Aini, Z., Ramdani, A., & Raksun, A. (2018). Perbedaan penguasaan konsep biologi dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas X pada penerapan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation dan guided inquiry di MAN 1 Praya. Jurnal Pijar MIPA, 8(1), 19-23. http://dx.doi.org/10.29303/jpm.v13i1.466

Aryana, I. M. P. (2019). Model pembelajaran kooperatif tipe group investigation untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 61-72. http://ejournal.ihdn.ac.id/index. php/AW

Danarwati, Y. S. (2013). Manajemen pembelajaran dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Mimbar Bumi Bengawan, 6(13), 1-18. http://www.stia-asmisolo.ac.id/jurnal/index.php/jmbb/article/view/21/19

Herlina, M., Rahayu, I. Y., & Wiksya, D. (2019). Pengaruh model pembelajaran group investigation (GI) terhadap berpikir kritis dan keterampilan sosial siswa dalam pembelajaran IPA Biologi kelas X SMAN 2 Argamakmur. Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 3(2), 142-152. https://doi.org/10.33369/diklabio.3.2.142-152

Husna, N. (2021). Penerapan pendekatan kontekstual menggunakan model group investigation (GI) untuk meningkatkan hasil belajar IPA materi bioteknologi dan produksi pangan siswa kelas IX-9 MTsN 5 Pidie. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Vokasi, 2(1), 11-20. https://doi.org/10.32672/ jp2v.v2i1.2762

Juwariyah, S. (2018). Peningkatan aktivitas dan prestasi belajar siswa melalui penerapan metode pembelajaran kooperatif group investigation. Jurnal Pendidikan Madrasah, 3(1), 125-139. https://doi.org/10.14421/jpm. 2018.31-11

Latipah, E. (2015). Strategi self regulated learning dan prestasi belajar: Kajian meta analisis. Jurnal Psikologi, 37(1), 110–129. https://doi.org/10.22146/ jpsi.7696

Lawalata, E. S., Smith, A., & Liline, S. (2019). Perbedaan hasil belajar IPA Biologi menggunakan model pembelajaran problem based learning (PBL) dan group investigation (GI). Biopendix: Jurnal Biologi, Pendidikan dan Terapan, 6(1), 12-20. https://doi.org/10.30598/biopendixvol6issue1page12-20

Lestari, W., Selvia, F., & Layliyyah, R. (2019). Pendekatan open-ended terhadap lemampuan metakognitif siswa: Alternatif pembelajaran di kurikulum 2013. At-Ta’lim: Jurnal Pendidikan, 5(2), 93-106. https://doi.org/10.36835/ attalim.v5i2.263

Mu’minah, I. H. (2017). Uji coba penerapan model pembelajaran kooperatif tipe tim games tournament pada konsep sistem pencernaan makanan pada manusia di kelas XI IPA MAN Tasikmalaya. Bioeduscience, 1(1), 6-10. https://doi.org/10.29405/j.bes/1106-101080

Rozi, R. F., Harmoko, & Teresa, F. L. (2018). Pengaruh model cooperative script terhadap aktivitas dan hasil belajar biologi siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Lubuklinggau. Bioedusains: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains, 1(1), 23-33. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v1i1.256

Sulistiyo. (2019). Upaya meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa pada bidang studi biologi melalui penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD. Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 5(2), 121-130. https://doi.org/10.22437/bio.v5i2.7589

Sugiharta, S. (2019). Upaya meningkatkan prestasi belajar biologi dengan strategi pembelajaran ekspostri. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 5(2), 1-6. http://ejournal.smkn1sookomojokerto.sch.id/index.php/jip/article/view/1/1

Sundayana. (2016). Statistika penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Urwani, A. N., Ramli, M., & Ariyanto, J. (2018). Analisis dominasi komunikasi scientific pada pembelajaran biologi sekolah menengah atas. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 4(2), 181-190. https://doi.org/10.21831/jipi.v4i2.21465

Widodo & Widayanti, L. (2013). Peningkatan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa dengan metode problem based learning pada siswa kelas VIIA MTS Negeri Donomulyo Kulon Progo Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Fisika Indonesia, 17(49), 32-35. https://doi.org/10.22146/jfi.24410