Penggunaan Big Book Berdiferensiasi Gambar Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Peserta Didik Kelas 1 Sekolah Dasar

Dinda Sindy Astuti; Siska Mega Diana; Agung Dian Putra; Ari Sofia

doi:10.26877/jwp.v6i1.26228

Penggunaan Big Book Berdiferensiasi Gambar Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Peserta Didik Kelas 1 Sekolah Dasar

Dinda Sindy Astuti, Siska Mega Diana, Agung Dian Putra, Ari Sofia

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penggunaan media big book berdiferensiasi gambar terhadap kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas 1 sekolah dasar. Tempat penelitian ini dilakukan di SDN 1 Trimodadi, Lampung Utara. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kuantitatif dengan quasi experimental design, tipe nonequivalent control group design yang melibatkan dua kelas, yaitu eksperimen dan kontrol. Penelitian ini melibatkan seluruh peserta didik kelas 1 sebanyak 49 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling, kelas 1A sebagai kelas eksperimen dan kelas 1B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik tes berupa soal lisan. Teknik analisis data menggunakan Independent sample t-test untuk mengetahui perbedaan rata-rata dua kelompok yang tidak berpasangan dan tidak saling terkait, dengan syarat data kedua kelompok tersebut tersebar secara normal dan memiliki variasi sama. Dari hasil uji kelas eskperimen dan kontrol menunjukkan terdapat perbedaan dengan didapatkan nilai signifikan yang berarti kurang dari 0,05. Diperkuat hasil uji N-gain terdapat peningkatan lebih besar pada kelas eskperimen dengan kategori tinggi dari pada kelas kontrol yang masuk kategori sedang. Maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan media big book berdiferensiasi gambar ini berdampak positif dan dapat digunakan dalam kegiatan belajar membaca permulaan peserta didik kelas 1 sekolah dasar.

Keywords

Berdiferensiasi gambar, Big book, Membaca permulaan

Full Text:

PDF

References

Afifah, N. U., Milanis, P. D., Maulana, M. G., & Trisnawati, E. (2025). Tinjauan Literatur Sistematis: Efektivitas Media Big Book Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Di Sekolah. Dialektika Jurnal, 15(1). https://journal.peradaban.ac.id/index.php/jdpgsd/article/view/2264

Aina, T., & Devianty, R. (2025). Pengaruh Media Big Book Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan di Kelas 1 Sekolah Dasar. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 282–289. https://doi.org/10.54069/attadrib.v8i1.905

Alpian, V. S., & Yatri, I. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Permulaan dan Kesulitan yang Dihadapi Siswa Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5573–5581. https://edukatif.org/index.php/edukatif/arti.

Arishinta, I.L. (2018). Sukses Membuat Big Book “Media Literasi, Kreativitas, Dan Mengajar Sesuai Usia Anak”. CV. Pustaka Media Guru, Surabaya. 118 hlm

Dalman. 2021. Keterampilan Membaca. PT. Rajagrafindo Persada, Depok. 221 hlm.

Dhalimunte, A., & Wahyuni, N. (2025). Penggunaan Media Gambar untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Bahasa Indonesia di Kelas 1B SD Negeri 104202. Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa Dan Pendidikan, 3(2), 3.

Diansyah, A. R., Saputra, D. S., & Kurino, Y. D. (2019). Media Pembelajaran Big Book Sebagai Penunjang Dalam Pembelajaran Membaca Permulaan di Sekolah Dasra. Jurnal Pendidikan, 8(4), 184.

Djaga, S., Riangtati, A. D., & Usman, H. (2020). Pemanfaatan Media Big Book untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan pada Siswa Kelas II SD Negeri Gunung Sari II Makassar. Publikasi Pendidikan, 10(1), 65. https://doi.org/10.26858/publikan.v10i1.12829

Kewa, M., Dadi, P., F. Agustinus. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Time Token Dalam Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar PPKn Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971

OECD. (2023). PISA 2022. https://www.oecd-ilibrary.org/educstion/pisa-2022-results-volume-i_53f23881-en

Pagarra, A., Syawaluddin, A., Krismanto, W., & Sayidiman. (2024). Media Pembelajaran. Makassar. Badan Penerbit UNM.

Rahim, F. 2018. Pembelajaran Membaca di Sekolah Dasar. PT. Bumi Aksara, Jakarta. 162 hlm.

Rohmah, M. & Hidayat, M.,T. (2022). The Effectiveness of Media Games Books and Big Books on the Learning Outcomes of Indonesia Language for Elementary School Students. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(2), 340–348. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i2.51216

Ramadhan, N., & Khairunnisa. (2021). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Big book Subtema Indahnya Keberagaman Budaya Negeriku. Tarbiyah Wa Ta’lim: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(1), 49–60. https://journal.uinsi.ac.id/index.php/Tarbiyawat/article/view/3208

Subli, S. (2021). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Dengan Media Kartu Huruf Pada Siswa Kelas 1 SD N 166/IX Tanjung Lanjut Kecamatan Sekernan Kabupaten Muaro Jambi. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 11(2), 323. https://doi.org/10.33087/dikdaya.v11i2.229

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Penerbit ALFABETA, Bandung. 469 hlm.

Sukarelawa, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain vs Stacking Analisis Perubahan.Yogyakarta. Suryacahya.

Syahrani, D.., Andini, S.P., & Episiasi. (2024). Analisis Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 SD Negeri 3. Jurnal Kajian Ilmiah Interdisipliner, 4(62), 8299–8310.

Ulfa, M., Yusuf, P. N. Y., & Sirait, R. (2023). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa melalui Media Big Book. Tematik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 2(1), 1–5. https://doi.org/10.57251/tem.v2i1.862

DOI: https://doi.org/10.26877/jwp.v6i1.26228