KEEFEKTIFAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION (RME) APPROACH BERBANTU MEDIA ULAR TANGGA PADA ASPEK PEMAHAMAN KONSEP OPERASI HITUNG SISWA KELAS III SDN 1 SELOKATON KENDAL

Anik Kistin Latif; Joko Sulianto; Ikha Listyarini

doi:10.26877/jwp.v6i1.23828

KEEFEKTIFAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION (RME) APPROACH BERBANTU MEDIA ULAR TANGGA PADA ASPEK PEMAHAMAN KONSEP OPERASI HITUNG SISWA KELAS III SDN 1 SELOKATON KENDAL

Anik Kistin Latif, Joko Sulianto, Ikha Listyarini

Abstract

Penelitian ini telah berhasil mengkaji efektivitas model pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME) Approach berbantu media ular tangga pada aspek pemahaman operasi hitung siswa kelas III SDN 1 Selokaton. Tujuan utama penelitian adalah untuk mengetahui seberapa efektif model pendekatan pembelajaran matematika Realistic Mathematic Education (RME) Approach dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang operasi hitung. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain pre-experimental menggunakan rancangan satu kelompok pretest- posttest. Jumlah sampel yang digunakan dalam penelitian ini melibatkan 25 siswa kelas III dari SDN 1 Selokaton, Kendal. Teknik pengambilan sampel yaitu Sampling non-probability dengan metode sampling jenuh. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai pretest siswa rata-rata 60,4 dan nilai posttest rata-rata 80,6. Penelitian ini diperkuat oleh Hasil uji t, yang menghasilkan nilai thitung sebesar 11,494. Hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima, karena nilai ttabel yang diperoleh, dengan taraf signifikansi 5%, adalah 1,711. Ini menunjukkan bahwa nilai pretest dan posttest sangat berbeda. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran matematika Realistic Mathematic Education (RME) Approach berbantu media ular tangga efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa kelas III di SDN 1 Selokaton, Kendal tentang konsep operasi hitung.

Keywords

Realistic Mathematic Education (RME), Media Ular Tangga, Pemahaman Konsep, Operasi Hitung

Full Text:

PDF

References

Asyafah, A. (2019). Pertimbangan Model Pembelajaran: Tinjauan Teoretis-Kritis terhadap Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam. TARBAWY: Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 6(1), 19–32. https://doi.org/10.17509/t.v6i1.20569

Atmoko, S. W., Cahyadi, F., & Listyarini, I. (2017). Pengembangan Media Utama (Ular Tangga Matematika) untuk Pemecahan Masalah Matematika pada Materi Luas dan Keliling Bangun Datar Kelas III SD/MI. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 4(1), 119. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v4i1.1476

Castillo-Cuesta, L. (2020). Pemanfaatan Permainan Digital untuk Meningkatkan Tata Bahasa dan Kosakata EFL di Pendidikan Tinggi. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 15(20), 116–129. https://doi.org/10.3991/ijet.v15i20.16159

Depdiknas. (2006). Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.

Dwiqi, G. C. S., Sudatha, I. G. W., & Sukmana, A. I. W. I. Y. (2020). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif untuk Mata Pelajaran IPA bagi Siswa SD Kelas V. Jurnal Edutech Undiksha, 8(2), 33. https://doi.org/10.23887/jeu.v8i2.28934

Foat, M. M., & Amin. (2020). Dampak Pendekatan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) terhadap Hasil Belajar Siswa. MATHEdunesa, 9(1), 55-60. http://doi.org/10.26740/mathedunesa.v9nl.p55-60

Narwati, N. (2020). Penerapan Pendekatan PMRI (Pendidikan Matematika Realistik Indonesia) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika pada Materi Keliling dan Luas Persegi Panjang Siswa Kelas III MIN 8 Aceh Barat Daya. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Vokasi (JV2V), 1(1), 71-83. https://doi.org/10.32672/jp2v.v1i1.2046

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Wadud, A. J., & Lailiyah, S. (2024). Dampak Media Ular Tangga Berbasis Genially terhadap Minat dan Hasil Belajar Matematika. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan

Matematika, 4(1), 500–512. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.1579

DOI: https://doi.org/10.26877/jwp.v6i1.23828