Analisis Kebutuhan Penerapan RME pada Pembelajaran materi matriks di kelas XI

Maria Lilis Sartika Waruwu, Budi Halomoan Siregar, Rosmelia Elsada Sinaga, Kristiani Siagian, Tasya Alifa Putri

Abstract


Pembelajaran matriks di sekolah menengah masih menghadapi kendala karena penyajiannya yang cenderung abstrak dan berfokus pada prosedur, sehingga siswa kesulitan memahami konsep secara mendalam. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi kebutuhan penerapan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) untuk meningkatkan pemahaman konsep matriks pada siswa kelas XI SMA Negeri 12 Medan. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif melalui observasi pembelajaran dan penelaahan dokumen pendukung, kemudian dianalisis berdasarkan teori dan temuan penelitian terkait RME. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran belum memanfaatkan konteks nyata, tidak menggunakan model konkret, dan kurang memberi ruang eksplorasi, diskusi, serta refleksi. Kondisi ini membuat pemahaman siswa bersifat mekanis dan lemah dalam menyelesaikan masalah kontekstual. Kajian literatur memperkuat bahwa RME mampu membangun pemahaman konseptual melalui konteks autentik, representasi visual, proses matematisasi bertahap, dan interaksi kelas. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan RME merupakan kebutuhan mendesak untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matriks dan mendukung pemahaman siswa secara bermakna.Kata Kunci: Realistic Mathematics Education; matriks; pemahaman konsep; pembelajaran kontekstual.

Keywords


Realistic Mathematics Education; matriks; pemahaman konsep; pembelajaran kontekstual.

Full Text:

PDF

References


- Aisyah, N., & Madio, S. (2025). Pengembangan E-LKPD materi matriks berbasis Realistic Mathematics Education (RME). Efektor, 12(1), 45-60.

- Bakker, A., dan van Eerde, D. 2015. An Introduction to Design-Based Research in Mathematics Education. Springer.

- Gravemeijer, K. (1994). Developing realistic mathematics education. Utrecht: Freudenthal Institute.

- Gravemeijer, K. (2004). Local instructional theories as means of support for teachers in reform mathematics education. Rotterdam: Sense Publishers.

- Hasan, F, R., Pomalato, S, W, D., & Uno, H, B. (2020). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Motivasi Belajar. Jambura Journal Of Mathematics Education. 1 (1), 13-20.

- Keene, K., dan Hiebert, J. 2016. Meaningful Mathematics Learning Through Contextual Problems. Educational Studies in Mathematics.

- Limehuwey, J., Palinussa, A, L., & Ayal, C, S. (2023). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMA yang Diajarkan Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write dan Tipe Numbered Head Together Pada Materi Matriks. Science Map Journal. 5 (2), 74-81.

- Nurdini, S. (2020). Penggunaan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Journal of Education Research. 2 (4), 98-102.

- Pratama, R., & Hidayat, W. (2022). Pengembangan model pembelajaran RME untuk materi matriks di kelas XI SMA. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(1), 56-68.

- Putri, R. I. I., & Zulkardi. (2017). Desain pembelajaran materi matriks menggunakan pendekatan PMRI. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 85–98.

- Rahayu, S., & Widodo, A. (2019). Tantangan pembelajaran matriks di SMA: Kajian terhadap praktik pengajaran prosedural. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 5(3), 201-212.

- Rahmah, N. (2013). HAKIKAT PENDIDIKAN MATEMATIKA. Jurnal pendidikan matematika dan ilmu pengetahuan alam. 1 (2), 1-10.

- Rott, B. 2020. Learning Mathematics Through Multiple Representations. Journal of Mathematical Education.

- Schoenfeld, A. 2016. Learning to Think Mathematically. Journal of Mathematical Behavior.

- Sembiring, R. K., Hadi, S., & Dolk, M. (2008). Reforming mathematics learning in Indonesian classrooms through RME. ZDM Mathematics Education, 40(6), 927–939.

- Setyanto, D. (2017). Pengembangan modul pembelajaran matriks berbasis Realistic Mathematics Education (RME) untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 123-135.

- Sfard, A. 2018. Learning Mathematics as Discourse. Cambridge University Press.

- Van den Heuvel-Panhuizen, M. (2003). The didactical use of models in realistic mathematics education. Educational Studies in Mathematics, 54(1), 9–35.

- Wijaya, A. (2016). Pendidikan Matematika Realistik: Suatu Alternatif Pendekatan Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Graha Ilmu.

- Wijaya, A. 2016. Students’ Difficulties in Learning Mathematics Through Contextual Problems. Journal on Mathematics Education.




DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v8i1.26061

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


View My Stats

Barcode ISSN Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika

Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika  telah terindeks pada:

           

Creative Commons License

Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika  by  Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Semarang  is licensed under a  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Based on a work at  http://journal.upgris.ac.id/index.php/imajiner.