Pengaruh Disiplin Belajar Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Pada Materi Bangun Ruang

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat disiplin belajar siswa, kemampuan penalaran matematis mereka, serta seberapa besar pengaruh disiplin tersebut terhadap kemampuan penalaran pada materi bangun ruang. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif, desain penelitian yang diambil adalah korelasional. Seluruh siswa kelas VIII di MTs Maarif Sukakarya, Kabupaten Garut, Jawa Barat, dilibatkan sebagai populasi dalam riset ini. Sementara itu, sampel yang diperoleh melalui metode purposive sampling berjumlah 28 siswa. Pengumpulan data dilakukan menggunakan dua instrumen utama, yakni angket disiplin belajar serta instrumen tes untuk mengukur kemampuan penalaran matematis. Setelah data terkumpul, analisis diselesaikan melalui uji statistik deskriptif dan inferensial. Berdasarkan hasil uji normalitas menunjukkan sebaran data yang tidak normal, sehingga analisis dilanjutkan menggunakan uji korelasi Spearman. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kedisiplinan belajar siswa masuk dalam kategori sedang dengan persentase 70,58%, sedangkan kapasitas penalaran matematis mereka tergolong sangat baik di angka 84%. Hasil perhitungan koefisien korelasi Spearman mencatatkan nilai sebesar 0,400 dengan tingkat signifikansi 0,035 menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara kedua variabel tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa disiplin belajar berpengaruh positif terhadap kemampuan penalaran matematis siswa secara keseluruhan.