PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTU APLIKASI PAPAN PENGURANGAN TERHADAP HASIL BELAJAR KELAS I SDN KARANG TEMPEL
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengukur hasil belajar siswa kelas I SDN Karangtempel setelah penerapan model Problem Based Learning berbantu aplikasi papan sekaligus mendeskripsikan proses implementasinya. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One-Group Pretest–Posttest Design dan melibatkan 26 siswa sebagai sampel melalui teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, serta tes pretest dan posttest yang telah divalidasi melalui uji validitas, reliabilitas Cronbach’s Alpha, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada hasil belajar setelah penerapan model PBL berbantu aplikasi papan pengurangan. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 58,84 pada pretest menjadi 82,92 pada posttest dengan kenaikan 24,08 poin. Uji Paired Sample t-test menghasilkan nilai sig. 0,000 < 0,05 dan thitung 9,984 > ttabel 2,060 yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara hasil sebelum dan sesudah perlakuan. Ketuntasan belajar klasikal mencapai 88,46% dan distribusi nilai posttest menunjukkan 40% kategori sangat baik serta 54% kategori baik. Temuan ini membuktikan bahwa penerapan PBL yang dipadukan dengan aplikasi papan pengurangan mampu meningkatkan pemahaman konsep, keterlibatan siswa, dan kualitas pembelajaran pengurangan pada siswa kelas I sehingga pembelajaran menjadi lebih konkret, aktif, dan bermakna.
Keywords
References
Andi Asrafiani Arafah, & Samsuddin, A. F. (2023). Implikasi Teori Belajar Konstruktivisme pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(2), 358–366.
Aulia Rahma Pratiwi1, Ervina Eka Subekti, L. P. (2025). Keefektifan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Berbantu Quizizz Dan Diorama Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipas Siswa. Jurnal Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar, 15(1), 24–33. https://doi.org/10.26877/malihpeddas.v15i1.23859
Fatkhiyah, A., Miyono, N., Listyarini, I., & Wahyuni, T. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Materi Satuan Berat Siswa Kelas II SDN Kalicari 01 Semarang. Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 1–6. https://doi.org/10.51700/alifbata.v3i2.506
Haryuni, Z. F. S. E. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Materi Penjumlahan dan Pengurangan Berbantu Media Papan Jurang. Jurnal Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas, 2(1), 361–370.
Hotimah, H. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi, 7(3), 5. https://doi.org/10.19184/jukasi.v7i3.21599
Ibnu Santoso, Fine Refiane, E. E. S. (2024). Implementasi Problem Based Learning Berbantu Stik Bergambar Untuk Meningkatkan Literasi Budaya Kelas 1 Di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 4(3), 149–158
Ivo Retna Wardani, Mirza Immama Putri Zuani, N. K. (2023). Teori Belajar Perkembangan Kognitif Lev Vygotsky Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 333–346.
Juliharti, L. (2023). Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia Dan Daerah, 13(2), 750–759.
Lestari, S. (2021). Pembelajaran Daring Pada Mata Pelajaran Matematika Sekolah Dasar. JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education), 5(1), 141. https://doi.org/10.32934/jmie.v5i1.226
Melani, D., & Handayani, Diana Endah, E. E. S. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Literasi Sains Pada Materi Berkenalan Dengan Bumi Kita Kelas V Sd Negeri Krawitan. Jurnal Wawasan Pendidikan, 5(2), 860–873.
Nur Hidayah, Ikha Listyarini, M. F. U. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Kelas II Melalui Model Problem Based Learning. Jurnal Wawasan Pendidikan, 5(2), 589. https://doi.org/10.70713/pjp.v5i2.28669
Prisma Winda Aniva Nutqi, Ikha Listyarini, M. R. P. (2024). Implementasi Model Problem Based Learning Berbantu Media Panbi Dalam Meningkatkan Literasi Siswa Kelas II SD Negeri Pedurungan Lor 02 Semarang. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(3), 417–428.
Rifai, A. (2020). Problem Based Learning Dalam Pembelajaran IPA. Workshop Nasional Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar SHEs: Conference Series, 3(3), 2139–2144. https://jurnal.uns.ac.id/shes
Utami, N. A., & Humaidi. (2019). Analisis Kemampuan Penjumlahan Dan Pengurangan Bilangan Pada Siswa SD. Jurnal Elementary : Kajian Teori Dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 2(2), 39–43. http://journal.ummat.ac.id/index.php/elementary/article/view/1299
Wahyuni, N., & Suyoto, S. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Dalam Memahami Materi Penjumlahan Dan Pengurangan Bersusun (Studi pada Peserta didik Kelas II Sekolah Dasar). Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(2), 197–201. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i2.452
Wardani, N. W., Kusumaningsih, W., & Kusniati, S. (2024). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 134–140. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i1.389
Zulva, M., Turmuzi, M., & Saputra, H. H. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Si Bula (Stik Bilangan Bulat) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD Kelas IV SDN 18 Cakranegara Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2c), 812–820. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2c.627
DOI: https://doi.org/10.26877/literasi.v6i2.28512
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2026 Melisa Pinkan Jelita, Ervina Eka Subekti, Ikha Listyarini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.