EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MIT APP INVENTOR TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA

aneira prasetiyani; supandi supandi; noviana rahmawati

doi:10.26877/imajiner.v8i4.22949

EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MIT APP INVENTOR TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA

aneira prasetiyani, supandi supandi, noviana rahmawati

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui efektifitas model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan MIT App Inventor terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah kelas VIII SMP Negeri 26 Semarang tahun pelajaran 2024/2025. Sampel penelitian ini yaitu kelas VIII D dan VIII F dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes, dokumentasi dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t, uji n-gain dan uji ketuntasan klasikal. Hasil penelitian ini diperoleh: (1) Pemahaman konsep matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan MIT App Inventor lebih baik daripada model pembelajaran konvensional, (2) Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan MIT App Inventor efektif terhadap meningkatkan kemampuan pemahaman matematika siswa. (3) Pemahaman konsep matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan MIT App Inventor mencapai ketuntasan klasikal.

Keywords

Kemampuan pemahaman konsep; Problem Based Lerning

Full Text:

PDF

References

Aritonang, K.T. 2008 Minat dan Motivasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Penabur, 10(7): 11-21.

Kiswandi., Soedjoko, Edi., Hendikawari, Putriaji. 2013. Komparasi Model Pembelajaran Concept Attaiment dan Cognitive Growth terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep. Unnes Journal of Mathematics Education (UJME). 2(3): 15-20.

Buchori, A., Sutrisno., Rahmawati, & Noviana D. 2014. Development of Matiklopedia Based Character Building in Your High School. Proceeding ISBN:978-602-1037-00-3.

Chamberlain, S.A. 2011. ” How Does the Problem Based Learning Approach Compare to the Model-Eliciting Activity Approach in Mathematics?”, Journal of College Science Teaching, Vl. 1 No. 15,pp: 1-23.

Hariyati, Endang., Mardiana., Usodo, Budi. (2013, Desember). Efektifitas model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individulization (TAI) dan Problem Based Learning (PBL) Pada Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Multiple Intelligences Siswa SMP Kabupaten Lampung Timur. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 1(7): 721-731.

Manda, Trysa Gustya., Mukhni, dan Putra, Atus Amandi. 2012. Pemahaman Konsep Luas dan Volume Bangun Ruang Sisi Datar Siswa Melalui Penggunaan Model Learning Cycle 5E Disertai Peta Konsep. Jurnal Pendidikan Matematika (JPM). 1(1): 27-32.

Nurcahyo, Andriawan., Sujadi, Imam., &Riyadi. (2015). Eksperimentasi Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) dan Learning Cycle 5E (LC5E) Pada Materi Trigonometri Ditinjau Dari Aktifitas Belajar Siswa SMA/MA Negeri di Kabupaten Karanganyar. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 3(4): 446-456.

Rusman. 2010. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesional Guru. Jakarta: Rajawali Press.

Saleh, Marhamah.2013. Strategi Pembelajaran Fiqh Dengan Problem Based Learning. Jurnal Ilmiah, 17(1): 190-220.

Surya, Yenni Fitra. (2015, Mei). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN 016 Langgini Kabupaten Kampar. Jurnal Pendidikan Matematika (JPM), 1(1): 38-53.

DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v8i4.22949