PENGEMBANGAN SOAL ASESMEN BERBASIS HOTS MELALUI APLIKASI KAHOOT MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS II SD

Nanda Putri Setiamukti

Abstract


Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan soal asesmen sumatif berbasis Higher Order Thinking Skill melalui aplikasi Kahoot pada mata Pelajaran Pendidikan Pancasila tema “Aku Berperilaku Pancasila” kelas II SD. Permasalahan penelitian ini didasarkan pada kemampuan guru yang belum pernah mengembangkan soal berbasis HOTS serta minimnya pemanfaatan media digital dalam pelaksanaan asesmen di kelas. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri dari 15 siswa kelas II SD Shalom Semarang. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, angket, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi ahli konten memperoleh persentase 96% dengan kategori sangat layak, sedangkan hasil validasi konstruk memperoleh persentase 81% dengan kategori layak. Hasil analisis butir soal menunjukkan bahwa 12 soal dinyatakan valid dengan reliabilitas sebesar 0,74. Sebagian soal memiliki Tingkat kesukaran sedang dan daya pembeda tinggi. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa soal asesmen sumatif berbasis HOTS melalui aplikasi Kahoot layak digunakan sebagai alternatif evaluasi pembelajaran yang interaktif dan mampu mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa.

Kata Kunci: pengembangan, asesmen HOTS, asesmen digital, Kahoot, Sekolah Dasar

 

Abstract

This study aimed to develop and evaluate the feasibility of Higher Order Thinking Skill (HOTS)-based summative assessment items implemented through the Kahoot application in elementary Civics Education. The study addressed the limited availability of HOTS-oriented assessment instruments and the underutilization of digital assessment tools at the elementary school level. A research and development (R&D) method was employed using the ADDIE model, which includes the stage of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The participants consisted of 15 second-grade elementary students. Date were collected through interviews, questionnaires, and achievements tests. The findings showed that content expert validation reached 96% (very feasible), while construct validation reached 81% (feasible). Item analysis revealed that 12 assessment items were valid, with a reliability coefficient of 0,74, a moderate level of difficulty, and high discriminating power. These results indicate that the developed HOTS-based summative assessment delivered through Kahoot is feasible and can serve as an effective digital assessment alternative for measuring higher-order thinking skills in elementary education.

Keyword: development, HOTS-based assessment, digital assessment, Kahoot, elementary education.


Full Text:

PDF

References


Bagiyono. 2017. “Analisis Tingkat Kesukaran dan Daya Pembeda Butir Soal Ujian Pelatihan Radiografi Tingkat I”. Widyanuklida, 16(1), 1- 12.

Magdalena, I., Fauziah, S. N., Faziah, S. N., Nupus, F. S. 2021. “Analisis Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesulitan dan Daya Pembeda Butir Soal Ujian Akhir Semester Tema 7 Kelas III SDN Karet 1 Sepatan”. BINTANG : Jurnal Pendidikan dan Sains, 3(2), 198-214.

Magdalena, I., Hadana, Nur, Fauzi., & Raafiza Putri. 2020. “Pentingnya Evaluasi dalam Pembelajaran dan Akibat Memanipulasinya”. BINTANG : Jurnal Pendidikan Dan Sains, 3(2), 244-257

Okpatrioka. 2023. “Research And Development (R&D) Penelitian Yang Inovatif Dalam Pendidikan.” Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya 1(1):86–100.

Purnama, S. 2016. “Metode Penelitian dan Pengembangan : Pengenalan untuk Mengembangkan Produk Pembelajaran Bahasa Arab. LITERASI : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1).

Rudini, M. 2020. “Efektivitas Analisis Butir Soal Mata pelajaran Matematika pada Siswa Kelas IV dalam Meningkatkan Kualitas Guru di SDN Sabang”. Tolis Ilmiah: Jurnal Penelitian, 2(1), 17–27.

Undang-Undang No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Waruwu, M. 2024. “Metode Penelitian dan Pengembangan (R&D): Konsep, Jenis, Tahapan dan Kelebihan”. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1220–1230.




DOI: https://doi.org/10.26877/cm.v5i1.26373

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Nanda Putri Setiamukti

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.