PERAN PEJABAT PEMBUAT KOMITMEN SEBAGAI PENGENDALI FUNGSI DALAM PEMBANGUNAN LANJUTAN LABORATORIUM B2P2TOOT TAWANGMANGU

Ferry Kondo Lembang; Dorteus Lodewyik Rahakbauw; Norisca Lewaherilla; Megawati Zein Waliulu; Samin Radjid

doi:10.26877/e-dimas.v12i2.6342

PERAN PEJABAT PEMBUAT KOMITMEN SEBAGAI PENGENDALI FUNGSI DALAM PEMBANGUNAN LANJUTAN LABORATORIUM B2P2TOOT TAWANGMANGU

Ferry Kondo Lembang, Dorteus Lodewyik Rahakbauw, Norisca Lewaherilla, Megawati Zein Waliulu, Samin Radjid

Abstract

Pembangunan gudang logistik Polres Lamongan, sebagai salah satu elemen infrastruktur publik, perlu dilakukan pengawasan dengan tingkat efisiensi yang tinggi untuk mendukung kebutuhan operasional kepolisian. Beberapa masalah operasional telah muncul yang menghambat penyelesaian tepat waktu. Salah satu masalah utama yang dihadapi adalah keterlambatan dalam pengiriman material yang sangat mempengaruhi kelancaran pekerjaan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi keterlambatan dalam proyek pembangunan Gudang Logistik Polres Lamongan, dengan fokus pada peran kontraktor, supplier, konsultan, dan pemilik proyek. Melalui pendekatan kuantitatif, penelitian ini mengidentifikasi faktor-faktor internal dan eksternal yang dapat menyebabkan keterlambatan proyek konstruksi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini meliputi analisis regresi linier berganda untuk menentukan hubungan antara variabel independen (lingkungan kerja, keterlambatan material, peralatan, tenaga kerja, dan perubahan desain) dengan keterlambatan pelaksanaan pekerjaan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor tenaga kerja memiliki pengaruh terbesar terhadap keterlambatan proyek, dengan nilai beta 0,455, diikuti oleh perubahan desain yang memiliki pengaruh positif meskipun kecil. Sementara itu, faktor lingkungan kerja, keterlambatan material, dan peralatan tidak menunjukkan pengaruh signifikan. Untuk mengatasi keterlambatan, penelitian ini merekomendasikan perbaikan dalam koordinasi antar pihak terkait, manajemen sumber daya yang lebih baik, dan perencanaan yang lebih matang. Penelitian ini memberikan wawasan yang penting untuk meningkatkan pengelolaan proyek konstruksi dan mencegah keterlambatan yang tidak terduga pada proyek-proyek serupa di masa depan.

Keywords

guru; microsoft excel; kompetensi

Full Text:

PDF

References

Emaliana, I., Rahmiati, I. I., Suwarso, P.N., dan Inayati, D. (2019). Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah Bagi Guru MGMP Bahasa Inggris SMA/MA Se-Malang Raya. Jurnal Dinamisia, 3(2). 273-279.

Fathorahman. (2017). Kompetensi Pedagogik, Profesional, Kepribadian, dan Kompetensi Sosial Dosen. Jurnal Akademika, 15(1), 1-6.

Harmastuti & Dwi Setyowati. (2018). Pemanfaatan Microsoft Excel Untuk Pembelajaran Matematika dan Grafik. Jurnal Dharma Bakti, 1(1), 57-66.

Kemendiknas. (2007) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 16 tahun 2007 tentang kualifikasi dan kompetensi guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional.

Miftah, M. (2013). Fungsi dan Peran Media Pembelajaran Sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Belajar Siswa. Jurnal KWANGSAN, 1 (2). 95-105

NCTM. (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: NCTM.

Nurcholisah, K., Helliana, Nurhayati, dan Nurhayati, N. (2011). Penggunaan Program Excel Untuk Meningkatkan Kualitas Proses Belajar Mengajar Pada Mata Kuliah Pengantar Akuntansi. Prosiding SnaPP Sosial, Ekonomi, Humaniora, 2 (1). 401-410

Sukanti. (2008). Meningkatkan Kompetensi Guru Melalui Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Pendidikan Akuntasni Indonesia, 6(1), 1-10.

Umami, F., Kusmayadi, T. A, dan Suyono. (2013). Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw dengan Pendekatan Kontekstual Berbasis Lesson Study pada Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas IX MTs Negeri Kabupaten Madiun. Jurnal Pembelajaran Matematika, 1(4). 336-347

Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen.

UNESCO. (2003). World Declaration On Education for All and Frameworkfor Action to Meet Basic Learning Needs. International Consultative Forum On Education for All. Paris : UNESCO.

DOI: https://doi.org/10.26877/e-dimas.v12i2.6342