Pengaruh Resiliensi Matematis terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa di SMAS Trampil 2 Jakarta

Nurkhofifah Amini; Arif Rahman Hakim; Aulia Masruroh

doi:10.26877/imajiner.v8i4.27936

Pengaruh Resiliensi Matematis terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa di SMAS Trampil 2 Jakarta

Nurkhofifah Amini, Arif Rahman Hakim, Aulia Masruroh

Abstract

Penelitian ini mengkaji bagaimana resiliensi matematis mempengaruhi siswa dalam hal memahami konsep matematika. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian korelasional analisis regresi sederhana. Subjek penelitian berjumlah 122 responden. Data diperoleh melalui tes mengenai kemampuan pemahaman konsep matematika dan kuesioner mengenai resiliensi matematis. Teknik menganalisis data dengan melakukan uji persyaratan seperti uji normalitas, uji linearitas, dan uji heteroskedastisitas, serta menggunakan analisis regresi linear sederhana. Penelitian menunjukkan bahwa data memiliki pola distribusi normal, hubungan antara variabel adalah hubungan linear, serta tidak ada gejala heteroskedastisitas. Persamaan regresi yang diperoleh adalah Ý = 15,669 + 0,054X. Analisis regresi menunjukkan bahwa kemampuan resiliensi matematis memengaruhi kemampuan pemahaman konsep matematika siswa secara positif dan signifikan (p < 0,05). Nilai koefisien determinasi sebesar 0,295 menunjukkan bahwa kemampuan resiliensi matematis berdampak sebesar 29,5% terhadap kemampuan memahami konsep matematika, sementara sisanya dipengaruhi oleh faktor-faktor lain. Jadi, bisa disimpulkan bahwa semakin tinggi resiliensi matematis yang dimiliki siswa, maka semakin baik pula kemampuan pemahaman konsep matematika mereka. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan betapa pentingnya meningkatkan resiliensi matematis dalam pembelajaran agar kemampuan pemahaman konsep siswa menjadi lebih baik.

Keywords

pembelajaran matematika; resiliensi matematis; kemampuan pemahaman konsep matematika.

Full Text:

PDF

References

Al Ghifari, S. S., Juandi, D., & Usdiyana, D. (2022). Systematic literature review: Pengaruh resiliensi matematis terhadap kemampuan berpikir matematis tingkat tinggi. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 2025-2039. Bandung: Indonesia.

Aprilyani, N., & Hakim, A. R. (2020). Pengaruh Pembelajaran Assurance, Relevance, Interst, Assessement, Satisfaction Berbantuan Etnomatematika Terhadap Kemampuan Pemacahan Masalah. Jurnal Nasional Pendidikan Matematika, 4(1). Jakarta: Indonesia.

Aulia, J., & Kartini, K. (2021). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal matematika pada materi himpunan kelas VII SMP/MTs. Jurnal Cendekia, 5(1), 484-500. Pekanbaru: Indonesia.

Azsuari, F., & Rafulta, E. (2023). Hubungan Resiliensi dengan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. EDUSAINS: Journal of Education and Science, 1(2), 62-71. Padang Pariaman: Indonesia.

Cahani, K., Effendi, K. N. S., & Munandar, D. R. (2021). Kemampuan pemahaman konsep matematika siswa ditinjau dari konsentrasi belajar pada materi statistika dasar. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(1), 215-224. Karawang: Indonesia.

Cahyani, R., & Khusna, H. (2025). Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik dengan Pendekatan ESD Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMA. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 132-145. Jakarta: Indonesia.

Diana, P., Marethi, I., & Pamungkas, A. S. (2020). Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa: ditinjau dari kategori kecemasan matematik. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 4(1), 24-32. Banten: Indonesia.

Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. (2004). Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 506/C/Kep/PP/2004 tentang rapor. Departemen Pendidikan Nasional.

El Hasbi, A. Z., Damayanti, R., Hermina, D., & Mizani, H. (2023). Penelitian Korelasional (Metodologi Penelitian Pendidikan). Al-Furqan: Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya, 2(6), 784-808. Banjarmasin: Indonesia.

Fazriah, A., Ramdani, I., & Tambunan, N. (2025). Pengaruh Keiasaan Berpikir Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 8, 243–250. Jakarta: Universitas Indraprasta PGRI.

Febriyani, A., Hakim, A. R., & Nadun, N. (2022). Peran disposisi matematis terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 87-100. Jakarta: Indonesia.

Gee, E. (2021). Analysis of Students' Mathematic Analisis Kemampuan Koneksi dan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Musamus Journal of Primary Education.

Hakim, A. R. Mulyatna, F., Farhan, M., Apriyanto, M. T. (2024). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Solusi Persamaan Nirlanjar. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 9(2), 249-262. Jakarta: Uiversitas Indraprasta PGRI.

Halawa, F., Telaumbanua, Y. N., Harefa, A. O., & Mendrofa, R. N. (2025). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa pada Pembelajaran Matematika. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 5(1), 1-18. Gunungsitoli: Indonesia.

