ANALISIS PENERAPAN PENILAIAN FORMATIF DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR KELAS IV SD NEGERI 03 KALIAMAN
Abstract
Implementasi Kurikulum Merdeka menempatkan penilaian formatif sebagai bagian penting dalam proses pembelajaran, khususnya untuk mendukung pembelajaran yang berorientasi pada proses dan perkembangan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi penilaian formatif pada pembelajaran Matematika kelas IV di SD Negeri 03 Kaliaman dalam konteks penerapan Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru kelas IV, dan siswa. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dijamin melalui triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian formatif telah dilaksanakan secara berkelanjutan melalui berbagai teknik, seperti kuis, latihan soal, diskusi, refleksi, serta pemberian umpan balik lisan dan tertulis. Penilaian formatif dimanfaatkan guru untuk memantau pemahaman siswa, menentukan tindak lanjut pembelajaran, serta memberikan kegiatan remedial dan pengayaan. Meskipun demikian, pelaksanaan penilaian formatif masih menghadapi kendala berupa keterbatasan waktu, jumlah siswa yang banyak, dan variasi kemampuan peserta didik. Dukungan kepala sekolah melalui pelatihan, pendampingan, dan kolaborasi guru dalam KKG menjadi faktor pendukung implementasi penilaian formatif. Secara keseluruhan, penilaian formatif di SD Negeri 03 Kaliaman telah berjalan dengan baik dan sejalan dengan prinsip Kurikulum Merdeka, meskipun masih diperlukan penguatan dalam konsistensi pemberian umpan balik dan pengembangan variasi instrumen asesmen.
Keywords
References
Aminah, F. (2024). Pelaksanaan Asesmen Formatif dan Sumatif Kurikulum Merdeka di SD N Ngasinan. PRIMER: Journal of Primary Education Research, 2(2), 164–171. https://journal.unu-jogja.ac.id/pgsd
Arifah, Sari, A. Y., Balqis, A., & Marhadi, H. (2024). Analisis Prinsip dan Prosedur Penilaian di Kelas V SDN 136 Pekanbaru. Jurnal Pembelajaran Dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 7(2654–2870), 22–31.
Damarasri, D., Handayani, S., & Sofiyah, K. (2024). Matematika praktis : penerapan dalam kehidupan sehari-hari anak sd calakan : Jurnal Sastra , Bahasa , dan Budaya. Alahyan Publisher Sukabumi, 1(1), 36–42.
Dianti, K., Ulfah, M., Salam, A., Gunawan, G., & Luthfiyah, L. (2025). Analisis Asesmen Diagnostik, Formatif dan Sumatif Serta Implikasinya terhadap Efektivitas Sistem Evaluasi Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 555–565. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1234
Efendi, M., Zulhimmah, Z., Lubis, N., & Harahap, H. A. (2024). Penerapan Asesmen Formatif dan Sumatif dalam Kurikulum Merdeka di Madrasah Aliyah Swasta Darul Hadits Huta Baringin. Cognoscere: Jurnal Komunikasi Dan Media Pendidikan, 2(2), 64–72. https://doi.org/10.61292/cognoscere.169
Gaspersz, M., AW, S., & Gaspersz, N. (2023). Model Evaluasi Formatif-Sumatif Terhadap Hasil Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Peserta Didik Sma. Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA), 5(1), 1–7. https://doi.org/10.30598/jumadikavol5iss1year2023page1-7
Halimah, N., Nofitri, F., & Fitri, Y. (2023). Pengaruh Penilaian Formatif Berbasis Quizizz terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 7(1), 376–382. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4571
Iskandar, N. M., & Rasmitadila. (2024). Peningkatan Kualitas Pembelajaran melalui Evaluasi yang Efektif: Tinjauan Terhadap Praktik dan Metode Evaluasi. Karimah Tauhid, 3(2), 2270–2287. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i2.11945
Kemendikbud (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Peraturan Mendikbudristek.
