ANALISIS IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA MELALUI PERSPEKTIF KONSTRUKTIVISME SOSIAL VYGOTSKY DI SMPN 01 BULULAWANG

Mochammad Galih Gumilang, Trisakti Trisakti, Setyo Yanuartuti

Abstract


Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi pembelajaran Seni Budaya di SMPN 01 Bululawang melalui perspektif konstruktivisme sosial Vygotsky. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan guru Seni Budaya, dan analisis dokumen pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa struktur kompetensi Seni Budaya di sekolah tersebut disusun secara berjenjang sesuai dengan konsep Zona Perkembangan Proksimal (ZPD). Lebih lanjut, di dalam kegiatan belajar mengajar ditemukan penerapan prinsip-prinsip konstruktivisme sosial melalui interaksi, pembimbingan bertahap (scaffolding), serta penggunaan alat mediasi budaya dalam bentuk bahan ajar sederhana. Namun, efektivitas implementasinya masih terhambat oleh keterbatasan sarana prasarana, rendahnya apresiasi mata pelajaran seni dari berbagai pihak, serta kesenjangan pemahaman konseptual siswa. Sebagai kontribusi, penelitian ini memberikan gambaran dinamika pembelajaran Seni Budaya dalam transisi Kurikulum Merdeka dan menawarkan perspektif teoretis untuk pengembangan praktik pembelajaran yang kontekstual.


Keywords


Konstruktivisme sosial Vygotsky; Pembelajaran Seni Budaya; Zona Perkembangan Proksimal (ZPD); Scaffolding; Kurikulum merdeka

Full Text:

PDF

References


Aditomo, A. (2024). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Edisi Revisi Tahun 2024.

Christiani, Y., Miranda, R., dan Prasetyo, H. (2025). Pendidikan seni rupa dan teknologi: Studi literatur tentang integrasi pembelajaran seni rupa digital. Serupa The Journal of Art Education, 13(4), 458.

Churcher, K. M. A., Downs, E., dan Tewksbury, D. (2014). Friending Vygotsky: A social constructivist pedagogy of knowledge building through classroom social media use.

Damanik, N., Malau, O. L., Sinaga, S., Siburian, R. D., dan Simanjutak, T. (2025). Implementasi pendekatan Zone of Proximal Development (ZPD) dalam mengatasi kesulitan pada materi struktur aljabar. As-Salam Journal Islamic Social Sciences and Humanities, 3(1), 55-64.

Goodlad, J. I., dan Others, A. (1979). Curriculum inquiry: The study of curriculum practice. McGraw-Hill.

Habsy, B. A., Rachmawati, A. P., Wiyono, R., dan Rakhmanita, A. (2023). Penerapan perkembangan kognitif Jean Piaget dan perkembangan bahasa Vygotsky dalam pembelajaran. TSAQOFAH Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 4, 143-158.

Hidayat, A., Adibah, I., Kulsum, U., Damayanti, D., dan Wihardjo, E. (2024). Teori Vygotsky dan transformasi pembelajaran matematika sosiokultural, scaffolding, zona perkembangan proksimal, bahasa dan pikiran.

Kurniawan, W. (2025). Peran seni rupa dalam pembentukan karakter kreatif dan inovatif pada generasi muda: Sebuah tinjauan literatur. Communication and Design Journal, 1(2), 68-79.

Malikah, S., Winarti, W., Ayuningsih, F., Nugroho, M. R., Sumardi, S., dan Murtiyasa, B. (2022). Manajemen pembelajaran matematika pada Kurikulum Merdeka. EDUKATIF Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5912-5918.

Meteorina, D. (2023). Efektivitas teori scaffolding Vygotsky dalam mengajar siswa kelas 1 SD di Desa Sumber Jaya. Kontribusi Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 34-38.

Miles, M. B., dan Huberman, A. M. (1984). Qualitative data analysis: A sourcebook of new methods.

Purwaji, Q., dan Rahmawati, F. P. (2022). Inovasi guru kelas dalam mengembangkan bakat dan minat peserta didik sekolah dasar pada mata pelajaran seni budaya dan prakarya. Jurnal Basicedu, 6(4), 6337-6344.

Tan-Sisman, G. (2021). Hizmet oncesi ogretmen egitiminde program gelistirme bilgisinin kazandirilmasi. Pegem Egitim ve Ogretim Dergisi, 11(1), 355-400.

Vygotsky, L. S., dan Cole, M. (1978). Mind in society: Development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Wardana, M. A. W., Indra, D. P., dan Ulya, C. (2023). Problematika penerapan Kurikulum Merdeka pada pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP Surakarta. PTK Jurnal Tindakan Kelas, 4(1), 95-114.

Widyasari. (2025). Dilema guru: Antara kompetensi dan tuntunan kurikulum. Indonesia Emas Group.




DOI: https://doi.org/10.26877/jwp.v6i1.26075

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Mochammad Galih Gumilang, Trisakti Trisakti, Setyo Yanuartuti

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Jurnal Wawasan Pendidikan

ISSN 2807-5714 (Print), ISSN 2807-4025 (Online)

Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang
Jl. Sidodadi Timur No. 24 -Dr. Cipto, Semarang

Prasena Arisyanto, S.Pd., M.Pd

Email: [email protected]

 

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License