PEMBELAJARAN CODING BERBASIS BLOCK PROGRAMMING UNTUK MENINGKATKAN MINDFULNESS DAN JOYFULNESS SISWA KELAS V SDN 1 SARIREJO KENDAL

peni wijayanti

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran coding dengan menggunakan block programming serta dampaknya terhadap mindfulness dan joyness siswa kelas V di SDN 1 Sarirejo Kendal. Dengan pendekatan deskriptif kualitatif, data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan survei terhadap 29 siswa SDN 1 Sarirejo Kendal. Media pembelajaran yang dipakai adalah modul Dance Party dari Code.org. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran coding berlangsung efektif dengan strategi pengajaran yang terorganisir dan media yang menarik. Mindfulness siswa dapat terlihat dari tingkat fokus yang tinggi, kesadaran dalam memperbaiki kesalahan, serta ketenangan saat melakukan debugging dengan skor rata-rata 3,4 dari skala 4. Joyfulness terlihat sangat tinggi yang dapat dilihat dari antusiasme siswa, ekspresi bahagia, dan motivasi dalam belajar dengan rata-rata nilai 3,7. Faktor-faktor yang mendukung meliputi media interaktif dan motivasi peserta didik, sedangkan yang menghambat adalah keterbatasan perangkat serta koneksi internet. Pembelajaran coding terbukti dapat menggabungkan pengembangan pemikiran komputasional dengan kesejahteraan sosial-emosional para siswa.


Keywords


pembelajaran coding, mindfulness, joyfulness, Code.org, sekolah dasar

Full Text:

PDF

References


Adelia, R. L. (2025). Implementasi Pendekatan Mindfulness Islamic Boarding School Kota Semarang.

Arifin, W. D. & Z. (2023). Edudikara: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran,. Pengaruh Penggunaan Miniatur Mobil Terhadap Prestasi Belajar Matematika., 3(2), 14–22. http://ojs.iptpisurakarta.org/index.php/Edudikara

Bogdan & Biklen dalam Pupu Saeful. (2009). Penelitian Kualitatif. In Journal Equilibrium: Vol. 5 No. 9. yusuf.staff.ub.ac.id/files/2012/11/Jurnal-Penelitian-Kualitatif.pdf

Haki, U., Prahastiwi, E. D., & Selatan, U. T. (2024). Strategi Pengumpulan dan Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif Pendidikan. Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pendidikan, 3(1), 1–19. https://doi.org/10.46306/jurinotep.v3i1.67

Krismayanti, Y. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Mindfulness Untuk Pengembangan Etika Siswa Sekolah Dasar. Educational Journal of Bhayangkara, 4(2), 56–63. https://doi.org/10.31599/vknhve29

Miftakhurrohman, M., & Suyadi, S. (2020). Persepsi Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Daring Perspektif Neurosains Pendidikan Islam. At-Ta’Dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 127–137. https://doi.org/10.47498/tadib.v12i02.375

Mulyono. (2025). SCRADECT: Pengembangan dan Validasi Media Pembelajaran Berbasis Scratch untuk Memfasilitasi Deep Learning dan Berpikir Komputasional Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Guru Sekolah Dasar, 2(2), 1–12. https://doi.org/10.70277/jgsd.v2i2.1

Sridevi, R., Ashokkumar, P., & Sathish, V. (2024). Empowering Minds. 125–152. https://doi.org/10.4018/979-8-3693-3559-8.ch005

Ulandari, N., & Efendi, R. (2025). Penerapan Mindfulness untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD IT Al-Munawwarah Tapung Jaya. Journal of Education Research, 6(4), 861–873. https://doi.org/10.37985/jer.v6i4.2889

Yuliana, H., Supriatin, A., Utama Rizal, S., & Agama Islam Negeri Palangka Raya, I. (2025). Pengaruh Model Joyful Learning Untuk Meningkatkan Kreativitas Belajar Matematika Materi Bangun Datar di Madrasah Ibtidaiyah. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2), 2449–2458. https://jurnaldidaktika.org2449




DOI: https://doi.org/10.26877/literasi.v6i1.26355

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 peni wijayanti

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.