Pengaruh Pembelajaran Coding dengan bantuan Code.org terhadap Kemampuan Computational Thinking dan Problem Solving Siswa Sekolah Dasar

Selamita Intan Permatasari; Ervina Eka Subekti; Bagus Ardi Saputro

doi:10.26877/jwp.v6i1.24689

Pengaruh Pembelajaran Coding dengan bantuan Code.org terhadap Kemampuan Computational Thinking dan Problem Solving Siswa Sekolah Dasar

Selamita Intan Permatasari, Ervina Eka Subekti, Bagus Ardi Saputro

Abstract

Computational Thinking dan Problem Solving merupakan kemampuan yang perlu dikembangkan di era digital saat ini, guna mengasah kemampuan Computational Thinking dan Problem Solving . Salah satu caranya adalah melalui belajar Coding dengan metode yang cocok serta sarana prasarana yang memadai. Dalam penelitian ini pembelajaran coding dilakukan dengan bantuan platform Code.org dengan tujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran coding ini terhadap kemampuan Computational Thinking dan Problem solver siswa. Selain untuk mengasah kemampuan Computational Thinking dan Problem Solving , pembelajaran coding ini dapat memotivasi guru dan siswa untuk memanfaatkan sarana prasarana yang telah tersedia. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan instrumen pengumpulan data berupa tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Secara keseluruhan pembelajaran ini berpengaruh baik terhadap kemampuan Computational Thinking dan Problem Solving siswa, terbukti dalam hasil penelitian test yang mengalami perubahan sebelum dan sesudah pembelajaran coding dilakukan, perubahan berupa peningkatan skor post-test. Namun temuan yang ditampilkan masih terdapat beberapa indikator yang belum dikuasai secara maksimal oleh siswa, sehingga masih diperlukan perlakuan lebih lanjut mengenai indikator tersebut.

Keywords

Computational Thinking, Problem Solving, Coding, Code.org

Full Text:

PDF

References

Astiana, Y., Wardana, M. Y. S., & Subekti, E. E. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah dalam menyelesaikan soal cerita pecahan. Mendidik: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pengajaran, 7(1), 54–59.

Celik, Irem Nur, & Bati, Kaan. (2024). The Effect of Cooperative Learning on Academic Performances and Computational Thinking Skills in the Computational Problem-Solving Approach.

Choi, Wan Chong, & Choi, I. (2024). The Influence and Relationship between Computational Thinking, Learning Motivation, Attitude, and Achievement of Code.org in K-12 Programming Education.

Daulay, K. R., & Ruhaimah, I. (2019). Teori Polya untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah. Jurnal Fisika: Seri Konferensi, 1188 (1), 012070.

Ernaningsih, Z., Kristiani, M. I., & Herlina, H. (2023). Pembelajaran computational thinking untuk meningkatkan problem solving siswa sekolah dasar. Jurnal Pengabdian Dharma Laksana, 3(1), 34–42.

Holstein, S., & Cohen, A. (2025). Scratch Teachers' Perceptions of Teaching Computational Thinking with School Subjects in a Constructionist Approach. Thinking Skills and Creativity, 101772.

Jaratsaeng, Kanyarat, Kanjug, Issara, & Jarungsirawat, Non (2023). Unplugged Coding Learning Package and A.I. Assisted Learning Tool to Support Computational Thinking for Elementary School Students.

Kharomah, L., Fitri, A., & Cindarbumi, F. (2023). Efektivitas pembelajaran matematika realistik terhadap computational thinking siswa. Jurnal Axiom: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 110–120.

Kjallander, S., Mannila, L., Akerfeldt, A., Heintz, F. (2021). Elementary students’ first approach to computational thinking and programming. ERIC.

Magrenan-Ruiz, A.-A., Gonzalez-Crespo, R.-A., Jimenez-Hernandez, C., & Orcos-Palma, L. (2024). Development of computational thinking through BlocksCAD, Blockly and problem-solving in mathematics. Revista Espanola de Pedagogia, 82(287), 135–152.

Mardiah, A., Ramadoni, & Fitri, D. Y.. (2023). Analisis kemampuan computational thinking siswa pada materi SPLTV. J-PiMat: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 20–30.

Molnar, G., & Pasztor, A. (2025). Keterampilan penalaran atau kreativitas: Mana yang lebih penting dalam pemecahan masalah yang kompleks?. Keterampilan Berpikir dan Kreativitas, 101865.

Munawar, M., Suciati, S., Saputro, BA, & Luthfy, PA (2023). Evaluasi program literasi digital di PAUD melalui robokids STEAM coding game. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1846-1867.

Namli, N. A., & Aybek, B. (2022). An investigation of the effect of block-based programming and unplugged coding activities on fifth graders’ computational thinking skills, self-efficacy and academic performance. Contemporary Educational Technology, 14(1), ep341.

Naskah Akademik Pembelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial pada Pendidikan Dasar dan Menengah. 2025. Jakarta: KEMENDIKDASMEN

Platform Code.org.

Sari, P. D. R., & Subekti, E. E. (2023). ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MATERI OPERASI HITUNG PECAHAN DI KELAS V SD NEGERI KAUMAN BLORA. Jurnal Wawasan Pendidikan, 3(1), 227-237.

Schafer, J., Reuter, T., Leuchter, M., & Karbach, J. (2024). Executive functions and problem-solving—The contribution of inhibition, working memory, and cognitive flexibility to science problem-solving performance in elementary school students. Journal of experimental child psychology, 244, 105962.

Sugiyono (2018). Metode Penelitian Kuantitatif.

Wang, G., Zhao, J., Van Kleek, M., & Shadbolt, N. (2023, April). 12 Ways to Empower: Designing for Children’s Digital Autonomy. In Proceedings of the 2023 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems (pp. 1-27).

Xu, Y., Pan, E. Z., Levine, J., He, K., Thomas, T., & Warschauer, M. (2025). The effects of interactions with AI-enhanced media characters on learning computational thinking. Learning and Instruction, 98, 102149.

DOI: https://doi.org/10.26877/jwp.v6i1.24689