Pengaruh disposisi matematis terhadap kemampuan penyelesaian soal matematika siswa SMA Assa’adah

Rahma in Amilah; Ika Victoria Nalurita

doi:10.26877/aks.v16i1.22292

Pengaruh disposisi matematis terhadap kemampuan penyelesaian soal matematika siswa SMA Assa’adah

Rahma in Amilah, Ika Victoria Nalurita

Abstract

Kemampuan penyelesaian soal matematika merupakan salah satu aspek penting yang mencerminkan keberhasilan pembelajaran matematika. Namun, rendahnya kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal-soal matematika, terutama yang bersifat pemecahan masalah, masih menjadi tantangan besar dalam dunia pendidikan. Salah satu faktor yang mempengaruhi kemampuan ini adalah disposisi matematis siswa. Disposisi matematis mencakup sikap positif terhadap matematika, seperti rasa percaya diri, ketekunan, berpikir berpikir, dan keinginan untuk mengeksplorasi berbagai strategi penyelesaian masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh disposisi matematis terhadap kemampuan siswa SMA Assa'adah dalam menyelesaikan soal matematika. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan pendekatan regresi linier sederhana. Instrumen penelitian meliputi angket untuk mengukur disposisi matematis dan tes untuk menilai kemampuan penyelesaian soal matematika. Analisis data dilakukan menggunakan teknik regresi linier sederhana untuk mengetahui hubungan dan pengaruh antara kedua variabel.

Hasil penelitian dari 30 sampel yang diambil peneliti di kelas XI-3 SMA Assa'adah menunjukkan bahwa terdapat 16 siswa dengan kategori disposisi matematis tinggi (53%), dan 14 siswa dengan kategori sedang (47%), untuk kemampuan penyelesaian soal matematika siswa SMA Assa'adah , terdapat 12 siswa dengan kategori sangat tinggi (40%), 17 siswa dengan kategori tinggi (57%), dan 1 siswa dengan kategori sedang (3%). Berdasarkan hasil uji regresi linier sederhana, disposisi matematis memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan penyelesaian soal matematika siswa SMA Assa'adah, dengan nilai signifikansi 0,003 < 0,05. Besarnya pengaruh disposisi matematis terhadap kemampuan penyelesaian soal matematika adalah 27,9%, sementara 72,1% dipengaruhi oleh faktor lain. Hal ini menunjukkan Disposisi matematis berpengaruh 27,9%, terhadap kemampuan penyelesaian soal matematika.

Kata kunci : disposisi matematis; kemampuan; penyelesaian soal matematika

Full Text:

PDF

References

Adriyanti, Y. K. (2021). Implementation of character education in teaching english for young learners. The Art of Teaching English as a Foreign Language, 2(1), 17–23. https://doi.org/10.36663/tatefl.v1i2.98

Alfarisi, S. (2022). Pengaruh disposisi matematis terhadap minat belajar matematika siswa MTs Nurul Jihad Waru Pamekasan. Skripsi. Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq.

Alotaibi, F. . (2022). The performance level of mathematics teachers at the secondary level in light of NCTM’s practices for effective teaching. International Journal of Research in Educational Sciences, 5, 343–412.

Enizah, V., Djunaidi, D., & Marleni, M. (2024). The implementation of character education to shape the students’ learning motivation to learn english. Esteem Journal of English Education Study Programme, 7(1), 183–192. https://doi.org/10.31851/esteem.v7i1.14092

Haryanti, W., & Wijaya, A. (2023). Tren penelitian disposisi matematis di seluruh Indonesia. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 1167. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.6736

Hasanah, U., Handayani, A.D., Yohanie, D.D. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah dan Disposisi Matematis Pada Materi Kubus dan Balok Ditinjau Dari Kemampuan Matematika. Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran. 8(2), 110-121

Hendriana, H., & Kadarisma, G. (2019). Self-efficacy dan kemampuan komunikasi matematis siswa SMP. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 3(1), 153–164. https://doi.org/10.33603/jnpm.v3i1.2033

