MODEL PEMBELAJARAN DEEP LEARNING DALAM PENDIDIKAN INKLUSI:ANALISIS TEORETIS DAN PRAKTIS

Arsani Arsani; Mardiana Mardiana; Agnes Sri Muftilah; Diarti Andra Ningsih; R. Nurhayati; Laeli Qadrianti

doi:10.26877/jwp.v6i2.27410

MODEL PEMBELAJARAN DEEP LEARNING DALAM PENDIDIKAN INKLUSI:ANALISIS TEORETIS DAN PRAKTIS

Arsani Arsani, Mardiana Mardiana, Agnes Sri Muftilah, Diarti Andra Ningsih, R. Nurhayati, Laeli Qadrianti

Abstract

Education is a crucial part of the national development process, contributing to a country's economic growth. This research aims to examine the optimal implementation of deep learning strategies in the context of inclusive education. In compiling this study, the researchers employed descriptive qualitative methods through a literature review. The findings indicate that the use of a deep learning framework in inclusive settings has proven effective in creating in-depth, meaningful, and adaptive learning processes. Further research is recommended to focus on the development of specific teaching tools and intensive teacher training to optimize the implementation of this strategy in the field.

Keywords

Education, Deep Learning, Inclusive Education

Full Text:

PDF

References

Aeny, R., Fatimah, L., & Rahman, S. (2022). Pendidikan Inklusif: Teori dan Praktik di Sekolah. Jurnal Pendidikan Inklusif, 1(1), 1–12.

Akmal, A. N., Maelasari, N., & Lusiana. (2025). Pemahaman Deep Learning dalam Pendidikan: Analisis Literatur Melalui Metode Systematic Literature Review (SLR). JIIP: JUrnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 3229–3236.

Andriana. (2021). Model Pembelajaran Berbasis Deep Learning Bagi siswa Inklusi di Pendidikan Vokasi. Jurnal Tiarsie, 18(4), 127–135.

Andriana, Zulkarnain, Rahman, S. A., Wijaya, A., & Dkk. (2023). Pengembangan Model Pembelajaran Deep Learning Inovatif Sebagai Pengabdian Masyarakat Untuk Meningkatkan Pendidikan Inklusif di Sekolah Menengah Kejuruan Penyelenggara Pendidikan Inklusi. Jurnal Pengabdian TriBhakti, 5(2), 125–135.

Aprilia, C. (2024). Cognitive Learning Theory: Skill Acquisition and Conditional Knowledge. 1(2). https://doi.org/10.62872/0y4sm303

Astuti, R., & Dkk. (2021). Modul Ajar Inklusif:Perencanaan dan Implementasi. Pustaka Pelajar.

Baharuddin. (2025). Pendekatan Deep Learning Dari Segi Perspektif Teori Belajar: Analisis Kognitif, Humanistik, dan Kontruktivistik. Jurnal Citra Pendidikan (JCP), 5(3), 33–43.

Barus, A. H. B., Khairum, D., S, D. M., & Dkk. (2025). Analisis Kelebihan Dan Kekurangan Pendekatan Deep Learning. Sindoro Cendikia Pendidikan, 15(1).

Dinata, Y., Dalillah, A., Septiani, I., & Mudasir, M. (2025). Tantangan Epistemologis Dalam Implementasi Deeplearning di Pendidikan Indonesia:Refleksi atas Kesenjangan Konsep, Kompetensi, dan Realitas. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(2), 534–548.

Febriani, N. (2025). Inovasi strategi pengenalan lingkungan berbasis Multisensori bagi siswa sekolah dasar pada Konteks pendidikan inklusif di era kecerdasan Buatan. Caruban Proceeding, 116–123.

Hadi, M. S., Setiawan, V., & Hidayah, P. M. (2025). The Effect of Implementing Deep Learning on Improving Students’ Cognitive Abilities in the Independent Curriculumat Yogyakarta High Schools. Journal of Research in Islamic Education, 7(1). https://journal.iaimnumetrolampung.ac.id/index.php/jrie/article/view/5637/2199

Hasanah, U., Alanur, S. N., Trisnawati, S. N. I., Sulistyowati, R., & dkk. (2025). Deep Learning dalam Pendidikan: Pendekatan Pembelajaran Bermakna, Sadar, dan Menyenangkan. Tahta Media Group.

Hilman, A., & Dkk. (2023). Kecerdasan Buatan Untuk Pendidikan Inklusif. Prenada Media.

Meo, M. J., Wona, S. N., Ona, M. S., & Nilu, A. M. (2026). Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus: Studi Kualitatif di SLB Negeri Bajawa. Jurnal Citra Multidisiplin, 1(3), 279–287.

Minsih, Taufik, M., & Tadzkiroh, U. (2021). Urgensi Pendidikan Inklusif dalam Membangun efikasi Diri Guru Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 8(2), 191–204.

Mulyah, S., & Khoiri, Q. (2023). Kebijakan Pemerintah Terhadap Pendidikan Inklusif. Journal on Education, 5(3), 8270–8280.

Nikita, D., Lidia, S., Nengsih, A. H., Putra, R. T., & Lestari, E. P. (2026). Pentingnya Pendidikan Inklusi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Untuk Mendapatkan Pendidikan Setara. Menulis: Jurnal Penelitian NUsantara, 2(1), 416–419.

Norsandi, D., Wisman, Y., Alamsyah, I. N., & Bernisa. (2025). Urgensi Pendidikan Inklusif: Membangun Lingkungan Pembelajaran Yang Mendukung Kesetaraan dan Kearifan Budaya. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 6(1), 114–126.

Nurhayati, R., Sahra, S. F., Hidayat, I., & Selfianugrah. (2025). Pendekatan Deep Learning Sebagai Inovasi Pembelajaran PAI di Sekolah Menengah Atas (SMA). SENTIKJAR, 4, 36–44.

Safitri, G., Sumariana, Wahyuni, & Nurhasanah. (2025). Strategi Pembelajaran Deep Learning. SENTIKJAR, 4, 28–35.

Solahudin, W. (2024). Penerapan Deep Learning dalam Pendidikan di Indonsia. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1).

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian pendidikan. Alfabeta.

Syafi’i, A. (2025). Pendekatan Pembelajaran Berbasis Deep Learning: Mindful Learning, Meaningful Learning, dan Joyful Learning. Al-Mumtaz:Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 45–57.

Trisanany, N., Sugiyanta, G., Utami, A., & Utami, W. T. P. (2025). Peran guru dalam Penerapan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) di Kelas Reguler dan Kelas Inklusi. Social, Humanities, and Educational Studies, 8(3), 1473–1482.

UNESCO. (2021). Inclusive Education:A Strategy for achieving education for all.

DOI: https://doi.org/10.26877/jwp.v6i2.27410