Implementasi Model Pembelajaran POE2WE Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa: Kajian Literatur Sistematik

Ni Made Tarisa Dian Aritisna; I Putu Wisna Ariawan; I Nengah Suparta

doi:10.26877/imajiner.v8i1.25458

Implementasi Model Pembelajaran POE2WE Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa: Kajian Literatur Sistematik

Ni Made Tarisa Dian Aritisna, I Putu Wisna Ariawan, I Nengah Suparta

Abstract

Perkembangan era Revolusi Industri 4.0 menuntut dunia pendidikan untuk menyiapkan generasi yang memiliki keterampilan abad ke-21, khususnya kemampuan berpikir kritis sebagai elemen penting agar siswa lebih tanggap dalam mengambil keputusan. Namun, hasil PISA 2022 menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa Indonesia masih rendah, sehingga diperlukan model pembelajaran yang mampu mengembangkannya. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah penerapan model pembelajaran Prediction, Observation, Explanation, Elaboration, Write, Evaluation (POE2WE) yang berlandaskan konstruktivisme. Model ini menekankan keterlibatan aktif siswa dalam memprediksi, mengamati, menjelaskan, mengelaborasi, menulis, dan mengevaluasi konsep yang dipelajari. Studi literatur ini bertujuan mendeskripsikan pengaruh model POE2WE berbantuan media eksploratif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika. Data diperoleh dari berbagai penelitian relevan, baik nasional maupun internasional. Hasil analisis menunjukkan bahwa integrasi POE2WE dengan media eksploratif seperti GeoGebra, virtual lab, e-learning, dan tes digital berbasis kecerdasan buatan dapat secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Media eksploratif membantu siswa memvisualisasikan konsep abstrak secara dinamis, sementara tahap menulis dan evaluasi mendorong refleksi serta penilaian terhadap strategi pemecahan masalah. Dengan demikian, penerapan model POE2WE berbantuan media eksploratif efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan menjawab tantangan pembelajaran abad ke-21.

Keywords

POE2WE; media eksploratif; GeoGebra; berpikir kritis; pembelajaran matematika

Full Text:

PDF

References

Anggraini, H., Haryono, S. E., Muntomimah, S., Wijayanti, R., & Akbar, M. R. (2022). Strategi Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka Berbasis Individual Differences. Jurnal Ilmiah Potensia, 7(1), 64–74.

Ariawan, I. P. W., Suyasa, P. W. A., Adiarta, A., & Sukawijana, I. K. G. (2025). User interface design of digital test based on backward chaining as a measuring tool for students’ critical thinking. International Journal of Advanced Computer Science and Applications, 16(1).

Arikunto, Suharsimi. 2020. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Edisi Revisi VI. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Arimbawa, G. P. A., Ariawan, I. P. W., & Parwati, N. N. (2024) Pengembangan Virtual Lab Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Kelas VIII Pada Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 7(1), 46-57.

Haryanti, A. S., Sumarni, W., & Rahmawati, D. (2024). The effect of the POE2WE model and students’ critical thinking on the ability to write argumentations. International Journal of Advanced and Applied Sciences, 11(6), 168–175.

Kencanawati, S. A. M. M., Sariyasa, S., & Nyoman Yudi Hartawan, I. G. (2020). Pengaruh penerapan model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis. Pythagoras: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 15(1), 13-23.

Lubis, A. P., & Yahfizham. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Komputasi Siswa Sma Menggunakan Software GeoGebra Pada Materi Transformasi Geometri. Journal of International Multidisciplinary Research, 2(5), 24–31.

Maharani, E. P. D., Yuniati, S., Rahmi, D., & Kurniati, A. (2024). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Model Pembelajaran Matematika. Jurnal Cendikia, 8(1).

Mahayukti, G. A., Sukajaya, I. N., & Sudiarta, I. G. P. (2022). Penyegaran Materi Ajar Pecahan dan Pendampingan Penggunaan GeoGebra Bagi Guru SD Di Desa Gubug Tabanan. WIDYA LAKSANA, 11(1), 118-127.

Mardhiyah, R. H., Sekar Nurul Fajriyah Aldriani, Febyana Chitta, & Muhamad Rizal Zulfikar. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 12(1), 29–40. iden

Mertasari, N. M. S., & Candiasa, M. (2021). Multitrait-Multimethod Technique for Construct Validity: A Case Study for Instruments of Critical Thinking Ability and Creative Thinking Ability in Programming Course. In Proceedings of the 4th International Conference on Vocational Education and Technology, 1–10.

Mubarok, I., Nana, & Sulistyaningsih, D. (2020). Analisis penerapan model pembelajaran POE2WE berbasis hands-on activity terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 5(2), 104–111.

Nana, & Surahman, E. (2020). POE2WE Model as an Alternative for Learning Physics in Industrial Revolution 4.0 Era. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 397, 1013–1022.

Nana, N., & Surahman, E. (2020). Model POE2WE sebagai alternatif pembelajaran fisika di era revolusi industri 4.0. Dalam Proceedings of the International Conference on Learning Innovation and Quality Education (ICLIQE 2019). Atlantis Press.

OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. PISA.

Prasetyo, N. H., & Firmansyah, D. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VIII dalam Soal High Order Thinking Skill. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 271 – 279.

Pratiwi, R. R., & Kustiawati, D. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Prediction, Observation, Explanation, Elaboration, Write dan Evaluation (POE2WE) terhadap Kemampuan Berpikir Komputasional Matematis. In NCOINS: National Conference of Islamic Natural Science 4(1), 208-218.

Ridho, M. A., Khusaini, K., & Sunaryono, S. (2024). PhET simulation worksheet for momentum and impulse learning using the POE2WE model. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 10(2), 89–96. Universitas Mataram. https://jurnalfkip.unram.ac.id/index.php/JPFT/article/view/8042

Saputra, H. (2020). Kemampuan berfikir kritis matematis. Perpustakaan IAI Agus Salim, 2(3), 1-7. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/TJ76P.

Suardika, I. M. D., Pujawan, I. G. N., & Divayana, D. H. (2025). Effect of problem-based learning with interactive animation videos on math problem-solving and critical thinking skills. International Journal of Education, Management, and Technology, 13(3), 323–336.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Cetakan ke-29). Bandung: Alfabeta.

Suryawan, I. P. P., Sudiarta, I. G. P., & Suharta, I. G. P. (2023). Students’ Critical Thinking Skills in Solving Mathematical Problems: Systematic Literature Review. Indonesian Journal of Educational Research and Review, 6(1), 120–133.

Yudha, A. A. G. A. K., Pujawan, I. G. N., & Sugiarta, I. M. (2022). Analis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Ditinjau Dari Growth Mindset, Efikasi Diri, Dan Self-Regulated Learning: Sebuah Analisis Jalur. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 12(2), 192-208.

DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v8i1.25458