Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Berbantuan Lumi Education Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa

Luluil Maknun; Dewi Azizah

doi:10.26877/imajiner.v8i4.27953

Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Berbantuan Lumi Education Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa

Luluil Maknun, Dewi Azizah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis dan kemandirian belajar siswa antara siswa yang diajar dengan model flipped classroom berbantuan lumi education dan siswa yang diajar dengan model ekspositori pada materi aplikasi barisan dan deret. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan pendekatan kuantitatif menggunakan desain non equivalent posttest-only control group design. Sampel penelitian dipilih menggunakan teknik cluster random sampling, yaitu kelas XI Hosfour 1 sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI Hosfour 2 sebagai kelompok kontrol. Analisis data menggunakan bantuan program R dengan uji Hotelling’s T², untuk analisis multivariat, serta uji Mann-Whitney dan Independent T-test untuk analisis univariat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat perbedaan signifikan secara simultan antara kedua kelompok dengan nilai p-value = 1,028×10⁻⁵ < 0,05, 2) terdapat perbedaan signifikan pada kemampuan pemecahan masalah matematis dengan nilai p-value = 2,348×10⁻⁵ < 0,05, dan 3) tidak terdapat perbedaan signifikan pada kemandirian belajar dengan nilai p-value = 0,684 > 0,05. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model flipped classroom berbantuan Lumi Education memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis, sedangkan pada kemandirian belajar tidak terdapat pengaruh yang signifikan.

Keywords

Flipped Classroom; Lumi Education; Mathematical Problem Solving Ability; Learning Independence.

Full Text:

PDF

References

Alan, R. K., & Edi, I. (2023). Analysis of numeracy ability test item characteristics grade VIII students with mixed model item response theory (IRT) approach. Materials of International Practical Internet Conference “Challenges of Science,” Vi, 184–195. https://doi.org/10.31643/2023.22

Albab, R. U., Wanabuliandari, S., & Sumaji, S. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Aplikasi Gagung Duran Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1767. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3969

Anggraini, R. D., & Rini, R. Z. (2026). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika melalui Model Pembelajaran Berbasis HOTS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 58–64. https://doi.org/10.21009/jrpms.041.09

Auliza, E., & Widyastuti, E. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Tipe Peer Instruction Flipped Berbantuan Video Pembelajaran Terhadap Kemampuan Pemecahan dan Kemandirian Belajar. MES: Journal of Mathematics Education and Science, 9(2), 166–177.

Azizah, D., & Fadlikah, V. (2023). Analysis Of Mathematical Problem-Solving Ability In View Of Mathematical Disposition. Mathline : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(1), 153–169. https://doi.org/10.31943/mathline.v8i1.298

Febrinita, F., Puspitasari, W. D., & Kurniawati, N. (2025). Instrumen Kuesioner untuk Mengukur Kemandirian Belajar Matematika pada Mahasiswa Teknik Informatika. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 5(3), 978–989. https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i3.3333

Fianingrum, F., Novaliyosi, N., Nindiasari, H., & Syamsuri, S. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Pembelajaran Matematika. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(5), 6865–6874. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i5.3387

Hakim, M. L., Azizah, D., & Najibufahmi, M. (2022). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas Vii Mts Hidayatul Athfal. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(1), 200–205. https://doi.org/10.46306/lb.v3i1.113

Handayani, T., Sutiarso, S., & Firdaus, R. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis FlipaClip Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa. Histogram : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 350–366.

