PERAN PEJABAT PEMBUAT KOMITMEN SEBAGAI PENGENDALI FUNGSI DALAM PEMBANGUNAN LANJUTAN LABORATORIUM B2P2TOOT TAWANGMANGU

Dinar Westri Andini, Muhaimi Mughni Prayogo, Abdul Rahim, Zainur Wijayanto, Nurcholish Arifin Handoyono

Abstract


Pembangunan gudang logistik Polres Lamongan, sebagai salah satu elemen infrastruktur publik, perlu dilakukan pengawasan dengan tingkat efisiensi yang tinggi untuk mendukung kebutuhan operasional kepolisian. Beberapa masalah operasional telah muncul yang menghambat penyelesaian tepat waktu. Salah satu masalah utama yang dihadapi adalah keterlambatan dalam pengiriman material yang sangat mempengaruhi kelancaran pekerjaan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi keterlambatan dalam proyek pembangunan Gudang Logistik Polres Lamongan, dengan fokus pada peran kontraktor, supplier, konsultan, dan pemilik proyek. Melalui pendekatan kuantitatif, penelitian ini mengidentifikasi faktor-faktor internal dan eksternal yang dapat menyebabkan keterlambatan proyek konstruksi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini meliputi analisis regresi linier berganda untuk menentukan hubungan antara variabel independen (lingkungan kerja, keterlambatan material, peralatan, tenaga kerja, dan perubahan desain) dengan keterlambatan pelaksanaan pekerjaan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor tenaga kerja memiliki pengaruh terbesar terhadap keterlambatan proyek, dengan nilai beta 0,455, diikuti oleh perubahan desain yang memiliki pengaruh positif meskipun kecil. Sementara itu, faktor lingkungan kerja, keterlambatan material, dan peralatan tidak menunjukkan pengaruh signifikan. Untuk mengatasi keterlambatan, penelitian ini merekomendasikan perbaikan dalam koordinasi antar pihak terkait, manajemen sumber daya yang lebih baik, dan perencanaan yang lebih matang. Penelitian ini memberikan wawasan yang penting untuk meningkatkan pengelolaan proyek konstruksi dan mencegah keterlambatan yang tidak terduga pada proyek-proyek serupa di masa depan.



Keywords


keberterimaan; teknologi asistif; speech recognition; tuli

Full Text:

PDF

References


Ariej, M. C., & Rahardjo, T. (2019). Adaptasi Komunikasi Mahasiswa Tuli di Perguruan Tinggi. Interaksi Online, 8(1), 132–144.

Constantinou, V., Ioannou, A., Klironomos, I., Antona, M., & Stephanidis, C. (2020). Technology Support for The Inclusion of Deaf Students in Mainstream Schools: A Summary of Research from 2007 to 2017. Universal Access in the Information Society, 19(1), 195–200. https://doi.org/10.1007/s10209-018-0630-8

Cranmer, S. (2018). Disability, Society and Assistive Technology. Disability & Society, 33(9). https://doi.org/10.1080/09687599.2018.1504472

Davydov, M., & Lozynska, O. (2016). Linguistic Models of Assistive Computer Technologies for Cognition and Communication. International Scientific and Technical Conference on Computer Sciences and Information Technologies, 171–174. https://doi.org/10.1109/STC-CSIT.2016.7589898

Dickinson, K. J., & Gronseth, S. L. (2020). Application of Universal Design for Learning (UDL) Principles to Surgical Education During the COVID-19 Pandemic. Journal of Surgical Education, 77(5), 1008–1012. https://doi.org/10.1016/j.jsurg.2020.06.005

Gugenheimer, J., Plaumann, K., Schaub, F., Di Campli San Vito, P., Duck, S., Rabus, M., & Rukzio, E. (2017). The Impact of Assistive Technology on Communication Quality Between Deaf And Hearing Individuals. Proceedings of the ACM Conference on Computer Supported Cooperative Work, CSCW, 669–682. https://doi.org/10.1145/2998181.2998203

Harahap, R. M., Santosa, I., Wahyudi, D., & Martokusumo, W. (2017). Inovasi Akses Assistive Technology untuk Mahasiswa Disabilitas Pendengaran dengan Pendekatan Prinsip Universal Design. Seminar Nasional Seni dan Desain 2017, Universitas Negeri Surabaya, 372-379.

Luft, P. (2017). What Is Different About Deaf Education? The Effects of Child and Family Factors on Educational Services. The Journal of Special Education, 51(1), 27–37.

Ma, Q., & Liu, L. (2011). The Technology Acceptance Model. Advanced Topics in End User Computing, Volume 4, January. https://doi.org/10.4018/9781591404743.ch006.ch000

Mayangsari, I., Salsabila, U. H., Tari, & Zulaikha, I. R. (2020). Pendidikan Teknologi di Sekolah Inklusi. At-Tarbawi: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Kebudayaan, 7(2), 278–285. https://doi.org/10.32505/tarbawi.v8i2.2195

McNicholl, A., Desmond, D., & Gallagher, P. (2020). Assistive Technologies, Educational Engagement and Psychosocial Outcomes Among Students With Disabilities in Higher Education. Disability and Rehabilitation: Assistive Technology, 0(0), 1–9. https://doi.org/10.1080/17483107.2020.1854874

Nam, C. S., Bahn, S., & Lee, R. (2013). Acceptance of Assistive Technology by Special Education Teachers: A Structural Equation Model Approach. International Journal of Human-Computer Interaction, 29(5), 365–377.

Outhred, R. (2012). Reconceptualising Inclusion in Higher Education. International Journal of Inclusive Education, 16(2), 37–41. https://doi.org/10.1080/13603116.2011.629690

Rodolitz, J., Gambill, E., Willis, B., Vogler, C., & Kushalnagar, R. (2019). Accessibility of Voice-Activated Agents for People Who Are Deaf or Hard of Hearing. Journal on Technology and Persons with Disabilities, 7, 144–156.

Rosita, T., Rochyadi, & Endang., S. (2020). Teknologi Asistif dalam Pendidikan Inklusif. Journal of Elementary Education, 3(6), 306.

Sugiarmin, M. (2012). Pengembangan Teknologi Asistif bagi Anak Berkebutuhan Khusus dalam Seting Pendidikan Inklusif. Universitas Pendidikan Indonesia, 1–24. http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PEND._LUAR_BIASA/195405271987031-MOHAMAD_SUGIARMIN/PENGEMBANGAN_TEKNOLOGI_ASISTIF.pdf

Wari, R., Pradana, R. E., & Maula, L. H. (2020). Analisis Pendapat Siswa Tentang Pembelajaran Berbasis Media Televisi Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Perseda, 3(2), 99–104.

Yuwono, I. & Muniroh, N. (2020). Pengembangan Model Pembelajaran REACTION bagi Mahasiswa Berkebutuhan Khusus di Perguruan Tinggi. SPECIAL : Special and Inclusive Education Journal, 1(1), 31–36. https://doi.org/10.36456/special.vol1.no1.a2138

Zati, V. D. A. (2020). Kegiatan Pembelajaran Bahasa Inggris Secara Daring bagi Siswa SD Selama Pandemi Covid-19. ESJ (Elementary School Journal), 10(3), 1–9.




DOI: https://doi.org/10.26877/e-dimas.v13i4.11407

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Bookmark and Share


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) telah terindeks pada:

         

Creative Commons License

JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) by LPP Universitas PGRI Semarang is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Based on a work at https://journal.upgris.ac.id/index.php/jp3.