PERAN PEJABAT PEMBUAT KOMITMEN SEBAGAI PENGENDALI FUNGSI DALAM PEMBANGUNAN LANJUTAN LABORATORIUM B2P2TOOT TAWANGMANGU

Uswatun Sadiyah; Nizaruddin Nizaruddin; Muhtarom Muhtarom

doi:10.26877/imajiner.v2i4.6122

PERAN PEJABAT PEMBUAT KOMITMEN SEBAGAI PENGENDALI FUNGSI DALAM PEMBANGUNAN LANJUTAN LABORATORIUM B2P2TOOT TAWANGMANGU

Uswatun Sadiyah, Nizaruddin Nizaruddin, Muhtarom Muhtarom

Abstract

Pembangunan gudang logistik Polres Lamongan, sebagai salah satu elemen infrastruktur publik, perlu dilakukan pengawasan dengan tingkat efisiensi yang tinggi untuk mendukung kebutuhan operasional kepolisian. Beberapa masalah operasional telah muncul yang menghambat penyelesaian tepat waktu. Salah satu masalah utama yang dihadapi adalah keterlambatan dalam pengiriman material yang sangat mempengaruhi kelancaran pekerjaan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi keterlambatan dalam proyek pembangunan Gudang Logistik Polres Lamongan, dengan fokus pada peran kontraktor, supplier, konsultan, dan pemilik proyek. Melalui pendekatan kuantitatif, penelitian ini mengidentifikasi faktor-faktor internal dan eksternal yang dapat menyebabkan keterlambatan proyek konstruksi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini meliputi analisis regresi linier berganda untuk menentukan hubungan antara variabel independen (lingkungan kerja, keterlambatan material, peralatan, tenaga kerja, dan perubahan desain) dengan keterlambatan pelaksanaan pekerjaan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor tenaga kerja memiliki pengaruh terbesar terhadap keterlambatan proyek, dengan nilai beta 0,455, diikuti oleh perubahan desain yang memiliki pengaruh positif meskipun kecil. Sementara itu, faktor lingkungan kerja, keterlambatan material, dan peralatan tidak menunjukkan pengaruh signifikan. Untuk mengatasi keterlambatan, penelitian ini merekomendasikan perbaikan dalam koordinasi antar pihak terkait, manajemen sumber daya yang lebih baik, dan perencanaan yang lebih matang. Penelitian ini memberikan wawasan yang penting untuk meningkatkan pengelolaan proyek konstruksi dan mencegah keterlambatan yang tidak terduga pada proyek-proyek serupa di masa depan.

Keywords

Translasi; Representasi; Kemampuan Matematika

Full Text:

PDF

References

Arifin, Zainal. (2013). Evaluasi pembelajaran. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

Arikunto, Suharsimi. (2013). Dasar â€“ dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Assegaf, S. R. Z., Hudiono, B., & Ahmad, D. Translasi Representasi Matematika Smp Dari Bentuk Verbal Ke Simbolik Dan Sebaliknya Pada Materi Spldv. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(9).

BossÃ©, M. J., dkk.(2014). Students' differentiated translation processes. International Journal for Mathematics Teaching and Learning, (Online),

Dirjen Dikti. (2006). Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah (Lampiran). Jakarta: Depdiknas.

Fitrianingsih, I., Jamiah, Y., & Sayu, S. Analisis Kesulitan Translasi Matematis Siswa Dalam Materi Program Linear Di Kelas Xi Sma N 7 Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1).

Putri, L. P., Manoy. J. T. (2013). Identifikasi Kemampuan Matematika Siswa dalam Memecahkan Masalah Aljabar di Kelas VIII Berdasarkan Taksonomi SOLO. MATHEdunesa, 2(1).

Hudiono, B. (2005). Peran pembelajaran diskursus multi representasi terhadap pengembangan kemampuan matematika dan daya representasi pada siswa SLTP. Jurnal Cakrawala Kependidikan, 8(2).

Hwang, W. Y., Chen, N. S., Dung, J. J., & Yang, Y. L. (2007). Multiple Representation Skills and Creativity Effects on Mathematical Problem Solving using a Multimedia Whiteboard System. Journal of Educational Technology & Society, 10(2).

Jose L. Villegas, at al. (2009). Representation in problem solving: A case study in optimization problems. Electronic journal of research in educational psychology, No. 17,7(1).

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.(2014). Permendikbud Nomor 58 Tahun 2014.

Marliyanti, D. (2016). Kemampuan translasi antar representasi siswa dalam memecahkan masalah sistem persamaan liniear dua variabel ditunjau dari kemampuan matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Volume 3(5).

Michael J. Bosse, K. A.-G. (2014). Assessing the Difficualty of Mathematical Translations: Synthesizing the Literarure and Novel Findings. International Electronic Journal of MathematicsEducation,l6(3).

Milrad, M. (2002). Using construction kits, modeling tools and system dynamics

simulations to support collaborative discovery learning. Educational Technology & Society, 5(4), 76-87.

Moleong, L.J. (2014). Metedologi Penelitian Kualitatif edisi revisi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya offset.

Monika, Ayu. (2015). Kemampuan translasi representasi siswa materi himpunan di SMP.

National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). (2000). Principles and

standards for school mathematics. Reston, VA: NCTM Publications.

Nizaruddin., Muhtarom, & Murtianto, Y.M. (2017). Exploring of Multi Mathematical

Representation Capability in Problem Solving on Senior High School Students. Problems of Education in the 21st Century, 75(6), 591-598.

Pujiasih, Fitri. (2018).â€Kemampuan berpikir kritis matematis siswa dalam memahami masalah soal sistem persamaan linear dua variabelâ€. Skripsi. FPMIPATI. Universitas PGRI Semarang. Semarang.

Reid, Robert. 2013. Study Skills Strategies (Part 1):Foundations for Effectively Teaching Study Skills. (Online), (http://iris.peabody.vanderbilt.edu/ module/ss1/, diakses 18 Desember 2019).

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sabirin, Muhammad. (2014). Representasi dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika. 1(2): hal. 33-44.

Yudhanegara, M. R., (2015). Meningkatkan kemampuan representasi beragam matematis siswa melalui pembelajaran berbasis masalah terbuka. Majalah Ilmiah Solusi, 1(04).

DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v2i4.6122