Evaluasi Program Matematika Kabematsuh di SDN 10 Sungai Selan (Model CIPPO)

Asyraf Suryadin; Ritanti Safitri; Ochi Anggreini

doi:10.26877/imajiner.v8i1.26259

Evaluasi Program Matematika Kabematsuh di SDN 10 Sungai Selan (Model CIPPO)

Asyraf Suryadin, Ritanti Safitri, Ochi Anggreini

Abstract

Evaluasi ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas pembelajaran matematika kabematsuh di sekolah dasar dengan menggunakan model evaluasi CIPPO (Context, Input, Process, Product, and Outcome). Program matematika ini perlu dievaluasi untuk mengetahui apakah tujuan utamanya, yaitu meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa, benar-benar tercapai. Evaluasi juga dilakukan untuk mengidentifikasi kendala seperti rendahnya kehadiran, minimnya pemahaman siswa, serta keterbatasan sarana, sehingga program dapat diperbaiki dan dikembangkan. Selain itu, karena program belum memiliki SK resmi, evaluasi diperlukan sebagai dasar pertimbangan keberlanjutan dan pengembangan menjadi program sekolah. Evaluasi ini menggunakan metode deskriptif kualitatif melalui observasi dan wawancara dengan pendekatan evaluatif. Populasi dalam evaluasi ini adalah seluruh siswa kelas V dan VI SD Negeri 10 Sungai Selan, dengan sampel evaluasi adalah berjumlah tiga puluh siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan mencangkup; (1) Observasi yang dilakukan untuk melihat kondisi aktual implementasi kebijakan di lapangan; (2) Wawancara dilakukan dengan kepala sekolah dan naras umber penting lainnya untuk mendapatkan informasi tambahan; (3) Dokumentasi yang digunakan untuk memperkuat hasil evaluasi. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa Program Matematika kebematshu di SD 10 Sungai Selan efektif meningkatkan kemampuan dasar numerasi dan minat belajar siswa kelas V dan VI. Program ini berjalan sesuai tujuan meskipun menghadapi kendala kehadiran dan pemahaman awal siswa.

Keywords

mathematics; cippo model; kabematsuh.

Full Text:

PDF

References

Amelia W, Marini A, Nafiah M. 2022. Pengelolaan pendidikan karakter melalui pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas. 8(2):520-531.

Ansya YA, Alfianita A, Syahkira HP, Syahrial. 2024. Peran evaluasi pembelajaran pada mata pelajaran matematika kelas V sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika. 6(2):173-184.

BSKAP. 2022. Pembelajaran dan asesmen pendidikan anak usia dini pendidikan dasar dan menengah.

Citariani NM, Santi IKL, Riawan IMO. 2025. Efektivitas model evaluasi CIPP dalam program pendidikan kajian literatur sistematis. Jurnal Evaluasi Pendidikan. 16(2):108-115.

Darodjat, Wahyudhiana M. 2015. Model evaluasi program pendidikan. ISLAMADINA. 14(1):1-28.

Dewi QA, Suardana DIN, Suwenten IM. 2017. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia. 1(2):37-47.

Erdriani D, Ambiyar. 2024. Merancang asesmen pembelajaran matematika menggunakan model CIPP terhadap hasil belajar. Jurnal Pendidikan Tambusai. 8(3):47874-47879.

Fadli S, Supratman M, Mahyuni S. 2024. Implementasi model evaluasi CIPP pada pelaksanaan pembelajaran matematika dalam program Merdeka Belajar di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA. 4(2):154-163.

Faizah IN, Hariyati N, Wijayati DT. 2022. Evaluasi model CIPPO pada pelaksanaan program prodistik di MAN 2 Gresik. Jurnal Ilmiah Mandala Education. 8(4):2968-2977.

Granada GM. 2025. Super Geo math game worksheets in improving the numeracy skills of grade 5 learners. International Research Journal of Modernization in Engineering Technology and Science. 7(2):3530-3536.

H MZ, Darto. 2012. Evaluasi pembelajaran matematika. Pekanbaru: Pusaka Riau.

Heswari S, Sari LT, Jon E, Wahyuni L. 2025. Pendampingan belajar matematika dasar untuk siswa SD di Desa Koto Bento sebagai upaya peningkatan literasi numerasi. Jurnal Abdi Pendidikan. 6(1):30-34.

Iskandar, Dudung A. 2019. Hasil belajar matematika strategi metakognitif dan keyakinan tentang matematika. Jurnal Evaluasi Pendidikan. 10(1):32-37.

Jamalludin. 2022. Evaluasi program pelaksanaan supervisi akademik melalui discrepancy evaluation model dalam meningkatkan kinerja guru. Jurnal Ilmu Pendidikan. 16(1):12-21.

Jingga K, Suteja BR, Ayub M. 2021. Evaluasi penggunaan learning management system sebagai alat bantu pembelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Teknik Informatika dan Sistem Informasi. 7(3):603-617.

Junita R. 2016. Kemampuan representasi dan komunikasi matematis peserta didik SMA ditinjau dari prestasi belajar dan gaya kognitif. Pythagoras Jurnal Pendidikan Matematika. 11(2):193-206.

Krisnawati E, Susongko P, Suriswo. 2024. Evaluasi implementasi program penguatan pendidikan karakter di SD Muhammadiyah Pacul model CIPP. Journal of Education Research. 5(1):122-129.

Kurniawati EW. 2021. Evaluasi program pendidikan perspektif model CIPP. Ghaitsa Islamic Education Journal. 2(1):19-25.

Lessy D, Nukuhaly NA, Rumasoreng MI. 2023. Pengembangan lembar kerja siswa matematika berbasis literasi numerasi. Aksioma Jurnal Pendidikan Matematika. 12(1):814-824.

Mulyati S, Evendi H. 2020. Pembelajaran matematika melalui media game Quizizz untuk meningkatkan hasil belajar matematika SMP. Gauss Jurnal Pendidikan Matematika. 3(1):64-73.

Robiah, Hendarman, Rais H. 2023. Evaluasi program literasi anak dengan pendekatan model CIPPO. Murhum Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. 4(1):528-539.

Santika LDP. 2020. Evaluasi pembelajaran matematika pada boarding school berdasarkan model CIPP. Jurnal Integral. 11(1):17-32.

Sukamto. 2024. Evaluasi pembelajaran matematika SD menggunakan model CIPP. Wawasan Pendidikan. 4(2):561-569.

Sumadi S, Kusumaningrum S, Rahayu D. 2023. Implementasi model evaluasi CIPP dalam program asistensi mengajar di SD Inpres 12 Kabupaten Sorong. Mathema Jurnal Pendidikan Matematika. 5(1):20-29.

Supena I, Darmuki A, Hariyadi A. 2021. The influence of 4C learning model on students learning outcomes. International Journal of Instruction. 14(3):873-892.

Suryadin A. 2021. Evaluasi program pembelajaran model logic. Purbalingga: Eureka Media Askara.

Suryadin A. 2024. Evaluasi program pembelajaran model EKOP. Padang: Luminary Press Indonesia.

Suryadin A, Sari WP, Nurfitriani. 2022. Evaluasi program model CIPP antar teori dan praktik. Yogyakarta: Samudra Biru.

Uno HB, Umar MK, Panjaitan K. 2014. Variabel penelitian dalam pendidikan dan pembelajaran. Jakarta: Ina Publikatama.

Wibowo A, Armanto D, Lubis W. 2022. Evaluasi pembelajaran berbasis proyek pada materi bangun ruang kelas V sekolah dasar dengan model CIPP. Journal of Educational Analytics. 1(1):27-40.

DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v8i1.26259