Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP Ditinjau dari Self-Efficacy pada Model Pembelajaran CORE Berbantuan Liveworksheets

Laeli Utami; Putriaji Hendikawati

doi:10.26877/imajiner.v8i3.27448

Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP Ditinjau dari Self-Efficacy pada Model Pembelajaran CORE Berbantuan Liveworksheets

Laeli Utami, Putriaji Hendikawati

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran CORE berbantuan Liveworksheets terhadap kemampuan representasi matematis siswa ditinjau dari self-efficacy. Penelitian ini menggunakan metode gabungan atau mixed method desain True Experimental tipe Post-test Only Control Design. Penelitian dilakukan di SMP N 2 Semarang dengan populasi adalah seluruh siswa kelas VII. Sampel penelitian adalah kelas VII H (kontrol) dan kelas VIII I (eksperimen). Pengumpulan data kuantitatif dilakukan dengan pemberian tes kemampuan representasi matematis dan angket self-efficacy. Pengumpulan data kualitatif dilakukan dengan wawancara terhadap 6 siswa sebagai subjek penelitian berdasarkan kategori self-efficacy. Hasil penelitian diperoleh bahwa: (1) rata-rata hasil tes kemampuan representasi matematis pada kelas eksperimen mencapai ketuntasan individual, (2) proporsi siswa yang tuntas dalam hasil tes kemampuan representasi matematis pada kelas eksperimen mencapai 75%, (3) rata-rata hasil tes kemampuan representasi matematis siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, dan (4) proporsi siswa yang tuntas pada hasil tes kemampuan representasi matematis di kelas eksperimen lebih besar dibandingkan kelas kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran model CORE berbantuan Livewokrsheets efektif terhadap kemampuan representasi matematis siswa.

Keywords

Kemampuan Representasi Matematis; Liveworksheets; Model CORE; dan Self-efficacy

Full Text:

PDF

References

Angraeni, C., & Pujiastuti, E. (2026). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dengan Model PBL-RME Berbantuan Liveworksheets Ditinjau dari Self- Efficacy. 8(2), 499–510.

Dahlan, J. A., & Juandi, D. (2011). Analisis Representasi Matematik Siswa Sekolah Dasar Dalam Penyelesaian Masalah Matematika Kontekstual. Jurnal Pengajaran Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 16(1), 128. https://doi.org/10.18269/jpmipa.v16i1.273

Darozatun, D., Zakiah, N. E., & Nuraida, I. (2021). Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (Core). J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 2(1), 105. https://doi.org/10.25157/j-kip.v2i1.4735

Dwijayanti. (2014). KOMPARASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA. Unnes Journal of Matematics Education, 3, 190–195. journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujme

Frazwanti, Y., Isnarto, I., & Hendikawati, P. (2025). Mathematical Reasoning Ability in Terms of Self- Efficacy in the CORE Learning Model Assisted by Liveworksheet. 7(August), 141–154.

Lestari, Y. (2019). PENGARUH PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBASIS TESI (TECHNOLOGY EMBEDDED SCIENTIFIC INQUIRY) TERHADAP KETRAMPILAN BERPIKIR KREATIF (CREATIVE THINKING SKILLS) DAN SELF EFFICACY PESERTA DIDIK SMP.

Muizaddin, & Santoso. (2016). Model pembelajaran core sebagai sarana dalam meningkatan hasil belajar siswa ( core learning model for improving student learning outcomes ). Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 224–232.

Mukti, A. F., Agoestanto, A., & Martanto, M. (2024). Meningkatan kemampuan representasi matematika dan minat belajar siswa SMP kelas VII materi Penyajian Data menggunakan PBL melalui Liveworksheets. Prosiding Webinar Penguatan Calon Guru Profesional, 15, 89–97.

Nasarudin, N., Rahayu, M., Asyari, D. P., Sofyan, A., Fadli, M., Hari, K. K., Nehe, B. M., Manarfa, L. O. M. R. A. U., Yelfiza, Y., & Mulyati, E. (2024). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Method). CV. Gita Lentera. https://books.google.co.id/books?id=rFErEQAAQBAJ

Nurwati, Sudia, M., & Ruslan. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Core Terhadap Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis di Tinjau dari Self-Efficacy. 3, 125–144.

Prasetia, Y., Wijayanti, K., Dewi, N. R., & Veronica, R. B. (2020). Kemampuan koneksi matematis pada model pembelajaran. 3, 489–496.

Prayitno, A., Widayanti, F. D., & Pribadi, N. W. (2022). Desain Matematika Bermakna Untuk Penguatan Literasi Numerasi Siswa Smp. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 241. https://doi.org/10.20527/edumat.v10i2.14174

Rahmah, N. (2018). Belajar Bermakna Ausubel. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(1), 43–48. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v1i1.54

Sofiarum, D., Supandi, & Setyawati, R. D. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran CORE ( Connecting , Organizing , Reflecting , Extending ) dan Model Pembelajaran Cooperative Script Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP. 2(2), 151–158.

Sufriadin, Cahyono, E., & Busnawir. (2022). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa Ditinjau. 7(1), 56–67.

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. In 2 (pp. III–434).

Susanti, S., Duskri, M., & Rahmi, M. (2019). Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis melalui Model Problem-Based Learning pada Siswa SMP/MTs. Suska Journal of Mathematics Education, 5(2), 77. https://doi.org/10.24014/sjme.v5i2.7357

Utami, N. A., Murtianto, Y. H., & Nizaruddin, N. (2020). Profil kemampuan representasi matematis ditinjau dari kemampuan berpikir kritis dan kecerdasan emosional. AKSIOMA : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 11(2), 274–285. https://doi.org/10.26877/aks.v11i2.6501

DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v8i3.27448