Harahap, R., Nasution, M., & Amir, A. (2025). Analisis Kemandirian Belajar Siswa MTs YPKS Padang Sidimpuan Pada Pembelajaran Matematika Di Kelas VIII. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 9(2), 159–167. https://doi.org/10.32505/qalasadi.v9i2.13100

Hidayah, N., Pamungkas, S. J., & Alamsyah, M. R. N. (2023). Pengembangan Video Pembelajaran Interaktif Materi Fungi Dalam Desain STAD Serta Pengaruhnya Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas X SMA Assalam Tempuran. Jurnal Sains Dan Edukasi Sains, 5(2), 72–80. https://doi.org/10.24246/juses.v5i2p72-80

Khardita, D., Isnarto, I., Asih, T. S. N., & Agoestanto, A. (2023). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Pada Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining (Sfe) Dengan Metode Flipped Learning Berbantuan Google Classroom. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 8(2), 178–184. https://doi.org/10.23969/symmetry.v8i2.10806

Lestari, W. C., Hamdu, G., & Hidayat, S. (2025). Lumi Interactive Educational Media Based On H5P For Student Critical Thinking Skills In Elementary Schools. JHSS (Journal of Humanities and Social Studies), 09(02), 1089–1093. https://doi.org/https://doi.org/10.33751/jhss.v9i2.11993

Nasution, N. B., ’Adna, S. F., & Aulia, H. R. (2022). Pelatihan Metode Flipped Classroom Pada Pembelajaran Matematika Dan Bahasa Indonesia Di Smp Al Bayan Wiradesa. Jurnal Berdaya Mandiri, 4(1), 787–797. https://doi.org/10.31316/jbm.v4i1.2086

Nursaptini, N., Syazali, M., Sobri, M., Sutisna, D., & Widodo, A. (2020). Profil Kemandirian Belajar Mahasiswa dan Analisis Faktor yang Mempengaruhinya: Komunikasi Orang Tua dan Kepercayaan Diri. Jurnal Pendidikan Edutama, 7(1), 85. https://doi.org/10.30734/jpe.v7i1.711

Panjaitan, S. N., Mansyur, A., & Syahputra, H. (2023). Pengembangan LKPD Elektronik (E-LKPD) Berbasis Problem- Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Kemandirian Belajar Peserta Didik SMP IT Indah Medan. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1890–1901. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2341

PISA. (2022). PISA Result. Journal Pendidikan, 10. https://www.oecd.org/publication/pisa-2022-results/country-notes/malaysia-1dbe2061/

Pramesti, D., & Suryadi, B. (2025). Systematic Literature Review : Faktor-faktor yang Mempengaruhi Self-Regulated Learning pada Siswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2), 520–530. https://doi.org/10.31004/edukatif.v7i2.8067

Putri, A., Desi Iswara, A., & Rahman Hakim, A. (2021). Menumbuhkembangkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 1(2)(58), 124–133.

Rahayu, R., Iskandar, S., & Abidin, Y. (2022). Inovasi Pembelajaran Abad 21 Dan Penerapannya Di Indonesia. Jurnal Basicedu, 2(1), 2099–2104. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2082

Rahman, A., Naldi, W., Arifin, A., & R., F. M. (2021). Analisis UU Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003 Dan Implikasinya Terhadap Pelaksanaan Pendidikan Di Indonesia. JOEAI (Journal of Education and Instruction), 4(1), 98–107. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/joeai.v4i1.2010

Rosnaeni. (2021). Karakteristik dan Asesmen Pembelajaran Abad 21. Jurnal Basicedu, 5(5), 4334–4339. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1548 Copyright

Soesana, A., Subakti, H., Karwanto, Fitri, A., Kuswandi, S., Lena, S., Falani, I., Aswan, N., Hasibuan, F. A., & Lestari, H. (2023). Metodologi Penelitian Kuantitatif (A. Karim (ed.); 1st ed., Vol. 2). Yayasan Kita Menulis.

Wijaya, T. T., Hidayat, W., Hermita, N., Alim, J. A., & Talib, C. A. (2024). Exploring Contributing Factors To Pisa 2022 Mathematics Achievement: Insights From Indonesian Teachers. Infinity Journal, 13(1), 139–156. https://doi.org/10.22460/infinity.v13i1.p139-156

Yusuf, M. (2025). Flipped Classroom: Revolusi Pengajaran dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa. Academicus: Journal of Teaching and Learning, 4(1), 27–44. https://doi.org/10.59373/academicus.v4i1.80

DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v8i4.27953