INOVASI VISUAL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA ANALISIS KEBUTUHAN DIORAMA ‘JOURNEY MAP’ PADA MATERI KATA DEPAN KELAS III

Naufal Fawwazi

doi:10.26877/jwp.v6i2.27845

INOVASI VISUAL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA ANALISIS KEBUTUHAN DIORAMA ‘JOURNEY MAP’ PADA MATERI KATA DEPAN KELAS III

Naufal Fawwazi

Abstract

Mata pelajaran Bahasa Indonesia pada ranah pendidikan dasar mewajibkan ketersediaan media konkret yang adaptif, Sehingga abtraksi konsep linguistik dapat dikonversi menjadi lebih aplikatif dan mudah dipahami oleh kognisi murid. Namun, pembelajaran materi kata depan masih didominasi oleh kegiatan menulis menggunakan buku paket sehingga keterlibatan murid dalam proses pembelajaran belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan pengembangan media diorama “Journey Map” pada materi penggunaan kata depan kelas III sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang difokuskan pada tahap analisis kebutuhan (need assessment). Penelitian dilaksanakan di SDN Bunulrejo 02 Kota Malang dengan melibatkan guru kelas III dan 12 murid kelas III sebagai subjek penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara semi terstruktur, dan angket analisis kebutuhan menggunakan skala Guttman. Data penelitian diproses melalui telaah data yang berlandaskan model Miles dan Huberman. Prosedur tersebut mencakup tiga alur kegiatan utama, yaitu mereduksi data, menyajikan temuan secara sistematis, dan diakhiri dengan penetapan kesimpulan. Temuan dari riset ini mengonfirmasi bahwa murid membutuhkan media pembelajaran yang lebih interaktif, melibatkan unsur permainan dan petualangan, serta memanfaatkan benda konkret untuk membantu memahami materi secara lebih jelas. Berdasarkan hasil tersebut, media diorama “Journey Map” berpotensi dikembangkan sebagai alternatif media pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi penggunaan kata depan kelas III sekolah dasar.

Keywords

analisis kebutuhan, diorama Journey Map, pembelajaran Bahasa Indonesia, kata depan

Full Text:

PDF

References

Agustyaningrum, N., & Pradanti, P. (2022). Teori Perkembangan Piaget Dan Vygotsky: Bagaimana Implikasinya Dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar? In Agustyaningrum (Vol. 5).

Aliyu, J., Osman, S., Kumar, J. A., Abdul Talib, C., & Jambari, H. (2022). Students’ Engagement through Technology and Cooperative Learning: A Systematic Literature Review. International Journal of Learning and Development, 12(3), 23. https://doi.org/10.5296/ijld.v12i3.20051

Almira, A., Rachmawati, A., Jelita, I. N., Nurlaili, Y., & Kimia, P. (2023). Evaluasi Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dalam Pembelajaran Kimia : Suatu Tinjauan Sistematis Literatur.

Arozatulo Bawamenewi, & Riana Riana. (2024). Implementasi Media Pembelajaran Berbasis Teknologi terhadap Motivasi Belajar. Faedah : Jurnal Hasil Kegiatan Pengabdian Masyarakat Indonesia, 2(4), 10–99. https://doi.org/10.59024/faedah.v2i4.1037

Blankenberg, C., Gebel-Sauer, B., & Schubert, P. (2021). Using a graph database for the ontology-based information integration of business objects from heterogenous Business Information Systems. Procedia Computer Science, 196, 314–323. https://doi.org/10.1016/j.procs.2021.12.019

Cerovac, M., & Keane, T. (2025). Early insights into Piaget’s cognitive development model through the lens of the Technologies curriculum. International Journal of Technology and Design Education, 35(1), 61–81. https://doi.org/10.1007/s10798-024-09906-5

Ellyas Asmara, Y., Sahari, S., & Nusantara PGRI Kediri, U. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Audio Visual Berbasis Powtoon Pada Pembelajaran IPA Materi Sifat dan Perubahan Wujud Benda Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1). https://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/cetta

Irsan, A., & Akhir, M. (2021). Pengaruh Penguasaan Struktur Kalimat Terhadap Kemampuan Menulis Eksposisi Pada Murid Kelas V Sekolah Dasar Inpres Tamabongong. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 04, 270–275. http://journal.unpak.ac.id/index.php/jppguseda

Janah, P., Subhani, A., & Haritani, H. (2022). Pengembangan Media Gambar dengan Pendekatan Kontekstual pada Pembelajaran Tematik Sekolah Dasar. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 5(2), 429–443. https://doi.org/10.31539/joeai.v5i2.4370

Karimah, L. R., Alfi, C., & Fatih, M. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Diorama Pada Materi Siklus Air Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis (Siswa Kelas V Upt Sdn Jatitengah 01 Kabupaten Blitar).

