PERAN PEJABAT PEMBUAT KOMITMEN SEBAGAI PENGENDALI FUNGSI DALAM PEMBANGUNAN LANJUTAN LABORATORIUM B2P2TOOT TAWANGMANGU

Lely Purnawati, Toto Nusantara

Abstract


Pembangunan gudang logistik Polres Lamongan, sebagai salah satu elemen infrastruktur publik, perlu dilakukan pengawasan dengan tingkat efisiensi yang tinggi untuk mendukung kebutuhan operasional kepolisian. Beberapa masalah operasional telah muncul yang menghambat penyelesaian tepat waktu. Salah satu masalah utama yang dihadapi adalah keterlambatan dalam pengiriman material yang sangat mempengaruhi kelancaran pekerjaan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi keterlambatan dalam proyek pembangunan Gudang Logistik Polres Lamongan, dengan fokus pada peran kontraktor, supplier, konsultan, dan pemilik proyek. Melalui pendekatan kuantitatif, penelitian ini mengidentifikasi faktor-faktor internal dan eksternal yang dapat menyebabkan keterlambatan proyek konstruksi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini meliputi analisis regresi linier berganda untuk menentukan hubungan antara variabel independen (lingkungan kerja, keterlambatan material, peralatan, tenaga kerja, dan perubahan desain) dengan keterlambatan pelaksanaan pekerjaan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor tenaga kerja memiliki pengaruh terbesar terhadap keterlambatan proyek, dengan nilai beta 0,455, diikuti oleh perubahan desain yang memiliki pengaruh positif meskipun kecil. Sementara itu, faktor lingkungan kerja, keterlambatan material, dan peralatan tidak menunjukkan pengaruh signifikan. Untuk mengatasi keterlambatan, penelitian ini merekomendasikan perbaikan dalam koordinasi antar pihak terkait, manajemen sumber daya yang lebih baik, dan perencanaan yang lebih matang. Penelitian ini memberikan wawasan yang penting untuk meningkatkan pengelolaan proyek konstruksi dan mencegah keterlambatan yang tidak terduga pada proyek-proyek serupa di masa depan.



Full Text:

PDF

References


Astuti, P., Purwoko, P., & Indaryanti, I. (2017). Pengembangan LKS Untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kritis dalam Mata Pelajaran Matematika di Kelas VII SMP. Jurnal Gantang, 2(2), 145–155. https://doi.org/10.31629/jg.v2i2.244

Basri, H., Purwanto, P., As’ari, A. R., & Sisworo, S. (2019). Investigating Critical Thinking Skill of Junior High School in Solving Mathematical Problem. International Journal of Instruction, 12(3), 745–758. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12345a

Bataineh, R. F., & Al-Shbatat, M. I. (2019). Is questioning a catalyst for critical reading among Jordanian EFL learners? Cypriot Journal of Educational Sciences, 14(3), 384–400. https://doi.org/10.18844/cjes.v14i3.3485

Bulent, D., Erdal, B., Ceyda, A., Betul, T., Nurgul, C., & Cevahir, D. (2016). An analysis of teachers questioning strategies. Educational Research and Reviews, 11(22), 2065–2078. https://doi.org/10.5897/ERR2016.3014

Chikiwa, C., & Schäfer, M. (2018). Promoting Critical Thinking in Multilingual Mathematics Classes through Questioning. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(8). https://doi.org/10.29333/ejmste/91832

Conner, A., Singletary, L. M., Smith, R. C., Wagner, P. A., & Francisco, R. T. (2014). Teacher support for collective argumentation: A framework for examining how teachers support students’ engagement in mathematical activities. Educational Studies in Mathematics, 86(3), 401–429. https://doi.org/10.1007/s10649-014-9532-8

Cumhur, F., & Matteson, S. M. (2017). Mathematics and Science Teacher Candidates’ Beliefs of Developing Questioning Skills in Turkey. Journal of Teacher Education and Educators, 6(3), 297–318.

Davis, B., & Torr, J. (2016). Educators’ use of questioning as a pedagogical strategy in long day care nurseries. Early Years, 36(1), 97–111. https://doi.org/10.1080/09575146.2015.1087974

Dong, L., Seah, W., & Clarke, D. (2017). Pedagogical Tensions in Teacher’s Questioning Practices in the Mathematics Classroom: A Case in Mainland China. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. https://doi.org/10.12973/ejmste/79630

Etemadzadeh, A., Seifi, S., & Far, H. R. (2013). The Role of Questioning Technique in developing thinking Skills: The Ongoing Effect on Writing Skill. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 70, 1024–1031. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.01.154

Feng, Z. (2014). Using Teacher Questions to Enhance EFL Students’ Critical Thinking Ability. Journal of Curriculum and Teaching, 2(2), p147. https://doi.org/10.5430/jct.v2n2p147

Franke, M. L., Webb, N. M., Chan, A. G., Ing, M., Freund, D., & Battey, D. (2009). Teacher Questioning to Elicit Students’ Mathematical Thinking in Elementary School Classrooms. Journal of Teacher Education, 60(4), 380–392. https://doi.org/10.1177/0022487109339906

Fusco, E. (2012). Effective questioning strategies in the classroom: A step-by-step approach to engaged thinking and learning, K-8. Teachers College Press.

Hadiryanto, S., & Thaib, D. (2017). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Smp Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Konsep Respirasi. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 8(1), 55. https://doi.org/10.17509/eh.v8i1.5122

Happy, N., & Widjajanti, D. B. (2014). Keefektifan PBL Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Matematis, Serta Self-Esteem Siswa SMP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(1), 48. https://doi.org/10.21831/jrpm.v1i1.2663

Katarina, D. (2017). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritik dan Konsep Diri Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 7(1). https://doi.org/10.30998/formatif.v7i1.1288

McCarthy, P., Sithole, A., McCarthy, P., Cho, J., & Gyan, E. (2016). Teacher Questioning Strategies in Mathematical Classroom Discourse: A Case Study of Two Grade Eight Teachers in Tennessee, USA. Journal of Education and Practice, 7(21), 80–89.

Memolo, T. (2016). Bertanya Efektif Dalam Pembelajaran Matematika Materi Peluang. Prosiding Seminar Matematika Dan Pendidikan Matematika, 796–801.

Otero, M. R., & Llanos, V. C. (2019). Difficulties Faced by the In-service Mathematics Teachers Planning Lessons based on Questioning during a Training Course. International Journal of Research in Education and Science, 5(2), 429–436.

Rochmad, Agoestanto, A., & Kharis, M. (2018). Characteristic of critical and creative thinking of students of mathematics education study program. Journal of Physics: Conference Series, 983, 012076. https://doi.org/10.1088/1742-6596/983/1/012076

Sahamid, H. (2016). Developing critical thinking through Socratic Questioning: An Action Research Study. International Journal of Education and Literacy Studies, 4(3). https://doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.4n.3p.62

Sullivan, P., & Lilburn, P. (2002). Good questions for math teaching: Why ask them and what to ask, K-6. Math Solutions Publications.

Zhu, Y., & Edwards, F. (2019). Teacher questioning in a Chinese context: Implications for New Zealand classrooms. Teachers and Curriculum, 19(1). https://doi.org/10.15663/tandc.v19i1.340




DOI: https://doi.org/10.26877/aks.v11i2.5978

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) telah terindeks pada:

         

Creative Commons License

JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) by LPP Universitas PGRI Semarang is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Based on a work at https://journal.upgris.ac.id/index.php/jp3.