Hutajulu, M., Wijaya, T. T., & Hidayat, W. (2019). The effect of mathematical disposition and learning motivation on problem solving: An analysis. Infinity Journal, 8(2), 229–238. https://doi.org/10.22460/infinity.v8i2.p229-238

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2023, Desember 5). Peringkat Indonesia pada PISA 2022 Naik 5-6 Posisi Dibanding 2018. Diakses dari https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2023/12/peringkat-indonesia-pada-pisa-2022-naik-56-posisi-dibanding-2018

Krisna, E. D., & Suryati, N. K. (2024). Analisis faktor penyebab kecemasan matematika pada mahasiswa instiki Bali. Journal of Science Education, 8(2), 307–315. https://doi.org/10.33369/pendipa.8.2.307-315

Kurniawan, A., & Kadarisma, G. (2020). Pengaruh disposisi matematis terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa SMP. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 3(2), 99–108. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i2.p%25p

Lestari, L. A. Suharto, Fatahillah. (2016). Analisis pengaruh disposisi matematis terhadap hasil belajar materi integral tak tentu siswa kelas XII IPA 2 SMA Negeri 4 Jember. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. 3(1)

Pebrianti, A., Usdiyana, D., Dedy, E., & Sudihartinih, E. (2023). Kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah ditinjau dari kemampuan awal matematika siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 3530–3541.

Putri, D., & Warmi, A. (2022). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dalam menyelesaikan soal PISA matematika pada konten bilangan. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 15(1), 138–152. http://dx.doi.org/10.30870/jppm.v15i1.14102

Rahayu, R., & Kartono, K. (2022). The effect of mathematical disposition toward problem-solving ability based on IDEAL problem solver. International Journal of Science and Research (IJSR), 3(10), 1315–1318. www.ijsr.net

Rahman, A. B. P., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani, Y. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al-Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.

Septian, A., & Maghfirah, D. (2021). Mathematical literacy skills using google classroom on trigonometry. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2515. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.4263

Sholihah, U., & Susanti, V. D. (2023). Eliciting activities model on students’ mathematical literacy ability. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 134. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.6608

Sitepu, M. S., Rahayu, E., & Sari, M. I. (2020). The role of character education in public elementary schools. Indonesian Journal of Education & Mathematical Science, 4(2), 93–101. https://doi.org/10.30596/ijems.v4i2.15036

Sugiyono, P. D. (2019). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D ALFABETA.

Sulistiani, E., & Masrukan, M. (2017). Pentingnya berpikir kritis dalam pembelajaran matematika untuk menghadapi tantangan MEA. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 605–612.

Tampa, A., Ihsan, H., & Sulleng, O. M. (2024). Interrelationship of mathematical problem-solving ability, mathematical disposition, and gender among grade 10 students. Kreano, 15(2), 548–565.

Tazkiyatunnisa, L., & Supardi, U. S. (2024). Kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan berpikir aljabar ditinjau dari disposisi matematis siswa SM kelas VIII. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 17(2), 183–198.

Thoyibi, A. I., & Sangco, R. P. (2023). Effect of mathematical disposition on students’ mathematical creative thinking abilities in class XI. International Journal of Research in Mathematics Education, 1(2), 175–186. https://doi.org/10.24090/ijrme.v1i2.9773

Yanti, R. A., Nindiasari, H., & Ihsanudin, I. (2020). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP dengan pembelajaran daring. Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika, 1(3), 245–255.

Yustiana, Y., Kusmayadi, T. A., & Fitriana, L. (2021). The effect mathematics disposition of vocational high school students on mathematical problem-solving ability. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 1808(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1808/1/012049

Zhang, Q., Hayes, J., TeHau-Grant, R., Skeoch, R., France, L., Jiang, K., & Barnes, R. (2022). Positioning dispositions in initial teacher education: An action research approach. Australian Journal of Teacher Education, 47(4), 39–54. https://doi.org/10.14221/ajte.2022v47n4.3

Zumaroh, L. S., & Haqiqi, A. K. (2022). Pengaruh disposisi matematis siswa terhadap kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematika pada materi tabung kelas IX. Jurnal Tadris Matematika, 5(1), 111–122.

DOI: https://doi.org/10.26877/aks.v16i1.22292