Efektivitas Media Pembelajaran GeoGebra Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel Di Kelas X SMK Swasta Budi Setia Sunggal T.A 2025/2026

Justri Nainggolan; Agusmanto J.B Hutauruk; Adi Suarman Situmorang

doi:10.26877/imajiner.v8i3.27495

Efektivitas Media Pembelajaran GeoGebra Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel Di Kelas X SMK Swasta Budi Setia Sunggal T.A 2025/2026

Justri Nainggolan, Agusmanto J.B Hutauruk, Adi Suarman Situmorang

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of the GeoGebra learning medium on students’ conceptual understanding and mathematical problem-solving skills regarding the topic of systems of linear equations with three variables in the 10th grade at Budi Setia Private Vocational High School. This study employed a quantitative method using a quasi-experimental design in the form of a pretest-posttest-only control group design. The study population consisted of all Grade 10 students at Budi Setia Private Vocational High School, comprising 5 classes. The sample was determined using purposive sampling, resulting in Class X TKR as the experimental class (30 students) and Class X MP as the control class (30 students). The research instrument consisted of an essay test that had been validated for validity and reliability. Pre-test and post-test data were analyzed using normality tests, homogeneity tests, t-tests, N-Gain, and Effect Size. Calculations for the experimental class showed an average score of 77.80 for mathematical concept comprehension, while the control class had an average score of 68.07. Calculations for the experimental class showed an average score of 73.63 for mathematical problem-solving ability, while the control class had an average score of 66.73. Based on the t-test results, a significance value of 0.001 < 0.05 was obtained, so the null hypothesis was rejected. The GeoGebra learning tool was found to be effective because it was proven to significantly improve student learning outcomes, as evidenced by a comparison of average post-test scores between classes that used the tool and those that did not. In terms of mathematical concept comprehension, students in the experimental class taught using GeoGebra achieved an average score of 77.80, far surpassing the control class, which averaged only 68.07. This advantage was also consistently evident in the mathematical problem-solving ability indicator, where the experimental class recorded an average score of 73.63, while the control class lagged behind at 66.73. The conclusion of this study is that the GeoGebra learning medium is effective in enhancing students’ mathematical conceptual understanding and problem-solving abilities regarding the topic of systems of linear equations with three variables in Grade 10 at Budi Setia Private Vocational High School.

Keywords

Media pembelajaran GeoGebra; Kemampuan Pemahaman Konsep; Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis; Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel.

Full Text:

PDF

References

Agustianti, R., Pandriadi., Nussifera, L., Wahyudi., Angelianawati, L., Meliana, I., Sidik, E. A., Nurlaila, Q., Simarmata, N., Hinawan, I. S., Pawan, E., Ikhram, F., Andriani, A. D., Ratnadewi., & Hardika, I. R. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Makassar: CV. Tohar Media.

Apriyani, F., & Imami, A. I. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Pada Siswa SMK Ditinjau dari Kecemasan Matematika. Jurnal Educatio, 8(1), 236–246. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1973

Ayu, S., Ardianti, S. D., & Wanabuliandari, S. (2021). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1611–1622.

Fatmawati, R., & Yahfizham. (2024). Systematic Literature Review : Pemanfaatan Aplikasi Geogebra Pada Materi Transformasi Geometri. International Journal of Mathematics and Science Education, 1(2), 1–11.

Hidayati, A. N., & Murtiyasa, B. (2024). Efektivitas Media Pembelajaran GeoGebra untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Materi Transformasi Geometri. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 9(2), 234–245.

Hulu, P., Harefa, A. O., & Mendrofa, R. N. (2023). Studi Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan, 2(1), 152–159.

Jehadus, E., Sugiarti, L., & Jelimun, Y. (2024). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik ( PMR ) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ditinjau dari Kecemasan Matematis Siswa. Jurnal Kependidikan, 13(2), 1457–1468.

Kemendikdasmen, B. (2022a). Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Matematika Fase A - Fase F. In Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Riset dan Teknologi Republik Indonesia.

Kemendikdasmen, B. (2022b). Matematika Fase A – Fase F.

Mariza, E., Karimah, N. I., Laelesari, & Putri, D. P. (2022). Kesulitan Belajar Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Cerita SPLTV Berbasis Pemecahan Masalah. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 9(2), 45–52.

Moron, A. N., Muaraya, I. P., & Hurit, R. U. (2025). Penggunaan Aplikasi GeoGebra untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Bangun Ruang. Jurnal Pembelajaran Aktif, 6(3),

–791.

Nasika, D. S., Handayanto, A., & Albab, I. U. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dalam Memecahkan Masalah Matematika pada Siswa Kelas XI Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(2), 156–164.

PISA. (2023). PISA 2022 Results Factsheets Indonesia.

Rani, T. P., & Antony, R. (2025). Efektivitas Penggunaan GeoGebra dalam Meningkatkan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(4), 1551–1560.

Rohim, N. M., & Buchori, A. (2024). Efektivitas Media Geogebra terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis pada Materi Perbandingan Trigonometri pada Segitiga Siku-siku. Jurnal Eksponen, 14(2), 122–134.

Sari, A. A., & Kurniasari, I. (2022). Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa pada Materi SPLTV ditinjau dari Tipekepribadian Ekstrovert dan Introvert. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(3), 938–947.

Simanjuntak, R. M., Sihombing, D. I., & Sianturi, S. T. L. B. (2024). Analisis Kemampuan Siswa dalam Penalaran Matematis dan Pemecahan Masalah Terhadap Hasil Belajar Aspek Kognitif pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) Di Kelas X SMA Negeri 1 Berastagi T.A 2023 / 2024. Journal Of Social Science Research, 3(6), 3064–3076.

Siregar, K., Muliatik, S., & Harahap, Y. N. (2021). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Pendekatan Matematika Realistik Berbantuan Youtube. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(3), 443–449.

Siswanto, E., & Meiliasari. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran Matematika : Systematic Literature Review. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 8, 45–59.

Syaifar, M. H., & Roza, Y. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau dari Gender. Jurnal Pendidikan Matematika, 06(01), 519–532.

Tanjung, R. M. (2025). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa di JABODETABEK: Pendekatan Sistematic Literature Review. Jurnal Ilmiah Research and Development Student, 3(1), 204–216.

Ulumudin, M. I., Fatih, M., & Alfi, C. (2024). Pengembangan Flashcard Matematika pada Materi Bangun Ruang untuk Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(4), 1014–1024.

DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v8i3.27495