Halawati, F., & Jumadi, A. (2025). Pengaruh Resiliensi Matematis Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa. Jurnal Ilmiah ATSAR Kuningan, 4(2), 29-42. Kuningan: Indonesia.

Hariyasasti, Y., Setyawati, L., & Widyawati, N. S. (2025). Aliran-aliran Filsafat Pendidikan dan Tokohnya: Kajian Literature Review. PROFESOR: Professional Education Studies and Operations Research, 2(01), 1-19. Kudus: Indonesia,

Hidayat, A. M., Dasari, D., & Priatna, B. A. (2024). Pengaruh faktor eksternal terhadap disposisi produktif pada kecakapan matematis. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 7(2), 407-420. Bandung: Indonesia.

Indriani, A., Djafar, S., & Nurdin, N. (2024). Literatur Review: Pengaruh Penggunaan Aplikasi Quizizz terhadap Resiliensi Diri pada Pembelajaran Matematika. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 4(2), 287-299. Enrekang: Indonesia.

Khodijah, S., & Hakim, A. R. (2024). Pengaruh konsep diri terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Apotema: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1), 56-64. Jakarta: Indonesia.

Marhaeni, N. H., Khuzaini, N., Shodiq, L. J., & Frendika, K. (2026). Joymath Cognitive Behavioral Intervention to Enhance Numeracy Literacy and Mathematical Resilience at At-Tanzil Learning Center: Intervensi Joymath Cognitive Behavioral dalam Peningkatan Literasi Numerasi dan Resiliensi Matematis di Sanggar Belajar At-Tanzil. Room of Civil Society Development, 5(1), 1-12. Yogyakarta: Indonesia.

Morin, S., & Herman, T. (2022). Systematic literature review: Keberagaman cara berpikir siswa dalam pemecahan masalah matematis ditinjau dari self-efficacy. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(1), 271-286. Bandung: Indonesia.

Nurhaswinda, N., Zulkifli, A., Gusniati, J., Zulefni, M. S., Afendi, R. A., Asni, W., & Fitriani, Y. (2025). Tutorial uji normalitas dan uji homogenitas dengan menggunakan aplikasi SPSS. Jurnal Cahaya Nusantara, 1(2), 55-68. Bangkinang: Indonesia.

Nurhayanti, H., Hendar, H., & Kusmawati, R. (2022). Model realistic mathematic education dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika pada materi pecahan. Jurnal Tahsinia, 3(2), 156-166. Karawang: Indonesia.

Nurhayati, Y., & Ni'mah, K. (2023). Analisis resiliensi matematis siswa sebagai self assesment dalam pembelajaran matematika. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 8(2), 233-246. Tasikmalaya: Indonesia.

Nurkhodijah, S., & Abadi, A. P. (2025). Hubungan Resiliensi Matematis dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 5(3), 977-984. Karawang: Indonesia.

Nurusa’adah, A. (2025). Hubungan Antara Resiliensi Akademik Dengan Motivasi Berprestasi Pada Siswa Kelas Xi Sma Negeri 1 Purwodadi Dalam Menghadapi Tantangan Akademik. Semarang: Universitas Islam Sultan Agung Semarang.

Pulungan, D. A., Herosian, M. Y., & Pulungan, D. F. (2024). Resiliensi matematis mahasiswa: Studi literatur tentang pengembangan kemampuan menghadapi kecemasan belajar matematika. Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT), 5(2), 204-218. Medan: Indonesia.

Putri, E. R., Budiyono, & Indriati, D. (2020). POGIL model on mathematical connection ability viewed from self-regulated learning. International Journal of Evaluation and Research in Education, 9(2), 394–400. Yogyakarta: Indonesia.

Rianto, H., Salsabila, E., & Aziz, T. A. (2022). Pengaruh Kemampuan Resiliensi dan Minat Belajar di Tengah Pandemi Covid-19 Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMA Islam Al-Azhar Kelapa Gading Jakarta. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 6(1), 89-100. Jakarta: Indonesia.

Ridwan, R., Rahmawati, R., & Syamsuriyawati, S. (2026). Penggunaan Mathigon sebagai alat bantu interaktif untuk meningkatkan pemahaman konsep pada siswa kelas VII SMP. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(2), 419–428.

Rizal, A. S. (2023). Relevansi Growth Mindset dengan Kurikulum Merdeka Belajar di Era Society 5.0. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan Islam, 21(2), 79-90. Blora: Indonesia.

Witir, D. W. (2025). Potensi Pembelajaran Sejarah dalam Menumbuhkan Growth Mindset Peserta Didik. Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 5(2), 188-201. Tasikmalaya: Indonesia.

Yohana, A. Y., Afriansyah, E. A., & Sundayana, R. (2026). Analisis Resiliensi Matematis Siswa SMA dalam Pembelajaran Matematika. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(1), 205-213. Garut: Indonesia.

Yunita, S. (2023). Pengaruh Resiliensi Matematis terhadap Kemampuan Pemahaman Matematika Peserta Didik. Palu: Universitas Islam Negeri Datokarama Palu.

DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v8i4.27936