Adhitama, R. S., Kusnadi, & Supriatno, B. (2018). Kesadaran metakognitif siswa dalam pembelajaran berbasis proyek pada pokok bahasan pencemaran lingkungan. Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education, 1(1), 39–45. https://doi.org/10.17509/aijbe.v1i1.11455

Afwan, B. (2017). Perbandingan hasil belajar antara siswa yang tinggal di asrama dengan siswa yang tinggal di rumah orang tua pada mata pelajaran sejarah kelas X SMA Al-Kautsar Bandar Lampung T.A 2015/2016. (Skripsi, Universitas Lampung). Retrieved from http://digilib.unila.ac.id/26047/

Arif, S. (2011). Budaya belajar siswa pada sekolah unggul di SMA Negeri 1 Pamekasan. Nuansa: Jurnal Penelitian Ilmu Sosial dan Keagamaan Islam, 8(2), 183-202. http://dx.doi.org/10.19105/nuansa.v8i2.12

Fauziah, A. Husna, A. P. S., Dewantari, R., Wulandari, A. D. & Prayitno, B. A. (2018). Profil kesadaran metakognisi siswa di salah satu SMA swasta di Sragen. BIOSFER : Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi, 3(1). https://doi.org/10.23969/biosfer.v3i2.975

Follmer, D. J. & Clariana, R. (2020). Predictors of adults' metacognitive monitoring ability: The roles of task and item characteristics. The Journal of Experimental Education, 1-24. https://doi.org/10.1080/00220973.2020. 1783193

Goupil, L. & Kouider, S. (2019). Developing a reflective mind: From core metacognition to explicit self-reflection. Association for Psychological Science, 1-6. https://doi.org/10.1177/0963721419848672

Iskandar, S. M. (2014). Pendekatan keterampilan metakognitif dalam pembelajaran sains di kelas. Erudio Journal of Educational Innovation, 2(2), 13–20. https://doi.org/10.18551/erudio.2-2.3

Kuvac, M. & Koc, I. (2018). The effect of problem-based learning on the metacognitive awareness of pre-service science teachers. Educational Studies, 45(5), 1-25. https://doi.org/10.1080/03055698.2018.1509783

Moshman, D. (2018). Metacognitive theories revisited. Educational Psychology Review, 30, 599-606. https://doi.org/10.1007/s10648-017-9413-7

Mustofa, R. F., Corebima, A. D., Suarsini, E., & Saptasari, M. (2018). The correlation between generic skills and metacognitive skills of biology education students in Tasikmalaya Indonesia through problem-based learning model. The Journal of Social Sciences Research, 5(Special Issue 5), 662–67. https://doi.org/10.32861/jssr.spi5.662.667

Puspitasari, K. (2018). Pengaruh Dukungan Sosial Kawan Sebaya Terhadap Regulasi Diri Dalam Belajar Siswa Sekolah Berasrama (Boarding School).

Pyanto, Farino, Jabar, M., & Harmen, Z. (2015). Perbedaan kebiasaan belajar dasar-dasar gambar teknik antara siswa program keahlian teknik gambar bangunan SMKN 1 Sumatera Barat yang tinggal di asrama dengan yang tidak tinggal di asrama. Journal of Civil Engineering and Vocation Education, 3(1), 502-510. https://doi.org/10.24036/cived.v3i1.4399

Renat, Epriani, S., Novriyanti, E., & Armen. (2017). Pengembangan modul dilengkapi peta konsep dan gambar pada materi keanekaragaman makhluk hidup untuk siswa kelas VII SMP. Bioeducation Journal, 1(1) 95–109. https://doi.org/10.24036/bioedu.v1i1.35

Sanjaya, I. (2012). Pengukuran kualitas layanan website kementerian kominfo dengan menggunakan webqual 4.0. Jurnal Penelitian IPTEK-KOM, 14(1), 1-14. https://www.academia.edu/5014124/Jurnal_Penelitian_IPTEK-KOM/

Shadiev, R., Wu, T. T, & Huang, Y. M. (2017). Enhancing learning performence, attention, and meditation using a speech-to-text recognition application: Evidence from multiple data sources. Interactive Learning Environments, 25(2), 1-14. https://doi.org/10.1080/10494820.2016.1276079

Sukardi, M. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya. Edited by R. Damayanti. Revisi. Jakarta: Bumi Aksara.

Suratno. (2011). Kemampuan metakognisi dengan metacognitive awareness inventory (MAI) pada pembelajaran biologi SMA dengan strategi jigsaw, reciprocal teaching (RT), dan gabungan Jigsaw-RT. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 18(1), 11–18. https://www.e-jurnal.com/2016/05/kemampuan-metakognisi-dengan.html