Krisyuliani, A., Noor Rahmad, I., Guru Sekolah Dasar, P., & Kusuma Negara, S. (2021). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III Pengembangan Media Pembelajaran Diorama Siklus Air pada Mata Pelajaran IPA.

Latip, A. (2022). DIKSAINS : Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains Penerapan Model Addie Dalam Pengembangan Multimedia Pembelajaran Berbasis Literasi Sains.

Micallef, A., & Newton, P. M. (2024). The Use of Concrete Examples Enhances the Learning of Abstract Concepts: A Replication Study. Teaching of Psychology, 51(1), 22–29. https://doi.org/10.1177/00986283211058069

Miles, M. B., & Huberman, M. (2014). Qualitative Data Analysis A Methods Sourcebook. 3.

Nadeem, M., Oroszlanyova, M., & Farag, W. (2023). Effect of Digital Game-Based Learning on Student Engagement and Motivation. Computers, 12(9). https://doi.org/10.3390/computers12090177

Nadila, N., Destini, R., Barus, U., & Siregar, J. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Diorama Pada Materi Siklus Air Di Kelas V Sekolah Dasar. https://inovasipendidikankreatif.com

Nurhuda, A., Malay, N. M., Nitbani, S. H., Djokaho, M. P. E., & Leda, A. J. M. (2025). Kesalahan diksi dan struktur kalimat dalam warta jemaat GMIT Kota Kupang: Tinjauan dari perspektif keterbacaan dan pemahaman. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 8(2), 449–458. https://doi.org/10.30872/diglosia.v8i2.1161

Ratinho, E., & Martins, C. (2023). The role of gamified learning strategies in student’s motivation in high school and higher education: A systematic review. In Heliyon (Vol. 9, Number 8). Elsevier Ltd. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e19033

Rieke Alyusfitri, Nurhizrah Gistituati, & Yerizon. (2024). Needs analysis for the development of interactive multimedia-assisted contextual learning model based on elementary school student characteristics. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 13(1), 1–11. https://doi.org/10.33578/jpfkip-v13i1.p1-11

Saadah, E., & Apriliya, S. (2023). Implementasi GLS melalui Program Petualangan Literasi (PELITA) di Sekolah Dasar. 7. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6724

Saputra, D. (2023). The Influence of Interactive Learning Media Usage on Student Learning Motivation in Islamic Religious Education at Elementary Schools The Influence of Interactive Learning Media Usage on Student Learning Motivation in Islamic Religious Education at Elementary Schools. 3(1).

Suprapti, S. (2025). Paradigma Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Kurikulum Merdeka. https://doi.org/10.55606/sokoguru.v5i3.6617

Susanti, S., Aminah, F., Mumtazah Assa’idah, I., Aulia, M. W., & Angelika, T. (2024). PEDAGOGIK Jurnal Pendidikan dan Riset Dampak Negatif Metode Pengajaran Monoton Terhadap Motivasi Belajar Siswa. 2(2), 86–93.

Wardani, H. K. (2022). PEMIKIRAN TEORI KOGNITIF PIAGET DI SEKOLAH DASAR. Khazanah Pendidikan, 16(1), 7. https://doi.org/10.30595/jkp.v16i1.12251

Yonanda, D. A., Islahudin, I., Ramadhani, F. A., Febriyanto, B., Saputra, D. S., Yuliati, Y., & Nurhidayat, E. (2024). Improving Motivation and Learning Outcomes of Elementary School Students with Multimedia-Based Interactive Media. Profesi Pendidikan Dasar. https://doi.org/10.23917/ppd.11i3.5761

Yulianti, N., Halim, A., & Ibrahim. (2025). Students Perception of Culturally Relevant Pedagogy in English Language Learning in East Kalimantan. Jurnal Pendidikan Bahasa, 12(4), 2025. https://doi.org/https://doi.org/10.36232/interactionjournal.v12i4.3456

DOI: https://doi.org/10.26877/jwp.v6i2.27845