Khairunnisa, dkk. (2023). Implementasi Evaluasi Formatif pada Siswa Kelas IV SDN Petukangan Utara 08 Kota Jakarta Selatan. Jurnal Pendidikan Dakwah. https://doi.org/1058578/anwarul.v3i2
Komara, I. B., Murron, F. S., Heryanto, D., & Zaman, M. F. (2024). Peran feedback peserta didik dalam efektivitas pembelajaran terdiferensiasi di sekolah dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 8(3), 589. https://doi.org/10.20961/jdc.v8i3.96331
Kusairi, S. (2023). Analisis asesmen formatif fisika sma berbantuan komputer. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 16, 68-87. doi:https://doi.org/10.21831/pep.v16i0.1106
Magdalena, I., Andreani, M. G., Nurhasanah, S., & Ushaybiah, Z. M. (2023). Dampak Penilaian Untuk Pembelajaran Terhadap Motivasi Dan Keterlibatan Siswa. Jurnal Riset Pendidikan Dan Pengajaran, 2(1), 104–111. https://doi.org/10.55047/jrpp.v2i1.450
Maylafisa, N., Setyo Wardhani, I., Raya Telang, J., Telang Inda, P., Kamal, K., Bangkalan, K., & Timur, J. (2024). Asesmen formatif sebagai penilaian pembelajaran di era kurikulum merdeka Oleh: Jma), 2(11), 3031–5220.
Muhajirin, Risnita, & Asrulla. (2024). Pendekatan Penelitian Kuantitatif Tahapan Penelitian. Journal Genta Mulia, 15(1), 82–92.
Nandini, S., Montessori, M., Suryanef, S., & Fatmariza, F. (2024). Hambatan Guru dalam Pelaksanaan Asesmen Diagnostik pada Pembelajaran PPKn Berdasarkan Kurikulum Merdeka. Journal of Education, Cultural and Politics, 4(2), 333–345. https://doi.org/10.24036/jecco.v4i2.498
Rahmalia Siti Maulida, & Sabila Neng Diva. (2024). Perencanaan Pembelajaran: Pengertian, Fungsi dan Tujuan. Karimah Tauhid, 3, 1–10.
Rangga Putera Boroallo, Danti Indriastuti Purnamasari, Kasmawati, & Mas’adi. (2025). Pentingnya Evaluasi Pembelajaran dalam Meningkatkan Kualitas Pengajaran di Era Modern. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 2632–2638. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.949
Rokhmawati, R. (2024). Peran Evaluasi Formatif dalam Mendukung Pembelajaran Berbasis Capaian Pembelajaran. Joedu: Journal of Basic Education, 03(01).
Siregar, I., Adlina, H., Nurjanah, I., & Rabiatul Adawiyah, N. (2025). Analisis Efektivitas Evaluasi Formatif Dan Sumatif Dalam Proses Evaluasi Pembelajaran. KJISE: Kiswah Journal Of Islamic Studies And Education, 1(1), 114–125. https://kjisejournal.com/index.php/kjise/indexhttps://kjisejournal.com/index.php/kjise/index
SUMARNO, S. (2016). Pengaruh Balikan (Feedback)Guru Dalam Pembelajaran Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Peserta Didik (Suatu Kajian Teoritis Dan Empirik). Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 1(2), 115–125. https://doi.org/10.17977/um019v1i22016p115
Wahyudi, M. W. P., Indryani, I., & Amanda, R. S. (2024). Analisis Penggunaan Asesmen Sumatif Sebagai Alat Penilaian Perkembangan dan Pembelajaran pada Anak Usia Dini di TK Kirana Kota Jambi. JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education), 8(1), 64–72. https://doi.org/10.31537/jecie.v8i1.1536
Warsah, I. (2022). Evaluasi Pembelajaran ( Konsep . Fungsi dan Tujuan ). Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 1, 15.
DOI: https://doi.org/10.26877/literasi.v6i2.28528
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2026 Feby Rohma Awalia, Ervina Eka Subekti, Kiswoyo Kiswoyo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.