Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengenal Konsep Warna Melalui Kegiatan Meronce Pada Anak Kelompok B TK Dharma Wanita 2 Mojotengah Kedu Temanggung Semester I Tahun Pelajaran 2017/2018

Tri Miyasih

Abstract


One of the basic competencies in kindergarten is that children can recognize simple concepts with indicators that children are able to recognize color concepts. Color recognition for children can stimulate the senses of sight, brain, aesthetics, and emotions. Meronce activities are aimed at training children's eye and hand coordination. The rationale for this problem arises is the low ability to recognize the concept of color in Group B TK Dharma Wanita 2 Mojotengah. The purpose of this study was to determine the process of meronce activities to improve the ability to recognize children's color concepts and to determine the magnitude of the increase in the ability to recognize color concepts after resonating activities in Group B children TK Dharma Wanita 2 Mojotengah Kedu Temanggung Semester I Academic Year 2017/2018. The subjects of this study were 15 students of Group B TK Dharma Wanita 2 Mojotengah. The research was carried out from September to October 2017. The data collection methods used were observation, documentation, and interviews. Based on the results of research and discussion, it can be concluded that meronce activities can improve the ability to recognize color concepts in Group B children TK Dharma Wanita Mojotengah 2. This can be seen from the results of increasing the ability to recognize color concepts in Group B children TK Dharma Wanita Mojotengah 2 in The pre-cycle condition was 20% then increased to 46.7% in Cycle I and finally increased in Cycle II by 93.3%, it was proven that the child was able to designate colors, mention or differentiate colors and classify colors.


Keywords


ability to recognize color concepts; ronce; kindergarten

Full Text:

PDF

References


Ahmad, S. (2012). Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana.

Arikunto, S. (2002). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Budiningsih, A. (2004). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Rineka Cipta.

Departemen Pendidikan Nasional. (2007). Menu Pembelajaran Generik. Jakarta.

Depdiknas. (2009). Permendiknas No. 58 Tahun 2009 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta.

KBBI. (1989). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka

Ki, F. (2011). Psikologi Umum. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Kunandar. (2009). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Rajawali Pers.

Moeslichatoen R. (2004). Metode Pengajaran Di Taman Kanak-Kanak. Jakarta: PT Asdi Mahasatya.

Montolalu. (2005). Bermain dan Permainan. Jakarta: Universitas Terbuka

Nasution. (2003). Metode Research. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Nugraha, A. (2008). Pengembangan Pembelajaran Sains pada Anak Usia Dini. Bandung: JILSI Foundation.

Pamadhi, H. (2008). Seni Ketrampilan Anak. Jakarta: Universitas Terbuka.

Prawira, S. D. (1989). Warna sebagai Salah Satu Unsur Seni dan Desain. Jakarta: DIKTI-Proyek Pengembangan Lembaga Tenaga Kependidikan.

Purnawanti, L. (2011). Pintar Membuat Aksesoris. Bekasi: Laskar Aksara.

Rasyid, H., Mansyur, & Suratno. (2009). Asesmen Perkembangan Anak Usia Dini. Yogyakarta: penerbit Multi Pressindo

Robbins, S. P. (2009). Perilaku Organisasi. Jakarta: Indeks Gramedia.

Sugihartono dkk. (2007). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press

Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sumanto. (2005). Pengembangan Kreativitas dan Seni Rupa Anak TK. Jakarta: Universitas Terbuka.

Sumantri. (2005). Model Pengembangan Ketrampilan Motorik Anak Usia Dini. Jakarta: Depdiknas.

Suwandi. (2010). Memahami Penelitian Kualitatif. Jakarta: Rineka. Cipta.

Suyanto, S. (2005). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional

Tedja Saputra Mayke S. (2005). Bermain, Mainan dan Permainan untuk Anak Usia Dini. Jakarta: Gramedia.

Woodruff. (1987). Penggunaan Model Pembelajaran Generatif untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep. Universitas Pendidikan Indonesia.

Yuliani, N. S. (2004). Metode Pengembangan Kognitif. Jakarta: Universitas Terbuka.




DOI: https://doi.org/10.26877/mpp.v14i2.5523

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal Media Penelitian Pendidikan telah terindeks pada:

         

Creative Commons License

Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran by LPPM Universitas PGRI Semarang is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Based on a work at http://journal.upgris.ac.id/index.php/mediapenelitianpendidikan.