Implementasi model kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar matematika

Mamas Hara Dhita; Yerizon Yerizon

doi:10.26877/imajiner.v8i3.27320

Implementasi model kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar matematika

Mamas Hara Dhita, Yerizon Yerizon

Abstract

This study is prompted by the low level of mathematics learning achievement in class IX.10 students at MTsN 1 Kota Padang, due to insufficient student activity and engagement within the teaching and learning process. This study is conducted to enhance students’ mathematics learning achievement through the application of the Student Teams Achievement Divisions (STAD) cooperative learning model. This study adopts a Classroom Action Research (CAR) design implemented in two cycles, each comprising planning, action, observation, and reflection stages. This study involved 30 students from class IX.10 in the odd semester of the 2025/2026 academic year. The data collection tools comprised observation sheets for monitoring teacher and student activities and learning outcome tests administered at the end of each cycle. The results demonstrated a meaningful improvement in students’ learning outcomes. In the pre-cycle, the average student score was only 74.06 with a low classical completeness percentage. After implementing the STAD model, the average learning outcome increased to 78.50 in Cycle I and reached a higher increase of 82.40 in Cycle II, with the classical completeness level meeting the success criteria. This improvement was also accompanied by changes in student behavior, becoming more active, enthusiastic, and responsible in group work. The findings suggest that the application of the STAD cooperative learning model is effective in improving mathematics learning outcomes for class IX.10 students at MTsN 1 Kota Padang.

Keywords

Learning Outcomes; Mathematics; STAD Model; Classroom Action Research

Full Text:

PDF

References

Adriaan, E., Kumesan, S., & Manurung, O. (2024). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Persamaan Garis Lurus Siswa Kelas 8 SMP Katolik Aquino Amurang. FUTURE ACADEMIA, 2(3), 178–182.

Aningsih, Sugiharti, R. E., & Uhrifah, A. (2023). Penerapan Model Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Division) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(6), 3602–3615.

Aprilia, A., Azmi, S., Tyaningsih, R. Y., & Sridana, N. (2024). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe student team achievement division (STAD) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa kelas XI di SMKN 4 Mataram tahun ajaran 2023/2024. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(04), 283–295.

Arafah, N., Sumarno, S., Rahayu, L. P., Fita, M., & Untari, A. (2024). Analisis aktivitas belajar matematika siswa pada model kooperatif tipe student teams achievement division (STAD) di sekolah dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(20), 475–483.

Baiduri, Khusna, A. H., & Saraswati, E. D. (2021). Analisis aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran matematika dengan metode brainstorming tipe round robin. 10(2), 584–598.

Di, P., & Sdn, U. (2025). Permainan Ular Tangga Bangun Datar Sebagai Media. 7, 164–174.

Faruq, M., Utomo, W., & Nindiasari, H. (2025). Pengaruh PBL-STAD dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa The Effect of PBL-STAD in Enhancing Students ’ Mathematics Learning Outcomes. 13(2), 398–408.

Ijtihad, F., Purbasari, I., & Noorwahyuni, L. (2025). Optimalisasi model student team achievement division (STAD) melalui teknik peer tutoring untuk meningkatkan hasil belajar matematika terhadap peserta didik kelas 3 sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(12.B), 99–108.

Islami, V. H., Soeprianto, H., Prayitno, S., Matematika, M. P., & Mataram, U. (2021). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement divisions terhadap hasil belajar matematika siswa. 1, 239–247.

Isnaini, R. A., Rahmawati, R., Ramadani, N. O., Martiza, S., Saputri, Z., & Efendi, D. (2026). Analisis Aktivitas Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika belajar siswa selama proses pembelajaran berlangsung . Aktivitas belajar menunjukkan sejauh Berdasarkan hasil observasi awal yang dilakukan di SD Negeri Inpres 1 Koya Timur , perbedaan yang cuk. November 2025.

Kafillah, M., Firmansyah, D., & Lestari, K. E. (2025). Analisis Sistematis Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP. 09(June), 946–956.

Mafa, R. R., & Napitupulu, E. (2024). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar matematika dan kerjasama siswa kelas IX SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(20), 390–399.

