Efektivitas Tipe Student Teams Achievement Devisions Terhadap Pemahaman Konsep dan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Pembelajaran Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel Kelas X SMK Swasta Parulian 1 Medan T. A. 2025/2026

maria sihotang; Hardi Tambunan; Agusmanto J.B Hutauruk

doi:10.26877/imajiner.v8i3.27472

Efektivitas Tipe Student Teams Achievement Devisions Terhadap Pemahaman Konsep dan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Pembelajaran Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel Kelas X SMK Swasta Parulian 1 Medan T. A. 2025/2026

maria sihotang, Hardi Tambunan, Agusmanto J.B Hutauruk

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of the Student Teams Achievement Divisions (STAD) method on conceptual understanding and higher-order thinking skills in the teaching of systems of linear equations with three variables for 10th-grade students at Parulian 1 Private Vocational High School, Medan, Academic Year 2025/2026. The study population consists of all 10th-grade students, and the sample comprises 60 10th-grade students. The sampling technique used was Purposive Random Sampling. The instruments used were tests, questionnaires, and observations. The research results, as seen from the indicators of learning effectiveness, were met: the learning structure was in the “good” category, teacher communication was in the “good” category, student response was in the “good” category, student activity was in the “good” category, and learning achievement was in the “achieved” category. The research results indicate that the Student Teams Achievement Divisions (STAD) learning method is effective in enhancing conceptual understanding and higher-order thinking skills.

Keywords

Efektivitas; Student Teams Achievement Devisions; Pemahaman Konsep; Berpikir Tingkat Tinggi; SPLTV

Full Text:

PDF

References

Afifah, A., & Dewi, P. A. (2022). The Development of E-Comic Media to Improve Student’s Understanding of Mathematical Concepts. Jurnal Axioma : Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 7(1), 24–34.

Apriliyana, D. A., Masfu’ah, S., & Riswari, L. A. (2023). Analisis Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V pada Materi Bangun Ruang. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(6), 4166–4173. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i6.2149

Atqiyah, S., & Azhar, E. (2022). Analisis Kesulitan Siswa Memahami Materi SPLTV Ditinjau dari Kam Pada Kelas Virtual. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 1–14.

Azizah, N. I. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dari Perspektif Newman pada Materi Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel. Journal of Mathematics Education, 9(1), 27–38.

BP, A. R., Asri, S., Munandar, Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/alurwatul

Diana, P., Marethi, I., & Pamungkas, A. S. (2020). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa: Ditinjau dari Kategori Kecemasan Matematik. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 4(1), 24. https://doi.org/10.35706/sjme.v4i1.2033

Faiz, A., Putra, N. P., & Nugraha, F. (2022). Memahami Makna Tes, Pengukuran (Measurement), Penilaian (Assessment), dan Evaluasi (Evaluation) Dalam Pendidikan. Jurnal Education and Development, 10(3), 492–495. https://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=3011060&val=13041&title=Memahami Makna Tes, Pengukuran (Measurement), Penilaian (Assessment), dan Evaluasi (Evaluation) Dalam Pendidikan

Ghifari, S. S. Al, Juandi, D., & Usdiyana, D. (2022). Systematic Literature Review: Pengaruh Resiliensi Matematis Terhadap Kemampuan Berpikir Matematis Tingkat Tinggi. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 2025–2039. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1271

Haerunnisa, D., Imami, A. I., & Info, A. (2022). Analisis Kecemasan Belajar Siswa SMP pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Didactical Mathematics, 4(April), 23–30.

kemdikbud. (2022). Mata Pelajaran Matematika Mata Pelajaran Matematika Fase A – Fase F dan. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia 2025. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/file/panduan/dokumen/5. Final Panduan Mata Pelajaran Matematika_12_09_2025_Revisi 3.pdf

Kemendikdasmen, B. (2022). Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Matematika Fase A - Fase F. Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Riset Dan Teknologi Republik Indonesia, 11–12.

Lestari, A. (2019). Efektivitas Model Cooperative Learning Tipe STAD Pada Materi SPLTV di Kelas x SMA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran.

Murthada, & Sulubara, S. M. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad (Student Teams Achievement Division) Di SMP IT Muhammadiyah Takengon. Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 2(1), 47–56. https://doi.org/10.30640/dewantara.v2i1.659

Musdalifah, M., Zulvia, L., & Dekar, M. M. (2024). Identifikasi Kesulitan Belajar Anak Pada Pelajaran Matematika Kelas Rendah. Edukasia – Jurnal Pendidikan, 1(1), 7–14.

Nababan, S. A., & Tanjung, H. S. (2022). Analisis Kemampuan Siswa Dalam Memahami Konsep Matematika Pada Materi Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 354–364.

Noor, P. P., & Abadi, A. P. (2022). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Perkembangan Pembelajaran Matematika SMA. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(2), 466–473. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i2.1986

Nurpadilah, S., Azhar, N. N., & Sumartini, T. S. (2024). Implementasi Metode Problem-Based Learning dalam Pembelajaran Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel. Intellectual Mathematics Education (IME), 2(2), 93–100. https://doi.org/10.59108/ime.v2i2.91

OECD. (2024). Transforming Education in Indonesia : Examining the landscape of current reforms. 88. https://www.oecd.org/en/publications/transforming-education-in-indonesia_9ff8d407-en.html

Ramadhanti, F. T., Juandi, D., & Jupri, A. (2022). Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Matematis Siswa. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(1), 667–682.

Rismawati, M., Rahmawati, P., & Rindiani, A. B. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Pemecahan Masalah Matematika Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS). Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 2134–2143. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1444

Sari, K., & Susanti, A. (2025). Evektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep. Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 167–186.

Simanjuntak, R. M., Sihombing, D. I., & Sianturi, S. T. L. B. (2023). Analisis Kemampuan Siswa dalam Penalaran Matematis dan Pemecahan Masalah Terhadap Hasil Belajar Aspek Kognitif pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) Di Kelas X SMA Negeri 1 Berastagi T.A 2023/2024. Journal Of Social Science Research, 3, 3064–3076.

Sriana, J., Muslim, U., & Al, N. (2022). Analisis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(1), 39–51.

Sugiyono. (2018). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta

Tambunan, H. (2024). Pembelajaran Matematika Praktis. Medan: LPPM UHN Press, Universitas HKBP Nommensen. ISBN 978-623-8201-16-7

Trisnani, N. (2022). Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar: Antara Kepercayaan Vs Realita. AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 49. https://doi.org/10.29240/jpd.v6i1.4034

Utami, Y. (2025). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Rendahnya Pemahaman Konsep Matematika Pada Siswa SD. DIKMAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 06(01), 17–21.

DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v8i3.27472