04:05Z wp:ART

MODEL PEMBELAJARAN DEEP LEARNING DALAM PENDIDIKAN INKLUSI:ANALISIS TEORETIS DAN PRAKTIS Arsani, Arsani Mardiana, Mardiana Muftilah, Agnes Sri Ningsih, Diarti Andra Nurhayati, R. Qadrianti, Laeli Education, Deep Learning, Inclusive Education Education is a crucial part of the national development process, contributing to a country's economic growth. This research aims to examine the optimal implementation of deep learning strategies in the context of inclusive education. In compiling this study, the researchers employed descriptive qualitative methods through a literature review. The findings indicate that the use of a deep learning framework in inclusive settings has proven effective in creating in-depth, meaningful, and adaptive learning processes. Further research is recommended to focus on the development of specific teaching tools and intensive teacher training to optimize the implementation of this strategy in the field. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang 2026-08-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/27410 10.26877/jwp.v6i2.27410 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 6, No 2 (2026): AGUSTUS 2026; 559-567 2807-4025 2807-5714 eng https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/27410/11464 Copyright (c) 2026 arsani arsani, Mardiana Mardiana, Agnes Sri Muftilah, Diarti Andra Ningsih, R. Nurhayati, Laeli Qadrianti https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

oai:OAI.journal.upgris.ac.id:wp/28026 2026-08-22T05:29:03Z wp:ART

Hubungan Penguasaan Kosakata dengan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II dan III Sekolah Dasar Putri, Nuha Nisrina Susilo, Dibyo Laksono Handayani, Dwi Hartati, Sri Wijayanti, Wijayanti Susilowati, Yuni Sudiyana, Benedictus penguasaan kosakata; membaca permulaan; siswa sekolah dasar; kemampuan membaca; literasi awal Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara penguasaan kosakata dan kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas II dan III di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa kelas II dan III SD Negeri Banaran 1, yang terletak di Kecamatan Sambungmacan, Kabupaten Sragen yang dipilih dengan teknik sampling total. Data dikumpulkan melalui tes penguasaan kosa kata, tes kemampuan membaca awal, serta wawancara terstruktur dengan guru. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini telah divalidasi oleh ahli. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan korelasi. Sebelum menguji hipotesis, data menjalani uji normalitas dan uji linearitas. Hasil dari uji normalitas mengindikasikan bahwa salah satu variabel tidak mengikuti distribusi normal, sehingga analisis hubungan dilakukan dengan uji korelasi Spearman. Hasil penelitian menunjukkan nilai koefisien korelasi Spearman sebesar 0,443 dengan nilai signifikansi sebesar 0,014 (0,05). Hasil tersebut menunjukkan adanya hubungan positif yang signifikan dengan tingkat hubungan sedang antara penguasaan kosakata dan kemampuan membaca permulaan siswa. Semakin banyak kosakata yang dikuasai oleh siswa, kemampuan membaca siswa juga akan bertambah baik. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Universitas Veteran Bangun Nusantara Sukoharjo 2026-08-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://journal.upgris.ac.id/index.php/wp/article/view/28026 10.26877/jwp.v6i2.28026 Jurnal Wawasan Pendidikan; Vol 6, No 2 (2026): AGUSTUS 2026 2807-4025 2807-5714 id Copyright (c) 2026 Nuha Nisrina Putri, Dibyo Laksono Susilo, Dwi Handayani, Sri Hartati, Wijayanti Wijayanti, Yuni Susilowati, Benedictus Sudiyana https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 eb8dd4aa2eb5c9bd05d5f26ad53053fb