Mei, V. N., Maskhuliah, P., Ode, W., Gusman, Y., Bugis, I., Syahdan, A., Tarbiyah, F., Studi, P., Matematika, T., Fattahul, I., & Papua, M. (2025). Penerapan Logika Matematika dalam Menyelesaikan Masalah Sehari-hari.

Mulyani, M. (2025). Systematic literature review: Komparasi penggunaan strategi pembelajaran tipe STAD dan strategi tradisional terhadap hasil belajar matematika. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FPMIPA, 3, 693–701.

Nabilah, A., Amalia, F., Angreini, H. S., Rahmi, M., Zulkarnain, I., Fajriah, N., Mangkurat, U. L., Logis, B., & Kreatif, B. (2024). Pendekatan dalam pembelajaran matematika yang dapat mengembangkan kemampuan berpikir logis dan kreatif pada siswa sekolah dasar. 2.

Nasution, H. F., & Romanisyahniar, D. (2021). Pengaruh model pembelajaran student teams achievement division (STAD) terhadap aktivitas belajar matematika. 7(1), 48–54.

NI, P. A. W. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa di SMAN 2 Mengwi. EMASAINS, 13(2), 79–86.

Nurani, S. E., Afghohani, A., & Exacta, A. P. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap prestasi belajar matematika siswa SMA. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial Dan Agama, VI, 1–5.

Octavia, R. (2022). Pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar pecahan matematika kelas IV SD. 6(2), 2904–2911.

Parimin. (2022). Upaya peningkatan keaktifan dan hasil belajar peserta didik siswa kelas 11 IPS pada materi barisan dan deret aritmatika dengan pembelajaran kooperatif model students team achievement division (STAD) SMA Negeri 1 Lubuklinggau tahun 2021/2022. SENTRI : Jurnal Riset Ilmiah, 1(2), 470–480.

Purwati, N. K. R., Nilamsari, N., & Wijaya, P. W. M. (2023). Pengaruh model pembelajaran student teams achievement division (STAD) terhadap motivasi dan hasil belajar kognitif siswa. 3(4), 248–261.

Rahmadhani, E., & Sutriyani, W. (2025). Pengaruh model STAD berbantuan media Wordwall terhadap hasil belajar matematika SD. 15(2), 115–124.

Ramadhani, N., Ritonga, M. W., Pasaribu, E. Z., & Rahmi, S. Y. (2022). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. 2(2), 154–165.

Ranila, R., Setyadi, D., & Mahmudi. (2024). Peningkatan hasil belajar matematika melalui pendekatan CRT berbantuan model STAD pada materi garis dan sudut. EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 392–403.

Sabri, Fajria, N., & Dassa, A. (2025). Efektivitas pembelajaran kooperatif STAD dengan scaffolding terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8, 1219–1229.

Simanjuntak, K., Harahap, F., & Nasution, S. R. A. (2021). Peningkatan minat dan hasil belajar siswa dengan menggunakan pendekatan matematika realistik pada materi kecepatan, jarak dan waktu di kelas V SDN 173242 Huta Jae Kecamatan Simangumban. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 1(3), 60–65.

Suardiana, I. M. (2021). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Journal of Education Action Research, 5(3), 381–386.

Sumandya, I. W., Dewi, V. M. A. K., & Dewi, V. M. A. K. (2024). Implementasi model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik kelas XI. Jurnal Pembelajaran Dan Pengembangan Matematika (PEMANTIK), 4(2), 13–21.

Suparmini, M. (2021). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar. Journal of Education Action Research, 5(1), 67–73.

Wangge, Y. S., & Sar’Iyyah, N. (2022). Peningkatan motivasi dan hasil belajar melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media gambar trian Gawi pada siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 1906–1913.

Wulandari, A., & Hasibuan, L. R. (2023). Pengaruh model pembelajaran STAD dengan bantuan media GeoGebra terhadap hasil belajar matematika siswa SMP. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(2), 641–650. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i2.16264

Yurisma, I. O., Lian, B., & Kurniawan, C. (2022). Pengaruh model pembelajaran student team achievement divisions (STAD) terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Basicedu, 6(1), 591–601.

DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v8i3.27320